2025年中考第一次模擬考試九年級語文滿分120分，考試時間150分鐘一、古典之美（27分）1.無數(shù)的軍旅詩文記述著中國軍人不同的生活，詩詞組整理了“軍旅生活詩詞卡”，請你把其中空缺處的古詩文原句補寫在橫線上。軍旅生活詩文名句軍旅生活豪放雄渾是辛棄疾夢中（1）“八百里分麾下炙，_______，______，的雄壯軍容；是曹劌（2）“，______，______，三而竭”的軍事謀略。

軍旅生活悲壯蒼涼是“十五從軍征”后（3）“兔從狗竇入，_______”家園荒廢的景象；是（4）__________，都護鐵衣冷難著”和（5）“______________，人不寐，________”戍邊將士的苦寒與艱辛；是文天祥切身體驗的（6）“_______，______。”（《過零丁洋》）的家國災難。熱血軍旅，和詩以歌；鑄劍為犁，和平永駐。2.下列詩句中的“悠悠”表達的內(nèi)容和情感，與本詞“千古興亡多少事？悠悠”中的“悠悠”最接近的一項是（）南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。A.羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲·秋思》）B.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《《登幽州臺歌》》）C.黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠（崔顥《黃鶴樓》）班級開展“探究文言文中的勸說技巧”專題學習活動，請你參與并完成下面小題。【甲】曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”【乙】鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”3.下列加點詞語的解釋有誤的一項是（）A.神弗福也福：賜福、保佑臣之妻私臣私：偏愛B.何以戰(zhàn)以：憑、靠皆以美于徐公以：認為C.內(nèi)食者鄙鄙：目光短淺莫不私王莫：沒有D.又何間焉間：參與王之蔽甚矣蔽：蒙蔽，這里指所受的蒙蔽4.根據(jù)【甲】【乙】選文內(nèi)容，完成下列表格。（答案不在表格內(nèi)填寫）篇目項目《曹劌論戰(zhàn)》（節(jié)選）《鄒忌諷齊王納諫》（節(jié)選）

勸說目幫助魯莊公認識到民心的重要①勸說特點②措辭：尊稱，誠懇句式：陳述語氣，語氣平和手法：類比論證勸說藝術重實際，善引導③①___________②___________③________________齊欲伐魏。淳于髡①謂齊王曰：“韓子盧者，天下之疾犬也。東郭逡（qūn）者，海內(nèi)之狡兔也。韓子盧逐東郭逡，環(huán)山者三，騰②山者五。兔極③于前，犬廢于后；犬兔俱罷④，各死其處。田父⑤見之，無勞倦之苦，而擅⑥其功。今齊、魏久相持。以頓⑦其，弊其眾，臣恐強秦、大楚承其后，有田父之功。”齊王懼，謝將休也。（選自《戰(zhàn)國策·齊策》）【注】①淳于髡（kūn）：戰(zhàn)國時齊國的上大夫。②騰；登上。③極：疲困。④罷（pí）：同“疲”。⑤田父：老農(nóng)。⑥擅：占有。⑦頓：疲勞，乏力。5.下面對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.“齊欲伐魏”交代了“淳于髡見齊王”歷史背景。B.文中淳于髡所講的故事與“鷸蚌相爭，漁翁得利”的寓言故事具有異曲同工之妙。C.從本文段看，淳于髡勸說齊王的目的達到了。D.淳于髡所講述的這則故事，目的是要說明了二虎相爭必行一傷的道理。6.淳于髡是戰(zhàn)國時期有名的辯士，面對齊王伐魏之舉，他三言兩語便平息了干戈，試分析他是怎樣說服楚王的？二、文學之約（29分）班級準備編輯畢業(yè)紀念冊《我們的初中生活》，你作為編輯，需要完成下面小題。【甲】紀念冊序言三年初中生活悄然而逝。