一年級語文老師工作總結(jié)

一年級語文老師工作總結(jié)1

在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，

課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，

嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的

教學水平，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真

地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的

重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的

培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站

立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師

不厭其煩地講和說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n

在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)

計課程的類型，擬定采用的教學方法，并分的準備，并制作各種利于吸引學生

注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思.

三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學

生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌

握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是

學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使

自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間

里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對己學拼

音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生

寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫

字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課

堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)

遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又

從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫

字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚

至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學

生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首

先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的

讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生

讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅

膀，讀出自己的感受出來C第二，注重自己的示范性C由于一年級的學生模仿

性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注重提高學生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變叱。首先是學生學習積極性普

遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習

熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文

學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許

多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得

到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應(yīng)該加強聯(lián)

系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，

堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動

之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的

養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還

應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可

以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育

的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學

生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中

不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

一年級語文老師工作總結(jié)2

一個學期在匆匆中結(jié)束了，在教學中我有很多體會。現(xiàn)將本學期的語文教

學工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識字

本學期的時間短任務(wù)重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶

來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要

我們教師在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，

勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的

教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶

字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶八比

如，在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字

的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這

樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎

然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在

生活中識字。

如：

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發(fā)同學的木子，記住本班小朋友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。

6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊

賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂

后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各

種信息，拓展想像的空間。

三、培養(yǎng)學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。

書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生

讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種

各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定

程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)

學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由

于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇

課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的T作中也存在著許多的不足，如：對學生語言能力的

培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口

語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，

不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中

我會全力以赴去做好本職工作。

一年級語文老師工作總結(jié)3

今年我擔任一年級十班語文兼班主任，不知不覺中，一個學期結(jié)束了。回

頭望望自己留下的足跡或深或淺，但這也印證著我這學年的付出與收獲。

一年來我熱愛教育事業(yè)，遵守學校的各項規(guī)章制度，不斷提高自己的政治

思想覺悟，在日常工作中，我服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好學

校的各項工作。

在語文教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從自己做起，努力改進

課堂教學做到以下幾點：

1、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。

2、做好課后的常規(guī)工作，如聽寫、作業(yè)批改、評講等。

3、注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。平時規(guī)定學生讀

一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀這樣他們就可以擴大視野豐富詞匯增

長知識并要求他們摘錄好詞好句概括主要內(nèi)容及說出自己的感受。

4、每天堅持讀書。培養(yǎng)學生的閱讀能力和誦讀水平，隔天一個話題讓學生

或多或少地講出自己的見解，讓他們有話多說無話少說。

作為一名班主任，每天到校都會擔心班里會出現(xiàn)大大小小的問題，因此為

了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我每天都會督促好學生嚴格遵守校紀校規(guī)，要求學生

認真做好如：儀容儀表、集隊、做操、用餐等方面，因此在學校組織的各項比

賽中我班都獲得了較好的成績。每天的早讀、晨會，我都能很好地充分利用。

我常對孩子們說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。，讓他們明白早讀

的重要。現(xiàn)在，我班已經(jīng)養(yǎng)成了良好的早讀習慣。孩子們一來校，就自覺拿出

課內(nèi)外書籍來朗讀，整個教室很安靜，你看到的是孩子們挺直小背，捧起書本

認真閱讀的可愛模樣，聽到的是孩子們瑯瑯的讀書聲。

每一個班級中，都存在著優(yōu)生、中等生、差生這二類學生，相比前兩者，

后者更難幫助也更重要。因為每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老

師的幫助和鼓勵。這么多年來，我從不輕易放棄一個差生，總是竭自己最大的

能力去幫助他們。我會深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到

了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、

最可信賴的朋友。

今年我班的楊欣苒小朋友,就是這樣一位需要老師關(guān)心的后進生,我在充分

了解情況下，及時作出了輔導計劃,和家長一起,耐心細致地幫助她,盡可能創(chuàng)造

條件和機會讓孩子表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使她成績有所提高，品嘗到成功的歡樂

和喜悅。

這么多年來，我把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花

兒茁壯成長，競相綻放。我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將

更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。

一年級語文老師工作總結(jié)4

本學期工作即將結(jié)束，回顧這一學期的工作，我覺得，有苦，有甜，有

笑，有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過

來，如何能讓他們在課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好

的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地

養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢

到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培

養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學

生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌

握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點C如何讓學

生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，乂能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常

