第1頁（共1頁）2025年廣東省深圳高級中學中考歷史一模試卷一、選擇題：（每小題只有一個選項，每小題2分，共計34分）1．（2分）兩河流域的烏爾城遺址出土了兩款公元前3000年至公元前2000年間的棋類游戲，上面記錄的規則與公元前2世紀埃及的一款游戲有著明顯的相似性。這一發現說明（）A．世界文明具有多樣性 B．亞非文明相互交流 C．文明具有相同的起源 D．兩地文明趨于統一2．（2分）“農民們終年忙于耕耘收獲，沒有閑暇參與政治，而工匠、商販或雇工卻樂于如此，但由于參加公民大會可以獲得津貼，所以，窮人因能得到補助而愿意從政。”這說明雅典民主制度旨在（）A．保障公民參政的權利 B．提高民眾的生活水平 C．維護全體公民的利益 D．追求判決的公平公正3．（2分）“對自由農來說，如果在戰亂時期成為農奴，倒也不是壞事；當維京人和其他武裝侵略者襲來之時，順從莊園制度就可以獲得領主的保護。失去生命還是失去自由？在這樣的情況下，成為農奴甚至可以說是個更好的選擇。”這一觀點認為莊園制度一定程度上（）A．維護了西歐社會秩序 B．保障了領地自給自足 C．保護了農民生命安全 D．限制了領主經濟剝削4．（2分）有學者談到中世紀城市的起源時指出：“就城市的發展來說，基本的共同原則是：這些城市中心起源于同一個有原動力的和積極的因素，就是____。”根據所學知識判斷橫線上填的詞可能是（）A．王權 B．貿易 C．宗教 D．戰爭5．（2分）4世紀末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。要了解此后東羅馬帝國的發展狀況，應該學習（）第三單元封建時代的歐洲第7課基督教的興起和法蘭克王國……32第8課西歐莊園………38第9課中世紀城市和大學的興起…….42第10課拜占庭帝國和《查士丁尼法典》……47A．第7課 B．第8課 C．第9課 D．第10課6．（2分）如表是某學習小組梳理的日本紀年方式的演變情況，其年號從無到有的主要原因是（）公元紀年年號紀年事件614無派遣使者到中國留學。630無派出遣唐使。645大化元年孝德天皇即位。首次定年號。652白雉三年實施班田收授法。戶籍清查。A．仿效唐朝的典章制度 B．確立幕府統治的需要 C．安排農業生產的要求 D．唐朝對外聯系的加強7．（2分）8世紀后，很多食物和植物的英語單詞來源于阿拉伯詞匯，如樟腦（Camphor）咖啡（Coffee）檸檬（Lemon）橘子（Orange）糖（Sugar）等。這是因為阿拉伯人（）A．傳播了東方文化 B．促進了物種交流 C．創造了獨特文明 D．保存了歐洲知識8．（2分）據歐洲14世紀文獻記載，一名莊稼漢在連續三年的每一年中都在為不同的雇主工作，離開雇主就是因為可以在別處拿到更多的工資。這種情況反映了中世紀（）A．農村存在人身依附關系 B．領主出租土地獲得收益 C．資本主義生產方式出現 D．土地的所有權發生變化9．（2分）16世紀，歐洲男士的衣服常大量使用填充物以突出男性威武雄壯的特征，女性服裝則展現人的線條美，這種服飾風格反映了這一時期（）A．人文主義流行 B．藝術形式多樣 C．市民階層壯大 D．紡織行業繁榮10．（2分）有學者認為美國南北戰爭確立了所有美國公民首先是美國的國家公民，其次才是各州公民的原則。此觀點強調了美國內戰（）A．廢除了黑人奴隸制度 B．消除了南北經濟差異 C．擴展了資本主義制度 D．強化了國家認同觀念11．（2分）1872年，日本政府將全國統一劃分為八個大學區，一個大學區涵蓋32個中學區，一個中學區又涵蓋210個小學區，在各個學區分設大學、中學、小學。這一措施是為了（）A．廢藩置縣加強集權 B．閉關鎖國限制貿易 C．發展教育文明開化 D．軍事改革對外擴張12．