課題及教學內(nèi)容一、我的美術(shù)“百寶箱”課時安排1

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”

知識技能2、在活動中體會設(shè)計活動的計劃、目的性等基本特點，滲透設(shè)

教計意識。

學通過談話引入，設(shè)計、應用，完成作品的過程，讓學生感受到“百

目過程方法寶箱”

標在學習中的使用價值。

情感態(tài)度培養(yǎng)良好的美術(shù)學習習慣，在創(chuàng)作中體會設(shè)計活動的樂趣。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、談話導入：

教師利用談話法，讓學學生根據(jù)教師的談話，暢談如果發(fā)現(xiàn)學生有好的做法，

生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己是怎樣做的。教師給

自己的美術(shù)作品的，是否予鼓勵，

有收集美術(shù)資料的習慣，并教育其他同學向好同學學

學生小組討論交流，了解設(shè)

收集的資料是怎樣整理習。

計制作的一般規(guī)律和特點。

和保存的。

二、體驗探究：學生：是！

教師：同學們想的辦法

學生：漂亮！

還都不錯，如果我們做一教師出示教具：紙盒。

個大紙盒，把自己收集的

材料放到里面去，這不也學生討論紙盒的制作方法。

是一個收集整理的好辦

小組發(fā)表看法。

法呢？

(-)制作紙盒教師播放多媒體課件。

1、學習制作紙盒：

教師：同學們，這個紙盒

如學生很難從結(jié)構(gòu)、功能上

漂亮嗎？

去分析，

你最喜歡紙盒的哪一部

學生先交流，同桌交流感情，教師可采用問題探究法，教

分猜一猜是怎么做的？

看看誰最有創(chuàng)意。師提出

同學之間互相討論一下，

學生發(fā)表自己的看法：百寶箱的使用要求，讓學生

開始吧！

1、用彩筆畫上花邊涂上顏根據(jù)要

教師：哪個小組來談一談

色。求大膽提出想法，教師將學

自己的看法？

2、用彩線裝飾。生的意

小結(jié)：同學們可真聰明，

3、用剪貼的辦法裝飾。見匯總，并引導他們進行比

下面我們來驗證一下大

較，得出

家猜得對不對。

切實可行的裝飾方案，讓紙

2、學生練習制作紙盒，學生把自己的作品展示給同

盒變得更

教師輔導。學們觀看，學生從情感態(tài)度、

漂亮。學生回答問題教師給

(―)裝飾紙盒過程方法、知識技能進行評

予肯定性

學生討論如何裝飾紙盒：價，說說誰做得是自己喜歡

的評價。教師指導時，多進

教師小結(jié)做紙盒時存在的。

行個性指

的問題。

導，對學生在制作時出現(xiàn)的

提問：怎樣才能讓紙盒變

問題及時

得更漂亮？

教師：誰能介紹一下自己關(guān)注，并提出建設(shè)性意見。

的設(shè)計方案？

三、實踐操作：

裝飾紙盒，教師輔導。

提示學生要注意色彩的

搭配。

四、作品展示：

教師引導大家進行交流

和評價，看誰的“百寶箱”

即漂亮又實用。還可以評

出“最佳設(shè)計獎”和“最

佳合作獎二

五、教師小結(jié)：

教育學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。

五、板書設(shè)計：

…第寶箱”

作品展示

課題及教學

二、奇妙的倒影課時安排1

內(nèi)容

1、了解對印的方法。

知識技

2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。

能

教3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。

學

過程方

目通過以寓教于樂，學生在玩中學，玩中悟中感受倒影的無窮樂趣。

法

標

情感態(tài)

培養(yǎng)學生感受生活、熱愛生活的美感。

度

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、激趣引入：通過投影看到了全班教師通過實物投影和學生

教師：同學們，平時你們都同學的影子，課堂氣玩

想到實物投影這來我們來氛活躍，孩子們高興影子的游戲。

照一照，今天我就滿足大家的鼓起了掌。

的愿望玩一個小游戲，請大

家做好。

教師課前收集小鏡子，留作

二、體驗探究：學生：自己的影子。

學

1、提問：你們看到了什么？

生照影子玩。

今天老師還準備了許多鏡學生：自己的影子。

子，大家玩一玩，你會發(fā)現(xiàn)

