教學設計修改欄

8zhchshr

學習目標

I學習zhchshr三個聲母，讀準音，認清行，正確書寫。

2能準確拼讀“zhchshr”和帶調韻母拼成的音節。

3認識五個生字，公讀兒歌。

4學會zhichishiri四個整體認讀音節及他們的四聲。

5能借助課本的情景圖，引發學生的興趣。

學習重難點

1讀準zhchshr與單韻母相拼的音節。

2學會zhichishiri四個整體認讀音節及他們的四聲。

區別聲母"zhchshr”和整體認讀音節"zhichishiri"，理解它

們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

課時安排

建設三課時。

課準備前

相關錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫四線格的小黑板。

第一課時

一、復習

1、順序背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、學習zh

1出示掛圖：

zhzN

圖上畫著誰，她在干什么？織毛衣的“織”讀得輕、短一點，就是

我們今天要學習的聲母zh的讀音。

2范讀，講解發音要領。是翹舌音。

3學生以各種形式練習讀，教師及時糾正。

4指導書寫：

zh

（1）記憶字形：觀察7h的形與插圖有什么相似c

（2）觀察zh,是由兩個聲母組成，要靠攏不分開。觀察它們在四

線格的位置。

（3）師范寫，生練習。

拼音練習ozh-a一zha,zh-e一zhe,zh-u一zhu,zh-u-o—zhuo.

學生同桌互讀。

師抽查。

齊讀。

教學整體認讀音節zhi。

讓學生認讀。

師強調，把zh讀得長一些就是Zhi的音了。教師范讀，學生隨讀,

指名讀。

練習四聲Zhi。強調i在這里不讀衣，不能用來和聲母相拼。

比較z-zh,zi-zhi的讀音。

游戲：“比耳朵:聽老師或同學讀z-zh,zi-zhi,學生快速反映，舉

出相應的卡片。

三、學習ch

I出示掛圖：

chchi

圖上畫著誰，她在干什么？吃東西的“吃”讀得輕、短一點，就是

我們今天要學習的聲母ch的讀音。

2范讀，講解發音要領。是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要

注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在

上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

3學生以各種形式練習讀，教師及時糾正。

4指導書寫：

ch

（1）記憶字形：觀察ch的形與插圖有什么相似。

（2）觀察ch,是由兩個聲母組成，要靠攏不分開。觀察它們在四

線格的位置。

（3）師范寫，生練習。

拼音練習：

ch-o^cha,ch-e—>che,ch-u—chu,ch-u-o—chuo.

學生同桌互讀。

師抽查。

齊讀C

教學整體認讀音節chio

讓學生認讀。

師強調，把ch讀得長一些就是chi的音了。教師范讀，學生隨讀，

指名讀。

練習四聲chi。強調i在這里不讀衣，不能用來和聲母相拼。

比較c-ch,ci-chi的讀音。

游戲：“比耳朵:聽老師或同學讀c-ch,ci-chi,學生快速反映，舉

出相應的卡片。

布置作業

1孩子和家長一起制作zhchzhichi的卡片，讀給家長聽。2向

家長描述文中的情景圖。

第二課時

一、復習引入

1讀一讀，比一比：

z-zh,zi-zhi,c-chci-chi.

二、學習sh

1出示拄圖：

圖上畫著誰，她在干什么？獅子的獅讀得輕、短一點，就是我們今

天要學習的聲母sh的讀音。

2范讀，講解發音要領。是翹舌音。

3學生以各種形式練習讀，教師及時糾正。

4指導書寫：

sh

(1)記憶字形：觀察sh的形與插圖有什么相似。

(2)觀察sh,是由兩個聲母組成，要靠攏不分開。觀察它們在四

線格的位置。

(3)師范寫，生練習。

拼音練習。sh-a—>sha,sh-e—>shc,sh-u—>shu,sh-u-o—?shuo.

學生同桌互讀。

師抽查。

齊讀。

教學整體認讀音節shi。

讓學生認讀。

師強調,把金讀得長一些就是如i的音了c教師范讀.學生隨讀，

指名讀。

練習四聲Shi。強調i在這里不讀衣，不能用來和聲母相拼。

比較s-sh,si-shi的讀音。

游戲：“比耳朵”。聽老師或同學讀s?sh,si-shi,學生快速反映，舉

出相應的卡片。

T都

圖上畫著什么？“日”讀得輕、短一點，就是我們今天要學習的聲

母r的讀音。

2范讀，講解發音要領。是翹舌音。

3學生以各種形式練習讀，教師及時糾正。

4指導書寫：

1^

（1）記憶字形：觀察r的形與插圖有什么相似。

（2）觀察r,是由兩個聲母組成，要靠攏不分開。觀察它們在四線

格的位置。

（3）師范寫，生練習。

拼音練習。ru—>ru,r-u-o—>ruo.