（2分）19世紀，美國人惠特尼開創了使用通用部件進行生產的“標準化生產”模式，一個世紀后亨利?福特又發明了“流水線”生產工藝，這是現代工廠進行大量生產使用的兩種主要方法。可見，第二次工業革命（）A．帶來了新的商業模式 B．促進了企業管理變革 C．加重了工人勞動負擔 D．創造了大量工作崗位13．（2分）如圖所示的航程有助于（）A．進化論的形成 B．地圓說的驗證 C．殖民地的擴大 D．新大陸的發現14．（2分）在第二次不合作運動中，甘地的志愿者向一座鹽場進軍，面對警察的暴力阻止，仍然保持著原來的隊形，鎮靜而倔強地前進，直到被打暈為止。這反映了甘地的運動（）A．促使印度民族的覺醒 B．限制在非暴力的范圍 C．取得印度的民族獨立 D．抵制英國制造的商品15．（2分）華盛頓會議上，日本迫于英美的壓力，與中國代表簽約，條約規定日軍撤出山東省，膠州灣等地的主權歸還中國，膠濟鐵路由中國贖回。此事說明華盛頓會議（）A．實現了中國民族獨立 B．推行了門戶開放政策 C．維護了國際關系公平 D．遏制了日本獨霸中國16．（2分）羅斯福新政前后，美國社會階層結構發生了如圖變化，導致這一變化的主要原因是（）A．整頓金融體系 B．加強工業計劃指導 C．調整農業政策 D．建立社會保障制度17．（2分）1948年后，杜魯門政府禁止任何能源領域有重要意義的物品，任何武器、彈藥和戰爭器具，任何供應不足的物品運往社會主義國家，這一舉動是為了（）A．扶持本國企業 B．提高出口價格 C．實施冷戰政策 D．扶持西歐發展二、非選擇題（2大題，共36分）18．（18分）《大英博物館世界簡史》介紹了大英博物館的100種館藏文物。閱讀材料，回答問題。材料一：二百五十多年以來，大英博物館一直致力于收集全球文物。本書從博物館選出一百件藏品，范圍從大約二百萬年前人類起源直至今日。這些物品選自全球不同地區，盡可能多方面地讓我們了解各個社會的全貌。——摘編自《大英博物館世界簡史》序言（1）根據材料一，概括序言中體現的大英博物館館藏文物的特點。結合所學知識分析大英博物館的文物能夠具有這些特點的原因。材料二：文物卡片名稱：帶亞歷山大頭像的銀幣年代：公元前305年至公元前281年間介紹：該銀幣鑄造于土耳其，正面雕刻著亞歷山大大帝頭像，背面雕刻著雅典娜女神像及希臘字母。文物傳達的歷史信息：①文物卡片名稱：八里爾銀幣年代：公元1573年至公元1598年間介紹：該銀幣為西班牙錢幣，西班牙人取材并鑄造于玻利維亞的波托西銀礦。文物傳達的歷史信息：②（2）根據材料二，補充完整文物反映的歷史信息。材料三：《大英博物館世界簡史》目錄（部分）第四部分文學與科學的開端……第十六部分第一次經濟全球化第二十部分我們制造的世界文物卡片名稱：機械帆船年代：公元1585年地點：德國介紹：玩具機械帆船是那個時代歐洲的縮影，歐洲探險家正是搭乘這樣的大型帆船，來往各大陸，與其他社會進行了接觸。文物卡片名稱：太陽能燈具與充電器年代：2010年地點：深圳介紹：它選用了一系列近年來變革我們生活的技術。它的基本材料是塑料，其所使用的硅芯片技術及可充電電池現在已被廣泛運用在個人電腦和手機上。（3）根據材料三和所學知識，選擇其中一個館藏文物，判斷該文物應該被放置于目錄的哪一部分，并說明理由。19．（18分）藝術家通過繪畫記錄歷史。閱讀材料，回答問題。材料一：從公元前2世紀開始，羅馬人開始了其征服活動，古希臘繪畫大量涌入羅馬，古希臘畫家也紛紛涌入羅馬。大部分羅馬繪畫是用于裝飾羅馬的住房和別墅廳堂的大型壁畫。“田園—神圣”風景畫表現的是神話故事中情景，如《奧德賽》的場景。還有以宣傳為目的的講述和贊揚羅馬歷史故事的表現形式，如一些被稱為“凱旋”的繪畫，是獲得戰爭勝利后在羅馬舉行的慶祝游行的一部分。——摘編自《世界繪畫史》（1）根據材料一，概括羅馬繪畫的作用。