什么？

學生：水中能找到影

2、除了實物投影和照鏡子

子。通過多媒體播放影子圖片，

能夠找到自己的影子，生活

說說

中哪還能夠找到自己的影學生觀看圖片，對其

自己的感受，嘗試總結(jié)影子

子？產(chǎn)生興趣。

的特點。

教師：同學們可真聰明，下學生欣賞影子的圖

面我就請大家欣賞一些影片。

子的圖片，大家仔細觀察，

學生：畫畫！

看你能夠發(fā)現(xiàn)什么？

3、水中的影子這么漂亮，小組討論對印畫的制引導學生在對印表現(xiàn)活動

我們用什么辦法才能把它作方法。中大膽

留下來呢？運用色彩。對印中最大的問

學生討論交流自己要

4、學生欣賞范畫，小組討題是

表現(xiàn)的內(nèi)容。

論對印畫的繪畫方法。水及色的問題，教師對不同

5、觀看制作對印畫的錄像。的情

6、你想用對印大方法表現(xiàn)況給予不同的指導，針對可

什么？能出

三、實踐操作：現(xiàn)的困惑和技法上可能出

學生創(chuàng)作，教師輔導。現(xiàn)的問

四、作品欣賞：題，可事先引發(fā)學生思考。

展示優(yōu)秀學生作業(yè)，指出優(yōu)

點和不足。

五、板書設(shè)計；

二、奇妙的倒影

學生作品

課題及教學內(nèi)

二、蠟染化布課時安排1課時

容

1、讓學生感受和初步了解贈染工藝；

知識技能2、學生能夠利用油畫棒和水性顏料油水分離的特性，

制作出具有蠟染的效果的作品。

通過觀察圖片及配色練習，動手設(shè)計使學生在感知蠟染花布的

教制作

學過程方法方法及圖案設(shè)計的同時能將美麗的紋樣及鮮艷的色彩布置成為

目一幅

標圖案C

拓寬學生的知識面，激發(fā)對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。培養(yǎng)想

態(tài)度情感象力

及觀察力。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預計學生活動備擇方案

一、情景引入：

教師利用課件出示各種紋

1、蠟染是我國一種古

樣的蠟染花布激發(fā)學生學

老的民間傳統(tǒng)紡織印染手

學生欣賞，興趣習的興趣。在我們北方很少

工藝，在貴州的少數(shù)民族聚

濃厚。見，通過課件介紹，使學生

居地，流行著蠟染花布工

對蠟染有一個初步認識。

藝，這種花布的制作方法非

常簡單，但制作出的花布卻

很漂亮。你們看：教師出示學生：喜歡！

課件各種蠟染的花布C

教師做示范：制作蠟染

2、學生通過多媒體欣

學生看老師作示范。花布。

賞蠟染花布的制作工藝。

二、探求新知學生發(fā)意見：用

1、教師：這么漂亮的蠟筆畫上，先用白色的

在學生發(fā)表意見時，教師隨

染花布你們喜歡嗎？油畫棒在紙上圖出

機引導。

教師質(zhì)疑：怎樣表現(xiàn)蟒染花花紋，然后用水彩圖

布呢？下面老師做一個小魔色，就不沾。別的地

術(shù)：方啟顏色。

（教師課前在素描紙上用

白色油畫棒畫出圖案，拿到

課堂上。學生一看上面什么

圖案也沒有。然后教師調(diào)色

后圖在紙上，白紙很快變成

一幅美麗的圖畫，問學生為

什么？

2、學生猜想之后動手試一試，以小學生動手嘗試。由于學生對水

組為單位制作一塊蠟染花布，從中粉色接觸的比

體驗探究，發(fā)現(xiàn)問題。較

3、學生以小組為單位談制作時的感學生觀看繪制過程。少，特別是顏色

受。制作步驟：的干濕變化不

4、教師播放課件并總結(jié)。1、構(gòu)思好掌握，通過實

教師：看到這里你們是不是想親自2、用油畫棒畫在紙上踐讓孩子發(fā)現(xiàn)

