北師大版第二學期教案設計

數學

一年級下冊

學校__________

教學班級__________

教師姓名__________

一年級試卷、教案

課時

周次單元課題備注

1《買鉛筆》《捉迷藏》3

2加與減（一）《快樂的小鴨》《開會啦》《跳傘表演》5

《美麗的田園》、《練習一》《做個減法表》

35

第一單元檢測

觀察

4《看一看〔一）》看一看（二）》第二單元檢測5

物體

《數花生》《數一數》《數豆子》

5、610

《誰的紅果多》《小小養殖場》

生活

中的數

7《做個百數表》《練習二》、第三單元檢測4

《認識圖形》《動手（一）》《動手（二）》

8有趣5

的圖形

9《動手（三）》、第四單元檢測《整理與復習》5

10期中檢測

11《小兔請客》《采松果》5

12《青蛙吃蟲子》《拔蘿卜》5

加與減（二）

13《收玉米》《回收廢品》《練習三》5

14《分扣子》《填數游戲》第五單元檢測5

15《圖書館》《摘蘋果》5

16加與減（三）《練習四》《閱覽室》5

17《跳繩》《練習五》第六單元檢測5

18總復習5

19、20全面復習，期末檢測

教學目標及任務

1.在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。學會20

以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。

2.經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不

同的。能根據具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面

一年級試卷、教案

觀察到的簡單物體的形狀。

3.初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅，逐漸形成良好的學習

習慣。會讀、寫0—一100各數。掌握100以內數的順序和大小，會進行口算。

4.認識簡單的平面圖形，準確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。

5.在具體情境中，經歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探

索并掌握100以內數的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。

6.會進行100以內數的計算，體會加減法的含義，學會進位加法和退位減法

的計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。.

教材分析

第一單元“加減法（一）”主要學習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的

實際問題。

第二單元“觀察物體”主要學習從不同方向觀察同一實物，使學生在實際操

作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發展觀察、推理和空間想象能力。

第三單元”生活中的數”主要學習100以內數的數數、讀數、寫數和數的大

小比較。是學生能夠學習用100以內的數描述生活中的事物，并與他人交流，發

展學習數學的興趣和自信心，初步體會數學與生活的密切聯系

第四單元“有趣的圖形“，結合日常生活認識幾種常見的圖形，在活動中進

一步認識平面圖形，發展學生的空間觀念與動手能力。

第五單元“加與減（二）"，掌握100以內數的不進位加法和不退位減法的計

算方法。

第六單元“加減法（三）“，學會100以內的進位加法和退位減法。發展學生

的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。

第一單元：加與減

1、買鉛筆（十幾減9）

教學目標:

1.根據圖畫提出簡單的教學問題，初步體會數學與生活的聯系。

一年級試卷、教案

2.初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養學生解決簡單

實際問題的意識和能力。

3.讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和熱情。

學習目標：

1.能根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

2.經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題

的意識和能力。

教學重點：

運用所學知識解決實際問題。

教學難點：

根據圖畫，提出簡單的數學問題。

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情境，提出問題

（1）情境導入。

（2）提出問題。

①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？

②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？

請學生們小組內說一說。

③15-9等于多少呢？

你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？

（3）這節課，我們就來學習“買鉛筆”的知識。

（出示課題：買鉛筆）

二、自主探索，領悟算法

（1）動手操作。

“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？

請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9,就是要從多少根小棒中

拿走幾根？該怎樣計算？

一年級試卷、教案

學生擺一擺，算一算。

(2)學生之間互相交流，介紹自己的計算方法。

你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？

請你和你的小伙伴互相說一說。

在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量

說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得

別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧!

