一年級語文教學工作計劃

一年級語文教學工作計劃1

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一

樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注

重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作

了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重

點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教

學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學

前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過

學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特

別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學

生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教

程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習

慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持

怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生

的.寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，

在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習噴。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，

調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的

過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多

學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所

準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發生了一些變化，有的

學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而

讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現自己的獨特感

受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，

所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語

速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優異的

成績，全班44人參考，及格率100%,90分以上人數43人，95

以上人數達40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第一。

一年級語文教學工作計劃2

一、學生基本情況分析：

本班共有學生54名，有10名學習后進生。

經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中

極少數同學能認1000字左右。每生能寫漢字100字——150字

之間，少數能寫200字左右°對偏旁部首的認識只有極個別同學

不熟。漢語拼音鞏固很不錯，這為本冊的音序查字典法打下了基

礎。

寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需

再加強寫字習慣的督促。

學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。

本學期將進行每天下午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。

部分學生已經能獨立寫一、二句的作文（不會寫的字用拼

音），既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到

了鍛煉與發展。

上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練

及語文素養的培養。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8

個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環

境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都

有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代

特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每

個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園

地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體C

識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多

種形式。

課文共34篇，內容豐富多彩。

“語文園地”包括4個欄目：我的發現一一鼓勵學生探究發

現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累一一

引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際一一與專題聯系，

在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示學

習所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全

冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字

和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也

安排了少量要認識的字。

書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二）,

列出了全冊要求會寫的字。

三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則

用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端

正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀

中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系

自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂

于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的

情感體驗，感受語言的優美。

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句

號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇

（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見

聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表

自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結

合課內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達

自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等

方式表達自己的見聞和想法。

四、教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字°

難點：如何正確的閱讀。

五、教學措施：

（一）識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經形成的'初步的識字能力來學習本冊

生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強

同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。周

二早讀讀生字2遍。（專人帶領）

2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回

生。（周三中午寫字比賽，提前安排好內容。專人負責）

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上

都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。（大力表揚書寫漂亮的

孩子，給其他孩子培養寫好字的愿望。）

（二）閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。具體指導方法：鼓勵小聲變大聲，無

情變有情，無停頓變有停頓。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給

畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

3、重視學生人人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，

給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導°引導學生選擇好的讀物。每兩周

以展示讀書收獲。具體措施為：以手寫報的方式記錄所讀書目和

收獲認識；以推薦書的演講了解學生的閱讀層次。

（三）口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。練習

方法為看圖書說話。圖片為電腦隨機或繪本故事中，培養孩子見

圖就想說的意識。

2、重視日常教學中的口語交際活動。開展課前3分鐘口語

訓練

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開

展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文

的意識。例如：學生觀賞影片時不斷讓學生評價人物形象，以及

做事的方式。一年級語文教學工作計劃3

一、指導思想

本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組為教師

學習、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習，能

正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學

的質量和水平，促進全組語文教師素質的提高。

二、主要工作

1、加強教研紐管理，做到活動有效。

2、加強教學管理，提高教學質量

3、抓住學習準備期，培養良好的學習習慣

4、開展豐富語文活動，激發學生學語文的興趣

三、主要工作措施

1、認認真真的備課，扎扎實實地教學

在備課前認真鉆研教材，發現問題全組及時交流解決，力爭

備課能夠結合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。并且教后

及時反思自己的教學，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足

跡。

2、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣

針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期，我們教研組根

據教材，關注課堂教學細節，組織好課堂常規教學，采取課時備

課、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課

習慣、課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學

資源，發揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學水平。

從拼音教學開始，注重培養學生正確地寫字姿勢，加強對學

生寫字的指導，上好每一節寫字課，讓學生養成良好的書寫習

慣，提高學生寫字的質量。

3、關注有效閱讀教學，培養良好閱讀習慣

我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教

學中加強有效朗讀指導，對學生進行兒歌讀背的指導，開展講故

事比賽，進行美文誦讀的‘活動等等。培養學生閱讀的興趣，初

步養成閱讀的習慣。

4、發揮教研紐的作用，扎實開展教學研究

抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研

組活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每

位老師清楚活動主題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鉆

研，發揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。