動手做一做，誰能說一說制作步3、調(diào)色問題，總結(jié)經(jīng)

驟？4、圖上較深的顏色驗。教師按小組

5、給自己的作品啟個名逐個輔導解決

三、實踐操作，教師輔導：字。個別出

教師在輔導中啟發(fā)學生大膽設(shè)現(xiàn)的問題。

計，部要求學生畫的平直，基本成學生根據(jù)自己的設(shè)想制

方形就可以。顏色要鮮艷，用三種作。

以上筆平涂，并涂滿整個畫面。

四、展示作品：

讓學生將畫好的作品

讓學生將畫好的作品貼導黑板

貼到黑板上互相評價。

上，互評。

五、教師小結(jié)。

六、板書設(shè)計：三、蠟染花布

設(shè)計圖案

用油畫棒畫在紙上

調(diào)色較深的顏色

做課題及教學內(nèi)

四、螞蟻的巢穴課時1課時

容

教知識技能對螞蟻的生活習性有一定的了解。

學

過程方法通過練習，了解和運用壓、捏、搓團等泥成型的基本技法。

目

標情感態(tài)度讓學生對泥產(chǎn)生興趣，并增強及自然和諧相處的意識。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、談話導入：教師口」以設(shè)置一些問題，

上課伊始，讓學生說說自己學生討論的很激如：你喜歡螞蟻嗎？它長

對螞蟻的了解，隨著學生的烈。得什么樣？有生么特點？

討論，展開對螞蟻知浜的探你對螞蟻的了解有多少？

索。

二、體驗探究：

教師：誰來發(fā)表一下芻己的

看法？

這個環(huán)節(jié)恰恰是激發(fā)核子學學生：愿意！發(fā)教師播放螞蟻活動的視屏。

習興趣的最佳時期，一定要表自己的看法！

讓孩子融進這個學習氛圍。

教師：同學們，既然大家對

小螞蟻了解的這么多，你們

愿意和小螞蟻見面嗎？

看完了這段視頻你有什么想

法？學生之間討論交學生在探究的過程中適時的

（一）看一看，猜一猜：流制作方法。引導。

學生欣賞螞蟻的巢穴圖片，學生：搓、壓、

通過看和猜引導學生尋找并捏、揉、團等方通過這些問題，進一步鼓勵

分析作品的特征及制作方法。學生大膽創(chuàng)新，自由發(fā)揮想

法。像力，拓展思路，使創(chuàng)作的

（二）找一找，試一試：內(nèi)容即新穎又豐富多彩。

引導學生積極主動探究，發(fā)學生在制作前大

現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團等膽想象。制作過程中叮囑學生把作品

基本技法，讓學生在芻己玩放

泥的過程中總結(jié)方法，看誰在指定位置，不能隨意亂涂亂

找得最多，使學生養(yǎng)成勤動抹泥巴，保持室內(nèi)衛(wèi)生。

腦得好習慣。

（三）、想一想I:

這一環(huán)節(jié)注重的是學生的親

身體驗和實踐。

提問：1、螞蟻的巢穴由哪幾

部分組成？2、他們都是什么學生制作。

樣子的？3、它們有娛樂設(shè)施

嗎？螞蟻上學嗎等一系列問

題。

三、學生創(chuàng)作：

（四）：做i做：

學生以小組為單位制作螞蟻

的巢穴，教是鼓勵學生創(chuàng)造

性的使用工具。例如：瓶蓋、

尺子、手指、花生皮等等。

四、作品評價：

（五）：評一評，說一說：

通過實生交流，學生及學生

之間的交流，提高學生的鑒

賞能力及口頭表達能力，把

問和評的權(quán)力交給學生，真

正體現(xiàn)學生的自主意設(shè)，讓

學生體驗成功的愉悅c

五、板書設(shè)計:

