第一單元

【目標?要求】

1.欣賞名家優美詩文，培養閱讀文學作品的興趣。

2.感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情。

3.品味和積累優美的文學語言。

4.懂得寫作文要有感而發，主動觀察并感受生活的變化。

5.積極投身到“我愛文學”的主題活動中去，在活動中親近文學，熱愛文學，嘗試表

達，學會合作。

【學習?積累】

為你打開一扇門

你能讀準下列詞語中的加點字嗎？請給它們注音。

徘徊（)詮釋（)隼憬（)湖旭（)

真諦（)跌宕（)心弦（)曲折（)

請你根據拼音寫出漢字。要注意書寫正確、規范。

SUO(）影廣mao()bi()益

lid(）覽無lido()w6i(）幕

shun(）間shud()士

本文使用了不少成語,請你把它們補充完整,想一想每個成語的含義，再選兩個造句。

______移默化危言聽追名_利

五十色千百態無_無束

情不自______足不戶

造句：

（1）________________

（2）________________

四、本文的題目是“為你打開一扇門”，那么讀了文章之后，你知道作者要給我們打開的是

一扇什么樣的門？又告訴我們怎樣才能打開這扇門？

五、閱讀下面的語段，認真思考并回答文后的問題。

文學是人類感情的最豐富最生動的表達,是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，

是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是

這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶.優秀的文

學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優秀的文學

作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學

作品對人的影響，是涉多平華的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一

種智慧的積累，一種感情的積累.大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能

豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可

想像的。有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，

他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優秀的文學作品，

是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。這已經成為很多人的卷羊。

1.結合語境解釋文中加點詞的含義。

潛移默化___________________________________________________________________

共識_______________________________________________________________________

2.本段文字說了如下兒方面的內容，請從文中找出有關語句或用自己的話來概括。

（1）文學的特征：

（2）從“一個民族的文學"和‘'優秀的文學作品”來具體闡釋文學的特征:

（3）文學的功能:

（4）文學與現代文明人的關系:

3.你對“閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義,

是一件大有裨益的事情”這句話是怎樣理解的？請結合自己讀過的文學作品，試就其中某一

個方面談談體會。

六、本文在寫法上很有特色：運用比喻、擬人的修辭手法，使得文章語言生動形象；運用

對話的方式，使得文章語氣親切，情感真摯。你對哪一特色感受特別深刻，請寫出一

處體現這一特色的語句。

七、讀完本文以后，你對文學一定有了更深刻的認識，請你仿照例句，寫出三個你對文學

的理解的比喻句。

例句：文學是滋味甘醇的美酒，使人回味無窮。

仿句：文學是,使?

文學是,使O

文學是,使。

八、學習這篇文章以后，你可能對閱讀文學作品產生了濃厚的興趣。其實閱讀中外名著是

我們學好語文，提高個人修養的重要途徑。下面就請你根據自己的實際情況，制訂本

學期的讀書計劃。（力爭在初中三年學習生活中，每學期至少讀4部，假期讀1?2部）

第一學期讀書計劃

時間書名（中外古今兼顧）

9月

10月

11月

12月

教

自

師

我

評

評

價

價

二繁星

一、漢字中有很多形狀相似的字，學習時一定要注意區分。試一試你能正確區分下列各組

形似字嗎？請給它們組詞，如能組成2?3個更好。

［艙________「瑩________,夢________

艦________<螢________■婪________

1舶________〔熒________［焚________

［昧--------J「幻--------「墜________

1味________1

［幼________1［墮________

1棵--------J「蜜________

1顆________［密________

二、下面的句子中，每句都有一個錯別字，請你找出來并加以改正，想一想它為什么錯？

1.在廷院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。（）

2.在星的懷報中我微笑著，我沉睡著。（）

3.我躺在艙面上，抑望天空。（）

4.繁星是常見的，卻引起古今中外無數人的瑕想。（）

三、仿照例句，再寫一個句子。

1.我愛月夜，但我也愛星天。

仿寫：我愛.但我也愛?

