青島版二年級數(shù)學(xué)上冊教案：7.2.2用69的乘法口訣求商練習(xí)一、課題名稱：青島版二年級數(shù)學(xué)上冊7.2.2用69的乘法口訣求商練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟練掌握用69的乘法口訣求商的方法。2.提高學(xué)生的計算能力和解題技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：難點：正確運用乘法口訣求商。重點：熟練掌握用69的乘法口訣求商的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.講練結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。3.互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如骰子、卡片等）。2.學(xué)具：計算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅進行游戲，使用骰子投擲，求出相應(yīng)的乘法口訣，然后求商。（2）提問：如何用乘法口訣求商？引導(dǎo)學(xué)生回憶69的乘法口訣。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：用69的乘法口訣求商的方法是，將乘法口訣中的被乘數(shù)和乘數(shù)分別除以9，得到的商就是答案。（2）分析：講解如何運用乘法口訣求商，結(jié)合例題進行講解。3.舉例講解（1）例題：3乘以7等于多少？（2）講解：找出乘法口訣中7乘以的數(shù)，即7乘以8等于56。然后，將56除以9，得到商6余2。因此，3乘以7等于21。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：5乘以6等于多少？（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，用69的乘法口訣求商的方法。（2）提問問答：①提問：如何用乘法口訣求商？②學(xué)生回答，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課通過實際操作、討論交流等方式，讓學(xué)生掌握用69的乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的計算能力和解題技巧。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，用69的乘法口訣求商的方法。提問問答：①提問：如何用乘法口訣求商？②學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：用69的乘法口訣求商。（1）8乘以4等于多少？（2）6乘以5等于多少？2.答案：（1）8乘以4等于32（2）6乘以5等于30十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等多種方式，讓學(xué)生掌握了用69的乘法口訣求商的方法，提高了學(xué)生的計算能力和解題技巧。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試用69的乘法口訣解決實際問題，如計算商品的價格、計算面積等。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠熟練掌握用69的乘法口訣求商的方法。這是本節(jié)課的重點，因為這是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個關(guān)鍵技能。我會通過實際的例子和重復(fù)練習(xí)來強化這一點。例如，我會用具體的實物或游戲來幫助他們理解和記憶乘法口訣，比如使用骰子進行乘法游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)會運用乘法口訣。1.分步講解：我會將求商的過程分解成幾個簡單的步驟，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成。例如，先讓學(xué)生找到乘法口訣中的乘數(shù)和被乘數(shù)，然后解釋如何通過除以9來得到商。2.實際操作：我會在課堂上使用計算器或其他教學(xué)工具，讓學(xué)生實際操作，體驗如何通過乘法口訣求商。這樣可以幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.互動討論：我會鼓勵學(xué)生之間進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。這種方法不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能提高他們的團隊合作能力。4.及時反饋：在學(xué)生練習(xí)過程中，我會及時提供反饋，指出他們的錯誤并幫助他們糾正。這樣可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進。原文內(nèi)容的準(zhǔn)確性：確保我所講解的乘法口訣和求商方法與教材原文完全一致，避免任何誤解或錯誤。例題的典型性：選擇具有代表性的例題進行講解，讓學(xué)生能夠通過這些例題理解并掌握求商的方法。講解的清晰度：用簡潔明了的語言講解，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語或表達(dá)，確保所有學(xué)生都能理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會：設(shè)計多樣化的練習(xí)題：包括不同難度和類型的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，我會巡視課堂，觀察他們的解題過程，并及時給予幫助。在互動交流環(huán)節(jié)，我會：創(chuàng)造積極的討論氛圍：鼓勵學(xué)生積極參與討論，不怕犯錯，勇于表達(dá)自己的觀點。提問引導(dǎo)：通過有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會：作業(yè)題目的實用性：設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。答案的詳細(xì)性：提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解解題思路，提高他們的解題能力。課題名稱：青島版二年級數(shù)學(xué)上冊7.2.2用69的乘法口訣求商練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠熟練運用69的乘法口訣進行求商。2.提高學(xué)生的計算能力和解題技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。