課題及教學內(nèi)容五、插插接接課時安排1課時

1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。

教知識技能

2、通過插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學生立體造型能力。

學

欣賞插接作品，拓寬學生思路，教師示范部分插接方法，學生想

目過程方法

象制作。

標

情感態(tài)度在制作中享受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。激發(fā)熱愛生活的美好情感。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預計學生活動備擇方案

一、激趣導入：

教師：同學們，今天老師給你們準備

學生開心的玩插接玩具。教師課前收集大量的

了好玩的玩具，就藏在桌斗里，趕快

插接玩具，準備課上

拿出來插一插，玩一玩。學生欣賞插接作品。

使用。

二、探究體驗。

教師：讓我們先玩到這吧，下面學生摸，看，想，說。親自

請同學們欣賞插接作品。動手拆拆，看看，插插，玩學生如果說不太全

1、除了插接玩具，生活中還有許多一玩。面，教師適當補充。

的插接物品，誰來舉例說一說？

2、了解插接的方法是本課的重點。

學生通過討論的形式回答

教師應充分調(diào)動學生的學習自主性，

問題。

讓學生大膽探究，以培養(yǎng)他們解決問

題的能力。

學生的思路有時很

提問：（1）插接玩具有什么特點？（2）設(shè)計制作：聯(lián)想并設(shè)計基本

窄，教師多給學生一

插接空有幾種形式？形體

些思路，必要時予以

（3）、從不同方位進行插接有怎樣的改變“平面式”的思考，大膽

示范。

視覺效果？從上下、左右、前后不同的方

3、通過多媒體觀看插接玩具的制作向進行插接。學生不斷轉(zhuǎn)換自

過程。己的想法。

4、提問：你想用插接的方法制作什

么？

三、實踐操作：學生舉例說插接物品：電源、

1、學生根據(jù)自己的材料進行構(gòu)思，筆帽、口紅、牙膏盒等等。

塑造一件簡單的形體。2、教師輔導：手中的作品

提供素材，步步深入。

四、作品展示：

師生共同欣賞同學們的作品。

引導學生進行積極健康的交流活動。

作品展示，同學交流，談不同看法。知

識拓展：生活中還有哪些插接物品？

五、板書設(shè)計：五、插插接接

作品欣賞

課題及教學內(nèi)容六、形形色色的線課時1課時

觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術(shù)作品

教

知識技能中各種各樣的

學

線，體味其美感。

目

標過程方法嘗試用不同的線條表達自己的感受。

學生喜歡用自己的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表

情感態(tài)度

達感受。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、激趣導入：

教師：同學們，課前

你們都收集了哪些線？

誰來說一說？學生：介紹自己收集的線

教師：同學們收集的電線、毛線、鐵絲、絲線、皮

線種類可真多，下面，筋------

我們就把這些線拿出

來，動手玩一玩、折一教師深入學生，及學

折、擺一擺、織一織，學生動手操作。生

看線的形狀有變化嗎？交流，看線有什么變

開始吧！學生：好玩！介紹自己玩化。

二、體驗探究線的方法和線的用處。

教師：同學們，你手中

的線好玩嗎？誰來說一

說，你是怎樣玩這些線

的？這些線在生活中有

哪些用處？學生興趣很高，在笑聲中尋找

教師小結(jié)：同學們帶到線條教師對學生回答的問

課堂的都是看得見摸得課堂氣氛活躍。題進

著的線，是比較實用的行隨機補充。

線，都有各自的用處。學生：1、女同學的長辮子好像

下面同學們互相觀察，一根根的長曲線。

從大家的身上找一找線2、運動鞋上的花紋好像一根根

條，看能不能找到？的短線。