學生同桌互讀。

師抽查。

齊讀。

教學整體認讀音節rio

讓學生認讀。

師強調，把sh讀得長一些就是shi的音了。教師范讀，學生隨讀，

指名讀。

練習四聲shi。強調i在這里不讀衣，不能用來和聲母相拼。

比較s-sh,si-shi的讀音。

游戲：“比耳朵”。聽老師或同學讀s?sh,si?shi,學生快速反映，舉

出相應的卡片。

四、鞏固練習

1聽音抽卡片，并說出聲母和音節的發音區別。

2拼讀下列的詞：

shisishizisizhTshizhirTli

3讀一讀。看誰讀得準。

布置作業:

制作shirishr卡片。

第三課時

一、復習引入

聽音抽卡片:zzhzicichchicrri

二、學習生字。

出示教學掛圖，指導觀察。

看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？(姐姐在看書,

老爺爺在看小弟弟騎車。)

2拼讀音節詞，注意看清字母和聲調，讀準字音。

3指名讀

4用“讀、騎、車、活”口頭組詞，看誰說的多。

三、讀兒歌

I學生自己拼讀紅色音節。

2找找還有哪些音節自己能拼，與同桌交流。

3教師范讀兒歌，學生跟讀。

4現在有遠道而來的臺灣朋友在此，你應該給他說什么呢？

5、熟讀兒歌。

四、布置作業：

熟讀兒歌。

教學反思：

復習二

學習目標

I通過復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。

2復習學過的字。

3、讀音節，區分行近、音近的聲母；

4、讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固

拼讀方法。

學習重難點

復習學過的聲韻母

讀音節，區分行近、音近的聲母；

讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼

讀方法。

課前準備

相關錄音帶、23個聲母的拼音卡片、3()個生字詞卡片，畫四線格的

小黑板C

課時安排

二課時。

一、讀讀記記

1.抽讀23個聲母卡片。

2.按照課文學習的順序，把23個聲母在桌面上擺一擺。

3.分七組，按順序，用課件逐組打開聲母：

bpmfdtn1gkhjqxzhchshrzcsyw

老師隨便指一個，看你是否叫得出它的名字。(一定要打亂順序)

二、我會擺。

先讓學東讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手

勢擺擺看，還能擺出什么字母，也可以同桌間商量交流。最后全班

交流，按木棒一毛線一手勢的順序，一項一項地讓學生上臺邊講邊

演示。如：小棒可擺成y、1,毛線可擺成c、z、w、r、1,

手勢可擺成0、e、u、b、d、k等。

三、哪些同學的姓里有下面這些字母？匯報?下.