結合所學知識說明羅馬繪畫發展的原因。材料二：作品名稱：《蓬巴杜夫人肖像》作者：【法】佛朗索瓦?布歇創作年代：1756年作品簡介：18世紀的法國的洛可可繪畫描繪了宮廷生活的氣氛，反映了輕浮和沒落的社會狀況。這幅肖像即具有明顯的洛可可風格。作品名稱：《賣蝦女郎》作者：【英】威廉?賀加斯創作年代：1745年作品簡介：18世紀的英格蘭，產生了優雅、以家庭為導向、熱愛美麗的繪畫。《賣蝦女郎》是這一時期的代表作，畫中人物的面部表情表現出對自己的社會狀況感到自豪。——摘編自《世界繪畫史》（2）根據材料二和所學知識，分析英、法這兩幅繪畫在這一時期所表現出不同風格的時代背景。材料三：19﹣20世紀的繪畫法國雅克?路易?大衛認為繪畫要宣揚鼓舞人心的英雄與愛國主題。他直接描繪法國大革命，并成為拿破侖的首席畫師。蘇聯20世紀20年代的蘇聯政治領袖認為，新社會需要的是廣大平民更易接受的藝術形式，讓人民理解新政府。一戰第一次世界大戰爆發，歐洲的藝術生活突然被打斷，一些藝術家們被動員參軍，其中一些人死于前線。戰爭帶來的悲觀、消極的情緒導致了稱為“達達主義”的藝術形式流行。二戰二戰前，一些藝術家，如萊熱、利普希茨、貝克曼、格羅斯、恩斯特和達利離開了他們的祖國前往美國，避免受到納粹政治迫害，美國成為歐洲畫家的最佳避難所。——摘編自《加德納藝術通史》（3）根據材料三并結合所學知識，圍繞“戰爭與革命”的主題自擬題目展開論述。（要求：觀點明確，論證充分，史論結合，價值觀正確，不得照搬材料。）

2025年廣東省深圳高級中學中考歷史一模試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共17小題）題號1234567891011答案BACBDABCADC題號121314151617答案BABDDC一、選擇題：（每小題只有一個選項，每小題2分，共計34分）1．（2分）兩河流域的烏爾城遺址出土了兩款公元前3000年至公元前2000年間的棋類游戲，上面記錄的規則與公元前2世紀埃及的一款游戲有著明顯的相似性。這一發現說明（）A．世界文明具有多樣性 B．亞非文明相互交流 C．文明具有相同的起源 D．兩地文明趨于統一【解答】A.材料指出在兩河流域與埃及出去了相似的棋類游戲，說明亞非文明在相互交流，材料沒有體現“世界文明具有多樣性”，排除。B.根據材料“兩河流域的烏爾城遺址出土了兩款公元前3000年至公元前2000年間的棋類游戲，上面記錄的規則與公元前2世紀埃及的一款游戲有著明顯的相似性。”可得出，兩河流域的烏爾城遺址出土的棋類游戲與埃及的一款游戲有著明顯的相似性，這說明亞非文明相互交流，符合題意。C.材料指出在兩河流域與埃及出去了相似的棋類游戲，說明亞非文明在相互交流，不能說明“文明具有相同的起源”，排除。D.材料指出在兩河流域與埃及出去了相似的棋類游戲，說明亞非文明在相互交流，不能說明“兩地文明趨于統一”，排除。故選：B。2．（2分）“農民們終年忙于耕耘收獲，沒有閑暇參與政治，而工匠、商販或雇工卻樂于如此，但由于參加公民大會可以獲得津貼，所以，窮人因能得到補助而愿意從政。”這說明雅典民主制度旨在（）A．保障公民參政的權利 B．提高民眾的生活水平 C．維護全體公民的利益 D．追求判決的公平公正【解答】A.據題干并結合所學知識可知，雅典通過發放津貼鼓勵窮人參與公民大會，表明其民主制度的核心意圖在于保障公民的參政權利，符合題意，符合題意。B.題干中津貼的目的是鼓勵公民參政，并非提高民眾生活水平，排除。C.雅典民主實質上是少數奴隸主階級的民主，并非維護全體公民的利益，且題干重點是保障公民參政，并非維護利益，排除。D.題干未提及司法判決問題，與材料無關，排除。故選：A。3．