教師：誰來說一說你找3、毛衣上有交錯的線。教師通過多媒體播放

到了哪些線條？教師請學生回答問題。課件。

學生把自己觀察到的事學生欣賞圖片，興趣都很高。讓學生充分感受生活

物用線條試著來表達C中的

教師：除了從同學身上線所帶來的美感。

能夠找到線條，那在教

室、操場、馬路、公園學生回答問題：我見到了蜘蛛

等生活中的各個角落到網(wǎng)，教師對學生回答的問

處都存在著線。下面我蜘蛛網(wǎng)像波浪線。學生談感題進行

們來看一看：欣賞圖片。受。隨機引導。

（一）生活中的線1、垂直的線顯得嚴肅和有力。

教師：你都見到了什么2、水平的線讓人感覺寧靜、平

線？和、安穩(wěn)。

它帶給你什么樣的感3、傾斜曲折的線使人覺得具有

受？動感。這個環(huán)節(jié)很重要，體

小結(jié)：我們在觀察事物4、------現(xiàn)教師

時要善于改變視線的遠的評價語言和專業(yè)素

近，只要你敢于想象自學生欣賞范畫：1、《飛天》這質(zhì)。

己在仙米高空俯視大幅作品中，用長曲線畫的衣裙

地，你才會發(fā)現(xiàn)田野里好像要飛起來。

縱橫交織的線條美，海2-----------

面上層層疊疊的波浪在這個環(huán)節(jié)中，讓學

美，只要我們用心觀察,生感覺

生活中到處都有線條呈到線條的疏密、粗細、

現(xiàn)的美感。直彎

（二）藝術(shù)作品中的線學生：這是養(yǎng)樹的樹皮，上面等表現(xiàn)的畫面效果也

教師：生活中到處都存有一個大眼睛，還有一些短小不一樣。

在線，也許是一種本能,的裂紋。

人類能自然而然地運用

線條來繪畫，來表現(xiàn)生學生：能！拿出彩筆表現(xiàn)

活、表達感受，下面我樹皮。

們來欣賞書中的范畫：

1、找一找，這些畫中都

有哪些線條？給人一種

什么樣的感受？由于本節(jié)課作業(yè)用時

學生通過展臺介紹自己的

三、實踐操作作品不多，

1、教師：今天我給大家提示學生畫完本組的

帶來了一些樹皮，同學學生發(fā)表自己的看法樹皮可

們動手摸一摸，仔細觀以到其他的組去看一

察一下，你知道這是什看，

么樹的樹皮嗎？可以試畫一畫。

著猜一猜，樹皮上面有

什么，你能用線條表現(xiàn)

出來嗎？

2、在指導學生作畫時提

出如下要求：用線要大

膽、肯定，要輕松、活

潑自如，要探索，盡量

使其富有變化。

四、作品展示

因為是初次感受線

條之美，所以，在對作

品進行欣賞及點評時，

教師可把評價的重點放

在學生是否敢于生動地

用線條表達，是否能探

索出不同的線條形式，

是否能發(fā)表自己對不同

線條的感受。對于技法

不必作出具體的要求C

五、板書設(shè)計

六、形形色色的線

學生作品

課題及教學內(nèi)七、美麗的陶瓷課時1課時

知識技能學會用線條進行陶瓷的設(shè)計和裝飾

教

欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識，感受中國陶瓷的藝術(shù)

學過程方法

魅力。

目

激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好

標情感態(tài)度

情感。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、激趣導入：

教師：同學們，你們看過中學生：看過！

央電視臺的《鑒寶》欄目嗎？下播放多媒體課

面，我們就來欣賞一段，大家請學生：1、介紹了件。

看：播放多媒體課件C明代的陶瓷，非常值

二、體驗探究錢。

1、教師：同學們，欄目里播放了2、陶瓷做工精細，保

什么？存完好，很貴重。教師課前準備數(shù)件

教師小結(jié)：我國陶瓷工藝歷史悠3、它身上的花紋很好陶瓷作品，

久，做工精巧，造型優(yōu)美，紋飾看！留作學生欣賞觀察。

豐富多變。其古樸、典雅、簡潔

大方的藝術(shù)風格受到越來越多人

學生：想！迅速掀開

的喜愛。我們唐山就是一個全國學生通過觀察，為以

聞名的瓷都，今年九月份，剛剛襯布，哇！氣氛很活后的創(chuàng)

