冀教版小學四年級英語下冊教案文

案

學生的這些特征必需是真實的，是老師通過平常的視

察、了解或是通過預料題目的運用等發(fā)覺的，切忌空

泛。那么應當怎么寫好教案呢？今日我在這里給大家

共享一些有關于20xx冀教版小學四年級英語下冊教

案文案，盼望可以幫助到大家。

20xx冀教版小學四年級英語下冊教案文案1

教學目標；

學問與技能：

a.Keywordsandphrases:north,south

b.Sentences:BeijingisthecapitalofChina.

c.Taskaim:

1.Goonlearningthepositionwords,Learnabout

ChinaandAmericafrom

this.

2.Introducesomecitiespositionandchoosesome

citiestopractice.

過程與方法：課文、方向、比照

情感、看法和價值觀：對美國和中國兩大國家進

展比照

德育目標：了解中國地理和國情

重點：Keywordsandphrases:north,south

Sentences:BeijingisthecapitalofChina.

難點：Taskaim:

1.Goonlearningthepositionwords,Learnabout

ChinaandAmericafrom

this.

2.Introducesomecitiespositionandchoosesome

citiestopractice.

教學方法：講授、比照

教學過程：

(一)導入:1.Singingasongtogether.

Chooseyourfavoritecountryanddescribeit

(positioncapitalnice

city)

TeachershowsthepictureofBeijing,Sanya,

Washington,andSanFrancisco

onTV.

(二)探究新知Q:DoyoulikeBeijing?Andlookatit

S:Describeit(position...)

Q:ThereisafamouscityinChina,Whatisit/Its

veryhot.

S:Sanyaanddescribeit.

AndusethesamewaytoshowWashington(to

teachnorth,south,east,and

west)Wecanuseamaptolearnfourwords.

Listenandmatch.Thenpointandsay(consolidate

torememberthefour

positionwords)FinishthepartIonActivitybook.

Givethem2'torememberthenewwordsandthe

meaningofit.Thenfinish

thepart1onActivitybook.Checktheansweringroups

Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.(ontheblackboard)

(三)穩(wěn)固新知A:WhereisNewYork?B:It'sinthe

east.

(Lookatpicturesanddescribethepositionofit)

ShowamapofChinaanddealwiththepart3on

activitybook.Doyouhavea

friend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.And

telluswhereishis/her

house?

(Practiceu\liveinBeijing.Myfriendlivesin...)

(四)作業(yè)布置

(五)小結

1.Practicetoreadandrememberthenew

words.(lookatthephonetic

symbolandsaythemout)

2.Importantsentences(makeasimple

translation)

板書設計

Unite2Didyouhaveaniceholldy?

課后反思：

20xx冀教版小學四年級英語下冊教案文案2

教學目標：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么。

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞;能夠依據(jù)

單詞的讀音拼法出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。

3進能夠依據(jù)單詞的讀音拼法出i-e發(fā)音規(guī)那么的

單詞。

教學重點：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)那么的單詞

教學難點：簡潔與i的短音混淆。

教學過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.老師讓學生看圖片，風箏被遮住，老師提

問:whaVshedoing?從學生的答復中引導出flya

kite,老師出示風箏圖片，板書kite,引導學生拼讀

/k/-/ai/-/t/—/kait/.

2.老師指著風箏的圖片提問:lsthekitenice?學

生答復Yes,itisnice.并拼讀nice。

3.老師接著指著風箏圖片提問:whatdoyousee

onthekite?

并突出風箏上的9,學生答復nine。老師板書nine,引導

學生進展拼讀。

4.老師提問:doyoulikethenicekite?學生答復

yes,Ilikeit.老師板書like和nice。

5.老師出示歌謠第一段文字:seethenicenew

kite,withabignumbernine.

學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。老師關注學生的i-e發(fā)

音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動。

二、強化i-e在單詞中的發(fā)音。

老師出示更多含有i-e構造的單詞，比方bite,site,

dive,mine,side,time,wide等，讓學生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞:fiveridejicksixbibpigpinkiss

inkhill

20xx冀教版小學四年級英語下冊教案文案3

教學內(nèi)容:BLetstalk

教學目標：

1.學生能夠理解對話大意,能夠用正確的語音語

調(diào)朗讀對話,能夠在情景中恰當運用句型whatcoloris

it?I"?問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞los^toy^otebook的意

思并能正確發(fā)音。

教學重點：

1.句型:whatcolorisit?It's?問答顏色。

2.詞匯:lost,toy,notebook

教學難點：對hereitis和hereyouare的理解。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)復習Whats

intheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師帶著學生看圖:Sarah和Amy探討丟失的

筆記本的畫面。老師指著圖片說Sarahlosther

notebook.