2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

仿寫：中秋的月光,,。

四、認真閱讀下面語段，仔細思考后回答問題。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍

色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜

寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在

小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩

子，現在睡在母親的懷里了。

1.用一句話概括本段所寫的內容。

2.作者每晚觀看繁星，產生了怎樣的奇妙感受，用你的話說一說。

3.作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子用一畫出來，并體會表達

了作者怎樣的情感？

五、課文有對“巨人”星座的聯想和描繪，請你把這些內容畫出來反復朗讀。在晚上你也

認真觀察一下星空，也試著進行一下聯想，看能聯想到什么，并把它描繪出來。

自教

我師

評評

價價

三冰心詩四首

一、根據下面的拼音寫出漢字，注意書寫正確。

驚xian()sd(）遍jin(）透

nen(）綠折did()gong(）獻

二、請仔細辨認下列多音字，選擇正確讀音，把序號填在相應括號內，然后讀一讀。

1.血A.xieB.xue

血氣方剛（）血雨腥風（）流血了（)

血管（）血淋淋（）血紅蛋白（)

雞血（）

2.載A.zaiB.zai

記載（）裝載（）刊載（）怨聲載道（

載譽歸來（）載歌載舞（）千載難逢（)

三、《母親》一詩中寫道：“心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。”請問“心中的風雨”指

的是什么？你有過和這句詩所描繪的情形一樣的經歷嗎？請用一段話寫出來。

四、《紙船》一詩中寫道：“我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的

地方去。”結合詩文，你認為作者希望小船去的是什么地方？請說出你的理由。

五、靜下心來，仔細品味冰心的兩首詩，回答后面的問題。

(―)

成功的花

成功的花，

人們只驚羨她現時的明艷！

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

1.這是一首富有人生哲理的小詩，但作者沒有采用空洞乏味的說教，而是運用了比喻

的修辭方法，請你體會一下花的“明艷”比喻什么？

2.讀了這首詩，你能體會作者想告訴我們什么嗎？

(-)

紙船

寄母親

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著暨羞，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著,

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。

1923年8月27日

1.第一小節中的畫線詞語是反復出現的，你從這樣反復出現的詞語中，能感受到詩人

在疊紙船時懷著怎樣的情感嗎？請寫一寫你的理解。

2.請你一邊讀詩，一邊品味詩人借助“紙船”這個具體的形象，寄托了自己哪些情感?

3.怎樣理解全詩最后一句中“悲哀”的內涵？

4.讀這首詩的時候，你注意到了嗎，這首詩的人稱很富于變化，前兩節的人稱是“我”,

第三小節對母親用了第二人稱“你”，結尾說自己時卻換成了第三人稱“她"，你能說說對母

親用第二人稱的作用嗎？

5.請你放聲朗讀這首詩，根據自己對詩句內容的感受，揣摩應用怎樣的語速、語調、

節奏、重音來朗誦，才能較準確地表達出詩作的情感？畫出節奏與重音。

6.請你選擇自己最喜歡的一小節詩，想像一下，它是怎樣一幅動人的畫面，用優美的

語言描述出來。

四安恩和奶牛

請你給下列加點字注音。

羞修（）緞線（)木厘（)管亮（)

翕動（）反芻（)搭下（)惶惑（)

二、根據下面的拼音寫出漢字。寫好后再想一想這些詞語的意思，不會的可以查工具書。

七皺八zhe存心找chd熙來ring______往

zizhu必較pian然起舞ch6uchii不決

三、你能區別下列各組的形似字嗎？請給它們組詞。

［■嘈______「瑕

(f緬靦_——_____1

L漕______1、暇

［粉——1「卸------.「斑

t礪______［御______L班

四、閱讀下面的語段，認真思考并回答問題。

（一）

在瓦爾普峽集市的牲口交易場上，站著一位老婦人和她的奶牛。她牽著那頭孤獨的奶牛

悄悄地站在一邊，也許是太靦腆羞怯，也許是故意要吸引更多人的注意。她身上穿著樣式老

掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍裙，還帶著鄉下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐

色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，

好像是擺在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得鋰亮。她

那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發上另外

還橫插著一根。她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲，也不時抬頭看

看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口。周圍一片嘈雜喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁

船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。然而她卻站在那里曬著太陽，

打著她的毛襪。哦，真是旁若無人，安閑得很。

1.讀完這個語段以后，你從哪些語句中可以感覺出“她”的行為有些不合常理？并說

說不合常理的原因。

語句：①__________________________________________________________________________

②__________________________________________________________________________

③________________________________________________________________

④__________________________________________________________________________

原因：____________________________________________________________________________

2.”周圍一片嘈雜喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，

小丑們招搖地高聲喊叫。”談談你對這幾句描寫的理解。

（二）

“這頭母牛賣多少錢，老婆婆？”那人問道。他把挑剔的眼光從奶牛身上轉到安恩身上，

錨銖必較地望著她。安恩自顧自繼續打著毛線。

“它是不賣的她回答說。然后，像是為了表示謙恭，她一只手把毛衣針搭下，使勁

地把鼻孔擦個不停。那個男人惶惑起來，躊躇不決地站了半晌；后來終于不得不走了，但他

臨走時眼光卻仍然依戀不舍地盯著這頭奶牛。

過了不大一會兒工夫，一個精明利落、臉刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又

用肥碩的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。

“喂，這頭母牛多少錢？”

老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉過臉去往遠

處張望，仿佛發現了什么使她感到興趣的東西。

“它不賣的！”

聽了這話，這個身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫揚長而去了。緊跟著又來了一個人，死乞白

賴地糾纏著要做成這筆買賣，可是老太婆安恩徭搖頭說：“這頭奶牛是不賣的

她就用這副神情接連打發走了許多主顧，這便理所當然地引起大家對她的注意，對她說

長道短起來。有個人已經來過一次想買這頭牛，遭到了拒絕，現在又折回來，出了一個大價

錢，那誘惑力簡直令人難以抗拒。安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說：“不！”但是她

似乎有些窘迫不安。

“那么，它是已經賣出了不成？”那人問道。

“沒有，這頭牲口是不賣的

“是嗎？那么干嗎老站在這里？難道光是讓這頭奶牛出出風頭嗎？”這個男人刨根究底

地追問著，“是你自己的奶牛嗎？”

“是呀，當然是的嘍J在這頭奶牛還是條小牛犢的時候，就是她的了，那是一點都不

假的。安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會兒。

可是他打斷了她：

“難道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎？”

天哪，怎么能這么說呢！安恩老太太氣憤得說不出話，神志有點慌亂。她收起毛線針，

從牛角上解下拴牛的繩索，預備回家去了。在這個時候，她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著

那個人。

“這頭奶牛太孤單了！”她終于吐露了真情，“我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒

法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散

散心。是這樣的，真的，我就是這么想的.我的打算沒有什么不好的，不會對別人有什么惡

意……這樣，我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經弄成這樣，我們只好

回去了。不過，我剛才應該講一句‘對不起，我很抱歉好吧，再見了，謝謝你

1.隨著買牛人、安恩老太太的“買”與“不賣”這組矛盾的逐步推進，我們可以看出

安恩老太太的心理出現了怎樣的變化？并由此說說安恩老太太是一個什么樣的人。

2.語段中有許多買牛人與安恩老太太的對話描寫，請說說這樣寫有什么作用。

3.讀完安恩老太太的“真情”告白后，你有何感想？請簡單地談談自己的思考。

0教

我師

評評

價價

五古代寓言二則

一、下面加點的字，你能讀準它們的字音嗎？請把拼音寫在括號中。

1.自度其足（）2.吾忘持廖（）3.宇信康（）（）

4.學不得雇（）（）5.厚罷其舟（）（）

二、請分辨下列各組加點詞的含義，把詞義寫在括號內。

j■先自摩其足（）2,［r至置之之市其（坐（））

，1吾忘持廖（）

31無自信也（）

,i其劍目舟中墜于水（

）

三、請解釋句子中加點的字。

1.而置之其坐（）2.反歸取之（）

3.尊契其舟（）4.承不得履（）

四、你能用自己的話說一說下面兩個句子的意思嗎？試試看。

1.何不試之以足？

2.求劍若此，不亦惑乎？

五、請你用普通話向你的父母講述“鄭人買履”和“刻舟求劍”的故事，然后說說你讀了

這兩則寓言故事的感受。

n教

我師

評評

價價

【拓展?提高】

一、知識整理平臺。

二、請閱讀下面這首詩歌，思考并回答后面的問題。

紙船

泰戈爾

我每天把紙船一個個放在急流的溪中.