閉幕的第九屆全國陶瓷博覽會躍。作造型做準備。

上，有涌現(xiàn)出一大批杰出的作品,

在老師參觀的同時，也夠買了一

些陶瓷，非常漂亮，你們想不想講解陶瓷相關(guān)知識

學生回答問題：1、陶

看一看？的同時，

那你們還等什么？趕快掀開桌子瓷涼涼的、很光滑、教師一定要深入了

上的襯布吧！很細膩，是白色的，解。學生

教師提示：大家在看的同時要保回答問題時為學生

有藍色的花文。

證陶瓷的安全，動手摸一摸、敲做好補充。

一敲有什么感受？上面有什么花2、這個陶瓷的顏色好

紋？

像是專的顏色，上面

2、大家趕快做好，誰來說一說？通過欣賞多媒體片

的花紋是黑色的。

教師：（準備的教具有瓷器和陶斷，學生

器，分別有原色和彩色的）根據(jù)3、這個小罐五顏六色簡單了解陶瓷的制

學生的回答，教師隨機講解陶瓷作過程。

很好看，就是不如這

包括陶器和瓷器。并簡單講解陶

瓷的相關(guān)知識。個陶瓷光滑。帶大家分析陶瓷上

3、既然燒制陶瓷的溫度這么高，的花紋。

那你們想不想親眼見一見？下學生興趣很高。在欣賞過程中，指出

面，我就帶大家到陶瓷廠去看一學生簡單介紹自己的學生構(gòu)

看，大家仔細看，陶瓷廠到了：圖的問題，也就是太

所見。

欣賞多媒體片斷。大、太

提問：你都看到了什么？學生：不一樣小、太偏等。

陶瓷身上的花紋都一樣嗎？那我

們先來看一看桌子上的這些陶瓷學生欣賞：談感受。

花紋哪不一樣？

4、大家看的真仔細，我在參觀陶學生：自豪、光榮、

瓷展的時候，用相機拍了許多照

高興、興奮-----

片，請大家欣賞一下：欣賞陶瓷

圖片。

提問：你最喜歡哪張照片？這件學生：想！動手畫陶

瓷器是什么顏色的？有哪些花

瓷輪廓。

紋？

三、實踐操作

學生互相欣賞

我們唐上的陶瓷這么有名，

你作為一個唐山人有什么感受學生：用線條裝飾。

嗎？

既然大家的感受這么強烈，

那你們想不想用畫筆把你自己最

喜歡的陶瓷畫出來？那我們先來

畫它的輪廓，看誰畫的最快。

同學們互相欣賞一下，看誰

造型最有創(chuàng)意。

怎樣才能讓你的陶瓷更漂亮

呢？

學生進一步用線條裝飾陶

瓷。

四、陶瓷展覽會

教師小結(jié)：同學們課下可以

用泥來捏一捏，將自己的想法用

立體實物的形式表現(xiàn)出來，并繪

制花紋，做完以后可以美化自己

的小臥室，增添一份生活情趣。

課題及教學內(nèi)容八、用線造房子課時1課時

教知識技能進一步深入理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。

學

過程方法學習深入細致描繪復雜對象的方法。

目

標情感態(tài)度激發(fā)學生對美好生活的向往，使學生懂得生活中處處都有美。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、激趣導入：

