一、選擇題（單選題30題）1、國家11、學生是信息技術學習的主人，教的主動意識和進取精神。

教委頒發《中小學計算機課程指導綱要師是信息技術學習的（C）.A.興地愛好R.身心發展C.身體條

（試行）》是在哪一年（B）Ax1990A組織者、合作者B組織者、引導者C件D、知識水平

年B、1994年C、2000年2、教育部組織者、引導者、合作者12、《中小21、在建設、管理和使用信息技術設施

把"計算機課"改成定位更加準確、內涵學計算機課程指導綱要》規定，初中階和設備時，要堅持（B）的原則，為教

更為寬泛、更國際化的“信息技術課程"段信息技術課程，一般不少于（C）學學提供有效服務。

是哪一年（C）時，上機課時不應少于總學時的70%人、創新B、面向教學C、面向學生D、

A、1390年B、1994年C、2000年A、22B,34C、68安全

3、“三維目標”是指知識與技能、10、義務教育階段的信息技術課程不22、<C）應以提高學生的信息技術能

（B）、情感態度與價值觀。僅要培養學生的信息技術能力，還要培力為抓手，致力于學生信息素養的養成

A、信息技術素養B、過程與方法C、養學生的（C）與發展。

解決問題A,邏物推理和類比推理B、邏輯推理A、學習活動B、主題活動C、信息技

4、初中信息要學會使用<C）軟件進刖演繹推理C、學生信息素養13、在術課D、上機操作

行簡單的數據處理，支持學科學習和研教學活動中，要鼓勵與提（R解決問題策23、新課標信息技術教學，首先要堅持

究性學習。略的（A）,恰當評價學生在解決問題-（D）,面向全體學生，為了每一位學

生的發展”的育人理念。

A.文字處理B、多媒體制作C、電子過程中所表現出的不同水平。

、教師主導任務耍動、鉆研教

表格D、圖像處理A.多樣化B統一性C.嚴密性14、AB,C

材D、以人為本

5、初中信息技術教學要求包括計算機《標準》使用“經歷（惑受）、體驗（體

應用基礎、網絡應用初步、圖文排版應會）、探索?等認知過程動詞表述24、信息技術教學過程中要適度引導學

生思考、探究、理解適合其年齡的信息

用、（A）等。<A）的不同程度

技術（A）.

A、數據處理B、用計算機作文C、用A.過程性目標B.知識技能目標C.學習

、我國“小學信息技術課程指導糾要一

計算機畫畫活動25

初中階段的內容安排中，在多媒體應川

6、籽綱要把III綱要中的兩項選學變成15、義務教育階段信息技術應以

初步要求學生（B）。

必學項，一項是多媒體作品的制作，另（A）為起點，以活動為載體，螺旋

A.了解一種圖像處理軟件的基本功能

一項是（B）上升的設置內容.