回首昨日，我們相聚在這花團錦（族、簇）的校園，相識在這溫馨和諧的集體。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識；，，；合唱比賽，齊心協(xié)力，我們獲得佳績。而現(xiàn)在即將分離，我們心頭不免涌起縷縷悵（罔、惘）。人的一生必然要走過許多“驛站”，每個“驛站”既意味著前一段旅途的結束，又是新征程的開始。期待我們都能在下一個“驛站”遇見更好的自己。【乙】同學感言：老師，我清晰地記得：那次因和好友發(fā)生矛盾，我郁郁寡歡，是您開導我要豁達開朗；因成績下滑，我沮喪失落，是您鼓勵我要積極奮進；作文競賽中獲獎，您向我投來了贊許的目光，讓我信心倍增。老師，您的諄諄教誨，讓我永遠銘記。這些都將成為一道道我們?nèi)松飞喜豢蓮椭频牧聋愶L景線……謝謝您，老師！7.【甲】【乙】兩文中加點字的讀音和括號中的字形，完全正確的一項（）A.qiāo族惘chún B.qiǎo簇罔zhūnC.qiāo簇惘chún D.qiǎo簇惘zhūn8.請仿照畫波浪線的部分，在【甲】文橫線處補寫一個句子，使之與上下文構成語意連貫的排比句。9.【乙】文畫線句子語序不當，應改為：“_______。”閱讀下面文字，完成后面的問題。小明摘錄了以下兩個片段，作為論據(jù)，準備發(fā)表對“友情”看法。【片段一】話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”【片段二】正待坐下，早看見一個體面的管家，手里拿著一個大紅全帖，飛跑了進來：“張老爺來拜新中的范老爺。”……范進再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般，若要如此，就是見外了。”范進方才把銀子收下，作揖謝了。10.請根據(jù)【片段一】的內(nèi)容提示，補充具體情節(jié)，幫小明完成下面的論據(jù)。真正的友情應該像________________________________。（不少于20字）11.小明要怎樣使用片段二這個論據(jù)？12.以這兩則名著片段為論據(jù)，小明要表明自己怎樣的“友情”觀？（不超過15字）13.閱讀下面選文，完成小題。山間那片塔松林王興來顏旭洪①午后的陽光從樹梢灑落，在地面投下一片片斑駁光影。一級軍士長王曉亮走進這片塔松林。此次前來，他是為了給新兵授課。②即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在綠色的世界里。滿樹的松枝綠得可愛，宛如一把把撐開的大傘，又像一根根高聳的旗桿傲立山間。他調(diào)勻呼吸，徑直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一陣微風掠過，往日的記憶浮上心頭，他的話匣子一下就打開了。③“我身后的這片塔松林，是我剛到這里時栽的，如今已經(jīng)有29個年頭了。當時種樹是為了改善環(huán)境。現(xiàn)在，這些塔松已經(jīng)成了一茬茬官兵扎根大山、無私奉獻的見證者……”王曉亮開始授課，字正腔圓，每一個字都清晰有力。④29年前，王曉亮初次踏入這片大山。當時，他和戰(zhàn)友們面對的是“頭頂鍋蓋天，腳踩亂石灘，天上無鳥飛，山上沒有路”的惡劣環(huán)境。⑤后來，上級發(fā)來上百棵塔松苗。拿到樹苗后，王曉亮以為這片土地盡是石頭，樹苗根本無處扎根，難以存活。豈料，一棵棵塔松苗競神奇般活了下來，而且在歲月的洗禮中長成了參天大樹，見證了他29年的軍旅生涯。⑥一陣風吹過，松針沙沙作響。臺下的新兵屏息凝神，靜靜聆聽王曉亮講述自己的故事。⑦“我們連隊駐在兩山之間，從山坳拐過兩道彎，再往前走8公里，就是我和戰(zhàn)友們每天要守護的陣地。陣地周邊大大小小的點位有幾十處，散布在曲折盤旋的山路上、羊腸小道邊、陡峭的半山坡。年復一年，來來回回走過多少趟，我沒有細數(shù)，也難以數(shù)清……”⑧那時，每次巡線路過塔松林，王曉亮總會心生敬意。