共性教案特性教案

第一單元我上學了

教學目標：

1、在老師的幫助下，和同學一起共享自己第一天上學的感受。

2、熟識學校環境，激發學生對校內生活的美妙向往。

3、了解學校生活的規則和紀律。

教學重點；

1、相識到自己是小學生了。

2、了解學校生活的規則和紀律。

教學難點：相識到自己與以前的不同，并遵守學校生活的規則和紀律。

教學劃分：6課時

主題一上學去

教學目標：初步了解學校生活，向往學校生活，體驗愉悅心情。

教學課時：2課時

第一課時（總第一課時）

教學過程：

一、導入：

敬愛的同學們，從今日起先，我將和大家一起來學習一門好玩的課

程一一《道德與法治》，大家知道《道德與法治》是哪本書嗎？不錯,

我看到有些同學很快的找到了這本書。那么現在請同學們把書打開到

其次頁，仔細的看看這兩幅圖，然后舉手告知老師你看到了些什么？

二、自由閱讀

三、同學各自告知老師看到的內容

四、小組溝通：上學了，你最想干什么呢？

五、匯報溝通的狀況

大家剛剛說得都挺棒的，為了表揚大家，老師確定和大家一起來做嬉

戲。

六、做嬉戲：現在我想領著大家來做一個嬉戲，嬉戲的名字叫做“擊

鼓傳花說名字”。

下面，老師打著拍子，大家在拍子聲中把這朵花傳下去，拍子聲一停,

花落在哪個同學手里，就請他站起來，大聲的告知全班同學知道他的

名字，好嗎？

（玩嬉戲）

要求：在傳遞的過程中不準亂扔花，應當要交給下一個同學。

七、學校生活真好玩

師：剛剛大家一起玩嬉戲的時候，快樂嗎？老師也特別快樂，因為老

師也相識了不少新同學。我想唱一段《快樂拍手歌》，大家情愿和老

師一起來嗎？

八、小結：剛剛大家在嬉戲中阿，又相識了不少的新同學，以后大家

要在這個班級生活六年，大家要相互幫助，相互團結友愛哦。

其次課時（總其次課時）

教學目標：

1、學會整理書包。

2、學會看課表并能自己依據喜好畫出屬于自己的課表。

教學過程：

一、導入

同學們，上節課我們相相互識了一下班上的新同學，那么這節課老師

想請同學們自己回憶一下，上學了，爸爸媽媽對你都說了些什么？哪

位同學能告知老師呢？

二、小組溝通：相識到校內生活與幼兒園的不同。

大家以前上過幼兒園嗎？大家感覺上學了以后，和幼兒園有什么不同

呢？

三、學會整理書包

誰能告知老師，書包是干什么用的？書包應當怎么整理？

四、相識課表，學會做屬于自己的課表。

大家現在知道我們有一些什么課程要上嗎？

請大家翻書到第六頁，咱們來看看這位小摯友的課表。

五、作業：請大家依據自己的喜好畫一張屬于自己的課表。

教學后記：

主題二看看我們的學校（總第二課時）

活動目標：

1、了解學校，喜愛學校，進一步增加作為小學生的驕傲感。

2、對四周環境感愛好，學習了解新環境的方法。

3、了解并遵守學校的規則和紀律，行為文明禮貌。

活動過程：

一、準備活動

1、師：小摯友們好！鐘老師知道一個又好玩又能長學問的好地方，你

們想和我一起去看看嗎？

2、學生：想。

3、師生共同觀看學校宣揚片。

4、師：這是什么地方呀？

5、學生：國慶小學。

6、師：你們想知道國慶小學的哪些狀況呢？

1、學生提出自己的各種想法。

8、師：你們的愿望立刻就可以實現了。今日老師邀請了幾位哥哥姐姐

和你們一起來參觀我們的學校。

9、高年級的學生自我介紹。

10、師：現在小摯友們可以選擇自己喜愛的哥哥姐姐或者是鐘老師，

組成參觀小隊。為了能更好地參觀，每一個參觀探秘小隊不能超過8

個人。

11、學生自由組合。

12、師：我們已經分好小隊了，大家覺得我們在參觀的時候應當留意

些什么呢？

13、學生溝通匯報（如遵守紀律，不吵鬧，制定好路途等）。

14、師：那我們動身吧！

二、參觀探秘

1、學生在老師和高年級同學的帶領下按路途參觀。

2、（回到教室）師：在剛才的探秘活動中，你覺得你們小隊中誰表現

得好呢，為什么？

3、學生評議。

4、我們也請高年級的哥哥姐姐們對你們的表現來做一個評價吧！

5、高年級同學評價學生剛才的活動狀況。

6、整理參觀記錄

師：剛才我們和自己的學校有了一次密切的接觸，小摯友們現在

可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜愛的方式表現出來。

可以自己設計，也可以合作完成。

三、“我的發覺”匯報溝通

1、師：老師看到小摯友們都很仔細很興奮地參觀學校，并做好了記錄，

那我們就來看看你發覺了學校的哪些隱私？

2、學生在視頻展示臺上自己的探密成果。

3、師：看來小摯友們對我們可愛的學校已經有了更深化的了解。高年

級的哥哥姐姐看到可興奮了。他們也準備了一些問題，你們愿不愿接

受挑戰呢？

4、高年級的同學從一個盒子里抽出事先準備好的問題，讓學生分組回

答。（問題設置可以為傳達室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，