和操作方法，實現簡單應用B,掌握一

A、文字的處理B、數據的處理C、網A、興趣B、熱情C、愛好D、意識

種圖像處理軟件的基木功能和操作方法,

絡應用16,義務教育階段的信息技術課程的

實現簡單應用C.了解多種圖像處理軟

7,義務教育階段信息技術教育強調，性質和價值體現了基礎性、實踐性、

件的基本功能和操作方法，實現簡單應

學生在實踐活動中，體船借助計算機和（B）和發展性。

用D.掌握多種圖像處理軟件的基本功

網絡藜取、（C）、表達信息并用以A.前腑性B.應用性C.整合性17、建立

能和操作方法,實現簡單應用

解決實際問題、開展學科學習的過程。成長記錄是學生開展（C）的-■個重

26義務教育信息技術課是（A）,屬于綜

A、加工B、傳輸C處理D破譯8、耍方式，它能銘反映出學生發展與進步

合實踐的一個學習領域，在我省以獨立

2001年的《基礎教育課程改革綱要3的歷程。

課程的形式開課。

規定「信息技術是地方的（B）課程人.自我評價B.相互評價C.多樣評價

A必修課B選修課C公共課27評價具

A、選修B、必修18、在信息技術課程的基本理念中，

有促進發展的功能,評價的內容應以（C）

9、在新課程背景下，評價的主要目的教師要引導學生在自主、合作、（A）

為核心，并應結合各地實際教學情況。

是（C）的學習氛圍中學習。

A教師B學生C課程綱要D課本28（0

A、促進學牛.、教師、學校和課程的發A.探究B.討論C.建模19、義務教育階

是信息技術課程最基本的學習方式死

展B、形成新的教育評價制度段的信息技術課程是以培養學生A

記硬背B觀察C動手實踐

C、全面了解學生信息技術學習的過程<A）,發展學生的信息技術能力為

和結果，激勵學生學習和改進教師教學主要日標。

10,中小學信息技術課程是以培養學A、信息素養B、信息獲取C、信息處

生的官息素養和信息技術操作能力為主理D、教育技術

要目標，以操作性、實踐性、探究性、20、信息技術課程必須根據學生

（A）為特征的指定學習領域。（B）和信息技術課程學習的特點，關

A,位造性B、拓展性、C、基礎性D、注學生的個體差異和不同的學習需求，

實踐性呵護學生的好奇心、求知欲，激發學生

29.《信息技術課程標準》中使用了“描義務教育階段的數學課程要面向全體學持實踐性、開放性和探究性的課程特

述、解粽、分析”等表述（A）的不同程生.適應學生個性發展的需要.使得，征.

度<BC）11教師教學應該以學生的認知發展水

A、知識性目標B、技能性目標C情感A、人人學在價值的信息技術平和已有的經驗為基礎，面向全體學

性目標B,人人都能提高信息技術處理能力C、生，注重啟發式和因材施教。

30.帝息技術與課程整合在學習目標上人人都培養良好的信息技術素養9、義務12我國《中小學信息技術課程指導綱

的整合包括五個方面，即解決實際問題教育階段的信息技術課程的性質和價侑要》中學階段的內容安排中，主要包括

與創造能力：學習能力：判別性思維能主要體現在以卜幾個方面（ABCD）如下專題：信息與信息技術、計算機應

力：社會交流與協作能力和A,基礎性B、實踐性C、應用性D、發用基礎、網絡應用初步、圖文排版應用

展性、義務教育階段的信息技術課程初步、數據處理初步、多媒體應川利

（D）10

基本理念是：（）步、程序設計與機器人初步。四、判斷

A.信息獲取技能B.信息組織技能C信ABCD

面向全體學生，促進學生的發展題（25個）

息評價技能D.信息處理技能二、多選A,B.

提升學生的信息技術能力，培養良好的、初中信息技術課是選修課。（：

題（10題）1X

信息素養。2、信息技術教育新課程標準規定教師

1、義務教育階段的信息技術課程要面

向全體學生，適應學生個性發展的需C、貼近學生的學習生活，融合跨學科的在內容選擇、雄度設置上無須考慮本地

應用需求，、引導自主、合作、探究的

要，使得：（BC）D設備、師資及學生的現狀“（X）3、

學習方式.