板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2.老師接著提問IsSarahhappyorsad?請學生

留意Sarah說的話:llikeitverymuch。學生答復She

issad老師接著問Whatcanshedo?

3.老師指著張鵬說ZhangPenglostsomething^ooo

Letsgoandhavealooko

4.老師出示句子:ZhangPenglosthisEnglish

booko請學生完整聽一遍對話錄音，判定句子正誤。學

生聽完后進展判定，并講Englishbook更正為

schoolbago

5.老師提問WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?

板書核心句型:Whatcoloris

it?學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前老師給出答案的

選項：A.It'sblackandwhite.B.Itsblueand

white.學生聽完后選擇正確的答案。

6.學生同桌之間相互詢問對方書包的顏色，運用

句型Whatcolourisit?It's。。。

7.學生做Let'splay板塊的活動。

8.老師提問WhatsinZhangPeng'sschoolbag?請

學生在對話中找出答案:AnEnglishbook,two

toysandanotebook。老師利用單詞卡片和實物教學單

詞toynotebooko

(三)穩(wěn)固操練(Practice)

1.老師出示對話板塊的板書，播放錄音，請學生看

圖聽音后填充句子:ZhangPeng勺schoolbag

isand.

2.學生自由朗讀對話，老師提示學生留意遵照意

群朗讀。

lEi

1>Listentothetape

2、Readthesentences

20xx冀教版小學四年級英語下冊教案文案4

一、教學目標的預設：

1、教學內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的

課題是Myhome的第一課時,包括A局部LetsLearn>

Lets

doo第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓

學生駕馭各個房間的名稱，這是特別重要的，也是必

要的，是接下來的話題學習的根底。A局部的Lets

Learn主要是讓學生學習和駕馭五個單詞study,living

、、再通過

roombedroom>bathroomkitchenoLets

do等TPR活動進展穩(wěn)固操練。另外，把C局部Let,ssing

也提到本節(jié)課，讓學生提前熟悉歌曲。

2、學情分析：

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生,

此階段學生天真活潑，新穎心強，有較強的效仿實

力和求知欲望，而且富有必需的邏輯思維實力，對英

語的寵愛已初步表達出特性。但在單詞的學習過程中,

還是較簡潔出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不精確的語音錯

誤。

3、教學目標：

依據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設如下教

學目標：

⑴學問目標：

能聽、說、認讀study、livingroom>bedroom、

bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Lets

do局部的指示語，并遵照指令做出相應的動作。

(2)實力目標：

能用簡潔的句子描述自己的家，如："Thisismy

home....."

(3)情感目標:

初步造就學生對家的酷愛。

教學重點：

聽說認讀單詞study、livingroom、bedroom>

bathroom、kitchen,能用簡潔的句子描述自己的家，

如："Thisis

myhome......"

教學難點：

正確駕馭單詞bedroom、kitchen>bathroom的

發(fā)音。

二、教學方法設計及依據(jù)：

1、教具、學具的準備

精致、直觀、管用的教具，能有效吸引學生的目

光，激發(fā)學生學習的愛好。因此，我制作了課件，利

用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境，操練新單詞;課前布置學

生準備自己家的簡筆畫，以備上課時進展語言溝通。

2、教學方法的確立

英語中有一句諺語："Educationmustbefun（教化

必需是好玩的）。”

小學階段的英語教學，應從兒童的各種愛好入手，以

各種活動為手段，運用多種感官學英語，實施“愛好教

化”。

因此，在教學方法的總體構思上，留意學生聽、

說、唱、玩幾方面實力的綜合訓練，接受直觀教學法，

TPR活動教學法和多媒體幫助教學法，用游戲激發(fā)學

生學習英語的愛好，訓練和形成學生的英語實力。

在教學中還應留意指導學生養(yǎng)成良好的學習英

語的習慣，細致聽音、視察老師的口形，謹慎效仿、

反復實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)根底。

三、教學過程的設計：

整個教學過程預設分為〃復習熱身?新課呈現(xiàn)?穩(wěn)

固操練-擴展練習”四個環(huán)節(jié)：

I、Revision,Warm?叩（復習熱身）:

1、師生閑談：What'sthisinEnglish?It'sa....