他該怎么辦？班主任李老師的辦公室在哪里？等）。

5、看得出來，小摯友都對我們的學校有了更深刻的了解，那你們想不

想把參觀過程中的收獲展示出來呀。

四、設計展示

1、讓學生自己將作品貼在“我的展示臺”上。

2、學生相互觀看溝通，并評價。

五、老師總結

今日我們對自己又好玩又長學問的學校有了確定的了解，我希望小摯

友們在這個暖和的大家庭遵守規則，團結合作，健康快樂地生活在一

起。

教學后記：

主題二在學校的一天（總笫四課時）

活動目標：

1、了解并遵守小學生的行為規范。

2、能在成人督促下，初步養成良好的學生、勞動和生活習慣。

活動準備：

1、錄像《小明的一天》。

2、快樂人轉盤。

3、五彩鏈。

4、錄音機、錄音磁帶《上學歌》

活動過程：

一、談話導入

1、師：小摯友們好！今日我發覺小摯友們聽到鈴聲就很快地走進教室，

而且很寧靜地伏好了，真是不錯。那我想知道，小摯友聽到鈴聲為什

么就進教室了呢？

2、學生：因為鈴聲就是告知我們上課了。

二、榜樣示范

1、師：對了，上課了，就應當像小摯友們剛才做的那樣。今日我也給

大家帶來了一位好摯友，你看他來了！

2、觀看《小明的一天》上課時的一段錄像。

3、你們喜愛小明嗎？為什么？

4、是啊，小明上課眼睛仔細看，耳朵仔細聽，動口又專心，假如你像

他那樣，確定會成為一個聰慧的孩子。

5、小明不僅上課仔細，他下課呀也很守紀律，我們一起來看看吧！

6、觀看《小明的一天》下課時的一段錄像。

7、你們覺得小明下課玩得快樂嗎？為什么？

8、對了，小明下課玩耍之前知道做好下節課的準備，和同學玩的時候

遵守嬉戲規則，所以玩得很快樂。

9、放學了。我們的好摯友小明又是怎么做的呢？

10、觀看《小明的一天》放學以及回家后的一段錄像。

11、就像小摯友們剛才說的，我們放學后要剛好回家，不要在外面玩

耍，不讓家里人為我們擔憂。

12、小明是一個會學習，又會玩的好孩子。其實，老師知道在我們班

里，像小明這樣的小摯友可多了，你們有沒有發覺啊？

13、學生夸自己班上愛學習、守紀律的同學。

14、課間休息：表演唱《上學歌》

二、合作嬉戲，體驗勝利

1、看到大家這么棒，小明他呀做了一個快樂大轉盤，里面藏著很多好

玩的題目，假如你解開了謎底，那么你在學校的每一天都將是快樂快

樂的。

2、學生轉動快樂大轉盤，抽取題目。

3、學生合作完成題目。

4、各組匯報完成狀況。

（題目可以是書上的：我生病了，不能去上課，該怎么辦？上課了，

我要怎么做才好呢？上學了，我們的生活發生了什么改變呢？）

四、總結

小摯友們真是棒極了，把這么多的難題都做出來了，你們快樂嗎？是

的，學校生活是特別好玩的。（老師出示五彩鏈）老師這兒準備了一

條五彩鏈，要把小摯友的優點和進步都寫上去。我希望這條五彩鏈上

有我們班每個小摯友的名字，到了期末我們一起來看看這條五彩鏈會

有多長，好嗎？

教學后記：

主題四從家里動身（總第五課時）

教學目標：

1、培育學生的時間概念，使其初步懂得惜時、守時，養成不遲到的

習慣。

2、培育學生做事仔細、主動上進的生活看法。

3、初步養成按時作息的習慣，養成自己的事自己做，有支配、不敷

衍的文明行為。

教學準備：

教學課件、作息時辰表格

教學過程：

一、實物導入、激發愛好

1、設置情境，老師為小摯友帶來“小客人”一一鬧鐘。

2、認一認鬧鐘的每個部分，它們各代表什么。

3、課件出示各種鐘、各個時間，學生學會認時間。

二、聯系實際，明理導行

1、課件出示小摯友起床、入睡的圖片及相關的時間。

學生談自己的感想，并說說自己睡覺和起床的時間，是否有不按時起

床的現象。

（引導學生形成早睡早起、按時作息的意識。）

2、課件演示課文中小摯友奇奇遲到的情境。

對學生提出問題：“奇奇為什么會遲到呢？”引發思索，找稀奇奇遲

到的緣由。

“你遲到過嗎？是為什么？”擴散至小摯友的實際生活中，找出更多

造成遲到的緣由。

3.想一想，怎樣才能不遲到？針對上面的問題，引導學生依據各自

的狀況找出對策。

（說得好的同學發給“守時寶寶”的貼紙。）

4、“玲玲聽到了大家的好建議，她是怎么做的呢？我們一起去看

看。”播放課文中另一小摯友玲玲入睡前到早晨上學的一系列活動。

（為小摯友的活動配畫外音）

5、自己在上學前還有哪些事情要做？（梳頭、晨讀、晨練等）

你是怎樣支配的？為什么這樣支配？怎樣做最好？（引導學生相識

到早晨事務應支配得有序、科學）

6、“玲玲把自己的事情支配得很好，這是我們要向她學習的，她還

有哪些方面做得好，是我我們學習的榜樣？”

（引導學生明白上學出門前要跟家長有禮告辭，同時檢查自

己上學前的準備工作是否做好，明確做好上學前準備工作的重要性。）

三、合作探究，體驗快樂

1、說一說自己平常上學的時間，從自己家到學校要多長時間，

幾點鐘從家里動身。

2、制作自己的“作息時辰表”