A、人人學有價值的信息技術利用BBS、電子郵件、即時通訊等網

三、填空題（30空）

B,人人都能提高信息技術處理能力絡交流工具傳遞信息、表達思想、輔助

1、信息技術課程的總體目標是提升學生學習是初中信息技術學習的內容。

C、人人都培養良好的信息技術素養

的信息素養

2、在機器人比賽中，常要自己編寫簡（N）

2、義務教育階段的信息技術教育內容包

單的程序，在計算機程序中主要有哪三4、信息技術具有作為學習對象與學習

拈基礎性內容拓展性內容.3、課時安挎,工具的雙重價值。、義務教育

種三種基本結構<BCD）（7）5

初中階段信息技術課程不少于68學時，階段信息技術教育內容分為基礎性內容

A、反序B、順序C、選擇D、循環3、

建議102學時：上機課時不少總學時的和拓展性內容（弋）初中生沒必要

義務政育階段信息技術課程的總目標可6,

70%.學會在、、等工具上判

歸納為（ABC）BBSQQMSN

4、教學評價必須以教學目標為依據，本斷并主動防止不良信息的方法。

A、知識與技能B、過程與方法C、情（X）

若對發展學生個性和創造精神TT利的原

感態度與價值觀7、信息技術教育要讓學生在“玩中學”、

則進行。

4、以下哪些（BCD）是信息技術課程“做中學，（N）

5、評價方式要靈活多樣，要鼓勵學生創

資源得以實施的重要前提

新，主要采取考杳學生實際操作或評價8,設計和制作機器人，以機器人為我

A、知識與技能B、基礎設施與設備C、

學生作品的方式。體，體％并初步學會通過程序設計顰決

教學位息資源D、師資隊伍建設5、在

6、信息技術課堂常用的教學方法有講授、問題的基木過程。該部分內容為選修。

義務改育階段，常川的教學方法和教學

任務驅動、自主探究、協作學習等,各（N）

模式芍："講、演、練"教學法、協作學

種教學方法要根據教學內容、教學環境、9、信息技術教育的有效實施可以提司

習教學模式、范例教學法（AB）等

學生特點選擇使用。7、認識PowerPoint、學生利用信息技術有效開展各學科學習

A、任務驅動教學法B、Webquest教學

Flash并知道制作相應的作品，是信息和探究活動、積極參與社會實踐、主動

法C、案例教學法6、作為信息社會的

技術在多媒體的簡服應用教學內容方進行終身學習的能力。（y）io,信息

好公民，我們應告訴學生自覺遵守國家

面的體現：10go語言競賽是計舞機程序技術課程標準有人教版的，也有北師大

法規，做到（ABCD）.