交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同

時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，音知設(shè)活學活用，通過學兒歌、

“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是

我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。

首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我

充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要

求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量

的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，

我更注重學生有良好的寫字習慣。

3、抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書

的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組

讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其

次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己

的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊

天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上

出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使

一年級的語文教學再上一個新臺階。

一年級語文老師工作總結(jié)5

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵

時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容

易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很專

碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快

樂，現(xiàn)將具體丁作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背

景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討

論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做

到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂

趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興

趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍

中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，

采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開

啟學生學習之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大

程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語

文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生二者見仁，智者見智，大膽，

各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭

辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識

的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一

步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也1

會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其

間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生

去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充

分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔

相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重

要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一

一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引

導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)

涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美五，

在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時

的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為

他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一

個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描

紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓

好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為

核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，

取得語文教學的整體效益。”在課程改革2

實踐中，我們己把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安徒

生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集

與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活

動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知

識，培養(yǎng)能力。

五、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠.這還需要我不斷地

努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在培養(yǎng)學

生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學期一

定注意。

總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力

改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。

一年級語文老師工作總結(jié)6

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今

后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：〃活到老，學到老〃，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提

高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書

籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗〃非典〃時期，

能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學期，本人擔任一年級語文教學工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程

改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些

情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及

兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓

教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活

運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能

力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得

體會就及時記下來與同事交流，論文多次參加市級交流、獲獎、發(fā)表。

三。遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在

工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，

勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原

則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，亳不松懈地培養(yǎng)自

己的綜合素質(zhì)和能力C

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革而教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間

自學中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作。本人

在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學

生成功成才。信息技術(shù)課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高

學生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作

任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責。

一年級語文老師工作總結(jié)7

一、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

1、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清

楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補

充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學

習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動

學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)

學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言

簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學

習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負

擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺

乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問

題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，

還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努

力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的

人都渴柒得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表

示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

6、抓好拼音教學，奠定讀書基礎(chǔ)。

培養(yǎng)讀書習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學好，怎么讀書?針

對這種情況，我們就根據(jù)學生的語文學習進度，分階段安排不同的讀書活動。

拼音是知識的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學入手，強化拼音練習，邊學拼音

邊指導孩子讀簡單的兒歌，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

7、聽故事，培養(yǎng)讀書興趣

借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣

大家長聯(lián)手，采取聽故事的讀書形式，先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，當他們被精

彩的故事情節(jié)深深地吸引住時，告訴他們，其實這些故事就在書中，你也可以

來讀書，就會看到更多有趣的故事。

8、讀書識字互利互惠

讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認識更多的生字，識字又可以

提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一

體，讀書時將認識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘

抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星

型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。

9、古詩文朗讀活動。

本學期我們繼續(xù)開展古詩文朗讀活動。為了激發(fā)學生背古詩的積極性，我

們把詩文抄在黑板的一角，每天上課前，學生在班長的帶領(lǐng)下背誦。每個月檢

查，看誰背得多。整個班級營造了一種競爭、積吸進取的學習氛圍。

二、萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教學放第一

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學

生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌

握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積

累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。

讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課

外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學校開展的

讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲

門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工

作中，我特別注意對學生寫字的要求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語

文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的

示范。

(3)抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調(diào)動學生讀書的積極性是

最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、

抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱

讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第

三，注重自己的示范性。

三、學生作業(yè)書寫不理想

1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導

3、繼續(xù)加強學生的習慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。

4、教學要及時回顧，管理要有新經(jīng)驗

一年級語文老師工作總結(jié)8

本學期我擔任的是一⑴班的語文教學工作。作為一名己從教十多年的教

師，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發(fā)展為

前提，燼自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務(wù)。下面將我的教學工

作做如下總結(jié)：

一、細讀教學資料，精心組織教學

一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基

礎(chǔ)，又是學好語文的重點.要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個

整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀

輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正

音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的

學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以

往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨

意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教

學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，透過學兒歌、“拼音小明星”

游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

應(yīng)對本班的22名學生，我花了超多的時間備學生，寫教案，制作超多形象

直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼

神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實

際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每一天細微的進步。

二、培養(yǎng)良好學習習慣嚴格語文學習常規(guī)

教了這些年書，明白一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自

己。說起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼

兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是

十分重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開

學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情

趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我

底氣，讓我的心充實自信。基于這點，應(yīng)對一群新生，我首要的工作就是“抓

心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和

諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是

我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。

首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我

充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要

求學生，又從習慣方面的要求學生。個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持

續(xù)怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量

的提高，甚至影響到用眼中生和骨胳發(fā)育C因此，在抓好學生寫好字的同時，

我更注重學生有良好的寫字習慣。

我個性注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音

真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，用心思考。在

生生、師生不斷互動中，學生學習的.興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。透過

一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一?樣進行機械

式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂

的潛力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學生差異，公平全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的潛力差異是肯定存在的。為了