我的時辰表

早上，我起床，去上學

中午，我吃中飯，去上學

下午，我放學，做作業

晚上，我睡覺

3、小組合作表演“我的一天”

議一議，他們的時間支配合理嗎？

四、自我評價，延長導行

你能每天按時上學不遲到嗎？做到了就獎給自己一顆紅星，誰的

紅星最多，誰就是最佳“守時寶寶”。

教學后記：

主題5路上的平安標記（總第六課時）

活動目標：

1、通過活動，發展學生自我約束實力和良好的行為規范。

2、教化學生遵守交通規則，留意平安上學。

3、了解平安常識，熟識重要的交通平安標記。

活動過程：

一、錄像導入，激發愛好

1、小摯友們，你們喜愛交警叔叔嗎？今日我們也來當“小交警”，

大家興奮嗎？

2、“小交警”正式執行任務了！我們來看看這些小摯友做得對不對？

（播放錄像，讓學生進行評價。）

3、在上學路上，我們應當留意什么呢？（學生溝通匯報。）揭題：

好好走路

二、聯系實際，明理導行

1、小摯友們，你們平常是怎樣上學的？能跟大家說一說嗎？

（指名說，老師隨機評價。）

2、你能將你的“上學路途圖”畫出來嗎？請在簡潔發生危急的地方

做個記號！

（學生動手畫，播放輕松的音樂。）

3、請每組畫得最棒的同學上臺來展示一下！

（老師適時提出問題，請學生說出解除危急的方法。）

4、大家的表現真不錯！交警叔叔特意送來一首兒歌激勵大家呢！

小摯友，記心上，馬路不是嬉戲場。行人要走人行道，馬路中間

不亂闖。（師生拍手念。）

二、相識標記，加深理解

（這一環節可以請交警參加課堂活動，條件不允許的話老師可充當交

警的角色。）

1、小摯友們，你們相識這些標記嗎？

（老師出示課前準備的交通標記，指導學生認。）

2、在馬路上，我們遇到不相識的標記怎么辦呢？

我們是農村孩子，村里沒有交通標記，怎樣過馬路呢？

（學生溝通解決。）

小結：相識交通標記對于指導我們遵守交通規則特別重要。我們遇到

不相識的標記可以向交警叔叔詢問；村里沒有交通標記，過馬路時我

們應當做到：一站二看三過路。

3、請大家拿出自己搜集的交通標記去考考你的小伙伴吧！要對他（她）

說的答案作出推斷哦！說對了，表揚他（她）；說得不對，你教他（她）!