二、教學(xué)難點與重點：難點：正確運用乘法口訣求商。重點：熟練掌握用69的乘法口訣求商的方法。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.講練結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。3.互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如骰子、卡片等）。2.學(xué)具：計算器、草稿紙。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅進行游戲，使用骰子投擲，求出相應(yīng)的乘法口訣，然后求商。（2）提問：如何用乘法口訣求商？引導(dǎo)學(xué)生回憶69的乘法口訣。2.課本講解原文內(nèi)容：“用69的乘法口訣求商的方法是，將乘法口訣中的被乘數(shù)和乘數(shù)分別除以9，得到的商就是答案。”具體分析：引導(dǎo)學(xué)生回憶69的乘法口訣。然后，講解如何將被乘數(shù)和乘數(shù)分別除以9來得到商。結(jié)合例題，讓學(xué)生實際操作，體驗求商的過程。3.舉例講解例題：3乘以7等于多少？講解：找出乘法口訣中7乘以的數(shù)，即7乘以8等于56。將56除以9，得到商6余2。因此，3乘以7等于21。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：5乘以6等于多少？學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，用69的乘法口訣求商的方法。鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)。提問問答：提問：如何用乘法口訣求商？學(xué)生回答，教師點評。六、教材分析：本節(jié)課通過實際操作、討論交流等方式，讓學(xué)生掌握用69的乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的計算能力和解題技巧。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，用69的乘法口訣求商的方法。鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)。提問問答：提問：如何用乘法口訣求商？學(xué)生回答，教師點評。八、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.8乘以4等于多少？2.6乘以5等于多少？答案：1.8乘以4等于322.6乘以5等于30九、課后反思及拓展延伸：課后反思：調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展延伸：設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用69的乘法口訣解決實際問題。重點和難點解析：確保學(xué)生能夠熟練運用69的乘法口訣進行求商是我教學(xué)的重中之重。我會在課堂上通過多個步驟來實現(xiàn)這一目標(biāo)。我會通過具體的實例和反復(fù)的練習(xí)來強化這一技能。例如，我會用骰子投擲游戲來引入乘法口訣的概念，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)會運用乘法口訣。我會讓學(xué)生自己嘗試用骰子的點數(shù)來組成乘法口訣，然后引導(dǎo)他們計算出相應(yīng)的商。這樣的實踐活動不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能提高他們的計算能力。1.分步講解：我會將求商的過程分解成幾個簡單的步驟，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成。例如，我會讓學(xué)生找到乘法口訣中的乘數(shù)和被乘數(shù)，然后解釋如何通過除以9來得到商。我會用簡單的例子來演示這個過程，比如“6乘以8等于48，那么48除以9等于多少？”通過這樣的逐步引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠逐步掌握求商的技巧。2.實際操作：我會在課堂上使用計算器或其他教學(xué)工具，讓學(xué)生實際操作，體驗如何通過乘法口訣求商。我會讓學(xué)生自己動手計算，而不是簡單地告訴他們答案。這樣不僅能夠提高他們的動手能力，還能增強他們的記憶。3.互動討論：我會鼓勵學(xué)生之間進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來共同解決問題。這種方法不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能提高他們的團隊合作能力。在討論中，我會鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的解題思路，并互相幫助解決疑惑。原文內(nèi)容的準(zhǔn)確性：我會確保我所講解的乘法口訣和求商方法與教材原文完全一致，避免任何誤解或錯誤。我會反復(fù)閱讀教材，確保自己對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解。例題的典型性：我會選擇具有代表性的例題進行講解，讓學(xué)生能夠通過這些例題理解并掌握求商的方法。我會確保例題既包含了基本概念，又涵蓋了不同難度層次，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講解的清晰度：我會用簡潔明了的語言講解，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語或表達(dá)，確保所有學(xué)生都能理解。我會盡量用直觀的方式展示計算過程，比如使用圖形、表格或?qū)嶋H物品來輔助說明。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會：設(shè)計多樣化的練習(xí)題：我會設(shè)計不同難度和類型的題目，包括選擇題、填空題和計算題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，我會巡視課堂，觀察他們的解題過程，并及時給予幫助。我會關(guān)注那些看起來有困難的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。在互動交流環(huán)節(jié)，我會：創(chuàng)造積極的討論氛圍：我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，不怕犯錯，勇于表達(dá)自己的觀點。我會用積極的語言鼓勵學(xué)生，讓他們感到自己的貢獻(xiàn)是被重視的。