減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針發(fā)學

生各自特點，請相對應(yīng)的學生回答問題。我班的岳偉小朋友，學習的速度比一

般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成。但是他愛識字，針對他這種狀況，我在課

堂上個性關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期

結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作

業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的狀況，也讓學

生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

四、堅持不斷學習，完善自我素養(yǎng)

本學期，除了完成教學任務(wù)外，我還用心翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努

力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教

學，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持參加每周的群眾備課，堅持參加

學校開展觀評課活動，本期我聽課23節(jié)。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，

也進一步明確了自己努力的方向。

五、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做

好本職工作的同時，利用開通的飛信群、電話、放學等一切時機加強和家長的

聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一齊研究適合孩子的教育方法，起到

了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

I、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完

全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中就應(yīng)多加以引導。教給學生學

習方法，讓他們自己會學比什么都重要。

2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不

夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其

他老師學習。

3、教師機智有待提高，應(yīng)對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在

備課時，不僅僅備教材，還要備學生，注意預設(shè)和生成。

4、對學困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學習知識較

慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫

忙。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

5、工作還不夠用心主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思

想，導致工作標準不高，教學質(zhì)量有待進一步提高。

6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，

參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努

力改正。

今后，在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣

闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學

習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今

后的工作中，使一年級（4）班的語文教學再上一個新臺階。

一年級語文老師工作總結(jié)9

時間亳不停息地走著，我擔任一年級（1）班的班主任以及本班的語文教學工

作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的

機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣

的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育

教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須

的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能

獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學習教育教學理論。

參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深

化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重

以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)

學生的自學能力。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長

周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的

重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。行政聽課、輪流課、

平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學

資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不

斷為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學

生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組

里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學

得扎實。同時.，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，

每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒

歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼

音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音

的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所

謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別

注意對學生寫字的要求C首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更

注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，

引導學生學會讀帖、指紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學

生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和

骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習

慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗

讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建

立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種

各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)

了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學

生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、

語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也

是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造

讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學

初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒

歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們班級

走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的

自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)

了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們

的努力，我班的圖書角的圖書有一定的臧書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀

課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

（五）做好培優(yōu)補差的T作，提高教學質(zhì)量

一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子

們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以

良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自

己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還

很不適應(yīng)學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的

努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

一年級語文老師工作總結(jié)10

光陰似箭歲月如梭，這一年我擔任的是一年級的語文老師。這一年的我認

真的備課，上課，評改學生的作業(yè)，做好課后的輔導功課。一年級的孩子都比

較貪玩，對于文字的認識剛剛起步，我需要更加嚴謹?shù)膶Υ虒W，讓孩子能夠

通俗易懂的學會文字的內(nèi)容，提升孩子的學習興趣。也提高自己在教師這個行

業(yè)的重任，認真對待孩子的前途。現(xiàn)在做出如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n