（學生下位活動。）

4、在你的“上學路途圖”上畫上交通標記吧！

（學生動手，小組溝通。）

5、紅綠燈，像哨兵，下吩咐，大家聽！

（老師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。

老師：綠燈亮！學生：向前行！

老師：紅燈亮！學生：停一停！）

四、情景表演，鞏固深化

1、生活中我們常常要過馬路，怎樣才能平安過馬路呢？讓我們來玩

一個過馬路的嬉戲吧！

2、請各小組自由安排角色，合作演一演！

（小組練習）

（小組展示，請臺下的“小交警”評一評。）

3、小摯友的表現老師特別滿足！下課時間要到了，老師希望大家每

天都能好好走路，平安上學！下課！

教學后記：

主題6好好走路（總第七課時）

教學目標

相識：1、知道社會上有損害兒童的壞人，知道壞人欺瞞兒

童慣用的一些手段。

2、相識留意交通平安是一種自我愛護，可以防止受

到損害。

3、學習有關的交通標記和交通規則。

4、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶

來苦痛，給別人帶來麻煩。

情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我愛護意識。

2、感受遵守交通規則、留意交通平安的重要，情愿遵守交

通規則。

行為：

1、不輕信生疏人的話；不吃生疏人的東西；不跟生疏人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；

橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。

教學重點：

1、知道壞人欺瞞兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、

不上當受騙的方法。

2、讓學生知道有關的交通標記和交通規則。

教學難點：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我愛護意識。

2、使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶

來苦痛，給別人帶來麻煩。

教學準備：教學課件及圖片。

教學過程：

一、引入新課

1、老師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學生探討問題。（不要求回答）

4、揭示課題：好好走路

二、學習新課

（一）、放學檢查

1、談話：剛才，小摯友們探討了放學鈴聲響了后應當做什

么？現在，請幾位小摯友英勇地舉手來說一說。

2、學生回答問題。

3、老師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回

家的東西帶全，別把東西落下了。養成整理東西的好習慣。

（二）、防止上當

1、播放視頻（防止上當）

2、問：假如你也遇到同錄像上的小摯友相同的狀況，你會

怎么辦？

3、學生回答。

4、播放動畫。問：你認為這位小摯友做得對嗎？

5、老師小結：我們不要經信生疏人的話；不要貪小便宜，

不吃生疏人的東西；不要跟生疏人走。

（三）、交通平安

1、江、河、湖邊的平安

（1）、播放兒歌：

一只小青蛙呀！

河邊跳呀跳。

小強望見它，

飛速往邊兒跑。

小摯友們齊聲叫：

當心！危急！

小強真聽話，

趕快停住腳。

（2）、問：哪些小摯友回家途中要經過江（河、湖、塘）

邊的？

（3）、講解并描述：回家經過江（河、湖、塘）邊的同學，

特殊要留意平安，不要在江（河、湖、塘）邊上玩，做嬉戲，

不要私自下江（河、湖、塘）游泳。

2、馬路上的平安

（1）、談話：小摯友們，你們上學是不是要經過一些街道

或馬路？（有的有，有的沒有。）那你們有沒有留意到，在

這些地方，常常可以看到一些交通標記和設施。你們相識這

些交通標記和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來

看一看。

（2）、相識交通標記和設施，并說說它們的用處。（課件

演示）

人行道：供行人行走。

人行橫道：供行人穿過馬路。

護欄：愛護行人的平安。

機動車道：機動車行駛的道路。

紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。

鐵路道口：表示前面有火車通過。提示行人和車輛

留意火車。

過街天橋：行人穿過馬路。

地鐵站口：地下列車的進出口

（3）、老師小結：剛才，我們相識了這么多的交通標記和

設施，它們呀，都是在愛護我們不受到損害，提示我們要留

意交通平安，把交通平安記在心中。但是，在現實生活中，

有些人卻不把交通平安記在心中，從而發生了意想不到的后

果！

（4）、聯系生活進行活動（演一演：用準備好的交逋標記

圖片創設情境，讓學生在模擬環境下邊演邊說交通規則。）

①留意交通平安對自己、對別人有這么大的好處！那么留意

交通平安又應當怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學

最聰慧！

②過程：

師：行人橫過馬路應當怎么走？

生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。

師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應當靠哪一邊

走？

生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：留意交通平安的詳細行為就是遵守交通規則。你還知

道哪些交通規則？

④學生回答。

⑤小結：同學們知道的真多呀！看來我們真能做到自我愛護，

把交通平安記在心中了！

三、鞏固

1、推斷以下行為是否正確。（播放課件）

2、師生齊唱兒歌：

交通平安記心中

小摯友呀要知道，

走路要走人行道。

紅燈停來綠燈行，

穿過馬路走“橫道”。

不翻護欄不猛跑，

扒車攔車可不要。

交通規則記得牢，

自我愛護要做到。

3、老師總結：今日我們學習了在回家途中可能遇到的一些

事情，要防止上當受騙，要留意交通平安等，我希望每位小

摯友都要增加自我愛護意識，留意平安。

教學后記：

主題7請讓我來相識你（總第八課時）

活動目標

1、大膽向學生介紹自己，相識新同學。。

2、培育樂于和同學交往的情感。

活動準備

紙制卡通樹一棵、彩色紙、雙面膠，剪刀等。

活動過程

一、導入激情

1、老師：在我們的教室里有一個人，她每天和大家一起學習，嬉戲；

她個子不高，很愛笑，喜愛和小摯友在一起。你們知道她是誰嗎？

2、學生：鐘老師。

3、老師：你們能猜出這是鐘老師，真棒！那是因為大家都相識老師，

熟識老師，所以一下子就能猜到。班上的同學現在你熟識了嗎？想和

他們交摯友嗎？

二、自我展示

1、老師自我介紹。

2、學生采納各種不同的方式進行自我介紹。

3、學生自由溝通。

老師：還有很多同學想相識新摯友對嗎？那我們就自由地來介紹，你

想相識誰，你就走到他面前去相識他，記住他的名字，以后你們就是

好摯友啦。

三、展示成果

1、我們現在比一比：誰相識的摯友多？

2、學生介紹好摯友。

3、宣布評比結果。

四、動手制作

1、老師：班級就象一棵快樂樹，我們每個人就是一片綠

葉，人家想不想讓這棵樹長得更加茂密呢？

2、學生：想。

3、老師：下面大家就制作一片自己的樹葉，貼上去。讓

我們這棵班級樹快樂地成長吧！（老師出示卡通班級樹）

五、總結激勵

1、今日我們交了很多摯友，大家還自己動手布置了一棵特別美麗的班