gkhjqxzhchsh

(1)說出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說，再請一些學生

說。

(2)出示題中9個聲母的卡片，請學生認“朋友二即誰的姓里有某

個聲母，誰就是它的朋友。可以自己說，也可幫別人說。

(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來

領讀。誰的姓誰領讀，兀個人同姓就兒個人一同領讀。

(4)比一比哪個字母的“朋友”多。

布置作業

認讀聲母給家長。

第二課時

一、復習易混的聲母

z-zhc-chs-shr-1p-qb-d

二、我會讀

出示易混的音節

1讓學生自己先讀，

教師提醒學生要看清聲母，帶調拼讀。

2.同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒有。

3.老師檢查，進一步分辨讀音。

三、讀讀連連

(1)讀讀音節，連成詞讀讀，想想指的是什么東西。教師提醒學生讀

好三拼音和輕聲。

(2)想想說說q1ch0和hudch。為什么連起來

回答可能有兩種：一是兩個詞的顏色相同；二是它們都是車(交通

工具)。教師要表揚后一種說法腦筋動得好，從詞所表示的東西上去

想。

(3)照樣子連一連。

(4)檢查，讀出連線上的兩個音節詞，說說連的理由。

四、認讀詞語

I.、分批摘“蘋果”的形式認讀,。

2.連成詞說說。

板書設計：

教學反思：

9aieiui

教學目標：

1、學會復韻母aieiui及它們的四聲，能讀準音，認清形，正確

書寫。

2.學會ai、ei、ui的四個聲調。

3.練習拼讀音節，提高拼讀能力，正確書寫規定的音節。

4.觀察圖畫說出圖意，借助所學拼音知識讀句子和兒歌，認識“你、

他、水、白、皮、子、在"7個字。

5.能正確、流利、有表情地朗讀兒歌。

6.培養學生觀察能力、口語表達能力和學習拼音的興趣。

教學重難點：

掌握3個復韻母的音、形及四聲。

掌握3個復韻母的音、形、標調方法。

教學準備：

1、配合學習ai、ei、ui發音的錄音帶；字母卡片；翻動式拼

音卡片；畫有四線格的小黑板。

2本課的生字卡片。

教學課時：

2課時

第一課時

一、導入新課

1(出示卡片)認讀：aoeiuU

2.教師談話：同學們，到目前為止我們己經認識了23個聲母朋友

和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那

么什么是復韻母呢？請大家看黑板：

板書：10.ai^ei、ui

像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。

二、看圖學習復韻母Qi、ei、山的音形

（一）、學習復韻母ai

1.學習ai的音

（1）、你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎

么讀呢？自己試試？

（2）指名讀Qi。教師結合學生發音情況進行具體指導：發Qi音時，

先張大嘴巴發。的音，口形由大變小很快滑向i,Q讀得重，i讀得輕,

中間氣不斷，一口氣讀成ai。

（3）教師講后范讀，學生練習體會，Qi的發音方法。

（4）觀察圖畫：你發現了什么？（比高矮的矮是復韻母ai的三聲）

（5）在語言環境中學習ai的四聲練習。

（6）說話或組詞，其中要有ai的音。（愛情、哀傷、個子矮）

（7）復習復韻母的發音方法：先發a,再滑向i

2、記住ai形。

（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）、學習復韻母eiui

1.學習ei的音形。

（1）出示ei圖：

問：你們能不能用學習3的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學

為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形

（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就

是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。

ei是由單韻母e和i組成的。）

（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅

花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解.

2、學習ui的音形

出示ui圖：

ui

（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。

（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？

（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我

借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的

圍巾，加上小辮了上的花合起來就是ui的形。）

（4）教師糾正發音方法，發ui時，先發u的音，接著發ei,口形

由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。

（三）總結復韻母的發音方法

（1）師講：復韻母ai、ei>ui是由兩個單韻母組成的一個整體。

（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。

（四）、鞏固練習，指導凍習書寫aieiui（寫二一一三個）

1、觀察aieiui在四線格中的位置。強調兩個字母不能挨得太擠，

也不能分得太開。

2、臨摹

3、在拼習本上練習。

三、學習復韻母ai、三ui的四聲

I.讀ai、ei、ui3個復韻母

2.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、U,告訴學生他們是好兄弟,

老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六（1。

3.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該

標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。

（1）學生讀讀兒歌。

（2）想想什么意思？

4.結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

（1）出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

請同學想想應該怎樣標調號？

（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

5.學生練習讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

四、拼讀練習。

1、復習拼讀方法：聲母和復韻母也能組成音節，出示nai你是怎么

讀出來的？練習四聲。

2、學生嘗試讀好音節lai（強調聲母n、1的區別）feirui

3、合作學習：練習讀音節

dt「?bPmfzh"h「

aieiui

五、鞏固新知。

1、做游戲：開火車（用卡片抽讀音節）

2、能力訓練：練習用新學的音節說話或組詞。

六、指導書寫。

2、小結：

六、課堂小結：這節課，我們主要學習了三個復韻母，還會寫三個

音節。

附：板書設計

10

eiui

aidiaiaieieieieiuiuiuiui

第二課時

一、復習舊知。

1.讀準3個復韻母ai、ei、ui。

2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3.背標調歌。

4、拼讀兩拼音卡片7clipeishnibaiweizni

一導堂新知

I'看圖按順旨說圖意，學句子。

⑴、出示掛圖：說說你看到了什么

(2)、用“藍藍的”“飛翔著”“可愛的”“綠油油的”等詞語，按順序

介紹圖畫。

(3)、學習句子。

①運用所學的拼音知識，自己或同桌練習拼讀這句話

②正確、流利地讀好句子。

2、學習兒歌。

⑴、出示兒歌，老師范讀。

(2)、生跟讀，自由練習。

⑶、指名、齊讀反復練習，學習向老師一樣帶著表情讀。

三、認識新字。

1、在句子和兒歌中戴著7個要學的生字。

2、學生練習找生字，找到生字，劃上橫線

2、出示生字(你他水白皮子在)，自己練讀，

3、利用拼音讀準字音。問，你打算提醒小朋友注意那些字的讀音？

4、觀察字型，你認為哪省字筆畫最難記？

5、分小組說：“我打算記哪個字，怎么記”

