秋學期三年級語文教學課時安排計劃

進度安排

次日期單元課題教時執行情況

1.開校報到學前教育2.愛什么顏色

8.25-8.294

（2課時）3.金色的草地（2課時）

1.語文天地一（3課時）2.你一定會聽見

29.1-9.56

的（2課時）3.喜愛音樂的白鯨（1課時）

1.喜愛音樂的白鯨（1課時）2.寓言二則

39.8-9.12二6

（2課時）3.語文天地二（3課時）

1.國徽（2課時）2.回自己的祖國去（2

49.15-9.19三6

課時）3.意大利的愛國少年（2課時）

1.語文天地三（3課時）2.葡萄溝（2課

59.22-9.26四7

時）3.小鎮的早晨（2課時）

69.29-10.3十一放假

1.語文天地四（3課時）2.兒童和平條

710.6-10.10四6

約（2課時）3.說聲“對不起”（1課時）

1.說聲“對不起”（1課時）

810.13-10.17五6

2.語文天地五（3課時）3.翠鳥（2課時））

六1.一只小鳥（2課時）2.驚弓之鳥（2課

910.20-10.246

時3.語文天地六（2課時）

1.語文天地六（1課時）

1010.27—10.31六6

2..期中復習及考試（5）

1.集市和超市（5課時）

1111.3—11.7七7

2.讓我們蕩起雙槳（2課時）

1.不愿長大的小姑娘（2課時）2.丑小

1211.10-11.146

A鴨（2課時）3.語文天地八（2課時）

1.語文天地八（1課時）2.我想（2課

13.11.17-11.21九6

時）3.七色花（2課時）機動（1課時）

1.語文天地九（3課時）2.海底世界（2

14.11.24-11.28十6

課時）3.圓圓的沙粒（1課時）

1.圓圓的沙粒（1課時）2.語文天地十

1512.1-12.5十6

（3課時）3.不用文字的書和信（2課時）

L馬拉松（2課時）2.語文天地十一（3

1612.8-12.12十一6

課時）3.機動（1課時）

1.元日（2課時）2.老北京的春天（2

1712.15-12.19十二6

課時）3.冰燈（2課時）

1.語文天地十二（3課時）2.綜合

1812.22-12.26十二6

復習（3課時）

1912.29-1.2總復習（6課時）6

201.5—1.9期末考試

教材分析及教學總體設想

教材結構和編寫體例：

本套教材是以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境,

以主題單元作為教材的呈現方式。

1、主題單元的設計

2、主題單元的構成：主體課文和語文天地

3、每冊都安排開放單元

4、金鑰匙欄目

教材特點：

1、重視積累，引導學生感悟豐富的文化內涵。

語文素養的提高過程是積累的過程，學習語文就是學習做人。從一定角度而言，

語文學習的過程是體會和認識民族文化的過程，同時使認識社會、認識自然、認識

他人的過程，也是認識自我、發展自我、完善自我的過程。學常識中，富有時代氣

息和人文色彩和情感因素。

2、重視培養學生自主學習的能力。

有關研究認為，學生的自主學習能力取決于三方面：學習的動機、學習方法、

學習的習慣。

3、整體推進，全面發展學生的語文素養。

本套教材采用“主題單元”的形式設計編排，體現“知識能力、過程和方法

情感態度和價值觀整體推進的課程理念，具體表現在語文和語文實踐活動整合，聽

說讀寫等語文學習行為的整合，以及語文學科和其他學科學習的結合。

4、具有開放性、靈活性和廣闊的適應性。

本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其他學科、學生

的興趣愛好之間的關系。

教學內容分析及要點說明

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超

市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥

兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經歷”和

“幻想和想像”；也有折射社會發展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市

和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地:全冊共33

篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自

然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發展，贊美了人類美好健康的情感，內容與學生生

活密切聯系，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中：培養熱愛祖國、熱愛

家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神

世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

1.關于“日積月累”

“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，旨在激發學

生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生

逐步掌握最基本的語文學習方法。

2.“開卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯，語言生動，情節有趣，能夠擴展學生

的知識面，自讀課文作為對本單元內容的擴展、補充，是閱讀教學的延伸，適合學生在

獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的方法，逐步提高閱讀能力。

3.關于“暢所欲言”

“暢所欲言”創設了各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述

見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀

課文結合，自然引入。__________________________________

4.關于“筆下生花”

“筆下生花”作為習作欄目，不再以指令性的形式出現，而是和其他欄目緊密結合，

在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。這種設計既能促進學生在發展

語言能力的同時發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。

5.關于“初顯身手”