專研教材，從文字中找到讓孩子感興趣的話題。小孩子不愿意學習，多半

的情況是因為對學習沒興趣。我需要懂得一些文字的構(gòu)造，了解從哪個方面入

手可以淺顯易懂。然后用一些孩子聽懂的話來跟他們闡述，讓孩子在快樂中學

習到知識。

二、提升教學質(zhì)量

一年級的孩子比較好動，對什么事情都比較關(guān)心。當然了孩子在這個年紀

的興趣也是三分鐘的，玩著玩著就膩了。我需要找到孩子比較關(guān)心和感興趣的

點，從一個點切入提升孩子的學習效率。我還通過組織孩子積極問答來提升我

們之間的互動，有了互動孩子才能專心聽課。現(xiàn)在孩子每天上語文課都精神百

倍，搶著要問我問題，整體的教學質(zhì)量都不斷提升。

三、展開實踐活動

語文水平的提高離不開實際的應(yīng)用，我通過壬孩子帶出去看世界，多開闊

眼界。在實際行程中，了解文字蘊涵的寓意。通過有趣生動的現(xiàn)實例子，讓孩

子重新激發(fā)他們對語文的興趣，感受中華文化五千年的魅力。如今孩子的語文

知識更高了，已經(jīng)開始學會背誦古詩，也懂得用文字來表達自己的喜怒哀樂。

以上的就是我整個學期重點的「作，主要方面還是培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩

子能夠?qū)φZ文有興趣。爭取在今后的學習中，能夠?qū)φZ文融會貫通。

一年級語文老師工作總結(jié)n

一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但

也很快樂。現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、自身素質(zhì)的提高

1、為了能更好地立足課堂搞好教學，積極參與學校組織的聽課評課活動，

平時利用空余時間隨時隨地進行教研，經(jīng)常對自己的語文教學工作進行反思。

2、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向一年級語文組老師學習。開學一段

時間，堅持聽劉艷妮老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握

好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主

動聽其他年級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法，努力提高自口的教學水

平。

3、充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的

教學資源，如課件、教案、教學圖片與學生共享，從而不斷為自己的教學水平

“充電”。

二、具體教學工作

1、備好課，上好課。

我嚴格按照教學計劃上課，精心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心

準備，從來不打“無準備之仗”。

一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個

韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準

四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼

音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字540個，其中160個要求會

寫。面對本班的52名學生，我花了大量的時間備學生，制作大量形象直觀的課

件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。

一漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。我采用

了故事中記字母的形,兒歌中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.通過學

兒歌、做游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的.

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是

我最大的心愿。身為山東省第二屆青年書法大賽硬筆書法第一名獲得者，加之

從小對書法的熱愛，言傳身教，在課堂上把最實用的寫字方法教給學生，我充

分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求

學生，又從習慣方面要求學生。學生受益匪淺，這次期末考試我班語文的卷面

得分便是對我辛苦付出的最好證明。

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基

礎(chǔ)。首先，將教研室發(fā)的必讀書目發(fā)給家長，倡導親子共讀。

其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀

出自己的感

受出來。

第三，注重自己的示范性。由丁一年級的學生模仿性較強，所以在教學生

讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡

可能地為學生作出很好的示范。

2、在語文教學中抓常規(guī)。

讓學生喜歡上語文，喜歡上自己。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛

圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性

評價：”請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡

短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學

習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。

3、平靜對待差異，面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了

減小差異，我經(jīng)常針而學生各自特點，請相對應(yīng)的學生回答問題。評價作業(yè)

時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生

感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

4、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做

好班主任工作的同時，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。

一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果.

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完

全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多給予指導，交給學生

學習方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握

更多理論知識，注重實踐。

3、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少地方方言、

口語。

經(jīng)過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務(wù)，而且在實踐中，還增

強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得

更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

一年級語文老師工作總結(jié)12

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據(jù)

學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為

基點，在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任教師和家長的積極配合

和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。

本學期要求學生認識257個字，會寫224個字。在教學中我把生字教學放

在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多

認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速

地識記。現(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏

旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方

法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課

文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學

生認讀。這樣便于學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀總之，

想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實224個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清

字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課

的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫.對于要求會寫的字，

我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生

字放在下課書中識記）o采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生

字，一人聽寫）。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書

寫規(guī)范、端正、整潔，在書

寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方，并指出改進的方法，從

而使學生之間的學習做到互相監(jiān)督，共同提高。

二、采用多讀法，提高學生的閱讀能力

閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調(diào)學生的

“讀”，讓學生在讀中感，讀中悟，然后同學之間互相說說自己讀后的收獲，

對課文內(nèi)容認識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，

找出答案。之后，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的

基礎(chǔ)上，自悟也就出來了，對課文的理解就不需要教師太多的分析了，學生就

能根據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，

并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個學期

的反復練習，學生對這種閱讀教學法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提

高。

三、閱讀課外書，提高詞語積累能力

一年級的學生已經(jīng)掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我

鼓勵學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起尋找課外讀物。如《小學生天

地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友，并且向?qū)W校圖書室借

15,盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課

文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起來都

有一個較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖，還要根據(jù)插圖設(shè)置一些問題，

幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生能用幾句話把圖意說出

來，然后引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察，結(jié)合學習課文中的重點詞句，

能根據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞句，慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習

慣。然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進

學生的閱讀積極性。

四、好好利用《語文樂園》拓展孩子的思維

語文樂園中設(shè)置的口語交際，是提高學生口語交際能力的主渠道。我在教

學中首先做到認真?zhèn)湔n，選好話題，使學生有話可說，其次采取適合兒童喜聞

樂見的形式進行訓練，如：每周一次的看圖說話表演賽，

兩周一次的講故事比賽，等，都在一定程度上激活了學生的思維。采取多

種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說。口語訓練的形式可

采用“看-說-寫”、“聽-說-寫”、“讀-說-寫”、“畫-說-寫”、“做-說-

寫”。在句式上，通過提供典型范例，讓學生觀察、理解、模仿，既達到會

“說”，又能夠說好。訓練的句式如：“也”、“一會兒一會兒”、“一邊一

邊”等。

語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途經(jīng)，我們應(yīng)充分發(fā)揮低年級語

文教科書的作用，利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗

讀品味，必要時“拿來”仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率

快捷。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實踐中摸索

方法，學習研討。實踐證明，要提高學生的口語表達能力，必須改變語文作業(yè)