（2分）“對自由農來說，如果在戰亂時期成為農奴，倒也不是壞事；當維京人和其他武裝侵略者襲來之時，順從莊園制度就可以獲得領主的保護。失去生命還是失去自由？在這樣的情況下，成為農奴甚至可以說是個更好的選擇。”這一觀點認為莊園制度一定程度上（）A．維護了西歐社會秩序 B．保障了領地自給自足 C．保護了農民生命安全 D．限制了領主經濟剝削【解答】A.材料主旨反映莊園有利于保護農民的生命安全，不能反映維護了西歐社會秩序，排除。B.領地自給自足這一內容題干材料中沒有涉及，排除。C.根據題干“順從莊園制度就可以獲得領主的保護。失去生命還是失去自由？在這樣的情況下，成為農奴甚至可以說是個更好的選擇”的信息可知，材料反映莊園有利于保護農民的生命安全，符合題意。D.材料中沒有體現限制了領主經濟剝削，排除。故選：C。4．（2分）有學者談到中世紀城市的起源時指出：“就城市的發展來說，基本的共同原則是：這些城市中心起源于同一個有原動力的和積極的因素，就是____。”根據所學知識判斷橫線上填的詞可能是（）A．王權 B．貿易 C．宗教 D．戰爭【解答】A.材料體現的是城市興起的因素，王權會束縛城市的發展，排除。B.根據題干“就城市的發展來說，基本的共同原則是：這些城市中心起源于同一個有原動力和積極的因素”和所學知識可知，西歐中世紀城市興起的根本原因是商品經濟的發展，商品經濟推動了貿易的發展，符合題意。C.宗教并不是城市興起的原動力，排除。D.戰爭與城市的興起無關，排除。故選：B。5．（2分）4世紀末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。要了解此后東羅馬帝國的發展狀況，應該學習（）第三單元封建時代的歐洲第7課基督教的興起和法蘭克王國……32第8課西歐莊園………38第9課中世紀城市和大學的興起…….42第10課拜占庭帝國和《查士丁尼法典》……47A．第7課 B．第8課 C．第9課 D．第10課【解答】A.西羅馬帝國滅亡前后，日耳曼人在西歐建立了許多大小不同的王國，被稱為“蠻族王國”，其中最為強大的是481年建立的法蘭克王國，排除。B.西歐莊園是西歐中世紀鄉村的典型組織形式，排除。C.第9課主要涉及的區域是西歐，與東羅馬帝國關聯不大，排除。D.據所學知識可知，330年，羅馬帝國皇帝君士坦丁在帝國東部的拜占庭設立新都。后來，該城改稱為君士坦丁堡。羅馬帝國分裂為東西兩部分后，這里成為東羅馬帝國的都城，因此，東羅馬帝國又被稱為“拜占庭帝國”。所以要了解此后東羅馬帝國的發展狀況，應該學習第10課，符合題意。故選：D。6．（2分）如表是某學習小組梳理的日本紀年方式的演變情況，其年號從無到有的主要原因是（）公元紀年年號紀年事件614無派遣使者到中國留學。630無派出遣唐使。645大化元年孝德天皇即位。首次定年號。652白雉三年實施班田收授法。戶籍清查。A．仿效唐朝的典章制度 B．確立幕府統治的需要 C．安排農業生產的要求 D．唐朝對外聯系的加強【解答】根據表格信息可知，日本年號從無到有，根據材料“645”“大化元年”“實施班田收授法”并結合所學知識可知，六七世紀的日本非常混亂，7世紀中期，孝德天皇頒布改新詔書，仿照隋唐的制度，進行大化改新，通過改革，使日本從奴隸制社會向封建社會轉變，A項正確；幕府統治在12世紀末建立，排除B項；農業生產與年號有無關系不大，安排農業生產的要求不是日本年號從無到有的主要原因，排除C項；唐朝對外聯系的加強屬于外部因素，不是日本年號從無到有的主要原因，排除D項。故選：A。7．（2分）8世紀后，很多食物和植物的英語單詞來源于阿拉伯詞匯，如樟腦（Camphor）咖啡（Coffee）檸檬（Lemon）橘子（Orange）糖（Sugar）等。這是因為阿拉伯人（）A．