級樹，信任大家不僅能用手來裝飾這棵班級樹，更能用行動讓他強壯

成長，對嗎？

教學后記：

主題8我喜愛和同學在一起（總第九課時）

活動目標

1、感受和同學在一起的學習、玩耍、活動的快樂。

2、學會與同學友好相處。

3、學會與同學一起共享快樂。

活動過程

一、談話導入

1、小摯友，上學這么長時間了，你們和同學一起玩耍，一起學習，一

起活動感覺是怎么樣的？每個人用一個詞、一句話或一幅畫來表達自

己的感受。

2、同桌溝通，共享感受。

二、調查匯報

1、課間，你們喜愛玩哪些嬉戲？

2、活動：用自己喜愛的方式，把課間活動的狀況記錄在調查表上。

3、學生匯報。

三、我們去嬉戲

1、自由組合，商議玩什么嬉戲。

2、大家來到大操場，分組玩自己喜愛的嬉戲

3、活動結束總結：

（1）玩得快樂嗎？

（2）有沒有遇到不快樂的事情？

（3）假如有，你是怎么解決的？

（引導學生體會只有遵守秩序，才會玩得快樂，感到開心；一起玩時

動腦筋，出點子，活動會更好玩。）

四、體驗學習快樂

1、讓學生暢談上學以來，學習上的收獲。

2、可以是：如何寫好字，如何背課文，如何克服膽小的毛病主動舉手

發言，如何學會漢語拼音等。

3、“我學習，我快樂”展示

（1）學生可以用自己喜愛的方式，把上學以來學到的本事表現出來和

大家共享。

（2）形式多種多樣：唱一唱、演一演、唱一唱、畫一畫、做一做……

（目的是讓學生體驗勝利的喜悅）

1、大比拼

依據班級實際狀況，選擇大家都能參加的活動進行競賽。細心設計活

動程序，并進行評比。

五、總結延長

學習是快樂的，和同學一起努力，共同進步，更是一種快樂，在以往

的學習活動中，你遇到過什么困難或問題，情愿告知大家嗎？

教學后記：

主題9我們的老師真好（總第十課時）

主題目標：

1、讓學生相識老師，熟識老師，體會老師的愛。

2、讓學生感覺到老師是親切的，就象大摯友一樣，消退學生對對老

師的生疏感、畏懼感，拉近師生之間的距離。

3、培育學生愛老師，敬重老師的情感。

活動過程：

一、錄像導入

1、前天，我去采訪了一年級的王老師，并把她一天的工作拍攝了下來,

你們想看看嗎？

2、學生觀看錄像。

二、探討溝通

1、王老師這一天做了什么？

2、了解了土老師一天的，作，你有什么想說？

3、你還想了解哪些老師一天的工作？

4、你準備怎么去了解？

5、學生分成小組進行溝通，采訪。

6、匯報采訪狀況。

7、讀兒歌：《老師引我過小橋》

三、活動延長

1、看到老師這么勞碌，我們能做點什么？

2、我們要怎樣做，老師才會笑得更快樂呢？

3、訪問老師，聽聽老師的心里話。

4、開展“不做老師的小麻煩”活動。

教學后記：

主題10我的家人（總第十一課時）

活動目標：

1、通過介紹家庭成員，講解并描述家庭中的快樂時間，引導學生對

快樂和華蜜的家庭生活的體驗和回味，從而激發學生愛父母長輩，愛

家庭生活的主動情感和看法。

2、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關系，引導學生初步樹立家

庭角色意識；

3、通過開展“全家福”展覽，培育學生動手實力、合作實力。

教學資源開發與利用：

老師：歌曲、全家福等自制課件

學生：帶一張全家福相片及彩筆、膠水等。

教學課時：二課時

活動過程設計：

第一課時

一、兒歌導入，激發情趣

1、你們學習了漢語拼音嗎？今日，老師帶來一首和拼音有關的兒歌,

兒歌里藏著一個字，看看你們能把它拼出來嗎？請把小耳朵豎起來聽:

爸爸是個長長的J,做事總愛爭第一；

媽媽是個小小的I,做事總是很細心；

我是一個大大的A,快樂像個馬大哈；

這就是我們快樂的J-I-A。

原來是“家”字，小摯友們相識嗎？那就讓我們一起來向它問聲好吧。

今日，我們就來說說自己的家。

二、合作探討，舉辦“全家福”展

1、看到“家”字，你想到了什么？

2、每個人的家庭都有不相同的地方，但家是我們暖和的港灣，家人

對我們的愛都是相同的。

3、課件出示老師全家福。你們猜猜看，這是我們班誰的一家人？（師

介紹家庭成員及他們的特性、生活習慣等小軼事。）

4、師情愿第一個上來展示自己的“全家福”，并且為我們介紹相片

上的家人。學生個別展示和介紹，師生評評誰介紹得最清晰，最吸引

人。

5、小組內溝通探討，合作布置“全家福”展板。

6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介紹給小伙伴

相識。我提議我們辦一個“全家福”相片展覽，好嗎？看，這是美麗

的紙房子，一會兒請你們在小組內合作把相片貼上去，再把紙房子貼

到教室的墻上！這樣，我們每個人的“全家福”都能得到展示。假如

你想動手畫畫也行！

三、嬉戲激趣，理清關系

1、有個小孩叫小花，長著一張甜嘴巴。喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶

笑掉牙。同學們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長輩的呢？你們知

道嗎？那我們來對對唱吧。（師生邊拍手邊答）

爸爸的爸爸是誰呀？（學生：爸爸的爸爸是……）

爸爸的媽媽是誰呀？……

四、歌舞激情，延長導行

我們在家人的細心呵護下快樂地成長，多么華蜜啊，我們拿什么回報

呢？其實哪怕是一句貼心的話，一個小小的舉動，一個甜甜的舉動，

都是愛的表示。學著愛自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽的歌（爸

爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽賜予我們的暖和。

（出示課件，師生邊歌邊舞）

教學后記：

其次課時（總第十二課時）

一、導入活動

1、我聽音樂文老師表揚我們一乙（甲）班的小摯友們都是小唱歌家

呢！是不是你們唱的歌又多又棒啊？今日老師要給你們出一個小難題，

以大組為單位，每一個組想出一首歌，它的歌詞中確定要含啟家庭成

員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟等。

2、生演唱。

二、活動：話我家

1、我們每天和家人住在一起，對家人你是不是有著不同的感覺呢？

假如要你找一種動物來代表你家庭中的每一個成員，你會選擇什么

呢？并想想你為什么會選擇它？

2、小組共享自己家中每一個成員象征的動物，并說明緣由。

老師板書：

爸爸/媽媽

爺爺/奶奶

哥哥/弟弟像_________________，因

為_________________________。

姐姐/妹妹

叔叔/阿姨

3、老師指名一個同學作答完成該句，被叫到的可以叫下一個，并獲

得出題的權利。

4、師評價總結。

教學后記：

主題11我是家里的快樂果（總第十三課時）

教學目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己

力所能及的事情。

教學重難點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母

長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。能夠以自己的

方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

教學過程：

一、引入課題

1、師：今日有一位新摯友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2、出示課件：小摯友們好！我是‘快樂果'，你們知道我為什么