“初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動，引導學生結合語文學習有意識地觀察周

圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生發揮想象力和創造力，在生活中嘗試運用語文知識

和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。

教學建議

（一）關于識字教學

本冊將繼續學習生字360個左右。在三年級，識字雖然仍是重要任務，但不再作為教

學重點，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續培養學生對學習漢字的興趣,

繼續堅持在語言環境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學生主動識字，獨立識字。

（二）關于詞語學習

升入三年級后，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，大量書面語匯進入學生視野，原有的

口頭詞語不能滿足閱讀和表達的需要。因此，詞語教學成為重點。要指導學生學習抓住課

文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解

詞和句的基礎上，還應重視詞和句的積累與運用，指導學生積累課文中的優美詞語、精彩,

句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養學生正確運用語言文字的能力和良好

的語言習慣。

（三）關于閱讀

激發閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，

會分角色朗讀課文。聯系上下文和生活實際了解詞語的意思、，在閱讀中積累詞語。

加強朗讀，從讀入手，以讀代講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中初步形成

基本的閱讀能力「

增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，夯實基礎，

促進發展。

注意情感、態度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現人文情懷。

指導學生借助拼音朗讀、古詩、韻文，積累語言，培養語感。

根據口語交際內容，聯系學生自身經驗，引導學生積極主動地參與，在語文實踐活

動中，開拓語文學習的新視野，鍛煉他們口語交際的能力。

學生學習基本情況分析、擇優促差措施

學生學習基本情況分析

三年級共有學生11人，其中男生6人，女生5人。大部分學

生，已養成了良好的學習習慣，有良好的書寫習慣，已掌握了語文學

習的基本知識和技能，學習興趣濃厚，能按時完成老師布置的作業，

也有較強的自我學習能力。部分學生上課好動，不認真聽講，書寫習

慣很差，不愛學習，沒有養成好的學習習慣，不能按時完成老師布置

的作業。還有部分學生思維不夠靈活，沒能掌握好的學習方法，學習

吃力，有待于家長和老師配合指導，養成好的學習方法。老師應針對

學生的年齡特點，運用豐富多樣的教學手段，激發他們的學習興趣。

擇優促差措施

1、認真學習新課標，用新課標、新教材'新教法指導新課堂。

課前認真備課，鉆研教材，面向全體學生，因材施教。

2、注重作文寫作、修改指導，培養學生良好的寫作習慣和堅實

的寫作基本功。

3、在課堂教學中運用多種教法，認真批改作業，作業面批，對

作業中出現的問題耐心、及時指導糾正

4、不歧視困難生，要多關心'愛護他們，積極和家長配合，使他

們努力提高學習成績。

5、生活上多關心，樹立后進生的學習生活信心。

第一單元課題1、愛什么顏色課時：第JL課時

內容愛什么顏色

知1、學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情

教

識

學2、認識4個，寫字8個,學習新部首戈字旁.

目3、正確、流利、有感情地背誦詩歌。

標情感

激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。

目標

重占正確、流利、有感情地背誦詩歌

難點理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情。

探究交流量曹字詞卡片

方法

一、激趣引入，初讀課文。（讓學生說說自己喜歡的顏色并說理由）

二、分組自學，初步感知

1、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。

二讀：連讀。（小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀

音。）

三讀：想讀。（小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？）

四讀：選讀。（選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。）

3、（在小組長的帶領下，學生自學課文。）教師巡回指導

4、出示生字卡片，檢查自學情況。（學生讀生字卡片上的生字）

三、再讀課文，體會意境

1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想象。（想象美麗的圖景）

2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成“語文天地”的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪……