6、去掉拼音，看認識嗎？卡片識字。(開火車的游戲)

8、你還能說哪些詞語或句子？

四、課堂小結。

作業：

制作本課韻母的小卡片，并讀一讀。

2、書寫aieiui各5遍。

教學反思：

10aoouiu

教學目標：

1、學會復韻母a。OUiu及它們的四聲，達到讀準音，認清形。

2、練習拼讀音節，鞏固拼讀三拼音音節，提高拼讀能力。

3、能觀察圖畫、說出圖意，借助所學拼音知識讀句子和兒歌，認識

“小、吃、魚、和、牛、草、好”8個字。

4、流利、有表情地朗讀兒歌。

5、培養學生觀察能力、口語表達能力和學習拼音的興趣。

教學重點：

1、準復韻母aoouiu的音，認清復韻母的形。

2、練習拼讀三拼音。

3、正確、流利、有表情地讀書。

4、認識8個生字。

教學難點：

I、鞏固拼讀二拼音音節、

2、按順序觀察圖畫，說留意。

教學準備：

拼音卡片、掛圖（幻燈片）、小黑板等

教學課時：

2課時

第一課時

一、復習導入新課。

二、導入新知。

（一）、學習復韻母ao

n

1、小朋友們，你們知道2008年中國有一件大事是什么？（要求回

答完整）

出示圖形，你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志）

2、QU這個韻母讀奧的?聲，老師范讀，學生體會發音方法：先發Q,

再滑向Oo

3、學生練習。

4、指名讀后教師糾正發音：。

5、在語言環境中學習。。四聲練習。

6、說話或組詞，其中要有。。音。

（二）、學習復韻母ouiu

1、出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形，找方法讀出ou

2、匯報，強調發音方法，（先發，再滑向）

3、教師范讀。學生隨讀體會.

4、練習四聲并組詞。

5、出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。

6、請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

7、教師適當講解發音方法。

8、教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀、開火車讀。

9、學習四聲音并組詞。

9、區別iu和ui的形

三、書寫ao、ou、iu3個復韻母

1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

2.說說每個字母應占什么格？

3.教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，

糾正姿勢。

aoouiu

4.展示學生書寫中出現的問題進行評改。

四、拼讀練習C

1、現在我們練習拼讀音節。

出示音節ZQO自由練習

復習拼音方法：你是怎么讀出來的？

練習讀四聲。

2、學生嘗試讀好音節loujiu

3、四人小組合作學習：練習讀三組音節

@sao-----shaozou-----zhou

你要提醒大家注意什么？強調聲母平翹舌音的區別，

②niu---liu強調聲母邊鼻音的區別

③yaoyou聲母y可以與aoou組成音節，不能與iu組成音節.

4、練習拼讀三拼音音節，

j—i---ao——jiaoq—i—ao——qiaox—i---ao——xiao

⑴、自己嘗試拼讀j--i—ao--jiaoo

⑵、指名讀，你是怎么讀出來的？指出三拼口決：聲輕、介快、韻

母響。

（3）、集體練習拼讀音節及四聲。

⑷、用這樣的方法拼讀q--i—ao----qiaox—i---ao----xiao,o

四、鞏固新知。

1、做游戲：（摘蘋果讀音節）要求讀準音節及四個聲調。

2、能力訓練：練習用新學的音節說話或組詞。

五、課堂小結：這節課學習了三個復韻母，學習了三拼音音節。

板書設計：

aonaz二in

maogouniu

第二課時

一、檢查復習。

二、看圖學習句子。

出示課文中的圖。

現在我們看看這幅圖上的小動物在干什么？

1、圖上有些什么小動物？

2、它們在干什么？用誰在干什么”的句式把一句話說完整。

可用“津津有味”“有滋有味”“讒得直流口水”等詞句，介紹圖畫。

2、學習句子。

（1）、運用所學的拼音知識，自己或同桌練習拼讀這句話

（2）、正確、流利地讀好句子。

3、學習兒歌。

（1）、師領讀兒歌。

（2）、生跟讀，自由練習。并圈出有cioouiu的音節，多讀幾遍。

（3）、指名、齊讀反復練習，學習向老師一樣帶著表情讀。

三、認識新字。

1、句子和兒歌中藏著8個要學的生字。

2、出示生字（小愛吃魚和牛草好），自己練讀。

3、打算提醒小朋友注意那些字的讀音？（“吃”的翹舌音，牛的鼻

音，草的平舌音）

4、觀察字型，你認為哪些字筆畫最難記？

5、分小組說：“我打算記哪個字，怎么記”

6、去掉拼音，看認識嗎？卡片識字。（開火車的游戲）

7、生字換一個地方，認識嗎？

出示：小魚草地牛皮小雞吃米

好好讀書我愛爸爸和媽媽

8、你還能說哪些詞語或句子？（啟發學生聯系生活知識回答）

課堂小結：

通過這節課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！

板書：

教學反思：

11ie（leer

教學目標：

1、學會復韻母ieUeer及它們的叫聲，達到讀準音，認清形。能

在四線三格中正確書寫。

2、學會整體認讀音節ye、yue0

3、學習聲母與復韻母ie、lie組成的音節，能準確拼讀。

4、看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

5、能觀察圖畫、說出圖意，借助所學拼音知識讀句子和兒歌，認識

8個字。

教學重難點：

1.學會復韻母ie、加和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.TF確區別韻母ie、（le和整體認讀音節ye、yue的用法c

3、拼讀音節、運用音節拼讀方法讀書。

4、按順序觀察圖畫，說空意。學會8個生字

教學準備：

配合學習ie、（1e、er發音的錄音帶；復韻母ie、（1e、er

及整體認讀音節ye、yue的字母卡片。本課生字卡片。

教學課時：

2課時

第一課時

一、復習導入。

1、（出示卡片）認讀：aieiuiaoouiu

2.出示i和yi、U和yuo

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

3.出示

J\/ju

q/Uqqu

Xz'xu

（1）讓學生讀一讀。

（2）說說U上兩點省略規則

二、學習新課

（一）、學習復韻母ie整體認讀音節ye

1、出示椰子樹掛圖：這是什么？

2、學生試讀ie.

3、教師適當地糾正學生不正確的發音方法。

4^學習直呼音節ye：yeie它們發音相同。

5、學習ieye的四聲

小老師按四聲順序領讀。

打亂順序開火車讀。

6、拼讀練習。

（1）小朋友們，你們知道ie的朋友有哪些嗎，我們快讓它們來見見面

吧！出示聲母：bpmdtn1jqx

（2）學習上述聲母與ie相拼的音節。

復習兩拼音的方法C

出示帶調的音節，學生練習拼讀。

個人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名讀，小老師帶讀。

7、指導書寫ieye

識記字形，ie和ye在字形上有什么不同。

你想用什么方法把它們記牢。

指導書寫。學生練寫，教師指導，評議。

（二）、學習復韻母ueyueer

1、學習Ueyue的讀音和四聲。步驟與上述ie相同。

2、匯報，強調發音方法，

3、學習直呼音節yue：yue和ue發音相同。你還發現了什么？

------yue和ue發音相同，但yue是音節；ue是韻母。

----音節yue,u的兩點要剩去。

4、借助語言鞏固yue音，我們平時說話，什么時候會說到yue同桌

互說，全班交流。

5、學習tie的四聲。

小老師按四聲音順序領讀。

打亂順序開火車讀。

6、指導書寫Uvyuc

抽生說說，在寫的時候要注意些什么？

學生練寫，教師巡視，個別指導

7、作練習er的發音。

8、學習er的四聲

（1）板書：er6r6rdr

（2）自己試著讀一讀。

（3）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音

9、練習用er組詞

（三）、做游戲（開火車）鞏固復習ietieer的四聲練習。

三、拼讀練習。

1、產在我們練習拼讀音節。

出示音節nuelue自由練習

2、四人小組合作學習：juequexue

將juequcxuc與nuelue進行比較，你發現了什么？（強調jq

x見了u,u的兩點要省去）練習讀四聲。

3、能力訓練：練習用新學的音節說話或組詞。

四、鞏固新知，做游戲：要求讀準帶調音節并組詞，

五、課堂小結：

這節課學習了三個復韻母，還認識了兩個直呼音節yeyue.