學生：喜歡！

教師：同學們，你們喜歡旅通過及學生談話的方式導入

游嗎？你都到過哪,誰來說北京、上海、課題，激發(fā)學生興趣。

一說？給你留卜印象最深大連、北戴河、

的是什么？

抱犢寨-----

二、體驗探究

教師:大家去過的地方還真教師播放風光片斷，帶學生

學生：好！

不少，下面我來開車到外面去世界各地欣賞具有代表性

去兜兜風怎么樣？同學們學生：1、我看的房子。

赴快上車，出發(fā)啦！

到了故宮。

1、同學們感覺怎么樣啊？

在旅游途中你都看到了什2、我看到了北

么？在分析房子造型時'根據(jù)學生

京四合院。

2、你們覺得這些房子怎么所答教師靈活提問引導，這個

樣？3、我看到了寺環(huán)節(jié)是重點，應及學生深入探

這些房子的外形結(jié)構(gòu)好像廟。討。

什么形狀？

4、我看到了江

你認為這座房子最美的地

方是哪？南水鄉(xiāng)的房

3、通過對房子的造型進行子。

分析。

學生：漂亮、

例如：瓦房的瓦片、墻磚由

許多密集曲線和直線構(gòu)成；古老、高大、

廊檐，柱子線條比較簡單，教師用線條畫出房子的外輪廓。

氣派------

這本身就夠成了線的疏密

學生：1、房頂

變化等等。

4、同學們，你們知道我最好像是一把扇

喜歡什么樣的房子嗎？下

子。

面我就通過線條來告訴大教師巡視指導。

家，教師在黑板上演示：2、屋脊上的瓦

畫完后帶領(lǐng)學生分析分析好像是一根根

范例。

彎曲的曲線。

教師:你們能用線條把自己在學生創(chuàng)作中提示學生不同疏密

喜歡的房子告訴我嗎？老3、寺廟上的花的線條給人不同的感受。

師今天還準備了一張又大紋很好看。

又長的紙，誰愿意到這來

畫？開始把！

三、實踐操作

1、學生在紙上畫房子的外教師注重學生想象力的培養(yǎng)，激發(fā)

學生看板演。學生創(chuàng)作出變化無窮的房子。

輪廓，畫完后互相欣賞。

2、大家想想辦法，怎樣才學生：能學生

能讓我們的房子變得更漂爭強到前面畫

亮呢？誰愿意到前面來試畫。

一試（在老師的板書上進

行）在探討中，師生互動,

完成創(chuàng)作。

學生：上色、

四、房屋展示會

畫出門窗

1、先欣賞那張最大的畫。

2、欣賞其他學生的作品。

3、現(xiàn)在同學們都是奇思妙

想的小精靈,讓我們拋開現(xiàn)