我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。

我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。

我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到

岸上。

我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆.

我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂

里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。

睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

1.請你揣摩一下“我”在紙船上用大黑字寫上自己名字和自己所住的村莊的名字的用

意是什么？

2.“我”除了把名字寫在紙船上，還把園中的花載在小船上。假如你就是異地的人，看

到遠方漂來的這紙船與船中的名字利花，你會有何感想？請你寫下來與同學們交流交流。

3.哪些詩句是充滿奇異想像色彩的，請你畫出來，選一句你感受最深的，品味品味這

句詩有怎樣的趣味ij情感。

4.你曾經有過把紙船放進河流中的經歷嗎？你是懷著怎樣的心情這樣做的，請你把你

的故事寫一寫，如果愿意，也可講給同學們聽。

三、閱讀當代詩人、散文作家徐魯的《心愛的〈魯迅全集〉》一文，回答問題。

心愛的《魯迅全集》

①我不知道我的同齡人中有多少人從頭至尾認認真真的讀過《魯迅全集》。我很自豪我

認認真真地讀過這套大書，厚厚的16卷，連一條注釋也沒有放過。

②讀著這套大書，我覺得自己就像在一個浩瀚的大海中游泳。我感到了整個大海的寬闊

與溫暖。而具體到每一朵浪花，它們又往往是那么強硬而充滿著銳氣，再頑固的礁石也不是

它們的對手。而更重要的是，置身于這片深博的大海中，我深深地感到了自己的渺小。

③有一位讀過《馬克?吐溫全集》的作家說：“簡直太迷人了！仿佛只要在它的岸上坐

一兩個小時，就可以寫出一本書出來J他說的是《密西西比河上的生活》。我讀我的《魯迅

全集》，也有這樣的感覺。無論是在黎明還是在午夜，只要一捧起其中的任何一卷，我就感

到自己手癢。《魯迅全集》給予我無窮無盡的生命的激情和創作的靈感。翻開其中的任何一

頁，我都仿佛看見了大師的深邃的目光，聽到了大師最沉重的呼吸，甚至聽到了那被晦重的

夜色所包圍的書房里，從濃重的煙霧中傳來的一陣陣嗆嗆的咳嗽聲……我知道，整個民族的

憂樂和人類的悲歡.，都牽系在大師的心頭！

④我想起了巴烏斯托夫斯基的關于契訶夫的筆記：“有些人，我們離了他們便幾乎無法

生活。對于這些人，生活即便不能令其永生不死，也該讓他們益壽延年，以便我們的肩上能

夠經常感受到他們那雙巨手的撫摸……”是的，對于魯迅先生這樣的大師，一次生命本來就

遠遠不夠。孫夫人曾勸他珍重自己的身體，曾在病中給他寫信，勸他：您要知道，您不是屬

于您個人的，整個民族需要您活著，您必須為中國人民大眾的利益保護好您的身體……（大

意）然而他死得太早了！他沒能像維克多?雨果或蕭伯納那樣活到耄耋高壽.比起那些夢想

著把自己的名字刻入石頭想不朽的人，他寧愿“俯首甘為孺子牛"而對于那些丑惡、卑鄙、

狗茍蠅營的一類，他總是橫眉冷對，誓不兩立.他是無私無畏的戰士，卻終于因為疾勞過度，

憂患至極而失血，而臉色蒼白、雙頰深陷。大愛和大憎毀掉他的身體。他過早地放下了他的

“投槍”……

⑤我時常用雙手輕輕摩挈著我心愛的《魯迅全集》。我知道我的手充滿最大的溫情。我

的心靈因為無限的景仰而顫抖著。是的，我熟悉我的《魯迅全集》的每一卷、每一頁，熟悉

它們的紙張的色澤、文字的疏密以及氤氮其間的芬芳氣息。

⑥那一卷的封套和內頁上的色澤反復受了陽光的曝曬而變得淡黃了嗎？是的，那是因為

我曾坐在明亮的曠野上讀過它。我讀著它的時候，有時也情不自禁地要拿著題目對著朗朗的

陽光照一照，仿佛要透過紙背看清題目之中是否隱藏著什么難以解釋的魔力。而這一卷的書

脊又仿佛因為受潮而稍稍有些松軟了。這也不奇怪，這是因為我在一些陰郁的日子里讀過它。

我讀著它的時候，只覺得自己心靈的潮濕，耳邊似有種種聲音，卻不知道雨水已經飛進我低

較的窗戶，打濕了我手中珍貴的書頁……我常常因此而慚愧不已。但也因此而更加珍視和熟

稔了題目中的每一卷、每一頁.啊，我的《野草》，我的《朝花夕拾》，我的《吶喊》與《熱

風》，我的《華蓋集》、《二心集》和《兩地書》……你們都是我今生今世所永遠不能舍棄和

離開的心愛的大書啊！

⑦我的生活并不寬裕，早些時候甚至因為苦于衣食而斯文掃地。我的書架樸素簡陋，一