傳播了東方文化 B．促進了物種交流 C．創造了獨特文明 D．保存了歐洲知識【解答】根據題干“8世紀后，很多食物和植物的英語單詞來源于阿拉伯詞匯，如樟腦（Camphor）咖啡（Coffee）檸檬（Lemon）橘子（Orange）糖（Sugar）等。”可知，阿拉伯人在不同文明之間搭起了文化交流的橋梁，扮演著東西方文化交流使者的重要角色，阿拉伯人促進了物種的交流，B項正確；阿拉伯人確實在傳播東方文化方面發揮了重要作用，但題目主要強調的是食物和植物詞匯的來源，這直接與物種交流相關，與文化傳播關系不大，排除A項；雖然阿拉伯文明在中世紀非常繁榮，創造了獨特的文化，但這與題目中提到的英語食物和植物詞匯的來源關系不大，排除C項；阿拉伯人在中世紀確實保存并翻譯了許多古希臘和羅馬的經典著作，但這與題目中提到的英語食物和植物詞匯的來源關系不大，排除D項。故選：B。8．（2分）據歐洲14世紀文獻記載，一名莊稼漢在連續三年的每一年中都在為不同的雇主工作，離開雇主就是因為可以在別處拿到更多的工資。這種情況反映了中世紀（）A．農村存在人身依附關系 B．領主出租土地獲得收益 C．資本主義生產方式出現 D．土地的所有權發生變化【解答】據題干可知，莊稼漢為不同雇主工作，獲取工資，這直接反映雇傭關系，即資本主義生產方式中的雇傭勞動。故C符合題意；根據題干，莊稼漢可以為不同的雇主工作，體現不出有人身依附關系，排除A；材料沒有體現領主出租土地的內容，排除B；題干中沒有直接提到土地所有權的變更，而是關于勞動力的流動，排除D。故選：C。9．（2分）16世紀，歐洲男士的衣服常大量使用填充物以突出男性威武雄壯的特征，女性服裝則展現人的線條美，這種服飾風格反映了這一時期（）A．人文主義流行 B．藝術形式多樣 C．市民階層壯大 D．紡織行業繁榮【解答】據題干“16世紀，線條美”和所學知識可知，16世紀的歐洲正處于文藝復興期間，題干描述的男女服飾的變化體現了人們開始關注自身，提倡發揚人的個性，追求享受現世生活的主張，這一思潮被稱為人文主義，A項正確；題干描述了男女服飾的變化，但沒有體現其藝術形式多樣，排除B項；材料中改變服裝樣式的男女，不僅僅是市民階層，排除C項；紡織行業的繁榮可能促進服裝的生產和多樣化，但題干強調的是服裝風格背后的文化或社會現象，而非紡織行業本身，排除D項。故選：A。10．（2分）有學者認為美國南北戰爭確立了所有美國公民首先是美國的國家公民，其次才是各州公民的原則。此觀點強調了美國內戰（）A．廢除了黑人奴隸制度 B．消除了南北經濟差異 C．擴展了資本主義制度 D．強化了國家認同觀念【解答】A.題干主旨是強調國家認同觀念，黑人奴隸制度是南北戰爭中廢除的，但不是題干主旨，排除。B.南北戰爭后，南北經濟差異仍然存在，“消除了南北經濟差異”不符合史實，排除。C.雖然南北戰爭后資本主義制度在美國得到了進一步發展，但這并不是題干中強調的重點，不符合題意，排除。D.根據題干材料“確立了所有美國公民首先是美國的國家公民，其次才是各州公民的原則。”可知，南北戰爭強調美國中央政府的權威，直接體現了強化國家認同觀念，符合題意。故選：D。11．（2分）1872年，日本政府將全國統一劃分為八個大學區，一個大學區涵蓋32個中學區，一個中學區又涵蓋210個小學區，在各個學區分設大學、中學、小學。這一措施是為了（）A．廢藩置縣加強集權 B．閉關鎖國限制貿易 C．發展教育文明開化 D．軍事改革對外擴張【解答】根據題干信息可知日本建立起了近代教育體系，對日本教育發展影響重大，起到了推動社會文明開化的作用，C項正確；廢藩置縣是明治維新中針對政府體制的改革，與題干體現的教育改革不符，排除A項；清末實行閉關鎖政策，而日本在德川幕府統治時期實行過鎖國政策，兩者都限制對外貿易，但與題干教育相關內容不符，排除B項；軍事改革主要涉及軍隊的編制、裝備、訓練等方面，題干強調的是教育領域的改革措施，并非軍事改革內容，排除D項。