叫‘快樂果’嗎？因為我的爸爸媽媽、爺爺、奶奶特殊疼我愛我，我

特別快樂，成天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的

家人、摯友都快樂，把快樂也帶給他們，小摯友們，你們的爸爸、媽

媽愛你們嗎？你們快樂嗎？快樂嗎？

3、師：我們的這位新摯友是“快樂果”，你們情愿和他做摯友，

回答他的問題嗎？

4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今日，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個

嬉戲，你們情愿嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：

（1）請說出孩子的生日

（2）說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜愛吃的水果

（4）說出爸爸、媽媽最喜愛吃的水果

（5）請說出孩子最喜愛的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、師：爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到特別快樂、

快樂。這就是“家人因我而快樂”。

三、家人因我而快樂

1、師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們

送給媽媽了嗎？

（學生回答）

2、師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？

（請家長講）

3、師：在三八婦女節的時候，你們把自己制作的禮物送給媽媽，

禮物雖然不珍貴，但媽媽卻特別興奮、激烈。那我們在平常還能為家

人做些什么事使他們快樂，為家人添快樂呢？（板在我為家人添快樂）

四、我為家人添快樂

1、我們一起看看琪琪小摯友是怎樣做的：看琪琪小摯友在家的錄

2、設置情景表演

師：據我所知，你們在這方面能比他更好，你們情愿給大家展示、

表演一下嗎？

（1）出示題目：爺爺悶了

奶奶病了

爸爸下班

媽媽洗衣服

以小組為單位探討，我們遇到這種狀況時該怎樣做，選一個題目,

表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報

紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

五美麗的向日葵

1、師：同學們在表演中都表現的特別棒。老師這有一棵向日葵，

你們看它美麗嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它裝扮得更

美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人快樂的事，寫在花瓣上，

并涂上美麗的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、小結：我覺得我們班的小摯友也是能給家人帶來快樂的‘快樂

果‘，我情愿和你們交摯友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛

心送給你四周的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小摯友，再見！

教學后記：

主題12這是我的心愿（總第十四課時）

活動目標：

1、通過實踐活動，讓學生學習負責任、有愛心的生活，為學生的特

性塑造和社會性民展奠定良好基礎。

2、能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛，從而學會感謝

他人，關愛他人。

3、體驗到感謝、關愛他人所帶來的快樂。

教學資源開發與利用：

老師：自制課件

學生：準備一份表達心愿的禮物，調查家人的“特殊的日子”的表格。

教學課時：一課時

活動過程設計：

一、談話引入，設疑激趣

1、小摯友，你們喜愛過生日嗎？過生日都有哪些樂趣呢？（師出示

相應課件）

2、小結：小摯友們過生日，爸爸媽媽為我們準備了生日慶祝會，帶

你們去公園玩，有很多精致的禮物，那你們如何為爸爸媽媽過生日？

二、情境創設，學文明理

1、今日，老師為大家請來了一位為媽媽過生日的小伙伴，你們看，

他來了。（課件出示大頭兒子）大頭兒子今日可遇到難題了，他正為

怎么給媽媽過生日發秋呢？想知道大頭兒子是怎樣給媽媽過生日的

嗎？我們一起來看看《過生日的故事》吧！（課件出示）

2、我們來猜一猜，大象伯伯為大頭兒子出了什么辦法呢？

3、原委什么禮物會讓長輩們滿足呢？我們班的小記者就帶著這個問

題，對一些家進步行采訪，讓我們一起來看看“小記者采訪錄"，聽

聽家長們都喜愛什么禮物。

4、看來，我們父母的心愿是這么簡潔，他們只希望我們能健康地成

長，華蜜的生活。不管是什么禮物，只要是我們親自做的，親自表演

的節目，學生上有進步，取得好的成果，他們都會很滿足。小摯友，

你們明白了嗎？那，剛才我們猜的禮物怎么樣？家長們確定都很（滿

足）！

5、出示課件大頭兒子送獎狀，做家務。媽媽心情怎么樣？為什么？

大頭兒子呢？

小結：正是因為大頭兒子愛自己的媽媽，所以他到處找尋禮物，找最

好的禮物來表達自己的愛！其實，有這份心就是最好的禮物。

二、分層活動，實踐導行

1、假如今日是我們長輩的生日或特殊的節日，你會對他們說些什么

祝愿的話呢？（同桌溝通）

2、剛才我們用甜蜜的祝愿表達了我們對家長的愛，我們也可以用實

際行動送上自己特殊的心愿。

（自由組合探討溝通）

3、生匯報展示

4、小摯友們們真是有孝心的孩子，我們的禮物很棒。我們對家長的

愛還可以用其他的方式呈現出來嗎？請小摯友們自己制作心愿卡。

四、總結拓展，深化主題

1、通過今日的實踐活動，你明白了什么？我們還可以向誰表達對他

們的關切呢？

2、老師希望你們今日回家后就能向長輩送上一份獨特的心愿！你們

能做到嗎？

教學后記：

第五單元喜愛我自己

第十三課懂禮儀有禮貌（總第十五、六課時）

教學目標：

1、讓兒童初步相識回家要問好、出門說再見、學會怎樣有禮貌地與客

人打招呼、怎樣有禮貌地接電話和團結小伙伴等內容。

2、主動學習并運用禮貌用語，在生活中做到有禮儀，以懂得禮儀規范

為樂。

3、讓兒童對回家要問好等禮儀行為，具有初步相識。

教學準備：

（一）學情分析

現在家長們往往把更多的心思放在如何促進孩子的智力成長和身

體健康方面上，對孩子在禮儀的教化上有所忽視，造成現代獨生子女

嬌生慣養，自我為中心，形成了較強的自我意識。一年級的孩子正是

養成教化的最佳時期，通過本課的學習能培育學生從現在做起，從自

我做起，從一點一滴做起的文明習慣，做一個“懂禮儀、有禮貌”的

小學生。

（二）物質資料準備

1、禮貌用語卡片10張。2、學生表演的道具。3、制作課件：教材

有關畫面，《咱們從小講禮貌》兒童歌曲以及兒歌。

教學時間：2課時。

教學過程：

（課前活動：播放歌曲《咱們從小講禮貌》創設輕松好玩的學習活動

氛圍，讓學生接受新的情感教化，并潛移默化得到情感的感染以至內

化升華。）

（一）導入新課師：小摯友們，你們好！（電話鈴聲響起……）師:

咿！我們一起來聽聽是誰來電話呢？師：禮儀小天使是一個懂禮儀、

講禮貌（板書）的小摯友，你們是否想跟她一樣，成為一名禮儀小天

使呢？

（二）激趣搶答，模擬體驗。1、師：我們來玩個小嬉戲，“搶搶樂”，

看誰答得又快又精確？有關禮貌的問題：（播放課件）

①回家見到家長要說什么呢？（爸爸/媽媽，我回來了……）

（1）師：早上放學回家時，你們說了嗎？你怎么說的呢？

（2）家里場景模擬實踐。

（3）導行：平常大家還會怎么打招呼呢？

輕聲問好：出示（您好！/你好！/早上好等。）招手，微笑

點頭……

（4）師小結：說的真有道理，為你驕傲！從剛才大家的表現中，我們

懂得了回家，見到家長要（問好！）

②：出門時，要跟家人說什么呢？（爸爸/媽媽，再見……）

（1）出示（再見）。師：平常，你是怎么說的呢？可以為大家表現下

嗎？你想請哪個小伙伴來當你的“爸爸”？

（2）師：我們要怎么說？才算是有禮貌呢？

（3）導行：我們要微笑地說：爸爸，再見！我們要甜甜地說：媽媽，

再見！我們也可興奮地說：爺爺奶奶，再見！

③：家里來了客人要說什么呢？（您好！請坐……）

（1）師：對！要主動問好！您好，請坐！（出示：請坐）你們還會怎

么做呢？

（2）模擬家里情境，探究學習。師：今日，李老師來到你家做客，

誰來當當小主子款待我呢？（趁機引導出示：感謝！/不用謝！/不客

氣！）

（3）導行：師：端水時，我們要用兩只小手，捧著杯子，輕聲說：

阿姨，請喝水！各小組模擬情境進行實踐。

（4）師小結：你們真是一群熱忱的小天使。我們懂得了客人來了要有

禮貌，同時也要當一名有禮儀的小客人！

④：叮鈴鈴……接電話時，要怎么說呢？（請問？/請稍等……）

（1）出示相關禮貌用語：請問/請稍等……

（2）師生互通電話。

（3）導行：生生互通電話。

（4）師小結：從你們的聲音中，我感受到了你們有禮儀有禮貌，我們

學會了：接電話時要有禮貌！

（5）鞏固相識禮貌用語：師：瞧！我們懂得了好多甜蜜的語言，它

讓我們感覺特別親切，我們把它們叫做“禮貌用語”，你們還知道哪

些禮貌用語呢？生匯報并當小老師帶讀相識！師：希望大家常常用

到它們，可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當一名快樂的禮儀小天

使！

（三）內化生成，落實行動。

1、師：在我們的生活，大家會發覺我們的身邊還有很多有關講禮儀、

有禮貌的事。現在，讓我們去看看這些小摯友做得對不對？對的，用

掌聲送給她，不對的，大家來幫幫她，好嗎？

2、課件展示圖片。①搶別人的玩具。②乘車時，主動讓座。③路上

遇見熟人，沒有問好。④兩個小摯友一起看書。⑤不當心撞人，裝作

沒望見。

3、學生推斷做出相應正確做法，師滲透禮儀教化。

4、小結《禮貌歌》師：禮儀小天使有一首禮貌歌要送給大家，我們

一起去相識它吧！

（四）評價總結，拓展延長

1、過獨木橋師：我也想來當當禮儀小天使，這有一座“獨木橋”，

老師在這頭，小摯友們在對岸，我們在橋上碰上了，你要怎么做呢？

能夠通過李老師的考驗的小摯友就可以過橋，并可以得到小徽章一枚。

2、評一評“禮儀小天使”

3、課堂總結一一永當“禮儀小天使”師：小摯友們，最終李老師希

望大家在學校做個好學生，在家里做個好孩子，恒久都是禮儀小天使。

（再次播放歌曲《咱們從小講禮貌》，輕松結束此課的學習。

教學反思：

第十四課做個誠懇的孩子（總第十七、八課時）

教學目標：

1、引導孩子了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應當做個誠懇的

人。

2、教化孩子在日常生活中不說謊。

教學重點：

讓學生懂得誠懇的重要性，使學生養成“誠懇”的好品質。

教學難點：

教化學生情愿做一個誠懇的好孩子。不說謊話。

教學準備：

PPT（狼來了）、有關視頻

教學課時：二課時

教學過程：

老師：小摯友們，早上好啊。

學生：老師好。

老師：嗯，真乖。今日啊，老師給你們帶來一個關于放羊娃的小故事

喔，小摯友們，想聽么？

學生：想聽......