Wherearethey?Theyareinthezoo.

2、Sing:《Theyareinthezoo》

《BooksandPencils》

3、Revision:WhafsthisinEnglish?lt;sa

pencil/book/....

Where'sthe……?（預料可能會出現(xiàn)的答復：IVs

in/on/under....）

設計意圖：

閑談主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一

是舒緩驚惶的氣氛。動物是學生熟悉和寵愛的，說說

有關動物的單詞既能激發(fā)愛好，又能激起學生學習英

語的自信。預料課一起先學生就會投入課堂學習。

唱一唱學過的歌曲，活潑了氣氛，能使學生盡快

地融入英語課堂學習的氣氛。同時還利用唱英語復習

"Wherearethey?Theyarein

thezoo.〃的特殊疑問句型。就勢再讓學生唱一唱歌曲

《BooksandPencils^,復習文具，為新課的導入作

鋪墊。

II>Presentetion(新課呈現(xiàn))：

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let'slearn的教學。

1、導入：用"Where'sarethey?they'reinthestudy”

引出新單詞"study”。

2、教學studay一詞。

(1)讀音教學：視聽一一跟讀....小老師教讀--

小組朗讀。

(2)判定：Isthisastudy?(課件依次出現(xiàn)圖片和問

題，進展判定,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom>living

room>kitchen、bathroom等單詞，一樣方法進展教

學。

設計意圖：

首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞

study,利用多媒體的生動畫面，給學生以視覺享受，

從而結合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞

義。

語音的教學是這一環(huán)節(jié)的重點，預料學生初學時

會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，老師要留意指導學

生細致聽音、視察老師的口形，謹慎效仿、剛好結合

學生發(fā)音進展評價糾誤。特殊是單詞bathroom中

th/。/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音

正確、噫亮的學生擔當小老師教讀，用開火車讀、小

組朗讀等多種形式操練。

用"Isthisa

study?”進展判定，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句

的用法，其次是從否認答復中引出下一個新單詞的教

學。一般疑問句是本單元教學的主要功能，在此結合

語境進展?jié)B透教學，表達學問系統(tǒng)的連接和整合。

預料“Isthisa......?”一般疑問句，雖是新知的滲透,

但學生結合語境能充分理解，并能在老師的引導下用

“Yes,itis/No,it

isnt〃進展答復。

III>Practise(穩(wěn)固操練)：

穩(wěn)固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操

練，使大多數(shù)學生能完成預設的教學重點，形成必需

的英語實力。

1、活動，操練單詞：

(1)聽單詞，說序號。

(2)指單詞(男女生)競賽：Gototheliving…

(3)找Mickey：Where'sMickey?

⑷分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答；

看單詞卡片搶答)。

設計意圖：

單詞的教與學是根底，但單一的效仿無疑是很枯

燥的。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙?/p>

學生活潑好動，對游戲、活動有著天性的寵愛。變換

幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學生的學

習愛好，激發(fā)團隊精神，又能促進和穩(wěn)固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設計了“聽單詞，說序號〃，“指單詞”,

“找Mickey”,“分組競賽：看誰說得快〃、

“看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的：

從聽為主的訓練過渡到以說為主，讓學生復習穩(wěn)固剛

學的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)

換。

“理解先于開口“我們的實際教學中都有這樣的經(jīng)

驗，對于新學的單詞，大多數(shù)學生能很快地聽懂，卻

不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學

生再多幾次語言輸入的閱歷，為“說”奠定根底，后面

的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有

競賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，

這就使參加活動的學生有愛好學、主動踴躍地去學，

能限度地調(diào)動學生學習的主動性和踴躍性，掀起課堂

學習的高潮。

2、Let'sdo（課本P46）

⑴看動作猜單詞：

師拿圖片給一個學生看一看。該生上前做動作，

其余學生猜單詞?？偨Y出較合理的統(tǒng)一動作:WatchTv,

readabook,havea

snack,takeashower,haveasleep.

(2理艮老師邊說邊做：WatchTv/readabook/have

asleep/......