故選：C。12．（2分）19世紀，美國人惠特尼開創了使用通用部件進行生產的“標準化生產”模式，一個世紀后亨利?福特又發明了“流水線”生產工藝，這是現代工廠進行大量生產使用的兩種主要方法。可見，第二次工業革命（）A．帶來了新的商業模式 B．促進了企業管理變革 C．加重了工人勞動負擔 D．創造了大量工作崗位【解答】A.題干說明新的生產模式出現，未提及商業模式，排除A項；B.根據題干“標準化生產”“‘流水線’生產工藝”可知，第二次工業革命期間出現了標準化生產方法，提高了社會生產效率，在大量現代工廠得到推廣，帶來了生產管理方式的變革，B項正確；C.題目未涉及工人工作量，不能看出加重了工人勞動負擔，排除C項；D.題目未涉及工人數量的變化，不能看出創造了大量工作崗位，排除D項。故選：B。13．（2分）如圖所示的航程有助于（）A．進化論的形成 B．地圓說的驗證 C．殖民地的擴大 D．新大陸的發現【解答】根據材料圖片所示信息“達爾文登陸地點”“1831年”“1836年”等結合所學知識可知，達爾文22歲時，受“小獵犬號”船長的邀請，以博物館學家的身份隨船進行了近五年的環球航行，旅行結束后，1859年達爾文著作《物種起源》出版，他提出了進化論的觀點，打破了上帝創造萬物的神創論，在生物科學領域掀起了一場偉大革命，A項正確；1519年—1522年，麥哲倫船隊第一次完成了環球航行，證明了地圓說的正確，排除B項；新航路的開辟后，歐洲人開始了早期的殖民掠奪，促進了殖民地的擴大，排除C項；1492年哥倫布船隊從西班牙出發，橫渡大西洋，首次到達美洲，發現了新大陸，排除D項。故選：A。14．（2分）在第二次不合作運動中，甘地的志愿者向一座鹽場進軍，面對警察的暴力阻止，仍然保持著原來的隊形，鎮靜而倔強地前進，直到被打暈為止。這反映了甘地的運動（）A．促使印度民族的覺醒 B．限制在非暴力的范圍 C．取得印度的民族獨立 D．抵制英國制造的商品【解答】材料反映了在第二次不合作運動中，志愿者們面對警察的暴力，始終沒有進行武力反抗，這體現了甘地領導的活動始終限制在非暴力的范圍，B項正確；甘地的非暴力不合作運動促使印度民族的覺醒，但與材料中“面對警察的暴力阻止，仍然保持著原來的隊形，鎮靜而倔強地前進，直到被打暈為止”不符，排除A項；甘地的非暴力不合作運動沒有取得印度的民族獨立，排除C項；抵制英國制造的商品是甘地領導的第一次非暴力不合作運動的內容，不是第二次不合作運動的內容，排除D項。故選：B。15．（2分）華盛頓會議上，日本迫于英美的壓力，與中國代表簽約，條約規定日軍撤出山東省，膠州灣等地的主權歸還中國，膠濟鐵路由中國贖回。此事說明華盛頓會議（）A．實現了中國民族獨立 B．推行了門戶開放政策 C．維護了國際關系公平 D．遏制了日本獨霸中國【解答】根據材料并結合所學可知，華盛頓會議期間，英美為平衡列強在亞太利益，聯合向日本施壓，迫使其與中國簽訂《解決山東問題懸案條約》，規定日軍撤出山東、歸還膠州灣主權、膠濟鐵路由中國贖回。這一事件表明，會議通過列強間的相互制衡，暫時抑制了日本在第一次世界大戰后獨霸中國的野心，D項正確；中國當時還是半殖民地，沒有完全獨立，排除A項；門戶開放政策是會議內容之一，但題目具體事件更直接反映對日本的遏制，排除B項；會議實際上是列強之間的妥協，中國雖然收回了部分權益，但整體上還是被列強控制，排除C項。故選：D。16．（2分）羅斯福新政前后，美國社會階層結構發生了如圖變化，導致這一變化的主要原因是（）A．整頓金融體系 B．加強工業計劃指導 C．調整農業政策 D．