(3)匯報交流。

你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？

請學生介紹自己的方法?？赡苡校?/p>

方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。

方法二：把15分為10和5,先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5

根合起來，就是還剩下的6根，

方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最

后還剩6根。

方法四：9+6=15,所以15-9二6。

方法五：把9看成10,先月15-10=5,這樣就多減了1,還應該加上1,5+1=6,

所以15-9=6o

(4)優化算法。

這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢？

現在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。

學生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。

三、鞏固應用，深化拓展

(1)嘗試練習。

請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。

13-9=14-9=15-9=

請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點？

學生觀察并用最喜歡的方法算一算。

集體交流、訂正。

(2)課本第3頁第1題。

一年級試卷、教案

學生做一做，算一算。

第二課時練習課

教學過程：

一、完成練一練第2題。

1、學生圈一圈，算一算。

2、小組內訂正。

3、全班交流。

二、完成練一練第3題。

1、獨立完成。

2、說一說你的想法。

三、比比誰最快。

完成練一練第4題。

四、完成練一練第5題。

1、學生根據主題圖自編故事。

2、列式計算

3、全班交流

五、全課總結

板書設計：

買鉛筆

(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6

(2)10-9=11+5=6

(3)15-5=1010-4=6

(4)9+6=1515-9=6

(5)15-10=55+1=6

教后反思：

2、捉迷藏(十幾減8)

教學目標：

1.初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養解決簡單實際

問題的意識和能力。

一年級試卷、教案

2.引導學生憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8

的各種算法。

3.感受減法與日常生活的密切聯系，培養解決實際問題的能力，體會學習

數學的意義和樂趣。

學習目標：

1.經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題

的能力。

2.憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種

算法。

教學重點：

探索并掌握十幾減8的計算方法，能正確進行計算。

教學難點：

探索十幾減8的計算方法，培養學生解決簡單實際問題的能力。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、復習舊知

1、口算。

4+9=9+9=8+9=13-9=

12-9=10-9=18-9=11-9=

2、說一說“13-9二”的口算過程。

二、引導探索，學習新知

1、出示“捉迷藏”圖。

引導學生觀察，看圖說圖意。

有13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現在花園里還有8個人沒藏，藏

起來的小朋友有多少個？

2、啟發學生想一想怎樣列式，怎樣計算。13-8=

3、請同學們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學說一說你

是怎么算的。

讓學生在獨立思考的基礎上進行小組交流。

一年級試卷、教案

教師巡視，觀看并指導學生擺小棒。

第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8

根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。

第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿

走5根，最后只剩下5根了。

4、整理算法。

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

5、想一想，算一算。12-8二17-8=

請學生說說是怎樣算的。

三、鞏固應用，深化拓展

1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。

2、畫一畫，填一填。（“練一練”第2題。）

3、“練一練”第3題。

4、游戲：摘蘋果（“練一練”第5題）

蘋果樹上結了8個大蘋果，只有當算式結果與蘋果上的數相同時，蘋果才能

被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。

四、作業布置

“練一練”第4題。

板書設計：

捉迷藏

13-8=

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

3、快樂的小鴨（十幾減7）

教學目標：

1.經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方

法。

一年級試卷、教案

2.能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7

或6的各種方法，經歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。

3、培養學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創作的快樂。

學習目標：

1.經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方

法。

2.能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7

或6的各種方法。

教學重點：

掌握十幾減7的計算方法，

教學難點：

自主探討十幾減6的計算方法。

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

口算。（開火車形式進行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學習

什么知識？

二、創設情境，學習新知

1、出示主題圖。

引導學生看圖，發現數學知識。請學生說圖意。

問：從圖上你了解到了哪些數學信息？

草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。

問：你能提出一個什么樣的問題呢？

學生匯報：草地上還有多少只？

2、你會解答這個問題嗎？

一年級試卷、教案

學生回答:12-7=

3、分組交流想法和算法。學生匯報：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7二5。

4、匯報交流，將知識進彳二梳理。

三、鞏固練習，實踐反思

算一算，擺一擺。

課本第6頁(11-6=14-6=)

要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。

教師引導學生總結十幾減6的計算方法。

四、回顧整理，總結知識

你學會了什么？要注意什么？

第二課時練習課

教學過程：

一、完成練一練第1題。

算一算，用小棒或計數器說明你的計算過程。

二、完成練一練第2題。

畫一畫，填一填，

三、完成練'一練第3題。

1、認真觀察，列出算式。

2、說說你的想法。

3、師小結。

四、完成練一練第5題。

1、學生根據主題圖自編故事。

2、列式計算

3、全班交流

五、作業布置

練一練第4題。

板書設計:

快樂的小鴨

一年級試卷、教案

7+5=12

12-7=5

答：草地上還有5只。

教后反思：

4、開會啦

教學目標：

1.根據主題圖提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

2.初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養學生解決簡單

實際問題的意識。

3.讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和熱情。

學習目標：

1.能根據主題圖提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

2.初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際

問題的意識和能力。

教學重點：

運用所學知識解決實際問題。

教學難點：

根據主題圖，提出簡單的數學問題。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、復習

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、實際應用

1.出示第8頁主題圖

引導學生認真觀察。

一年級試卷、教案

問：你從圖中看到了什么？

學生匯報：有11個小朋友，他們準備開會，會議室只有7把椅子。

2.你能提出什么數學問題？

問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？

問題2：還缺幾把椅子？

3.指導學生解決提出的問題。

我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。

指導學生擺一擺，你發現了什么？

（同桌互相說，然后指名說，最后集體評價）

4.你能列式解決這個問題嗎？

教師根據學生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導學生明確：每人坐一把

椅子，不夠，還缺4把椅子。

三、鞏固提高

1.課本第9頁第1題。引導學生先看圖。

問：圖上有哪些數學信息？你能提出一個數學問題？

有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？

指名學生回答，獨立解答，

2.課本第9頁第2題。引導學生先看圖。

問：你找出了哪些數學信息？

有12個小動物，有7個羊果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果？學

生獨立完成，集體訂正。

3.計算比賽。課本第9頁第3題。

4.方框里能填幾？課本第9頁第4題。學生獨立填空，指名說一說。

5.填一填。課本第9頁第5題。

四、全課總結

今天這節課你有什么收獲？

5、跳傘表演（十幾減5,4,3,2）

教學目標：

1.在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。

2.經歷探索相關退位減法的過程，進一步感知解題策略的多樣化，培養學

一年級試卷、教案

生的創造性思維。

3.讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。

學習目標：

1.在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。

2.經歷探索相關退位減法的過程，進一步體會解決問題的多樣化。

教學重點：

比較物體數量，說出誰多，多幾。

教學難點：

進一步體驗計算策略的多樣性。

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演）

二、探究新知，解決問題

1.提出問題

欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能說說你看到了什么？

天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍色的傘。你能提出哪些數學問題？紅

色傘比黃色傘多幾個？

2.解決問題

（1）嘗試解答：請同學們根據自己剛才提出的數學問題，列出相關算式，

寫在本子上。

學生匯報：14-6=8（個）

（2）整理算法。

用O表示紅色的傘，用△表示黃色的傘。

出示：

OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△

引導學生明確；紅色的傘比黃的的傘多8個。

一年級試卷、教案

（3）你還能提出什么數學問題？

藍色傘比紅色傘少幾個？怎樣解決這個問題呢？學生小組合作完成。

三、理解運用，鞏固練習

1.今天比昨天少生了幾個蛋？（課本11頁“試一試”第1題）

引導學生看圖，說數學信息。

2.算一算，你發現了什么？（課本11頁“試一試”第2題）

3.誰摘得多？多幾個？指名說一說。

四、全課總結

今天這節課你有什么收獲？

第二課時練習課

教學過程：

一、完成練一練第1題。

1、誰摘得多？

2、多幾個？

二、完成練一練第2題。

1獨立完成。

2、說一說你的想法。

三、完成練一練第3題。

1、認真觀察，列出算式。

2、說說你的想法。

3、師小結。

四、完成練一練第4題。

1、提問題：有幾個？

2、列式計算。

五、游戲：送信。

練一練第5題。

六、完成練一練第5、6題。

教后反思：

一年級試卷、教案

6、美麗的田園（解決問題）

教學目標：

1、使學生能從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。

2、創設生動有趣的情境，激發學生學習數學的興趣。

3、滲透算法多樣化的思懣，培養學生的協作精神和創新能力。

學習目標：

學會兩位數減一位數的計算方法，能解決簡單的實際問題，感受數學與日常

生活的聯系。

教學重點：

學會兩位數減一位數的計算方法，感受數學與日常生活聯系。

教學難點：

學會兩位數減一位數的計算方法，感受數學與日常生活聯系。

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課

這節課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？

二、發現問題，解決問題

1.看一看。

（出示主題圖）啊，多美的地方??！仔細看看，這里都有些什么數學信息？

