人數版七年級歷史下冊導學案

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《人教版七年級歷史下冊導學案》

的內容，具體內容：伴隨著導學案的推廣實施，教學中發現以導學案為依

托,嘗試各種教學方法,對學生學習七年級歷史的方式的轉變有一定的影

響，我整理了關于，希望對大家有幫助!設計貞觀之治...

伴隨著導學案的推廣實施,教學中發現以導學案為依托,嘗試各種教學

方法,對學生學習七年級歷史的方式的轉變有一定的影響，我整理了關于,

希望對大家有幫助！

設計

貞觀之治

備課時間：授課時間：

【教學目標】

1.了解唐朝的建立和玄武門之變。

2.分析概括貞觀之治出現的原因及內容，能正確評價唐太宗、武則天

3.通過學習唐太宗重視和善于納諫的故事，培養勇于接受批評的品德。

【教學重點】貞觀之治、女皇武則天、對唐太宗、武則天的評價

【教法學法】學后教、當堂訓練、閱讀、自學、啟發、探究。

【知識鏈接】魏征是唐朝時期的大臣，魏征逝世后，太宗對朝中大臣們

說：我派人到魏征家中，在他的書信中發現魏征未寫完的奏章，上面寫道

天下的事情有好事有壞事。人，有好人有壞人，任用了好人，則國家安泰,

任用了壞人，國家就要大亂那么，唐太宗時怎樣以史為鏡以人為鏡

的呢?又出現了什么樣的局面?今天，我們就來學習這一內容。

【教學過程】

（一）快樂自學

快速閱讀課文，完成下列內容

1、（618）年，（）建立唐朝，定都（）。

2、唐太宗叫（），他在位期間的年號為（），貞觀元年是（）年。他發動

（）后做了皇帝。

3、認為致安之本，惟在得人的是（）。他重用富于謀略的（）和善斷大

事的（）為相，人稱房謀杜斷。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是（）。

4、唐太宗在位期間，政治（），經濟（），國力（），史稱（）。

（二）合作探究

1.貞觀之治是怎樣出現的?你怎么評價唐太宗？

（三）展示交流

（四）課堂小結

1.唐朝的建立和玄武門之變。

2.貞觀之治出現的原因及內容

3.女皇武則天

【達標檢測】

1.唐朝建立于：（）

A.618年B.626年C.581年D.589年

2.歷史上把唐太宗統治時期稱為：（）

A.貞觀之治B.開元盛C.開皇之治D.光武中興

3.2004年10月14日第六屆上海國際藝術節開幕，京劇藝術表演家尚長

榮出演京劇《貞觀盛事》中耿直進諫的名臣你知道尚長榮扮演角色

是：（）

A.程咬金B.李世民C.魏征D.秦叔寶

4.閱讀下列材料：

材料一：（唐太宗的話）

往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶未足，征求無己，

亦東西征討，窮兵跋武，百姓不堪，遂至之滅。此皆朕所目，故夙夜孜孜,

惟欲清靜，使天下無事。

材料二：（唐太宗的比喻）

水能載舟，亦能覆舟。.....為人主，可不畏懼！

材料三：（唐太宗對大臣的訓示）

朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴一以上摘自《貞觀

政要》請回答：①根據材料一說明隋朝滅亡與貞觀之治局面的出現有否

關系?理由何在

②材料二表明唐太宗意識到了什么實質問題?他說這番話的意圖何在？

③根據材料三指出唐太宗的根本目的何在？

【板書設計】

唐朝建立唐太宗時期的貞觀之治武則天時期具有貞觀遺風

【教后反思】

初中歷史教學新方法淺議

一、初中歷史教學的重要性

積極改進之前的教學方式，利用多種多樣的教學手段，給學生營造良好的

學習氛圍，培養學生學習歷史的興趣，使學習歷史不再是學生的負擔，而

是享受。首先，利用歷史典故活躍課堂氛圍，初中歷史學科內容豐富，學

生很容易找到歷史方面的故事，可以在每節課堂開頭安排一名學生講述一

個歷史典故，但要求學生所講的歷史故事與本節課程所學的歷史有關。例

如：講到三國歷史時，可以講講〃桃園三結義"〃官渡之戰〃〃單刀赴會〃"七

擒孟獲〃等故事;講到第二次世界大戰時，可以講講〃柏林暴動〃〃靜坐戰“

諾曼底登陸〃等精彩歷史。以故事開頭營造輕松愉悅的氛圍，提高學生的

注意力。并且學生往往會根據自己的興趣去找故事，與此同時，也提高了

學生搜集歷史資料和語言表達方面的能力。其次，可以通過再現歷史情境,

讓學生深入其境。例如：講到秦始皇統一六國時，有一個荊軻刺秦王的故

事，教師挑選出幾名學生，分別扮演秦始皇、荊軻、燕太子丹、樊於期、

秦舞陽、秦國大臣等角色，讓學生提前預習，搜集資料，排練練習，以便

在課堂上可以對荊軻刺秦王進行一場惟妙惟肖的情境再現，并親身感受當

年〃風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還〃的悲壯，這樣更容易使學生理解

歷史，融入歷史，激發學生對歷史的興趣。

3.合理利用多媒體、克服知識難點

隨著科技的不斷發展，多媒體被廣泛應用于課堂教學中，多媒體教學具

有將抽象的事物形象化、無聲的事物有聲化的特點，集聲音、圖像、文本

于一體，從多個視角來刺激學生的感官、提高學生的興致，使學生更容易

理解，更容易接受知識，大大提高教學水平和教學效果。雖然新的歷史教

科書中插有大量的彩繪圖，顏色鮮艷、圖像清晰，可以激發學生的興趣。

但是，這些圖都是靜止的，缺乏生動形象的變化。例如：在戰爭史中，歷

史地圖的運用是不可避免的。在學習紅軍長征歷史的時候，要求學生看課

本上的地圖，標出紅軍長征的路線，因為書本上的地圖不能顯示動態變化

進程，使學生很難掌握，而利用多媒體軟件PowerPoint將靜態地圖變成

動態幻燈片，將地圖〃變活〃，顯示了長征的動態過程。將長征中的重要事

件展示出來，刺激學生的感官，再結合教科書內容，使學生更容易記憶。

然后在播放電視劇《紅軍》的長征片段，使學生更多地了解這段歷史，激

發學生進一步研究的興趣，在初中歷史教學中起到很好的教學效果。

三、