老師：那小摯友們可要仔細聽，老師等會兒啊，會有一些小問題問你

們的，看你們誰最仔細，好不好？

學生：好。

老師：從前，在一個小村莊里，住著一個淘氣的放羊娃，他每天早上

把羊群趕到山坡上吃草，自己躺在草地上憂哉游哉地曬太陽，傍晚再

把羊群趕回家。

一天，放羊娃躺著草地上，看著云朵慢悠悠的飄過，覺得很無聊，

突然想和下面村子里的人開個玩笑。于是，他爬到樹上，朝著山下大

叫：“救命啊！狼來了！”

村子里的人聽到放羊娃的叫聲，立刻停下手里的活，扛著鋤頭，鐵鍬

跑到山上，焦急的問他：“狼在哪里啊？你有沒有受傷？”

看著滿頭大汗的村人們，放羊娃忍不住哈哈大笑起來：“哈哈哈，

太好玩了，根本就沒有狼，我是騙你們的。”大家一聽，都生氣的離

開了。

過了幾天，放羊娃又覺得無聊，就又大聲喊；“狼來了。”和善的村

民們聽見叫聲又一次信任了他，都拿著工具跑來救他，卻發覺放羊娃

又在騙人，大家都生氣地回去干活了。

有一天，放羊娃又到坡上放羊，這次啊，狼真的來了！大灰狼張大

了嘴巴，撲向羊群。放羊娃嚇壞了，他舍命地大喊：“快來人啊，狼

來了！”

可是，村民們都沒有理睬他，大家只是笑笑說：“哎，說謊的放羊娃

又在騙我們啦！”結果，放羊娃的羊都被大灰狼吃掉了，從今，放羊

娃再也不敢撒謊了。

老師：小摯友們，故事聽完了，那老師就起先問你們問題啦。

老師：村民們后來為什么不信任放羊娃的話呢？舉手回答喔。

學生：因為放羊娃前面騙了他們。

老師：哦，因為放羊娃說謊了。

老師：放羊娃說謊后發生了什么事？

學生：村民們不再信任他說的話了。

學生：狼真的來了，并且把他的羊全部吃光了。

學生：放羊娃再也不敢說謊了。

老師：那假如放羊娃不說謊會怎么樣呢？

學生：村民們會信任他說的話。

學生：他的羊群就不會被大灰狼吃了。

老師：小摯友們真聰慧，看來啊，你們都有仔細聽老師講。

老師：那你們通過這個故事，你們都明白了什么呢？

學生：我們要誠懇，不說謊話。要做一個誠懇的好孩子。

老師：真對，放羊娃由于說謊。結果，羊全部被狼咬死，自己也差點

被狼吃掉，所以我們大家不能說謊，要做一個誠懇的孩子。

老師：同學們表現的真棒，現在就讓大家輕松一下，我們來看看這幾

位小摯友做的對不對呢？

學生：好。

老師：你們看這位小摯友，紇紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，

希望得到落實的夸獎。

老師：紅紅對嗎？為什么？

學生：不對。因為那不是她自己畫的。她說謊了。

老師：那她應當怎么做？

學生：她應當告知老師是她婦姐畫的。

學生：她應當自己畫一幅畫給老師看。

老師：對，紅紅不應當說謊，從而獲得老師的夸獎。

老師：那再看看這位小摯友，東東將圖書撕破了，媽媽訶他時，他說；

“不是我撕得。"你們說東東這樣做對嗎？

學生：不對。

老師：那假如你們是東東，你們應當怎樣呢？

學生：我會告知媽媽，我把書撕破了。

老師：真棒，你們沒有說謊，大膽的承認了錯誤，真英勇。

老師：大家看這個，小云在路上望見有人掉了錢，她立刻撿起來放進

自己的口袋里，小摯友們，小云做的對么，她應當怎么做呢？

學生：不對，她不應當將錢放入自己的的口袋里。

學生：她應當把錢還給掉錢的人。

老師：通過這幾位小摯友，我們都知道要做一個誠懇的孩子。

老師：我們現在來做幾個搶答題。

別人有好玩的玩具我偷偷的拿走了，還沒有人望見，這樣做對嗎？

學生：不對.....

考試時，有個字不會寫，我想翻書看，這樣做對嗎？

學生：不對.....

曉紅撿到一支自己始終很想買的鉛筆，她想留下自己用。

學生：不對.....

丫丫把家里的花瓶打爛了，英勇的向媽媽承認了錯誤。

學生：嗯，對的。

考卷上的100分多神氣，在講評時發覺老師少批了一道題，我就不

用告知老師了，反正他又不知道。

學生：不對.....

老師：那你們是個誠懇的孩子嗎？請把自己誠懇的表現跟旁邊的好摯

友說一說，假如你曾經有過不誠懇的表現也可以和你的的好摯友說一

說，好嗎？

老師：那老師請幾位小摯友說說他們不誠懇的緣由。

學生：因為膽怯被罵，被打。

學生：不敢說啊，會被懲處。

老師：生活中，我們有的小摯友犯了錯誤怕老師指責。就說了謊話，

這樣下去，漸漸就養成了不誠懇、愛撒謊的壞習慣，我們要正確對待

自己的錯誤，有了錯誤能大膽承認，就是誠懇英勇的表現、你們知道

今后該怎