2.說一說。

你能不能用數學的眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的教學信息呢？

根據學生回答，教師板書：

空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上

有6只白鵝，河里有8只白鵝，

3.引入。

在美麗的田園里，我們找到了這么多數學信息，真不錯！不過，這只小白鵝

伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？

4.提出數學問題。

一年級試卷、教案

下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關于小白鵝的數學何題，比一比誰最聰

明，提出的問題最多！

5.交流反饋，集體評價。

河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？

一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

6.解決問題。

學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。

全班交流，明確：8+6=14(只)

三、全課總結

今天這節課你有什么收獲？

第二課時練習課

教學過程：

一、出示13頁主題圖

解決“誰比誰少幾”的問題。空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上

的小鳥比空中的小鳥少幾只？學生獨立思考并列式。

二、14頁練一練。

1.(1)填一填。

(2)小鹿比小松鼠多幾只？

(3)17-9解決的是什么問題？

(4)再提一個數學問題，并試著解答。

2.(1)獨立完成。

(2)說說你的想法。

三、觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？

四、全課總結

練習一

教學目標：

1.能比較熟練地口算20以內的退位減法并養成良好的計算習慣。

2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

一年級試卷、教案

3.培養學生對練習課的興趣，建立學好數學的信心。

學習目標：

1.能比較熟練地口算20以內的退位減法，并養成良好的計算習慣。

2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

教學重點：

能比較熟練地口算20以內的退位減法。

教學難點：

能用數學語言表達圖意。

教學過程：

一、激發興趣

1.弓I入。

小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老

師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多數學問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？（出示課本第

15頁第4題）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16—8=

15-6=10-2=14-5=

11—4=18-9=12-8=

要求學生先獨立完成，再集體講評。

一、鞏固練習

1.出示課本第15頁第3題。

比一比，看誰算得又對又快。

2.出示課本第15頁第1題。

學生先說一說算式的意義，再在對應圖上圈一圈，最后將得數填入方框中。

3.出示課本第15頁第2題。

學生小組合作畫一畫，填一填。

4.出示課本第15頁第5題。（出示第5題圖）

從這幅圖中你發現了哪些數學信息？

1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？

一年級試卷、教案

怎樣解決這個問題？

請和你的同桌一起合作完成這道題。

誰來把他們的做題方法和大家分享一下？

全班交流，集體訂正。

5.出示課本第15頁第6題。

比一比，看誰寫得快。

說一說，你發現了什么？

6.出示課本第15頁第8題。

從圖上你能找出哪些有關的數學信息？

根據這些信息，你能提出什么數學問題？

你會解決自己提出的數學問題嗎？

學生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學生上臺板演。

三、拓展思維。

出示課本第16頁第9題。（小組比賽，看誰說的最多。）

教后反思：

做個減法表

教學目標：

1、經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系。

2、進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。

3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標準可以有不同

的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的樂趣。

學習目標：

1、整理20以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系。

2、進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。

教學重點：

嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

教學難點：

掌握退位減法的計算方法,

一年級試卷、教案

教學過程：

一、故事引入

小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？

教師出示信封，請一位同學打開信，教師讀信。

內容是：小朋友們好，我是數學王國里的兔精靈，聽說你們已經學會了很多

的數學知識，我是來請教大家妁，首先請你們計算幾道題好嗎？

小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學習的，它們的計算結

果有什么共同的特點？

二、整理算式

1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。

教師選幾位同學交流自己的想法，學生可能會出現：按被減數整理，例如11

-2,11-3,11-4.......