板書設計：

一、色彩

愛什么顏色

碧綠色一一禾苗、小草、農村、我的夢

我愛火紅色--朝陽、楓葉、少先隊員、我的心

蔚藍色-一天空、大海、海軍戰士軍裝

這首詩歌語句簡練，結構相同，描繪出了三幅絢麗的色彩畫面，

課后抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。這樣的詩

歌學生比較喜歡誦讀。因此，在教學中，我以不同形式的朗讀進行訓

反思練讓學生在讀中學字。在讀中學文，在讀中悟情，效果較好。

第一單元課題1、愛什么顏色課時：第Z課時

內容愛什么顏色

知

教1、學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情

識

學

、理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情。

目2

標情感

激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。

目標

重占

r\\\學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情。

難點理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情。

方

自主、合作、探究!|課件

法

一、回顧課文，積累詞語。

1、（試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。）

2、（說出自己積累的有關“顏色”的詞語。）

二、精品細讀，體會感情。

1、播放課件。（讓學生感悟畫面，了解詩歌內容。）

2、（學生自主探究三小節的寫法。）

3、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。（學生談理解）

4、（學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。）

三、指導學生有感情地朗讀詩歌。（采用多種形式讓學生有感情地朗讀課文）

四、布置作業：

1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）……

師重點指導學生“運用聯想理解詞語”（金鑰匙）

2、請仿照詩歌再編一段。

板書設計：

我愛潔白的顏色，

因為----

云朵是潔白的，

雪花是潔白的

白衣天使們給病人送來了健康和快樂，

他們的心靈也是潔白的。

在仿寫這一環節中，我先指導學生充分而合情合理地想象，然

課后后在“說”的基礎上再去“寫”。在描寫過程中，我對學生所想象

反思的內容加以點撥和引導，一首首充滿童真童趣的小詩便誕生了。

第二單元課題2、金色的草地一課時：第JL課時

內容金色的草地

」

教1、學習本課生字、新詞。

識

學

2、讀課文，初步了解課文內容。

目

標情感體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之

目標情。

重點學習本課生字、新詞，流利地朗讀課文。

學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、

難點

熱愛之情。

課

iw前

/t

準

備

探究交流七生字卡片、搜集的資料。

方法二

一、利用圖畫激發學生的興趣，導入新課

1、出示圖片：蒲公英

2、（學生交流收集到的資料。）

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮

座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形

似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地

（1）（質疑：讀了課題，你有什么疑問？）

（2）聯系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

二、學習生字、新詞

1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理

解詞義。（根據要求學生自讀課文）

2、出示生字卡片檢查，重點指導。（學生讀生字卡片上的字詞）

讀準字音：呵欠傍晚一本正經

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。

三、初讀課文，了解內容

1、（自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內容。）

2、試著給課文內容分層次。（學生按內容給課文分層次）

板書設計：

蒲公英

（早晨）（中午）（傍晚）

綠金色的草地綠

—這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相

課后往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節真實生動，讀著課文描寫孩子的天

反思真和調皮的語句，教學前，我準備有關蒲公英的掛圖或照片。還讓學

生查找有關蒲公英的資料,這篇課文文字和內容都比較淺顯。__

第一單元課題2金色的草地課時：第課時

內容金色的草地

1、學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生

命的尊重、熱愛之情。

教

知2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的

學識

目重要性。

標3、有感情地朗讀課文。

情感體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛

目標之情。

重占

，、、、學習課文，體會作者的感情。

抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得

難點

只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

方

探究交流!|課件。

法

一、導入新課

1、播放課件：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫面，給你留下了什么印象？（板書課題）（學生想象）

二、細讀課文，體會情感

1、學習第一、第二自然段

（1）自由讀第一、二言標段。（找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。）

（2）指名讀，評讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（暢談自己的感受）

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實物。（讓學生參與進來感受。）

（5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。

2、學習第三至五自然段。

過渡：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發現呢？

（1）自由讀第三至五自然段。（思考：“我”有什么新發現？）

（2）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張

開就是金色的；合攏就是綠色的。

（3）這個發現令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

（4）有了新發現后，“我們”有什么變化？（學生思考問題）

（5）為什么“我們”不再揪它了？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

三、升華情感

1、學習本課后，你有什么感受？相互交流。

板書設計：

揪f發現不揪f喜愛

早晨中午傍晚

綠色金色綠色

合張合

學習本文，可通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的

課后喜愛之情，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的

反思種子，讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。激發學生善于留心

觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

第二單元課題語文天地一課時：第JL課時

內容語文天地一

知1、完成“比一比，組成詞語”。

教

識

學2、積累表示顏色的詞語?，讀，抄寫句子。

目3、背誦古詩《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩意。

標

情感教育學生不斷積累祖國的文字，并鍛煉學生搜集、整理資料的

目標能力，對語言的組織、表達能力，體會詩歌表達的美好意境。

重占積累表示顏色的詞語和古詩。

難點體會詩歌表達的美好意境。

［自主、合作、探究|g課件

一、導入新課。

二、“字詞”部分的學習。

1、課件出示詞語。

（1）（學生選字組詞。）

（2）反饋組詞情況。

2、讀一讀課文上的詞語。（邊讀邊手寫自己掌握的不牢固的詞語）

3、聽寫加點的詞語。（同桌互相批閱）

4、找一找描寫顏色的詞語，并說一說什么東西是這些顏色的。

三、“句子”部分的學習。

1、課件出示文中的句子。（學生讀一讀）

2、抄一抄，要貼著下面的橫線寫，字與字要離得近一些。

3、說說句子用了什么修辭手法。

4、再次有感情地朗讀這兩個句子。

四、“古詩讀背”部分的學習。

1、課件出示古詩。

2、（學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解。）

3、學生交流古詩的意思。（學生自由交流）

4、課件出示注釋，幫助學生理解。

5、（學生熟讀成誦。）

板書設計：

紅（）黃（）黑（）

綠（）藍（）白（）

通過學習本單元，使學生.在比、讀中發現組字的方法并進行學

課后習，.能恰當地填上形容顏色的詞。只是填寫選詞有部分學生掌握的

反思不太好，有待于加強訓練。通過練習寫句子，使學生能正確運用逗號

__________和句號。

第一單元課題語文天地一課時：第2課時

內容語文天地（一）

知

教1、開卷有益一一《顏色變的戲法》

識

學2、暢所欲言一一顏色在生活中的特殊作用。

目

標情感

激勵學生口語表達的興趣和能力。

目標

重占通過讀短文讓學生了解顏色的神奇變化。

難點動手調出各種需要的顏色。

J自主、合作、探究11課件

一、學習“開卷有益”欄目。

1、學生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2、你從文中知道鉛筆請到了哪些顏色來幫忙？（學生思考問題）