點也不豪華。然而年公搬家，我昌爭收撿出其中最光潔、最寬敞和最順手的一格來端端正正

地擺放《魯迅全集》。有時外出旅行，路途上也常常惦念著我心愛的《魯迅全集》，會不會有

人動過？會不會出現意外譬如失火，燒了我的《魯迅全集》？而一旦回家，便會直奔我的心

愛的大書，好像奔向一位三秋未見的親人.

⑧也曾有一友人，苦于自己沒能買到一部《魯迅全集》，每次來寒舍敘談，總是心不在

焉，目光老是瞄向我的《魯迅全集》。然而他只是觀望注目而從不隨便動手抽取。我明白他

的心思。他想翻看我的《魯迅全集》，他想開口借閱我的《魯迅全集》，但他明白，

一說出來，我會一口拒絕，不拒絕，______會使我為難至極。而我每逢此時則

總是戰戰兢兢，如履薄冰，或裝聾作啞，或“顧左右而言他我得盡力保護好我的《魯迅

全集》啊！那么，得罪了，我的善解人意的友人；原諒我吧！我心愛的《魯迅全集》！

1.本文提到了幾位外國作家馬克?吐溫、契訶夫、維克多?雨果，你知道他們的國籍

嗎？他們各有什么代表作？（寫出1?2部即可）

2.最后一段中有4處空白，想一想，按怎樣的順序填寫關聯詞更符合文意。

A.即使……也……B.只要……就……

3.作者閱讀《魯迅全集》產生過怎樣的感受，摘出2?3句，讀一讀，體會一下。

4.體會第⑦段中加點詞語的表達作用。

“每次……總要?…“”：________________________________________________________

5.行文中作者多次把《魯迅全集》稱為“心愛的大書”，第⑥段里又多次說“我的《野

草》，我的《朝花夕拾》……”，為什么把魯迅的書說成是“我的”？

6.作者如此喜愛《魯迅全集》的原因是什么？用文中的一句話來回答。

7.文中使用了不少成語，摘出來讀一讀，并選擇3個不大熟悉的成語釋義。

釋義①________________________________________________________________________

釋義②________________________________________________________________________

釋義③________________________________________________________________________

四、閱讀下面文章，思考并回答文后的問題。

地震中的父與子

1989年發生在美國舊金山一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。

在混亂的廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學的學校。他

眼前，那昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟.

他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛

地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，

向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。

在他清理挖掘時，不斷地有孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：

“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：

“太晚了，他們已經死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”

沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。

救火隊長擋住他：“太危險了，隨時可能起火爆炸，請你離開J

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，

馬上回家去吧J

“你是不是來幫助我？”

人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。

這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我J

他挖了8小時、12小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾

身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是

你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子!”