設(shè)置內(nèi)容和形式。因此，我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫，再獨立寫，

中間插上優(yōu)美詞句的積累；并讓他們互相交流，以此促進“說”的訓練。學生在

交際時，我就在一旁認真傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭

語言。同時如發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，就及時給予肯定，使學生的思維

更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。

五、開展語文實踐活動，提高學生的創(chuàng)造能力

語文課還強調(diào)教師要創(chuàng)造性地使用教材，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教師

要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材

中有許多學生進行展示創(chuàng)造作品的機會。如語文園地中的展示臺就是學生展示

創(chuàng)造的大舞臺。為了讓每位學生都有機會展示自己的才能，我經(jīng)常在班級開展

一些比賽，如識字比賽、唱歌比賽、講故事比賽……，通過比賽，提高學生的

能力。這個學期過“六一”兒童節(jié)，我們學校組織了全校師生開展“六一”兒

童節(jié)活動。我就要求學生口語交際，你們上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”

兒童節(jié)的跟同學交流交流。現(xiàn)在你們是小學的第一個“六一”兒童節(jié)，我要求

每個同學都要參加活動，每個學生通過這次活動要寫一到二句話，使他們充分

認識到節(jié)目的快樂，只要學生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習慣，就會在學習中有

所發(fā)明和創(chuàng)造。

這樣，不但語文學科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學科的學習也能錦

上添花。只地教師善于引導，學生個個都是天才。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為

核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂

訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”

在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書

《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生

去校園找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，

引導學生領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合，

如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑

獲得知識，培養(yǎng)學生綜合能力。本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學

習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工

作，，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素

養(yǎng)而奮斗!

一年級語文老師工作總結(jié)13

轉(zhuǎn)眼一學期就結(jié)束了，作為一名班主任、語文教師，我覺得忙碌!辛苦:但

也很快樂！

已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級的教學工作了，當面對一群一無所知、天真

活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢?既要讓他們

輕松愉快的學到知識，又要培養(yǎng)他們良好的行為習慣，這就是我努力的方向。

一、習慣入手，養(yǎng)成重于一切。

一年級的學生可塑性強，有人說他們是〃一張白紙〃，看教師怎樣在這張白

紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務(wù)。

1、課前準備。我要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要

上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在

教室里削鉛筆，一是怕傷到學生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛(wèi)

生。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到

學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

3、做到〃三個一〃，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成曳好

的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說完整的

話。

5、學會傾聽。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充

自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似

的。

6、老師講課時，注意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問題課后可以和老

師交流。

7、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

二、精心設(shè)計教學，提高課堂效率。

一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學，他們還習慣在課堂中各種游戲活動，

教學中我采用學生感興趣的方法，如做游戲、講故事、猜謎語、等活動，讓學

生輕松快樂地學習知識。為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音，我還制作

各種卡片、圖片等教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課

堂教學的效率。

班上50名孩子，學習參差不一，為了達到取長補短的目的，我把學生分成

了若干個學習小組，一般前后桌，讓他們相互學習、相互討論、取長補短，充

分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上學習拔尖的好學生任命為〃小教師

〃，讓他們發(fā)揮帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助學困的學生，小孩教小孩，學習積極

性更高了，而且這個效果很好。

三、優(yōu)化作業(yè)，減輕學生負擔。

作業(yè)布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高。根據(jù)每天上課的內(nèi)

容，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長參與完成的，如

聽寫、背誦、讀讀、會話等.這類作業(yè)要求家長一定要監(jiān)督、幫助孩子完成，

并要簽上名。另一類作業(yè)是硬性作業(yè)，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫

寫，做一做等。這類作業(yè)老師批改以后要進行比賽、展示，看誰做得最認真!另

外學生的作業(yè)量一定要控制，一次作業(yè)不超過30分鐘。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有

名列前茅，但50名學生參加檢測，90分以上人數(shù)人，95分以上人，100分

人，這對我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了，下學期我將給學困生以更多的關(guān)注，在

提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績：

一年級語文老師工作總結(jié)14

時間一點一滴地走過，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也

一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧

對于教師這個神圣的職責。

現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計

劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生在

獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定

良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在35分鐘的課堂上認真

地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的

重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的

培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站

立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師

不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的

學習習慣。

二、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類

型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記

錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的

準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總

結(jié)，寫好教學后記C

三、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學

生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌

握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，

又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能

很好地掌握，我與年級老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓

學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針

對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活

學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個

學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意

對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重

自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導

學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特

別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽

略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳

發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣

的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學

生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象

的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生

模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，