3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？

4、你還可以調出哪些色彩？（小組內交流）

5、課件出示色彩漸變圖。（學生觀察）

6、給學生充分的時間進行調顏色的練習。（學生進行不同色彩的調試）

二、學習“暢所欲言”欄目。

1、課件出示3幅圖。（學生聯想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？）

2、（學生自由說說其它顏色。）

3、教師出示以顏色為標志的各種圖案。（學生分別說說它們的作用以及所表

達的意思。）

三、布置作業。

1、寫一寫，你調出了哪些色彩？

2、和同學交流你的勞動成果。

板書設計：紅與藍一一紫色

紅與黃一一橙色

黃與藍---綠色

課后暢所欲言讓學生聯系生活說出顏色在生活中的神奇作用，培養學

生認真觀察生活的興趣和感受生活的強烈愿望，讓學生在生活中更加

反思用心，更加細心觀察。

第二單元課題語文天地一課時：第_3課時

內容語文天地（一）

知

教

識

學寫某個地方的變化或者寫顏色的特殊作用。

目

情感

標培養學生的口頭表達能力和寫作能力。

目標

重占讓學生理解習作的要求，寫出語句流暢，內容清楚的文章。

難點掌握寫作的方法。

方

前

課

備

準

法自主、合作、探究課件

一、審題

1、課件出示習作要求，引導學生理解習作的要求。（學生交流對習作要求的

理解）

2、明確習作要求：觀察一個地方，寫出它的變化

提示：早晨一一中午一一傍晚

3、也可以寫生活中有特殊作用的顏色。

二、學生明確寫景物的方法

怎樣寫景？

1、對所寫的景物細心觀察。

2、要抓住景物的特點。

3、寓景于情。

4、從景物中發現哲理。

三、出示習作范文。

四、學生自主習作，教師巡視。（自主習作，可以向老師請教好詞佳句）

五、評品學生習作

六、金鑰匙

1、教師引導自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？

2、學生根據自己的需要進行參與交流。

3、引導學生總結：聯想是理解詞語的好辦法

通過交流，先引導學生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的

課后事物（注意選擇最能體現秋天色彩的景致來寫，寫的候要有一定的

反思順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達色彩的詞語。）學生能說

__________出來，但不能用一些詞語來描繪，今后加強積累好詞，好句。

第二單元課題!、你一定會聽見的課時：第二課時

內容M你一定會聽見的

教1、理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去

學m聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

目2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。

標情感體會作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊的聲音，

目標就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

重占理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

難點懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

前

課

備

方自主、合作、探究準

法

一、預習課文。

1、（自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內容。）

2、（標記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。）

二、導入新課。（學生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到

了什么？）

板書課題。（學生齊讀課題。）

三、默讀課文

（小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。）

四、檢查小組學習情況

1、認讀詞語

梳頭掠過吹拂麻雀呼嘯撥水啃骨頭機警閑暇美妙

逐漸狂風卷起上樓梯

2、重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸（學生選擇重點詞語造句）

3、說說你從課文中知道了什么？

石深入理解課作

1、指名分段讀課文。（學生評價朗讀情況）

2、小組提問，全班討論

3、全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？

這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？

4、齊讀最后一段，談談自己的感想。（學生自由交流對內容的理解，暢

談自己的感想。）

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？

板書設計：

你一定會聽見的

用心去聽

聲音多么豐富、多么美妙

學習課文時，可以看出，學生對本文非常感興趣，我在課上運用不

同形式讓學生通讀了幾遍課文，每一次讀，同學們都充滿著熱情，他們

課后對課文中所描述的聲音感到好奇，也感到新鮮，本文是培養學生想象力

的很好課文，因為世界上的聲音有的是我們能聽見的，有的是聽不見的，

反思也許正是那些聽不見的聲音才更有趣，我們想象出了許多聲音，使我們

更加熱愛大自然，更加熱愛生活，以此來激發學生觀察世界的興趣，來

體會生活的美好。

第二單元課題1、你一定會聽見的課時：第上_課時

內容你一定會聽見的

知

教1、理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用

識

學心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

目2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。

標情感體會作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊的聲音，

目標就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

重占理解課文內容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。

難點懂得用心去聽身邊的聲音，就會發現世界上的聲音很豐富，很美妙。

［自主、合作、探究12課件

’一.初讀課文，整體感知，了解文章的大致內容。

1.聽老師讀課文，說說你知道了什么？（學生說說聽后的感受）

2.學生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續參看課后的生

字表。

3.（學生練習讀課文，注意把句子讀通順。）

4.指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內容。

二.朗讀課文，深入體會，領略文章的韻律之美。

1.默讀課文。（把自己覺得描寫優美的句子劃下來，多讀一讀。）

2.（把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學共同分享。）

3.（讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。）

4.老師適當點撥，并給予恰當的朗讀指導，讓學生體會語言的音韻之美。

5.從風的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。

三.自讀課文，聯系實際，感受自己的聲音世界。

1.接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。

2.想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡

什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流討論。

3.學生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長

的信息、寫字的刷刷聲是學生發展的腳步聲、我們就像是一個個音符，演奏著快

樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。

4.老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的

聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能

感受到生活的絢麗多彩。

四.擴展發散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。

板書設計：

你一定會聽見的

聽：風的聲音

動物的聲音美妙的聲音美好的生活

水聲

課后課件的使用讓學生更加形象地感受優美的詞語和句子，讓學生在

美妙的圖畫和聲音中來感受文章的美，感受世界的美，感受生活的美,

反思多媒體課件確實對教學起到了很大的輔助作用，今后在教學中多使用。

第二單元課題：2、喜愛音樂的白鯨課時：第」_課時

內容喜愛音樂的白鯨

知

教

識

學學會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡。

目

情感

標培養學生對動物的熱愛之情。

目標

重占學會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡。

難點學會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡。

方自主、合作、課前白鯨的文字及圖片資料。

法準備

一、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨。（學生出示收集到的資料）

“鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。

今天我們就來學習一個有關白鯨和音樂的小故事。

二、預習課文。（學生根據自學方法來預習課文）

1、讀準字音。

2、自學生字并組詞。

3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。

三、交流預習成果

1、“你學會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。

2、記憶字形。（讓學生分析生字字形）

3、提出不理解的詞語進行交流。（交流疑難詞語）

四、初讀課文，理解文章脈絡

1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。

2、小組學習：分段朗讀課文。

全文共七個自然段，可分兩部分。

3、選擇你喜歡的部分自讀。

板書設計：

第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”

召喚同伴。

第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經歷。

課后讓學生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現了閱讀是

學生的個性化行為，培養了學生感受、理解和欣賞的能力。同時還注

反思意培養學生的朗讀能力。通過反復讀課文和討論，理解了課文內容，

了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，熱愛

動物的思想感情。

第二單元課題:2、喜愛音樂的白鯨課時：第2課時

內容喜愛音樂的白鯨

E

教1、抓住重點詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。

E

學2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。

目3、有感情地品讀課文。

標情感

體會人類對動物的關愛。有感情地品讀課文。

目標

重占朗讀課文，理清文章脈絡。

難點朗讀課文，理清文章脈絡。

方

資料

樂的

與音

動物

其他

收集

12

探究

法自主、

前導入

一、課

同

召喚

聲”

“歌

妙的

靠美