四、具體工作安排

第一周新生入學，制定教研組工作計劃

第二周教研組會議，確定教學進度

第三周討論拼音教學的若干問題

第四周交流班級朗誦會的情況，棄組織開展活動

第五周討論作業布置情況，并布置國慶長假作業

第六周國慶放假

第七周區教研會，集體聽課，討論評課

第八周組內教研課，集體評課

第九周拼音復習，準備拼音過關測試

第十周討論低段閱讀教學，觀摩優秀視頻

第十一周組內教研課，集體評課

第十二周參加青年教師課堂評比，并作教后反思

第十三周集體備課

第十四周“同課異構”教研

第十五周教研后評課

第十六周組內教研課，集體討論評課

第十七周優秀課錄像觀摩，討論學習

第十八周組內教研課，集體評課

第十九周討論一年級口語交際的開展

第二十周優秀口語交際課觀摩

第二十一周制定復習計劃

第二十二周復習迎考

這就是本學期根據教導處計劃，以提高課堂效率為重點，認

真貫徹教育工作會議的精神，展開各種學習及活動，以推進小學

一年級語文素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作中的

要求。一年級語文教學工作計劃4

一、教材分析：全冊教材由“培養良好的學習習慣

（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。

為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養良好的學習習慣

（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的

讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不

讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小

學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、

閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上

寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這

樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事

物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由

圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文

中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、

篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選

課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵

每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生

識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后

練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本

筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練

習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆

順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對

獨立性。

二、班級概況：

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，

品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀

律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說

不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學

習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習

慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，

愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀

音節。（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）認

識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀

305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字樓里書

寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整

潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回

答問題。（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）

能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方°

5、閱讀：（1）能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟

兵的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感

嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、

背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語

句連貫。（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特

點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋

走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重

點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其

它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長

期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，

強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學

生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好

理解的'度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當

頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識

和積累C

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并

結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面

提高學生的素質。

五、思想品德教育結合點：

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育。

6、反映科技發展和社會文明六、課時安排：周次內容1培

養良好的學習習慣（一）2漢語拼音1、2、認一認、3漢語拼音

3、4、54漢語拼音6、認一認2、漢語拼音75漢語拼音8、9、

認一認36漢語拼音10、117漢語拼音12、認一認48漢語拼音

13、149漢語拼音15、認一認5、復習、10識字1、2、3、11練

習1、課文1、212課文3、4、練習213課文5、6、714課文

8、練習3識字115識字2、3、練習416課文9、1017課文11、

練習518課文12、1319練習620復習21機動一年級語文教學工

作計劃5

【單元教材分析】

第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草

地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩

的兒童生活，體現了我國各族兒童之間的友愛和團結。有的講述

了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何

用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童

攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了

鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，

充滿了童真、童趣。三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。

開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級

和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點

外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初

步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低

年級向中年級教學的過渡。把學生放在一個大的學習情境中學

習，把這個單元的語文學習變為學生語文實踐的過程。

【單元學習目標】

1、學會獨立識字，認識12個生字，會寫37個生字和46個

詞語。學會正確的用鋼筆寫字，把字寫準確寫美觀。

2、有感情地朗讀課文。了解我國各族兒童間的友愛團結以

及它們幸福的學習生活。培養自讀能力，使學生感受到勞動是快

樂的

3、運用多種方法學習把握課文的主要內容，體會“我”和

老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。體會童年生活

的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

【單元教學重點、難點】

1、運用多種方法把握課文內容，了解我國各族兒童間的友

愛團結以及它們幸福的學習生活感受大自然給我們生活帶來的樂

趣。體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難

的。

2、培養自讀能力，感受到勞動是快樂的。

【單元課時安排】

《我們的民族小學》2課時

《金色的草地》2課時

《爬天都峰》2課時

《槐鄉的孩子》2課時

《語文園地一》6課時

合計13課時一年級語文教學工作計劃6

一、班級概況分析：

本班學生20人，男生13人，女生7人。因為學生剛入校，

對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見

到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，

還有一部分學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至

于其他如學習成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生

活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70

個常用。而后是識

（一）、10篇課文，識

（二）、又10篇課文。兩個識單元各4課，每課認1214

個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每

個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園

地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能

力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使

學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識的編排實行認寫分

開，多認少寫。

三、本學期教學目標：

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和

整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音

節。能借助漢語拼音認讀漢。

2、識與寫。認識常用漢400個，其中100個會寫。喜歡學

習漢，有主動識的愿望。掌握漢的基本筆畫，能按筆順規則寫。

初步養成正確的寫姿勢和良好的寫習慣。

3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱

讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內

容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感

興趣的'話題發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢

語拼音的教學是重點。2、認識常用漢400個，其中會寫100個

漢。3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）、難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生

掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢教

學是難點，如何鞏固漢更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、

提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習

慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉

悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活

中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作

探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交

給學生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創造

性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點

的聯系。

9、識教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生

負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當

中，引導學生借助拼音和典學習生，發現生與熟的聯系，提倡學

生運用記憶規律，將已經學過的部件、識方法遷移到新的認記生

的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生

能夠應用已經形成的初步的識能力來獨立識，鼓勵他們用自己最

喜歡、最習慣的方法認記漢。積極提倡同學之間交流識的方法、

經驗和感受，一起玩識、組詞的游戲或一同制作生、詞語卡片，

促進學生在合作學習中分享識的樂趣。

10、重視學生寫習慣的培養，要加強寫教學的指導。在指導

寫的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆

順，要求學生把寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說，在一

節課中寫不宜太多，為避免學生疲勞，寫要分散到每一堂課中

去。在寫的量的把握上，注意寫的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學

時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際

興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提

供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調

控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當

中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語

言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功

的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學

生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學

生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在

很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學

中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓

練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行

交流，從而不斷提高口語交際能力。

六、教學進度第1周入學教育、漢語拼音

第2周漢語拼音

第3周漢語拼音

復習一第4周漢語拼音

第5周漢語拼音

復習二第6周國慶假第7周漢語拼音

第8周復習三、漢語拼音

第9周復習四、識1第10周識

園地一第11周課文

第12周園地二、課文

第13周課文

園地三第14周識

園地四第15周課文

第16周課文

園地五、課文

第17周課文

園地六第18周復習第19周復習迎期考一年級語文教學工作

計劃7

本學期，我擔任一年級語文科教學任務，一學期來，我主要

從以下幾方面進行教學工作：

作為剛剛進入一年級的小學生來說「如何能讓他們在40分

鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的

學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采

用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，

讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫

字到讀書拿書，從保持正確的.讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需

要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班

學生都能養成良好的學習習慣。一年級語文教學工作計劃8

新學期開始了，為了學生有個好的收獲，現將本期的工作初

步計劃如下：

一、基本情況

本人本期所任班級是一年級，本班有學生42人，其中男生

18人，女生24人。有班干部5人。本班由興林片區、青龍片

區、和新寨片區學生組成，學生分布廣有著明顯的差距，這給教

學工作帶來了巨大的困難和壓力。

二、教育工作

認真貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，結合我鎮的

辦學思想，聯系我村的實際情況，對學生進行“小學生日常行為

規范”、“小學生守則”、“品德與生活”等教育，并在各科教

學中浸透品德教育，規范學生的行為，為學生樹立良好的思想意

識和品德行為。

計劃每雙周二下午進行一次班會，每單周三下午組織一次課

外活動，豐富學生的視野，陶冶學生的情操，開拓學生思維。

三、教學工作

教學是學校工作的重中之重，是關系到一個地方經濟發展快

慢的問題，所以教學是學校的'中心任務，在教學中離不開教

育，教學和教育是相互聯系的。本期的教學工作初步計劃如下：

1、認真落實素質教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業業

扎實工作在。

2、開齊開足各門課程，在各科教學中大膽嘗試新的教學方

法，改變以往的評價方法和態度。

3、課前認真研究學生，鉆研教材及大綱，寫出符號現代山

區孩子易學易懂的教案。