第二課時

一、檢查復習。

IxHl不復韻母卡片aieiniaooninieueer

2、拼音卡片houdiefeitienieyouyueliuhaijie

開火車讀，指名讀。

二、新課學習

看圖學音節詞。

1、出示教學掛圖，指導觀察。

2、學習句子。

①運用所學的拼音知識，自己或同桌練習拼讀這句話

②正確、流利地讀好句子。

3練習拼讀音節詞。

aijiadiefeijitiehuanieniwawayouxi

3、學習兒歌。

(1)、出示兒歌，老師范讀。

(2)、生跟讀,自由練習。

(3)、指名、齊讀反復練習，學習向老師i樣帶著表情讀。

三、認識新字。

1、句子和兒歌中臧著8個要學的生字。

2、出示生字，學生自由原讀。

3、你覺得哪些字的讀音需要提示同學們？

4、觀察字型，你認為哪些字筆畫最難記？

5、分小組說：“我會記哪個字，怎么記”(相互交流)

6、去掉拼音讀生字，出示卡片識字。(開火車的游戲)

7、生字換一個地方，認識嗎？

8、你還能說哪些詞語或句子？

四、課堂小結。

作業：

回家制作ie、iie、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽

媽聽。

板書：

12

te：ueb

yeyueerererer

教學后記：

復習三

教學目標：

1、復習鞏固九個復韻母，區別形相近的韻母。

2、練習拼讀音節，提高拼讀能力。

3、鞏固認識的新詞。

4、正確、流利、有表情地朗讀兒歌。培養學生想象能力和創造能力。

教學準備

i、e、u、r四個字母和八個復韻母、一個特殊韻母er的卡片;

鐵絲做的三個圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片，

教學課時：

1課時

第一課時

一、我會讀

先用卡片認讀五個復韻母和ero

學生自己讀讀

二、我會連。

I說說圖上畫的是什么

2拼讀音節。注意讀好整體認讀音節和三拼音節。

3指導學生在看清圖、讀準音節的基礎上連線。

三、我會認。

1、先自由讀詞語，再四人小組合作讀詞語。想想哪些字要讀輕聲，

可在字下畫個

2、先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個詞語有什么相同點

3、教師檢查（1）指名讀，回答問題；（2）用卡片開火車輪讀；（3）指名

給卡片分分“組

4、找找詞語的特點：第一組是人稱；第一組是動物；第三組是做事

情。

你還能舉例嗎？

四、讀讀拼拼。

1、小組合作，借助拼音讀兒歌。

2、老師范讀，生跟讀，自由練習。

3、指名、齊讀反復練習，學習向老師一樣帶著表情讀書。

4、你能試試用三個圓圈，三條直線拼出什么？

教學反思：

12aneninuntin

教學目標：

1學會前鼻韻母an、en>in、un、tin和整體認讀音

節yuan、yin、yun,讀準音，認清形，正確書寫。

2學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音

節,復習（1

上兩點省寫規則。

3認識X個生字，IF確朗讀句子、兒歌.

教學重點：

1.學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

教學難點：

學會介母是U的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

教學準備：

I、配合學習前鼻韻母和本課整體認讀音節的錄音帶；字母卡片。

2、本課生字卡片和田園身。

教學課時：

三課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

二、學習韻母an

（1）出示an圖，問：

小朋友去過北京嗎？（出示掛圖）去過哪些地方？

（2）自己試著發an（安）

（3）范讀an。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

（5）在語言環境中學習an的四聲。

（6）同桌同學互讀，糾正發音。

（7）指名讀，開火車讀，

（8）說話或組詞，其中要有an的音。三、學習韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“掘”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？

（4）在語言環境中學習an的四聲。

（5）同桌同學互讀，糾正發音。

（6）指名讀，開火車讀，

四、書寫韻母an和en

1.觀察an、en2個韻母，說說占格位置

2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

anen

3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方

法。

4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

五、學習聲母與an、en組成的音節

1.學習dtn與an組成的音節

（1）出示

t7an^—tan

n/nan

讓學生自己練習拼讀。注意讀準前鼻韻。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2.學習zhchsh與en相拼的音節，注意復習翹舌音的讀法。