按結果整理，例如先寫結果是9的，再寫結果是8的……

2.小組討論，整理算式。

通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、

誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。

在學生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學生

完成任務。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。

（特別注意給學生提供充分討論時間和整理時間）

3.全班交流整理結果。

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物

投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據整理結果探索減法表中的規律。

組內交流：學生整理完，教師及時引導學生觀察減法表，說說有什么發現。

組間交流：各組選派代表，說說你們發現的規律。

5.集體總結：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展

示規律。

教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地

完成了任務。你能告訴我這節課你的收獲嗎？

三、游戲

一年級試卷、教案

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢，快來看

看吧?。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ?，引導學生根據題目先計算，在按算式的

結果排隊，最后按順序離開教室）

如：結果是9的離開教室，結果是8的離開教室……

教后反思：

第一單元測試題

一、口算題（16分）

13-6=12-8=13-7=5+8=

14-9=9+9=12+5=13-3=

0+10=20-5=18-6=14+6=

11—5=17-9=6+13=15-7=

二、下面的口里分別填幾？（6分）

5+口=99+|~~|=13

14-|=11

□+7=1512-4+8=5+[

三、從8、12、7、15中選三個數寫出4個算式（4分）

□+□二口□+口=□

□=□□-口二口

四、在O里填上或“二”。（6分）

18-9017-816-805+015-6018-9

12—5013—614—6015—716-7015-8

五、按要求畫一畫（8分）

⑴畫△比O多5個。

0000000

畫□比☆少3個。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

六、看圖列式（30分）

一年級試卷、教案

oooroooio

OOOICXX）|O

□OD=D口0口0口口

七、我會解決問題。（共30分）

1.填一填。

有（）只小松鼠，（）只小鹿，（）只小鴨。

2.小鴨比小松鼠多幾只？

□?？?□（只）

3.列式14-9二口，解決的是什么問題？

（4）請你再提出一個數學問題并解答。

□OD=D（）

一年級試卷、教案

2、果園里有桃樹16棵，梨樹7棵，果園里的梨樹比桃樹少幾棵？

□OD=D（棵）

第二單元：觀察物體

1、看一看（一）

教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物

體所看到的形狀可能是不同的，

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察

能力、空間想象能力和推理能力八

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會學習的樂趣，激發學習數學的興

趣。

學習目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物

體所看到的形狀可能是不同的，

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察

能力、空間想象能力和推理能力。

教學重點：

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學難點：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

觀察法

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻

一年級試卷、教案

不高興了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？）

你能幫她解答嗎？

說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就

要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知，

1.本位觀察。

今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現在的位

置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左

右同學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位

置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來，為什么觀察到的面是一樣的呢？

2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛

才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

對！我們要仔細觀察物體，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一

樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名

代表來說一說你們的觀察結果，

三、深入了解，加深印象，

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖，下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？

小組內說一說，然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識，

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀

察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。

五.課堂小結

一年級試卷、教案

回憶下，本節課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？

第二課時練習課

教學過程：

二、哪一張照片是在房間前面拍攝的？（在下面（）里打）。

三、下面照片中有兩張是同時從不同角度拍攝的，把這兩張找出來,在下面（）

里打“。

板書設計：

看一看（一）

從前面看從后面看從側面看

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

教后反思：

2、看一看（二）

教學目標:

一年級試卷、教案

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物

體所看到的形狀可能是不同的，

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察

能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興

趣o

學習目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物

體所看到的形狀可能是不同的，

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察

能力、空間想象能力和推理能力。

教學重點：

培養學生觀察物體的能力，

教學難點：

體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、復習引入

猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，猜

一猜，這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒等。

2.（出示圖片）這是笑笑從側面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜一

猜，這個物體可能是什么？

書柜、衣柜等。

3.（出示圖片）現在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

一年級試卷、教案

1.觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學們能不

能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學生獨立觀察后再小組中討論交流。

（2）學生匯

A.小華看到了警車的車門。

B.小亮看到了警車的車牌。

C.小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）

3.小結：觀察物體除了從側面、后面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過剛才的學習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢

學生匯報。

三、分層練習，鞏固提高

1.猜一猜。演示物體，學生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。

2.觀察小組同學帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。

3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學分別用動作表示出

看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一灑壺于教室正中，學生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。

第二課時練習課

教學過程:

一、把每個人拍到圖像連上線。

一年級試卷、教案

二、觀察下面三個物體，正面畫“J”，上面畫“X”，側面畫

O

三、它們看到的是哪一面？連一連。

四、小熊看到的是哪幅圖？畫上“。

CD

看一看（二

第二單元測試題

一、下面各圖分別是誰看到的？請連一連（50分）

一年級試卷、教案

(1)麗麗比明明多跳了()下。

□on=DT)

(2)軍軍和明明一共跳了()下。

一年級試卷、教案

（下）

（3）軍軍比明明少跳了（）下。

□OD=D（T）

（4）請你再提出一個數學問題并解答。

2、果園里有桃樹16棵，梨樹7棵，果園里的梨樹比桃樹少幾棵？

□Q第D二千=九D：生（2棵叩的一效

1、數花生（100以內數的數法）

教學目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100乂內的數。

2、體會數位、基數、序數的意義。

3、初步感受一列數蘊含的規律。

學習目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。

2、體會數位、基數、序數的意義。

教學重點：

會認、會讀、會寫100以內的數。

教學難點：

能用不同的數數方法數出數量在100以內的物體個數。

練習法

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課,

一年級試卷、教案

今天老師帶來了一樣東西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么嗎？引

導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

(板書課題：數花生)