4、計劃在十九周左右結束全部課程轉入復習。

5、課程進度計劃（語文）如下，其余科目略：

第1一8周完成漢語拼音部分；9—11周完成第一、二單

元；12—13周完成三、四單元；14一15周完成五、六單元并轉

入中期復習。和考試。16—17周完成七、八單元，18—20轉入

全面復習及考試。

四、其他工作

在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治

理學校，按時上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育“模式

一、模式二”并做好記錄。同時抓好全校的教學質量，認真開展

教研工作。

組織教師、學生學習安全法規，并給學校實際與學生家長簽

訂安全協議。一年級語文教學工作計劃9

一、指導思想：

繼續深入學習、貫徹新課程標準的教學理念，努力構建符合

新課程標準的低年級語文課堂教學模式。堅持以教師觀念的轉

變，促教學方式的變革，將培養學生學習語文的興趣作為語文教

學的一個基本目標，貫徹始終。關注每一個學生的.發展，為學

生的發展服務。

二、工作重點:

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難

點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程

中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的

學前教育參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧

地進行人際交流的素養。

三、實施方法：

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容c通過

穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生

學習的興趣，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的

認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放

手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生

自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字

負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語

交際的環境，提供展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、

音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形

成能力，逐步提高語文素養。

四、具體安排：

九月份：

與前兩年教學一年級的教師討論、學習制訂教研計劃，確定

工作重點；準備開學典禮事宜；了解學習前兩年課改中一年級教

師所遇到的一些問題。

十月份：

配合學校的工作，及時傳遞教研組活動情況；備好教案；識

字教學研討；組織學習新課程備課、評課、反思的有關內容C

十一月份：

組內教研（聽課、說課、評課活動）；組織青年教師參加校

教學大比武活動；逐步建立學生成長檔案袋；向學生推薦拼音讀

物，建立圖書角。

十二月份：

閱讀教學研討；交流心得體會；各班開展評比識字大王活

動。

一月份：

制訂復習計劃，進行全面復習；識字教學調查；學業評價，

期末工作總結。一年級語文教學工作計劃10

一、班級情況分析

全班54人，其中女生24人。大部分學生都接受過幼兒教

育，但由于學生來自不同的地方，不同的家庭，個體差異比較

大。有些學生不但會讀拼音，還會寫簡單的漢字，口頭表達能力

也比較強。可有些學生不但不會讀，而且經常哭鬧，不肯上學。

因此，各種能力、各種習慣的培養是非常重要的。如果教師把工

作做實、做細，那么一年級的小朋友一定可以贏在起跑線上。把

學生培養成才是最大的目標。

二、指導思想

通過學生主體感興趣的語文學習活動，全面提高全體學生的

語文素養。

三、教材內容分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園

地、口語交際”六個部分。內容大體體現了由淺到深的編排順

序。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常

規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后

是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩人識字

單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分做4個單元，每

個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園

地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能

力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，口

語交際使學生在創設的情境中進行口語交際訓練。漢字實行認寫

分開，多認少寫的原則編排，全冊要求會認400字，會寫100

字。

四、教學目標

1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母韻母聲調和整體

認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能

借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字；認識常用漢字400個其中100個會寫。喜

歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆

順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀：學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱

讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際：能認真聽別人講話努力了解講話的主要內

容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感

興趣的話題發表自己的意見。

五、教學重點、難點：

（一）重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學

是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的.習慣。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，學生掌握起來就比較困

難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢

字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

六、教學措施：

1、每節課都要扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練養成良

好的學習習慣。

2、教學漢語拼音時，以圖片，投影等直觀教具為主，其它

多種形式為輔進行教學。強化音節教學，不依靠教師領讀，致力

于學生認讀能力的培養。

3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，把識字和認

識事物、誦讀、寫字緊密結合起來，切實把讀好書、寫好字落到

實處，培養學生學習語文的興趣。尊重學生的不同的學習方式和

學習方法，積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一

起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在

合作學習中分享識字的樂趣。

4、在掌握生字、詞的基礎上，聯系學生生活，領會課文內

容。把課文熟讀成誦。結合語文學習，觀察自然，展開想象，積

累語言，正確表達。

5、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在

指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯

的筆順，在正確的寫字姿勢下，要求學生把字寫端正、寫美觀。

對于一年級的學生來說，寫字要分散到每一堂課中。字數不宜

多，重在質的把握上。一年級語文教學工作計劃11

一、學生情況分析

我所任教的班級為一年(2)班，全班共有44人，其中男生

24人，女生20人。通過在校兩個星期的觀察了解，發現他們個

個活潑可愛，聰明伶俐，對學習充滿興趣，有較強的求知欲和上

進心，但由于年齡和心理認識的關系，他們在學習上缺乏自制

力，有待于培養良好的學習習慣和行為習慣。此外，他們接受學

前教育的情況也參差不齊，這一學年的學生在幼兒園里學到的拼

音基礎不太好，識字量也不多，但是老師提醒說完整的話時有部

分學生還是做得相當不錯的。他們對老師講繪本很感興趣，也能

講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是小朋友的能力

還是挺強的。我發現很多學生的執筆方法是錯誤的.，導致現在

一時難以糾正，需要輔導強化。上課很多學生不能認真聽老師提

出問題和同學的回答，不懂得傾聽別人說話，這個需要以后多多

加強訓練。但是，他們學習的積極性和熱情很高，能早到校，并

且個個都很有禮貌，跟老師問好，能使用簡單的禮貌用語。

二、教材分析

本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課

文''"語文園地”“口語交際”幾個部分，入學教育用四幅畫，

了解學習常規，后是漢語拼音，共13課，同時認識70個常用

字，而后是識字（一）。10篇課文，識字（二），又是10篇課

文，兩個識字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊

設6個口語交際話題，安排在每個單元后面。識字的安排，實行

認寫分開，多認少寫，全冊要求認識400個常用字，寫其中100

個簡單的字。

三、學習目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音

節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字正音，學說普通話。

（二）識字與書寫

1、讓小朋友喜歡漢字，主動認識漢字。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，寫得正確端

正，整潔。

4、初步養成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀和誦讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。尤其是加強繪本閱讀和

《日有所誦》的朗讀背誦。

2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀，提高說話的能力以及理解

能力。

4、推行誦讀的一系列方法，讓學生積累更多的古詩詞。

（四）口語交際

1、逐步養成說普通話的習慣。

2、懂得傾聽別人，認真聽別人講話，理解講話的內容，做

到“認真聽、積極想”。

3、能與別人大方交流，敢于在大家面前發言，做到“響亮

答”。

四、教學重點

1、在長期的教育教學活動中，注意培養學生養成正確的讀

書、寫字姿勢。

2、在教學漢語拼音時，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認

讀音節，能準確地拼讀音節，并能正確書寫。

3、在識字，寫字的教學中，要認識常用漢字400個，會寫

100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。

4、能用普通話正確流利地朗讀課文。

5、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

教學進度：

（略）一年級語文教學工作計劃12

一、教材分析：

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的24課“課

文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅

持把培養良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了

分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的

辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩

解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文24篇，題材廣泛，富有現

代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集

中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻

苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯

感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的'