提問引導(dǎo)：我會通過有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會用開放性問題來鼓勵學(xué)生思考，比如“如果你遇到這個問題，你會怎么辦？”在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會：作業(yè)題目的實用性：我會設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。答案的詳細(xì)性：我會提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解解題思路，提高他們的解題能力。我會確保答案不僅給出了正確答案，還解釋了解題步驟和方法。課題名稱：青島版二年級數(shù)學(xué)上冊7.2.2用69的乘法口訣求商練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟練掌握用69的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解題技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)難點與重點：難點：正確運用乘法口訣求商。重點：熟練掌握用69的乘法口訣求商的方法。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.講練結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識。3.互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如骰子、卡片等）。2.學(xué)具：計算器、草稿紙。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅進行游戲，使用骰子投擲，求出相應(yīng)的乘法口訣，然后求商。（2）提問：如何用乘法口訣求商？引導(dǎo)學(xué)生回憶69的乘法口訣。2.課本講解原文內(nèi)容：“用69的乘法口訣求商的方法是，將乘法口訣中的被乘數(shù)和乘數(shù)分別除以9，得到的商就是答案。”具體分析：我會讓學(xué)生回憶69的乘法口訣，確保他們能夠熟練掌握。然后，我會解釋如何將被乘數(shù)和乘數(shù)分別除以9來得到商。結(jié)合例題，我會讓學(xué)生實際操作，體驗求商的過程。3.舉例講解例題：3乘以7等于多少？講解：找出乘法口訣中7乘以的數(shù)，即7乘以8等于56。將56除以9，得到商6余2。因此，3乘以7等于21。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：5乘以6等于多少？學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，用69的乘法口訣求商的方法。鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)。提問問答：提問：如何用乘法口訣求商？學(xué)生回答，教師點評。六、教材分析：本節(jié)課通過實際操作、討論交流等方式，讓學(xué)生掌握用69的乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的計算能力和解題技巧。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，用69的乘法口訣求商的方法。鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)。提問問答：提問：如何用乘法口訣求商？學(xué)生回答，教師點評。八、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.8乘以4等于多少？2.6乘以5等于多少？答案：1.8乘以4等于322.6乘以5等于30九、課后反思及拓展延伸：課后反思：調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展延伸：設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用69的乘法口訣解決實際問題。重點和難點解析：實踐操作：我會在課堂上設(shè)置實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來體驗乘法口訣的應(yīng)用。例如，我會讓學(xué)生用骰子進行投擲，根據(jù)骰子的點數(shù)來組成乘法口訣，然后計算商。這樣的實踐能夠幫助學(xué)生將抽象的乘法口訣與具體的操作聯(lián)系起來，加深理解。逐步引導(dǎo)：我會將求商的過程分解成幾個簡單的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成。例如，我會先讓學(xué)生找到乘法口訣中的乘數(shù)和被乘數(shù)，然后解釋如何通過除以9來得到商。我會用簡單的例子來演示這個過程，比如“6乘以8等于48，那么48除以9等于多少？”通過這樣的逐步引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠逐步掌握求商的技巧。反復(fù)練習(xí)：我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上和課后都能進行反復(fù)練習(xí)。這些練習(xí)題會包括不同難度和類型的題目，以確保每個學(xué)生都能在適合自己的難度上練習(xí)。個別指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，我會特別注意那些看起來有困難的學(xué)生。我會走下講臺，一對一地給予他們指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠理解并掌握求商的方法。清晰講解：我會用簡潔明了的語言講解乘法口訣求商的方法，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語或表達(dá)。我會盡量用直觀的方式展示計算過程，比如使用圖形、表格或?qū)嶋H物品來輔助說明。例題選擇：我會選擇具有代表性的例題進行講解，讓學(xué)生能夠通過這些例題理解并掌握求商的方法。我會確保例題既包含了基本概念，又涵蓋了不同難度層次，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會：多樣化練習(xí)：我會設(shè)計不同難度和類型的題目，包括選擇題、填空題和計算題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。實時反饋：在學(xué)生練習(xí)時，我會巡視課堂，觀察他們的解題過程，并及時給予反饋。我會用積極的語言鼓勵學(xué)生，同時指出他們的錯誤并幫助他們糾正。在互動交流環(huán)節(jié)，我會：鼓勵討論：我會鼓勵學(xué)生之間進行小組討論