二、數花生

(1)想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

(2)數一數問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數一數。

剛才你是怎樣數的？學生匯報：一個一個的數。

(3)一把花生可以一個一個地數出來，那三把花生有多少個？誰能快速的

數出來呢？

學生嘗試數一數。

現在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？

組織集體交流。教師根據回答板書幾種數法并標上序號。

①兩個兩個的數。

②五個五個的數。

③十個十個的數。

教師補充：當我們不能確定是否數對的時候，就可以換一種方法數一數。

三、應用拓展

(1)接龍：老師說一個數，你們說出后面連續的五個數，看誰說的又快又

對。

①師生互動。②生生互動，

(2)接力賽。你們能根據給出的數填寫后面三個數嗎？

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()。

(3)排順序。

學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看一一6名學生

上臺。每人胸前寫有一個數，分別是13,11,15,14,16,120現在請問同學們

根據運動員胸前的數招他們排排隊，看誰排的又快又好！

一年級試卷、教案

學生活動。

（4）拓展：今天我們學習了100以內的數，在平時生活中，你在哪兒看到過

或聽到過呢？

四、小結：這節課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？

第二課時練習課

教學過程：

一、復習導入

誰來說一說上節課我們數花生的方法有哪些？

二、基礎練習

1、p23“練一練”第1題，

2、p23“練一練”第2題，

（1）同桌交流。

（2）集體訂正。

3、p23“練一練”第3題。

4、圈一圈，數一數。（p23“練一練”第4題）

三、拓展練習（p23“練一練”第5題。）

1、比一比，看誰快。

2、說說你是怎么數的。

四、全課總結。

教后反思：

2、數一數（100以內數的數法）

教學目標：

1.認識100以內的數，建立計數數單位“百”的概念，知道10個十是一百。

2.初步感知100以內的數的組成。

3.創設情境，聯系生活實際，讓學生經歷從實際情境中抽象出數的過程。

學習目標：

1.認識100以內的數，建立計數單位“百”的概念，知道10個十是一百。

2.初步感知100以內的數的組成。

一年級試卷、教案

教學重點：

建立計數單位“百”的概念。

教學難點：

理解計數單位“百二

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設精境

你們喜歡大草原嗎？

今天，老師就帶你們一起去看看。

（1）出示10只羊的圖片,

看！來了一群羊，數一數有多少只。

學生數一數。

多少個一是十？

（10個一是10）

板書：10個一是十。

（2）出示20只羊圖片。

看！又跑來了群羊。

數一數現在有多少只？

學生數羊并匯報數的方法，

那20里面有幾個十呢？

引導學生明確：20里面有2個十。

（3）出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！

估一估現在一共有多少只，

揭示課題：數一數。

二、探究新知

現在請數出100根小棒，比一比，看誰數得又快又準。

①誰來說說你剛才是怎樣數的？

一年級試卷、教案

學生回答數的方法：一根一根地數。

兩根兩根地數。

五根五根地數。

十根十根地數。

②請把你數好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？

這是XX同學數出的100根小棒，我們一起來數數，看他是否數對了。

全班同學一起數。

③還有不同的數法嗎？

學生紛紛匯報各種數法。

教師重點強調十個十個地數的方法。

并指出：每數出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個

十呢？一起數數好嗎？

1個十、2個十、3個十……10個十。

100里面有多少個十呀？

100里面有10個十，10個十也就是一百。

板書：10個十是一百。（齊讀）

④評一評，誰的數法好？

教師小結：數數的方法有很多，可以一個一個地數，兩個兩個地數，也可以

五個五個或十個十個地數，究竟應該怎樣數，那要看具體情況，要靈活地選擇。

三、當堂訓練

（出示主題圖）數一數有多少個小方塊。

學生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以

10個十是一百。

四、鞏固練習

圈一圈，數一數。

五、小結：你今天學會了什么？最感興趣的是什么？

第二課時練習課

教學過程：

一、復習導入

一年級試卷、教案

誰來說一說數數的方法有哪些？

二、鞏固練習

1、圈一圈，數一數。

（“練一練”第1?3題）

①有多少根小棒？

②有多少個小方塊？

③有多少個雞蛋？

學生小組合作完成。

2、數一數，再添多少就都變成一百了？

①出示“練一練”第4題圖。

②學生小組交流完成。

三、拓展延伸

讀一讀，說一說。（“練一練”第5題）

1、學生自己讀一讀。

2、說一說你有什么想法。

教后反思：

3、數豆子（100以內數的讀寫）

教學目標：

1.結?合實際進行估計，初步感知數位、數序及數量多少。

一年級試卷、教案

2.經歷運用數的知識進行達和交流的過程，進一步發展數感。

3.初步體驗數與生活實際的密切聯系，培養合作探索的意識。

學習目標：

1.結合實際進行估計，初步感知數位、數序及數量多少。

2.經歷運用數的知識進行達到交流的過程，進一步發展數感。

教學重點：

引導學生通過比較，估計豆子的數量。

教學難點：

數位、基數、序數感念的滲透。對100以內的數進行估計，發展估計意識。

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、活動一：

數出規定數目的豆子，初步體驗估數。

(1)創設情境，引入新課。

(給每組發一袋豆子)

今天的數學課就是在數豆子的過程中學習數學，看誰會觀察、會思考。

在數豆子的時候，同學之間要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓

豆子掉在地上。

(2)數出30粒豆子。

活動規則：

①請你數出30粒豆子，你打算怎么數？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重

新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數一數是

多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是

不是差不多。

(3)教師小評。

一年級試卷、教案

剛才大家在數豆子的時候，都數得非常開心，同學之間合作的非常愉快，而

且大家還記得我們的活動規則，非常好！經過剛才的學習，我們心中有了一桿秤,

像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動二：

在師生互動的活動中，進一步體驗估數

（1）師生互動。

“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？

你們數得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內抓了一把豆

子）。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數一數有多少粒豆子）

這是個辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是

其他的方法來進行估數。

教師巡視，學生小組活動，

（3）在計數器上撥數并寫數。

請在計數器上撥出你們小組數出的數，撥好后小組間互相看看撥得是否一

樣，各小組的組長進行監督，不一樣的就調整一下。

學生在計數器上撥數，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數。

怎么寫這個數呢？

請你試著寫一寫。

學生在紙上寫數，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數。

教師給予評價。

（4）練習撥數、寫數。

我們一起來看22這個數，誰來撥出這個數？誰來試著解釋一下這個數？

學生匯報：

左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。

寫一寫“22”。

問：計數器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習

完成課本笫26頁的“想一想，試一試

一年級試卷、教案

四、小結

今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一

下你都學到了什么？

第二課時練習課

教學過程：

一、復習導入

說一說上節課你學到了什么？

三、基礎練習

完成課本第27頁的“練一練”。