(3)依據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Letsdo。

設計意圖：

讓學生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松快樂

的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，

在玩中學?！癟PR〃教學法認為：一種對學生的言語輸出

不做嚴格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以削減學生

的心理負擔，造就快樂的學習心情，提高學習的效率。

3、語言訓練：Welcometomyhome:

(1)Learntosay:Welcometomyhome.(板書，揭

題)

LookIThisismyhome.

Youcanseeabedroom,alivingroom

Ilikemyhome.

(2)Groupwork:Intrducemyhome.

⑶匯報溝通。

設計意圖：

情感看法是影響學生學習和開展的重要因素。結

合生活實際創(chuàng)設交際情境，既能穩(wěn)固所學的新單詞,

進展語言訓練，又能激發(fā)學生對家的酷愛。

在匯報溝通這一環(huán)節(jié)中，老師要留意引導學生盡

量用學過的語句進展溝通：Thisismyhome,Itsbig.

It'snice,I

likemyhome.

IV>Extension(擴展練習)：

(1)欣賞簡短動畫。

(2)聽歌曲：Mybedroom.

(3)課外延長：小小設計家，充分發(fā)揮想象，設計

一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學

過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設計意圖：

小學英語二級視聽要求學生能看懂英文動畫片

和程度相當?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動畫,可以訓練學生

的英語實力。

四、教學評價手段

小學英語教學評價的主要目的是刺激學生的學

習愛好和踴躍性，形成接著學習的動力。因此。在教

學過程中，老師多接受表揚和鼓舞性的語言，對學生

進展踴躍、具體、有效的評價。本節(jié)課接受的評價手

段有：

1、對單詞的發(fā)音進展針對性評價，以鼓舞性語

言為主，并請發(fā)音精確、瞭亮的學生擔當小老師。

2分組競賽，接受評價，造就團隊精神。

3、對本節(jié)課表現(xiàn)接受進展自評和小組互評。

五、教學效果預評估：

本節(jié)課接受任務型教學，利用多媒體課件突出重

點，突破難點，使教學內(nèi)容形象生動好玩，學生易于

承受;依據(jù)學生的年齡特征接受多種游戲活動，激發(fā)愛

好，激活思維。預料全部的學生都能理解和駕馭五個

新單詞意義和讀音，大多數(shù)學生能夠用簡短語句進展

介紹自己的家，表達自己的情感。

20xx冀教版小學四年級英語下冊教案文案5

第一課時

一、教學目標(Teachingaims)

1.要求學生初步駕馭一周7天的表達法，并會運

用Whatdayisittoday來問今日是星期幾。

2.要求學生初步駕馭此時此刻進展時的用法及其

所表示的意義，并會用Whatareyoudoing對此時此

刻的行為進展提問。

3.學生能熟讀并理解本課課文意思。

4."四會"詞句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,

jumprope,join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeonthe

playground.

二、教學重、難點(Keypointsanddifficultpoints)

1.會運用Whatdayisittoday這個句子來問今日

是星期幾，及一周7天的表達法。

2.學習此時此刻進展時的用法及其所表示的意義。

并駕馭系動詞be和主語的搭配。

三、教學用具(Preparations)

1.教具：錄音機(帶卜圖片。

2.學具：跳繩。

四、教學過程(Teachingprocess)

(一)復習導入

1.學生一起唱上節(jié)課所學的歌曲。

2.老師拿出表盤，撥動指針問同學們：

T:Whattimeisit?

S:lfs...

T:lsittimetogohome?

S:No,it'stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

S:At...

3.老師請一個同學幫助進展對話：

S:Whattimeisit?

S:lsittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?（假如學生答復不出來，老

師可以告知他們這個句子的意思。）

S:今日星期三。

T：Oh,it'sWednesday.（用手或數(shù)字示意周

三）Sorry,weplayping-pongon

Tuesday.（示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其

意思。）

（二）新授

1.在剛剛初步了解新句型的根底上，老師重點練

習Whatdayisittoday及其答復句：It'sSunday.Its

Monday.

It'sTuesday.lt/sWednesday.It'sThursday.It'sFriday.

Ifs

Saturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日起先

練起，問答一組撕掉一張，直至星期六）

2.老師出示一張圖片并介紹說：

Look!Whataretheydoing?（他們在干什么

呢）Theyareplaying.ThisisTom.Heis

jumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,

theyareTom's

classmates.Theyareplayingfootball.（老師指著圖片上

玩悠悠球的男孩問）Who、that

boy?（That/s...）Whatishedoing?同時老師告知學生這

個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師

可以立即說：Ah,yes,he

isplayingwithayo?yo.當介紹這張圖片時,老師可以拿

一個悠悠球邊玩邊說：Thisayo-yo.Iamplayingwith

ayo-yo.