教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發展和

社會文明。語言文字規范生動，適應學生的認知水平，有利于激

發兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接

受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語

文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練

習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨

立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促

使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛

祖國語文的情感。

二、班級概況：

一年級共有學生8人，其中男生5人，女生3人。本學期是孩

子們進入小學的第二個學期，通過一學期的學習和訓練，大部分學

生學會了漢語拼音，能直呼音節，能借助拼音閱讀相關課外耍物，

豐富自身的知識，能聽懂普通話表達的一段話和一件簡單的事，看

圖后能說幾句連貫的話，但由于學生年齡幼小，自我約束，管理能

力沒有形成，個別學生接受能力比較差，所以方方面面都需要老師

細心，耐心地教育指導。在本學期中，針對本班實際情況,要繼續

注重加強學生的學習、行為習慣、合作學習能力的培養，幫助引

導學生積累語言，豐富語文知識,提高閱讀能力，訓練學生雙所掌

握知識能夠靈活運用，以提高學生的綜合語文素養。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

（2）培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

（3）培養學生養成愛惜學習用品的良好習慣。

（4）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書

寫習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通

話。

（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

（1）準確認讀488個生字。

（2）掌握本冊課本安排的67個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字244個，做到書寫正

確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師

提問和同學的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆

等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述課文，語氣連貫。

（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難

點，備好課、上好課，做好教學的常規工作。

2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充

分發揮學生的積極性和主動性。

3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，

從而提高他們的語文理解能力。

4、根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學

的推陳出新，摒棄以往不利于發展學生聽說讀寫能力培養的做

法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、想學。

5、加強讀寫訓練，平時注重培養學生的閱讀興趣，結合我

校的海量閱讀課題實驗，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外

書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣。

6、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐、寫姿勢，

并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術

美的熏陶。

7、關注班級中學習落后的學生，給他們以實實在在的、平

等的鼓勵和幫助。一年級語文教學工作計劃13

一,學情分析：

本班共有學生49人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進

入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行

為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了

解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要

性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心

聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，

內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中

不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學

習習慣，受益終身。

二.學期教學目標

（一）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音

節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、

端正、整潔。

4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

L喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流°

（四）口語交際

L學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2,能認真聽別人講話，努力了解講話的’主要內容。

3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意

見。

三,教學措施

L發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能

有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度

高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意

識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，

使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中

學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學

習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在

游戲中學習，體驗學習的樂趣。

3.優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所

得，都有充實感。

4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對

一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動

孩子的學習興趣，提高學習的效率。5,多與家長溝通，共同探討

教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。

四.教學中應注意的幾個問題

L準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3.注意聽說讀寫能力的協調發展

五、教學進度安排：

周次教學內容教時

第1周入學教育2課時aoe2課時、iuv3課時

第2周bpmf3課時、dtn13課時、復習一3課時

第3周gkh3課時、jq_3課時、zcs3課時

第4周zhchshr3課時、復習二2課時、aieiui3課

時

第5周國慶休息

第6周aoouiu2課時、ieueer2課時、復習三2課

時、aneninunun3課時

第7周angengingong3課時、復習四3課時、拼音總復

習部分測試并講評3課時

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課

時3課時3課時2課時

第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課

時1課時2課時3課時

第10周期中考試復習期中考試

第10周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最

漂亮2課時2課時3課時2課時

第n周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試

及講評2課時2課時1課時3課時

第12周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾

巴2課時2課時2課時2課時2課時

第13周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比

一比2課時1課時3課時2課時

第14周2、史選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四

6、我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時

第15周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒

3課時3課時2課時

第16周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有

進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時2課時1

課時1課時

第17周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生

日3課時2課時3課時

第18周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜

3課時3課時2課時1課時期終復習

第19周復習期終考試一年級語文教學工作計劃14

一、學生情況分析：

一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一

下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼

兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得

小學學習的一些常規要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒

園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規教

育，一方面要培養學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受

過一定的教育教學，但有的不夠規范，特別是拼音和寫字方面，

需要進行糾正和輔導。此外，現在的孩子在家都是小皇帝，自主

性差，個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫

助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。

二、教材分析：

（一）教學內容：

本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、

“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭

是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常

規c然后是漢語拼音的部分，共13課，在學習拼音的同時認識

70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10

篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。20篇課

文分作4個單元，大體按由淺入深的順序排列，每個單元的課文

在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的

內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊

設6個口語交際話題，安排在每個單元的后面，使學生在創設的

情境中