實大膽想象,你又想創(chuàng)造什

學生介紹自己

么樣的房子呢？

的作品。

學生：水果房

子、汽車房子、

皮鞋房子、樹

房子、蛋糕房

子、鉛筆盒房

子

五、板書設(shè)計

課題及教學內(nèi)九、果蔬巧打扮課時1課時

教知識技能能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。

學

過程方法在動手、動腦的過程中，發(fā)展設(shè)計意識。

目

標情感態(tài)度愿以利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

一、激趣導入：學生：喜歡！蘋果、驕猴

教師：同學們你們教師課前制作多媒體課

桃、白菜、胡蘿卜、桔子、件。

平時都喜歡吃蔬菜和

苦瓜------------。

水果嗎？誰來說一

說？

學生欣賞。學生討論，教師深入學生

今天老師也帶來

當中，

了一些蔬菜和水果的學生回答問題。傾聽學生討論的結(jié)果。

圖片，大家看。

學生討論。在學生創(chuàng)作時，教師要鼓

二、體驗探究：

勵學

1、教師選用當?shù)厥咔v生大膽想象，嘗試各種不

進行介紹，并讓學生說同手

段和方式，不局限主題，

出它的特點和顏色。

但所

、欣賞課本上的蔬莢

2學生總結(jié)：切、插、挖、表現(xiàn)的主體一定要積極向

雕刻作品，并小組討上。

嵌等方法。

并要提醒學生注意安全，

論。

不要

提問：課本中給我們展傷著自己和他人，同時注

意愛

現(xiàn)了什么？是用什么

學生制作，教師輔導。

護公物。

蔬菜制作的？妙在那

下課后，讓學生把小刀等

里？還可以用什么蔬尖利的

工具收好，剩余的廢棄物

菜制作？

品裝到

（教師總結(jié)學生塑料袋中，扔進垃圾箱里。

發(fā)言）

3、展示教具一一土豆

人物形象

教師演示，提問、在制

作土豆人物形象時都

用到了哪些方法？

4、.啟發(fā)思路：欣賞課

件。

5、小組討論：你帶了

什么蔬菜和水果？你

準備用這些材料設(shè)計

什么？

三、實踐操作：

注意安全，注意節(jié)約，

也可以按照課本或教

師作品進行制作。

四、作品展示：

學生在完成創(chuàng)作后，選

幾個小組從構(gòu)思、制作

過程和意圖等方面夾

評述自己的作品，以及

在制作過程中遇到了

哪些困難？是怎樣解

決的？這節(jié)課收獲了

什么？

課題及教學內(nèi)課時

十、我愛我家2課時

容安排

1、對學生進行情感教育，激發(fā)學生愛家愛家人的感情。

知識技

2、學會用版畫制作方法作一家人的版畫，能制作簡單的

教能

小相框來裝飾自己的家。

學

3、提高學生的審美能力,

目通過學習制作版畫和小相框。培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)

過程方教育的任務(wù)之一。家是組成社會的基本單元，家庭的溫馨和

法睦對孩子的健康成長有著重要的意義。

態(tài)度情這是一節(jié)情感色彩非常濃厚的課，在本課學習中，要讓學

感生感受親情，產(chǎn)生努力為家做些力所能及事情的想法。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預計學生活動備擇方案

第一課時

一、情境激趣：學生可能說：

“可以放進相冊。”

1.談話激趣。對學生的想法給予評價。

或“放進小相框，擺

2.播放全家出游

在外面。”

視頻并隨機拍照。

教師隨著學生匯報把相框

3.談話：“這些分別擺放在講桌上或掛在黑板

學生分別說出

照片可以放在哪？”上。

相框可以擺放在哪。

二、探索新知：如果有學生看不清用展臺

展示。

4.教師分別

展示自制相框并問：可以放在

哪？學生匯報。

師隨機指幾個學生談想

5.師課件演生討論并匯報。法。并對生的匯報給予肯定并

示相框的制作過程。贊揚。

6.觀察相框

的制作材料

7.用課件播

放欣賞作品。激發(fā)學生制作欲

望。

8.討論本組

可以做的相框。

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑

三、動手實踐。

學生小組制作，教師輔導。

四、交流展評：

9.交流展示作品。

10.評選出優(yōu)勝組，獎勵小紅旗。

五、課堂小結(jié)：

11.談收獲。

12.師鼓勵談話。教師總結(jié)。

六、板書設(shè)計：

十、我愛我

第二課時:教師課前收集大量的版畫作品,

供學生欣賞。

一、激趣導入:學生欣賞。

學生欣賞版畫作品，激

發(fā)學生對版畫的興趣。

教師小結(jié)：版畫是比較

常見的造型藝術(shù)之一，是

作者在各種不同材料的版

學生討論制

面上通過手工制版印刷而

作方法。

成的一種繪畫。

（1）^構(gòu)思、

二、體驗探究：

確定自己要表現(xiàn)

1、本課的版畫學習選

的內(nèi)容。（2）、

擇了對兒童來說操作簡

在底板紙上進行

單，最易入門的一種版畫教師循環(huán)播放學生作品圖片并巡

簡單構(gòu)圖，概括

形式一一黑白凸版紙版

視指導。

地表現(xiàn)出形象大

畫，要求學生運用這種方

致輪廓。（3）、

法為自己的家人印張像。按照有大極小的

順序開始剪刻人

2、學生欣賞黑白凸版

物形象，并按順

紙版畫的作品，探討制作

序在紙板上擺

方法。

教師隨機給予評價。

好。(4)、粘貼,

3、通過多媒體了解制

盡可能粘貼牢

作過程。

固。(5)、刷油

三、動手實踐。

墨，將印紙蓋在

學生小組制作，教師巡底板上均勻摩

視指導。壓，揭開即可C

四、交流展評：生將完成的

作品拿到前面展

交流展示作品。

o

五、板書設(shè)計:

十、我愛我家

課題及教學內(nèi)十一、做個存錢罐課時1課時

教知識技

能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計制作一個富有特色的存錢罐。

學能

目過程方在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的動

標法手能力。O

情感態(tài)

培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。

度

教學過程設(shè)計

預設(shè)教學路徑預設(shè)學生活動備擇方案

激趣導入：

1、教師：同學們，今天老師帶來了一樣