“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因為你

說過不論發生什么，你總會和我在一起!”

“你現在怎么樣？有幾個孩子活著？”

“我們這里有14個同學，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，

我們沒被砸著

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著！快來人J

過路的幾個人趕緊上前來幫忙。

50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。

父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達J

“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什么，

我知道你會跟我在一起J

這對了不起的父與子在經歷了巨大的災難和磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

1.不到4分鐘時間，30萬人受到傷害，足以說明什么？

2.地震災難發生后，是什么使年輕的父親堅定地去尋找自己的兒子?

3.文中描寫了哪些勸父親回去的人？這樣寫有什么作用？

4.比較“他挖了8小時、12小時、36小時”與直接寫“他挖了36小時”的表達效果

有何不同？

5.用一在文中標出具體描寫父親挖掘艱難、時間長久的語句。

6.近39個小時的挖掘之后，父親讓兒子從安全的小出口出來時，阿曼達說“不！先讓

別的同學出去吧“，對此你有何感受？

五、閱讀下面文章，思考并回答文后的問題。

落落的微笑

落落的微笑，摟著婆婆的脖子，讓人覺得說不出的燦爛。

7年前的那個冬天，大年三十。天剛蒙蒙亮，一陣嬰兒的哭聲把任老婆婆驚醒。她連忙

穿上衣服，推開屋門。院里落了一地雪花。

就在她家的屋檐下，放著一個用爛衣服包著的孩子，渾身冰涼冰涼的，已經快沒氣了。

婆婆想，不知是哪家的父母這么狠心.她把孩子抱進屋，用自己的身子把孩子暖熱，這才發

現，孩子的嘴唇豁了口子，正脫著皮。

任老婆婆一生辛苦，用自己的雙手養育了7個兒女，如今兒女們都已經成人，分散在各

地工作。孩子的突然闖入，讓她打心眼兒里高興一一總歸是個伴兒啊.從此，她就像母親一

樣，一點點把他養大。

養孩子很費錢。家里也不寬裕，老婆婆就租了人家的一畝地，起早摸黑兒在地里忙活。

每年交上100公斤稻谷，剩下的就給孩子換成奶粉、藥品。

看著母親一天天消瘦下去，兒女們疼在心上。村里開始有幾戶人家登上門來，要出錢養

這孩子。有一次，兒女瞞著母親，偷出孩子要送人。老婆婆知道后急得追出去很遠，哭得撕

心裂肺：“他哪怕是片落葉，落到我的窩窩里，也不能讓別人拿走J

從此，孩子有了個名字，叫“落落”。

落落從小好動，當他能稍微走得遠一點時，婆婆就用布袋子把他系在椅子上，自己去地

里干活。聰明的落落每次都能把帶子松掉，逃出去玩兒。再大一點，落落看婆婆干活，便跟

在后面模仿。小小的他，每天早晨6點鐘就和婆婆一塊起床、掃地、喂雞、喂豬……還真學

啥像啥.在鄂西北那個小洼洼里，太陽東升西落，一老一少朝夕相守，相依為命。

一年，婆婆背上生瘡，十天半月下不了炕。她勉強生上火，小落落就學著婆婆的樣子，

填柴、淘米、蒸飯……居然還站在小凳子上，從罐子里舀糖，灑在飯上端給婆婆吃。婆婆說,

落落，快出去玩吧。落落使勁搖頭，大眼睛一眨一眨地，靜靜地守在婆婆身邊，盼著婆婆快

點好。

夏天，太陽火辣辣的，婆婆在地里干活，嗓子干得直冒煙.這時，往往是小落落，拿著

個罐頭瓶兒，把涼涼的水送到婆婆嘴邊。婆婆摟著落落，又是欣喜又是心疼。

6歲了。看著小伙伴們背著書包，一端一跳的，落落眼饞。老婆婆早知他的心思，拿出

了積攢了幾年的200元錢，向學校交了贊助費（孩子沒戶口）。哪知上了半天學，孩子就跑

回來，縮進婆婆的懷里哭個不停。原來，是在學校挨了欺負，有些壞孩子罵他一一“小豁子，

沒爹娘……”婆婆哄落落，自己卻和他哭成一團。她暗下決心，就是一個雞子兒一個雞子兒

的攢，也要把孩子的病治好。

有一天，鄰居們傳來消息說，“微笑列車”開到了孝感，“微笑列車”就是給唇腭裂患者

做手術的。婆婆急忙問，那得多少錢呀一一不要錢，是慈善人在幫咱們哪。老婆婆再也坐不

住了，恨不得馬上把落落送到孝感。

臨走前，落落還特意去看了看家里的豬、牛.落落和婆婆一天也沒分開過，婆婆年齡大

了，她能照顧好自己嗎？在醫院，夜里，落落哭醒了好幾次。

手術很成功。落落成為“微笑列車”在孝感的第202位乘客.

落落笑了，老婆婆的一塊心病也好了。

1.下面是對文章內容的理解，錯誤的一項是（）

A.第2段寫到“院里落了一地雪花”，既點明了任婆婆撿到落落的天氣狀況，又指出

了在婆婆心里，小落落就像雪花一樣美好、無瑕。

B.“孩子的突然闖入，讓她打心眼兒里高興——總歸是個伴兒啊。”說明任婆婆收養落

落的目的只是找個伴兒，如果兒女們和她生活在一起的話，她就不會收養落落了。

C.“婆婆摟著落落，又是欣喜又是心疼她欣喜的是落落的懂事，心疼的是落落的不

幸遭遇。

D.“微笑列車”是一個慈善組織，專門無償幫助像落落這樣的唇腭裂患者。由此可看

出，任婆婆并不孤獨，社會上的很多人都在和她一起關愛著落落。

2.落落很招人喜愛，從哪些地方具體體現出來？

3.文中有兩處描寫任老婆婆因為落落受到不公正的待遇而感情激動的語句，一處是心

理描寫，一?處是語言描寫，請用橫線畫出，任選其一，分析其表達作用。

4.文中兩次寫到落落的哭，分別表現了他怎樣的內心感受？

5.文章的題目為何取“落落的微笑”而不取“任婆婆的微笑”？

六、搜集“讀書有益”的名人名言，比一比看誰找得多。

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第二單元

【目標?要求】

1.了解本單元課文展現的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富情感。

2.根據作品的內容展開聯想，大膽發表自己的看法。

3.學習、品味、積累本單元課文中優美的語言。

4.回憶自己過去的生活，對照課文中人物的生活，領會文學作品對人的健康成長的意

義。

5.關注自己的金色年華，說真話、抒真情，寫一段表達真實感受的文字。

6.在與人交談時，要注意對象、場合，學會用文明得體的語言與其交流。

【學習?積累】

六往事依依

一、你能讀準下列詞語中加點字的讀音嗎？請給它們注上拼音。

彳目每（）（）絢麗（)沉靜（)

陰晴雨日厚（）模糊（)強人（)

狼狽逃隼（）姻筆（)險峻（)

吊然（）垂刻（)雕.()

沉浸（）銘刻（)寂寞（)

二、在漢語中，一些成語和四字短語有很強的表現力，同學們在平時要注意積累。你能根

據拼音寫出下列成語或短語中的漢字嗎？試試看。

百看不ydn無邊無yin走t6u無路

身hn其境記憶y6u新美不shEg收

cai紛呈心曠神yi眼花lido亂

you然而生ya雀無聲煙波浩mi&o

三、漢字中有很多形似字有待我們去辨識。你能從下列兩組形似字中選擇準確的字組詞嗎？

I.慨概

慷（）（）括大（））嘆憤（）

2.賭睹堵

目（）（）截（）博）車熟視無（）

四、疊詞是漢語中的一種特殊語言現象,用它可以把事物寫得更形象、更生動，你能從本

文中找出一些這樣的詞語嗎？請寫在下面。

例：月歷在目往事依依

五、本文的字里行間滲透著作者的感情，有的明顯，有的含蓄，有的是對己，有的是對人。

試分析下面語句中所透露出的思想感情。

1.這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。

2.你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀

好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。

六、作者在本文中寫了自己幼時讀到的描寫春、夏、秋、冬的詩句，你能把這些句子按著

春夏秋冬四季進行歸類嗎？

春:___________________________________________________________________________

夏：___________________________________________________________________________

秋：___________________________________________________________________________

冬：___________________________________________________________________________

七、認真閱讀下面的語段，然后思考并回答問題。

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老

師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子登京口北固亭有懷》，老師朗誦

時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每

次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這

首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來

了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中

的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄

著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整

個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今

還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自

己的心與時代更加貼近了.如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那

注滿情思的眼睛.

1.結合文意理解下列詞語的意思，然后用它們造句。

(1)油然而生___________________________________________________________________

(2)信口______________________________________________________________________

2.這一段文字敘述的是什么往事？作者認為這段往事對她有什么意義？請你用簡要的

語言說一說。

3.在這段文字中，作者寫到自己上中學時的兩位國文老師，對兩位老師朗誦時的動作

和神態作了細致的描寫，請你用橫線畫出這些語句，體會老師朗誦時的感情。

4.兩位國文老師的講課對“我”產生了很大的影響，請你寫出各有哪些影響？

第一位老師:___________________________________________________________________

第二位老師:___________________________________________________________________

5.兩位國文老師一位教古文，?位教白話文，可是他們的教學方法有一個共同的特點，

你認為是什么？這對你的語文學習有什么啟發？

(1)兩位國文老師教學方法的共同點：____________________________________________

(2)此共同點對你學習語文的啟發：_____________________________________________

八、作者寫到了自己小時候讀到的一些文學作品及它們對自己成長的意義。請你把這些文

學作品寫出來。然后再寫一下你已經讀了哪些文學作品？它們對你的成長有什么影

響？

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七幼時記趣

一、你能讀準下面加點字的讀音嗎？請給它們標注一下讀音。

藐小微物（私擬作群鶴舞空（

項為之強（果如鶴唳云端（

怡然稱快（土墻兇巨處（）（

凹者為壑（以土礫凸者為邱（

二、這是一篇淺顯的文言文，文中有很多四字短語，讀來朗朗上口，你能借助注釋解釋下

面的四字短語嗎？

1.明察秋毫_________________________________________________________________

2.怡然稱快_________________________________________________________________

3.龐然大物_________________________________________________________________

4.拔山倒樹_________________________________________________________________

5.心之所向_________________________________________________________________

6.項為之強_________________________________________________________________

三、你能解釋下列加點字的意思嗎？不會的可以看看注釋。

1.余憶童稚時（）2.私煙作群鶴舞空（）

3.歲出神（）4.秋源其中（）

5.敢時有物外之趣（）6.承-?癩蛤蟆也（）

7.鶴喔云端（）8.凹者為擎（）

9.常蹲分身（）10.觀之正濃（）

四、漢語中有許多同義詞、近義詞，本文就有很多詞都有“看”的意思，你能寫出這些詞

語嗎？

五、”以……為……”是文言文中的一種固定句式，如本文的“以叢草為林"，請你再寫出

本文用此句式的其他幾句話，并用現代漢語說說它們的意思。

六、閱讀下面的語段，認真思考并回答文后問題。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也.昂首觀之，項方之強。

又留蚊于聲帳中，徐噴斗煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲

蟻為獸，以土用凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

1.請解釋文中加點字的意思。

為:素：以：礫：

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）心之所向，則或干或百果然鶴也。

（2）作青云白鶴觀。

3.作者在文中說“時有物外之趣”，那么請你概括一下選文中作者寫到的兩件物外之趣

（每件不超過10怦）。

（1）___________________________________________________________________

（2）

4.作者在文中說：“見藐小微物，必細察其紋理請問選文中哪兩處細節描寫反映了

這一點？請選擇一處分析其作用。

（1）_________________________________________