3.學習三拼音節。

（1）出示

復習三拼的口訣：聲輕、介快、韻母響。

（1）自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼，

（3）指名拼,開火車拼,

3、學習介母是口的三拼音節。

復習口與jqx相拼夫點的規則°

（1）自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼，

（3）指名拼,開火車拼,

六、學習整體認讀音節yuan

I.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3.指名讀，教師示范糾正。

4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫

助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節課學習的內容。

附：薩

板書設計

12

en:an

.?yuan

第二課時川由一（yu）—（an）

一、談話導入

二、學習新課。

1、自己找方法讀準in音

2、匯報，強調發音方法，（先發，再滑向）

3、進行四聲練習。

4、小組合作練習unUn的發音和叫聲。

5、學生比較這五個前鼻韻母的組成。

三、書寫in、un、Un3個字母

1.書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

2.教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

3.展示學生作業，進行評改。

四、學習整體認讀音節：yinyun

（一）學習整體認讀音節yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？

（2）出示yin,請同學讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。

（二）學習整體認讀音節yun

Un是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

五、學習聲母與in、un、tin組成的音節

1.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

j_un->jUn

q—un->qun

x—un->xun

2、同桌互拼，相互糾正，

教師提醒學生注意j、q、x與Un相拼時ii兩點省寫規則。

板書設計：

unu??n

y—(in->yun

j-un-^jun

q—un->qun

x—un-*xun

第三課時

一、復習導入。

拼讀前課時所學的韻母及音節。

二、學習看圖拼讀音節部分。

i.讓學生邊看圖邊拼讀音節。

2.著重指導學生讀好zhuan>dianxie>qian等音節。

3.同桌同學相互讀。

4.指名讀。

三、看圖，學句子，識字。

①逐步演示山、田、樹、果園，問：誰愿意當小導游，為我們介紹

郊外美麗的風景？要求說清左邊、右邊、遠處、近處各有什么。

②用上“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞

句，按順序介紹美麗的田野。

③學生分組說，上臺指圖說。要求學生像講故事一樣，按一定的順

序給老師和同學說說，然后上臺說。

3、學習兒歌識字。

①出示兒歌，小組合作讀，不會的問老師。指名讀，

②老師范讀，生跟讀.自由練習C

③指名、齊讀反復練習，學習向老師一樣帶著表情讀。

三、認識新字。

1、句子和兒歌中藏著8個要學的生字。

2、出示生字（山田左片右風云她），自己練讀。

3、打算提醒小朋友注意那些字的讀音？

4、觀察字型，你認為哪些字筆畫最難記？

5、分小組說：“我打算記哪個字，怎么記”

6、去掉拼音，看認識嗎？卡片識字。（開火車的游戲）

7、生字換一個地方，認識嗎？出示：白云、大風、田地、左右

8、你還能說哪些詞語或句子？

四、課堂小結。

作業：1、制作的小卡片，并讀一讀。

2、書寫本課韻母及兩個整體認讀音節各5遍。

板書設計：

教學反思:

13angengingong

教學目的：

1學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀

音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。

2學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，

能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

教學重點：

學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀ying。

教學難點：

讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學準備

1、配合學習ang、eng、ing、ong發音的錄音帶；

字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑

板。

2、本課生字、詞語卡片，

教學課時：

二課時

第一課時

一、檢查復習

板書：14angengingong

二、學習四個后鼻韻母的音形及整體認讀音節ying

（一）學習韻母ang的音形

1、出示掛圖：你們知道這是什么動物？

澄ang

2.出示圖下音節yango

3.出示圖下音節yango

4.教師示范讀yGng,學生隨讀。

5、范讀ango

6.學生練習發音，讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式

鞏固字母的音。

7.在語言環境中學習的四聲練習。

在學生讀準ang的基礎上再讀讀yang這個音節。

8.請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？

出示卜片：

zangz

三個字母依次出現：先出示。，再出示n,。和n組成的字母念什么？

最后出示g,合起來就是ang。

（二）、學習后鼻韻母eng

1.出示第二幅圖，說說組的內容。

2.出示音節d&ng,教師范讀，學生隨讀d@ng。

3.教師在音節中提出eng,進行范讀，學生隨讀。

4.師講發音方法：

5.請同學讀dOng來鞏固eng的發音。

6.記憶eng的形：eng是由