建立社會保障制度【解答】根據材料并結合所學可知，新政通過《社會保障法》建立了社會保障制度，為老年人、失業者和殘疾人提供了基本的生活保障。這一措施直接改善了低收入群體的生活條件，縮小了貧富差距，對社會階層結構產生了深遠的影響，D項正確；整頓金融體系主要影響的是金融系統的穩定性，對階層結構的影響相對間接，排除A項；加強對工業計劃指導，更多是影響工業和勞工關系，對階層結構的影響有限，排除B項；調整農業政策，這對農業階層有直接影響，但對整體社會階層結構的影響相對有限，排除C項。故選：D。17．（2分）1948年后，杜魯門政府禁止任何能源領域有重要意義的物品，任何武器、彈藥和戰爭器具，任何供應不足的物品運往社會主義國家，這一舉動是為了（）A．扶持本國企業 B．提高出口價格 C．實施冷戰政策 D．扶持西歐發展【解答】根據材料并結合所學知識可知，1947年3月，美國總統杜魯門在國會發表演說，聲稱希臘和土耳其受到共產主義威脅。在演說中，他把世界分為“自由國家”和“極權政體”兩個對立的營壘，宣稱美國將領導和幫助所有選擇“自由制度”、抵抗極權統治的力量。杜魯門主義的出臺，標志著美、蘇戰時同盟關系正式破裂，冷戰開始。材料中信息即體現了美國對社會主義國家的敵視態度，是冷戰政策的表現，C項正確；題干反映了美國實施冷戰政策，未提及本國企業，排除A項；題干反映了美國對社會主義國家的封鎖禁運，與出口價格無關，排除B項；馬歇爾計劃扶持西歐發展，與題意不符，排除D項。故選：C。二、非選擇題（2大題，共36分）18．（18分）《大英博物館世界簡史》介紹了大英博物館的100種館藏文物。閱讀材料，回答問題。材料一：二百五十多年以來，大英博物館一直致力于收集全球文物。本書從博物館選出一百件藏品，范圍從大約二百萬年前人類起源直至今日。這些物品選自全球不同地區，盡可能多方面地讓我們了解各個社會的全貌。——摘編自《大英博物館世界簡史》序言（1）根據材料一，概括序言中體現的大英博物館館藏文物的特點。結合所學知識分析大英博物館的文物能夠具有這些特點的原因。材料二：文物卡片名稱：帶亞歷山大頭像的銀幣年代：公元前305年至公元前281年間介紹：該銀幣鑄造于土耳其，正面雕刻著亞歷山大大帝頭像，背面雕刻著雅典娜女神像及希臘字母。文物傳達的歷史信息：①亞歷山大東征客觀上促進了經濟文化交流文物卡片名稱：八里爾銀幣年代：公元1573年至公元1598年間介紹：該銀幣為西班牙錢幣，西班牙人取材并鑄造于玻利維亞的波托西銀礦。文物傳達的歷史信息：②西班牙在拉丁美洲（南美洲）進行殖民掠奪（2）根據材料二，補充完整文物反映的歷史信息。材料三：《大英博物館世界簡史》目錄（部分）第四部分文學與科學的開端……第十六部分第一次經濟全球化第二十部分我們制造的世界文物卡片名稱：機械帆船年代：公元1585年地點：德國介紹：玩具機械帆船是那個時代歐洲的縮影，歐洲探險家正是搭乘這樣的大型帆船，來往各大陸，與其他社會進行了接觸。文物卡片名稱：太陽能燈具與充電器年代：2010年地點：深圳介紹：它選用了一系列近年來變革我們生活的技術。它的基本材料是塑料，其所使用的硅芯片技術及可充電電池現在已被廣泛運用在個人電腦和手機上。（3）根據材料三和所學知識，選擇其中一個館藏文物，判斷該文物應該被放置于目錄的哪一部分，并說明理由。【解答】（1）特點：根據材料一“大英博物館一直致力于收集全球文物”可得出文物來自全球各地；根據材料一“范圍從大約二百萬年前人類起源直至今日”可得出，文物的時間跨度長；根據材料一“這些物品選自全球不同地區，盡可能多方面地讓我們了解各個社會的全貌”可得出，能反映各地區的社會歷史狀況。原因：結合所學近代英國的崛起，可從殖民擴張、“日不落帝國”等角度進行分析，例如近代英國在世界各地進行殖民擴張，擁有廣闊的殖民地，成為“日不落帝國”，收集了來自世界各地區的歷史文物。（2）補充：根據材料二“帶亞歷山大頭像的銀幣”并結合所學亞歷山大東征的知識可知，反映的是①亞歷山大東征客觀上促進了經濟文化交流；根據材料二“公元1573年至公元1598年間介紹：該銀幣為西班牙錢幣，西班牙人取材并鑄造于玻利維亞的波托西銀礦”并結合所學西班牙的殖民掠奪可知，反映的是②西班牙在拉丁美洲（南美洲）進行殖民掠奪。（3）文物：根據題干要求可選文物機械帆船。目錄、理由：結合所學知識可知，15世紀以來，歐洲開始新航路開辟，世界開始連偉一個整體，各大洲之間建立起直接商業聯系，世界市場開始形成。因此將該文物歸入《第一次經濟全球化》部分。文物：太陽能燈具與充電器。目錄：第二十部分我們制造的世界（文物與目錄匹配得分）原因：太陽能和芯片的應用是第三次科技革命的產物，第三次科技革命正在改變著我們的生產生活方式。因此將該文物歸入《我們制造的世界》部分。故答案為：（1）特點：文物來自全球各地；文物的時間跨度長；能反映各地區的社會歷史狀況。原因：近代英國在世界各地進行殖民擴張，擁有廣闊的殖民地，成為“日不落帝國”，收集了來自世界各地區的歷史文物。（2）補充：①亞歷山大東征客觀上促進了經濟文化交流；②西班牙在拉丁美洲（南美洲）進行殖民掠奪。（3）文物：機械帆船。目錄：第十六部分，第一次經濟全球化。原因：15世紀以來，歐洲開始新航路開辟，世界開始連偉一個整體，各大洲之間建立起直接商業聯系，世界市場開始形成。因此將該文物歸入《第一次經濟全球化》部分。文物：太陽能燈具與充電器。目錄：第二十部分我們制造的世界（文物與目錄匹配得分）原因：太陽能和芯片的應用是第三次科技革命的產物，第三次科技革命正在改變著我們的生產生活方式。因此將該文物歸入《我們制造的世界》部分。19．（18分）藝術家通過繪畫記錄歷史。閱讀材料，回答問題。材料一：從公元前2世紀開始，羅馬人開始了其征服活動，古希臘繪畫大量涌入羅馬，古希臘畫家也紛紛涌入羅馬。大部分羅馬繪畫是用于裝飾羅馬的住房和別墅廳堂的大型壁畫。“田園—神圣”風景畫表現的是神話故事中情景，如《奧德賽》的場景。還有以宣傳為目的的講述和贊揚羅馬歷史故事的表現形式，如一些被稱為“凱旋”的繪畫，是獲得戰爭勝利后在羅馬舉行的慶祝游行的一部分。——摘編自《世界繪畫史》（1）根據材料一，概括羅馬繪畫的作用。結合所學知識說明羅馬繪畫發展的原因。材料二：作品名稱：《蓬巴杜夫人肖像》作者：【法】佛朗索瓦?布歇創作年代：1756年作品簡介：18世紀的法國的洛可可繪畫描繪了宮廷生活的氣氛，反映了輕浮和沒落的社會狀況。這幅肖像即具有明顯的洛可可風格。作品名稱：《賣蝦女郎》作者：【英】威廉?賀加斯創作年代：1745年作品簡介：18世紀的英格蘭，產生了優雅、以家庭為導向、熱愛美麗的繪畫。《賣蝦女郎》是這一時期的代表作，畫中人物的面部表情表現出對自己的社會狀況感到自豪。——摘編自《世界繪畫史》（2）根據材料二和所學知識，分析英、法這兩幅繪畫在這一時期所表現出不同風格的時代背景。材料三：19﹣20世紀的繪畫法國雅克?路易?大衛認為繪畫要宣揚鼓舞人心的英雄與愛國主題。他直接描繪法國大革命，并成為拿破侖的首席畫師。蘇聯20世紀20年代的蘇聯政治領袖認為，新社會需要的是廣大平民更易接受的藝術形式，讓人民理解新政府。一戰第一次世界大戰爆發，歐洲的藝術生活突然被打斷，一些藝術家們被動員參軍，其中一些人死于前線。戰爭帶來的悲觀、消極的情緒導致了稱為“達達主義”的藝術形式流行。二戰二戰前，一些藝術家，如萊熱、利普希茨、貝克曼、格羅斯、恩斯特和達利離開了他們的祖國前往美國，避免受到納粹政治迫害，美國成為歐洲畫家的最佳避難所。——摘編自《加德納藝術通史》（3）根據材料三并結合所學知識，圍繞“戰爭與革命”的主題自擬