設計教學內容方面的體現。版的。（x）11信息技術作為?種綜

A、不瀏覽傳播黃色、暴力和封建迷信

8義務教育階段的信息技術課程是以培合實踐活動，不僅是綜合實踐實施的重

等有害信息B、不在網絡上散布謠言、

養學生信息索養、發展學生的信息技術要手段，而且是綜合實踐活動探究晌重

擾亂社會秩療

能力為主要目標.要內容。川）

C、不在因特網上談論和傳播國家秘密

9義務教育階段的信息技術課程應以興

D.不沉迷網絡，耽誤學業7、在機器

趣為起點，以活動為主線，以任務

人比賽中，常要自己編寫簡單的程序，

為驅動。其中，初中階段則要以符合學

在計算機程序中主要有哪三種三種基本

生年齡特點和認知規律的實踐探究任務

結構（BCD）。

為主線

A、反序B、順序C、選擇D、循環8、

10在初中階段信息技術教學過程要堅

12信息技術課通常可以采用紙筆測答：中小學信息技術課程的主要任務是：會交流與協作，形成良好的信息意識。

試、上機測試、作品制作、表現性評以培養學生信息素養、發展學生的信息<=）關注學生基礎水平和認知特點差

價、成長記錄袋、質性評價等方法，以技術能力為主要目標，旨在都助學生掌異，實施分層教學,鼓勵個性發展，四）

及自評、互評、小組評價的方式，評價握信息時代生存與發展所需的信息技術合理選用并探索有效的教學方法和教學

主體可以多元。（7）基礎知識與基木技能，形成在日常生活模式。六、論述題（或案例分析）1、

13評價的方法多種多樣，其中上機測與學習中應用信息技術解決問題的基本信息技術教學的課堂評價原則是什么？

試是測試學生綜合運用所學知識技能的態度與基本能力，養成健康規范的行為答：（1）強調評價對教學的激勵、診斷

有效方法。（X）習慣與信息安全意識,為適應信息社會和促進作用，弱化評價的選拔及甄別功

14信息技術課堂上要給學生留有充足的發展打下基礎.2、如何在課堂教學中，能：（2）發揮教師在評價中的主導作用，

的實踐探究活動時間，避免把信息技術關注到學生基礎水平和認知差異？創造條件實現評價主體的多元化：（3）

課變成純粹的操作學習。川）答：教師可以通過設立多級學習目標和評價要關注學生的個別差異，鼓勵學生

15時課程綱要的初中內容比III課程納多樣的學習方式，讓小I可的學生都能夠的創造實踐。教學評價必須以教學目標

要的初中內容增加了“程序設計與機器根據自己的需求選擇到合適的內容。教為依據，本若對發展學生個性和創造精

人初步"。（7）師可以根據學生的能力差異、水平差異神有利的原則進行。教學評價要重視教

16義務教育階段的信息技術課程，應針對性的實施分層教學：對于基礎較差學效果的及時反饋，評價的方式要靈活

給學生提供更多的實踐和探索空間.的學生可以采川補課的方法為其奠定必多樣，要鼓勵學生創新，主要采取學生

3）要的基礎，消除他們對信息技術的神秘實際操作或評價學生作品的方式進行。

17提升信息技術能力、培養良好的信感，增強他們的自信心；也可以采用異2、闡述實施廣東省義務教育信息技犬新

息素恭是信息社會的發展對人才培養的質分組的方法，變學生個性差異為資源，課程綱要的教學要求？

要求，是信息技術課程的主要任務。讓學生在參與合作中互相學習弁充分發答：首先要堅持?以人為木，面向全體學

3）揮自己的長處，協同完成學習任務：對生，為了每?位學生的發展”的育人理念。

18初中階段信息技術課程一般以“玩中于少數冒尖的學生，給予專門的輔導，信息技術教師在課內課外與學生的交流

學"為主要特征。（X）使其吃飽吃好，早日成材接修，都是學生成長過程中不可分割的

19信息技術課程資源是課程得以實施3、?名合格的信息技術教師應該具備哪部分，對學生的發展產生影響，在教學

的重要前提，要高度重視課程資源的利些素質？過程中要始終貫徹育人理念，激活信息

用與開發（弋）答：計算機應用能力強，熟悉學生學習技術課的育人價值。要鉆研教學指導綱

20利用信息技術促進我們進行自我調加教學相關軟件的使用：教師學習能力要和教材，明確教學目標，領會教材的

節學習，其關鍵在技術本身（X）21,強，能州接受新生事物，并對新生事物設計意圖及其與教學目標的對應關系，

新課標中，初中階段要求學生建立對信快速做出響應；教師表達能力強，能夠分析教學的重點與難點，結合本校學生

息技術的簡單了解，逐步學會使用信息在課堂上言簡意咳表達出自己的思想；實際設計教學，落實課程的三維目標，

技術支持日常學習和解決簡仇問題。教師寫件能力強.能夠用文字記錄,提不宜過度拔高或放任自流。要注意充分

（X：煉、總結教學經驗：能與學生、同里很發揮教材在課堂教學中的載體作用，聯

22、新課程剛要義務教育信息技術教好的溝通：協作能力強,在信息化社會系實際，活川教材。

學內容除了必學內容外，并沒設選學內中，能與他人協作完成大任務。簡答即：①文本，②視頻，③聲

容。（X）4、初中階段信息技術教學內容主要包括音，④網頁，⑤圖像

23、怡息技術課程資源是課程得以實哪些主題?（每對一個得1分）；2、網頁

施的重要前提，要高度重視課程資源的

答：初中階段信息技術教學內容主要包制作使用FrontPage或

利用與開發。（y）括如下主題：（一）信息與佶息技術、