3.老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師最終

完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。

Whatdayisittoday?

ItsTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let'sjoinhim.

4.講解并描述此時此刻進展時態(tài)的用法和構造：

當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的

此時此刻分詞來構成進展時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)

的變更，還會有時態(tài)的變更。

（三）穩(wěn)固練習

1.聽錄音，跟讀課文。

2.老師領讀黑板上的重點句型。

3.放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。

4.讓學生兩人一組練習新對話。

5.老師抽查學生新單詞和新對話的駕馭狀況。對

駕馭好的學生賜予表揚，鼓舞他們進展領讀。

6.做《活動手冊》上的聽力練習。

LListenandconnect.

錄音內(nèi)容：

JumpropeonMonday.

PlaybasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

II.Listenandcompletethedialogue.

錄音內(nèi)容：

Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday?

Mary:ltJsWednesday.

Tom:Classisover.Isittimetojumprope?

MaryrNo,ifstimetoplaygames.

Tom:Look!Peterisplayingwithayo-yo.Letsjoin

him.

Mary:OK.Lefsgo.

(四)作業(yè)

1.反復聽課本上第19、第20頁的內(nèi)容，并跟讀。

2.做《活動手冊》第IV題：

參考答案：

2154736

3.讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球

的圖片以備下節(jié)課運用。

五、教后記(Notes)

其次課時

一、教學目標(Teachingaims)

1.通過練習課本第22、第23頁Let/spractise(I)、

(口)駕馭本課的主要內(nèi)容。

2.讓學生表演各種動作，進一步練習穩(wěn)固此時此

刻進展時。

二、教學重、難點(Keypointsanddifficultpoints)

1.重點練習“此時此刻進展時〃復數(shù)形式的表達法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2.通過動作、表演以及游戲駕馭第22、第23頁

的練習。通過比擬，引導學生理解此時此刻進展時與

一般此時此刻時的用法。

3.要求學生進一步駕馭Letsgoandjoin

him/them的不同意義和用法。

三、教學用具(Preparations)

1.教具：錄音機(帶卜跳繩、籃球、足球、排球等。

2.學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的

圖片。

四、教學過程(Teachingprocess)

(一)復習導入

1.老師帶著學生復習時間的表示法。

Whattimeisit?

It's…

Isittimeto...?

Yes4NoJitstimeto...

Whattimedoyou...?

At...

2.老師帶著學生復習星期的表示法。

Whatdayisittoday?

Its

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Frida

y/Saturday.

3.老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿

出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后,

老師指著個別學生問大家：Whatis

he/she/Daviddoing?He/Sheisplaying...He/Sheis

jumping

rope.老師再指著一些踢球的同學問大家：Whatare

theydoing?Theyareplaying...Theyare

running.

4.老師放錄音，學生完成第21頁Listen,lookand

matcho

（二）穩(wěn)固練習

1.學生用自己的圖片進展Whatishe/she/David

doing?He/Sheisplaying...He/Sheis

jumpingrope的問答練習。

2.讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他

學生：Whatishe/she/Daviddoing?Whatarethey

doing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜

He/Sheisplaying...He/Sheisjumpingrope.Theyare

playing…Theyarerunning.做練習的同時，老師板書I

amdoing...He/Sheisdoing...Wearedoing...

Youaredoing...Theyaredoing…提示學生視察進展時

態(tài)的動詞構造，強調(diào)此時此刻進展時態(tài)中助動詞be

要與主語人稱和數(shù)相同。

3.老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等

拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，老師

抽查個別學生說：Whatishe/she/David

doing?待這個學生答復He/Sheisplaying…后，老師說:

Letsgoandjoinhim/her.

并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數(shù)形式也可

以這樣練。

4.學生兩人一組進展第22頁的對話練習。等大家

都練完后，老師可以叫個別同學看圖回答下列問題。

也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。

（三）作業(yè)

1.聽錄音，讀課文。

2.和父母一起練習對話。

3,預習《活動手冊》第m題。

m.Listenandsay.

錄音內(nèi)容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingthe