小學心理教育家長教育妙招孩子粗心成績不穩定怎么辦_第1頁
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Page1孩子馬虎，成果不穩定怎么辦？女兒十一歲了，是小學四年級的學生。她性格開朗，在家的時候，嘰嘰喳喳地像只小鳥似的說個不停，我們總被她逗得哈哈大笑。她愛看書、愛講故事，在同學和老師眼中，她是一個標準的好學生。但在三年級的時候，她的數學成果總是上上下下的，很不穩定。

每次看她的試卷，發覺錯的不是題目抄錯了，就是計算過程出了問題，看了真讓人心急。有好幾次，我板著臉，對她一翻訓斥，女兒就像一只受了驚的小綿羊，怯生生地站在一旁，可憐巴巴地看著我，還流著眼淚說：“媽媽，下次，我肯定做得細致一點，再細致一點。”可是，在后來的幾次考試中，狀況還是如此，絲毫也沒有變更。而且到了考試前，她就心神不定地問：“媽媽，假如我考得不好，你不會打我吧？”我被問得張口結舌。這時，我才意識到女兒對考試已經產生了一種恐驚感，自信念一點都沒有了。這可不是一件好事。

我起先反思自己的教化方法是否有問題。女兒每次做完作業后，自己不用檢查，都是我包辦的。這樣下去，孩子就會產生一種劇烈的依靠性，覺得做作業是一種任務，完成了就萬事大吉，沒有什么責任心。自然，到了考試的時候，做完了她就不檢查，而且她也檢查不出什么來。問題不解決，這成果還怎么會提高呢？到了晚上，女兒又像以前一樣，做完作業，就要我們替她檢查。我確定細致地跟她談一談。女兒一起先大吵大鬧，還振振有詞地說什么別人家的小孩都是這樣，而且做作業的時候，旁邊還有父母陪著，遇到不會做的，父母就干脆告知答案。我就耐性地給她分析：“每次都是媽媽給你檢查，你是不是就不知道自己究竟哪個地方出錯，為什么出錯，不會分析出錯的緣由，以至于重復犯錯。”女兒聽了緘默了好久，才說：“那好吧！我就試一試。”從那天起先，她做完作業，就獨自檢查。雖然錯誤還挺多，但我覺得這是個好的開頭。一段時間后，那天放學回家，她拿著一張試卷，連蹦帶跳地跑過來，興奮地對我說：“媽媽，你看，我得了一百分！”我一聽，很興奮，于是就利用這個好機會，激勵她：“真棒，沒有媽媽幫你檢查，你也照樣得了好成果，說明你很聰慧，肯定行。”一次一次……漸漸地，女兒的成果漸漸地趕了上來，也不會在考試前，驚慌得睡不著覺了。

姚柯煒專家解析：在教化孩子的過程中，家長能幫得了孩子一時，幫不了孩子一世。因此，教會孩子學習的方法才是許久之計。在教化孩子學習的同時，應著眼于培育孩子獨立擔當學習的責隨意識，對于錯誤的題目，引導孩子分析、思索，找到對應的學問內容，

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