一棵棵塔松始終不懼惡劣環(huán)境，昂首挺立，蒼翠欲滴。他漸漸明白“只要扎住根，任何困難都能克服”。⑨這看似簡單的一句話，時時體現(xiàn)在王曉亮的工作和生活中。一次，班里接到一項緊急任務，王曉亮與戰(zhàn)友一同扎進大山里的工作臺。他們連續(xù)奮戰(zhàn)70多個小時，順利完成裝備測試任務。當聽到“裝備測試結果合格”的回復后，他們所有的疲憊都一掃而空。隨著時間推移，王曉亮守好陣地的信念愈發(fā)堅定，猶如塔松的根，向著大地深處不斷延伸。⑩授課仍在繼續(xù)。這時，不知是哪個新兵冒出一句：“班長，巡線會不會有危險？”?“會！”王曉亮思緒飄回他當兵第6年的一個清晨。當時，王曉亮擔任班長，他像往常一樣帶領班組4名成員對點位線路進行安全檢查。一切有條不紊進行著，就在大家準備前往陡坡上的5號點位檢查時，罕見的暴雨傾盆而下。?雨幕中，山間干涸的小道瞬間變成土黃色的河流，周圍山坡上還有亂石滾落。為確保安全，王曉亮和戰(zhàn)友暫時躲在安全地方避雨。3個小時過去，雨絲毫沒有停下來的跡象。要是繼續(xù)等，任務肯定無法按時完成，數(shù)據(jù)也不能準時上報至值班室；如果不等，那必須有人冒雨沖上陡坡。此時，5號點位已出現(xiàn)輕微的泥石流。王曉亮果斷決定自己前去檢查。?王曉亮緊了緊身上的裝備，獨自踏上了羊腸小道。他小心翼翼挪動著步子，目不轉睛地盯著依稀可見的小道，1分鐘、2分鐘、5分鐘……抵達點位后，他迅速檢查每一項數(shù)據(jù)。確認各項數(shù)據(jù)符合要求后，王曉亮返回與戰(zhàn)友匯合。?雨漸漸變小，王曉亮和戰(zhàn)友們回到營區(qū)。上等兵小陳問他：“班長，你當時就不怕危險嗎？”王曉亮回答：“起初有點怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了。”?此時，臺下的新兵都靜靜注視著王曉亮，似乎對身邊的塔松有了新的感悟。?“萬余天的堅守，異鄉(xiāng)已成為故鄉(xiāng)。守好陣地不是一句空洞的口號，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。為了這個使命，需要我們把根扎下來，日復一日，不懼風雨，用實際行動去堅守！”王曉亮話音剛落，臺下響起掌聲。?“我把青春獻陣地……”塔松林下，新兵的誓言鏗鏘有力。風輕輕地應和，就連松針都仿佛在鼓掌喝彩。（選自2024.11.29《解放軍報》，有改動）班級開展辯論賽活動，以《山間那片塔松林》為例進行，請你參與。（1）選文以“山間那片塔松林”為題，有什么好處？寫出你的辯論理由（2）班級就“王曉亮此次授課是否成功”展開辯論，你作為正方辯手，請批駁反方辯手的發(fā)言。反方辯手：我方認為王曉亮此次授課不成功。王曉亮在授課過程中主要講述了自己駐守陣地時的經(jīng)歷，我方認為作為新兵更需要在技術上的指導、經(jīng)驗上的分享，在授課的過程中應注重傳授經(jīng)驗和操作要領，如在巡線過程中需要注意哪些事項，在遇到突發(fā)情況時可采取什么緊急措施等，如此才能更好地提升新兵的能力。正方辯手：_________________三、現(xiàn)實之思（24分）戲劇社的同學決定把同學們的真實生活搬上舞臺，請你參與并完成下面小題。自習風波九年級五班教室，自習課。夏日傍晚，烏云籠罩，室外風漸起。室內(nèi)空調(diào)發(fā)出呼呼的聲響，但教室里依然有些悶熱。同學們正專心致志地埋頭奮筆疾書。李老師在講臺上改著物理作業(yè)。倩倩悄悄埋下頭，翻看起了課外書。李老師似乎有所察覺，放下紅筆，走下講臺，踱步巡視。軒軒（用胳膊肘碰了碰倩倩，低聲地）李老師過來了。（倩倩慌忙把書塞進抽屜，發(fā)出聲響，拿筆假裝做題。）李老師（轉向倩倩，面露微笑）藏什么好書？給我看看。（所有同學都把目光集中過來）倩倩（撓撓頭，把書遞過去）《明朝那些事兒》，介紹明朝歷史的，能增長知識，語言也風趣生動。李老師這是語文書上推薦閱讀的名著嗎？倩倩（紅著臉，垂著頭，低聲地）不是。李老師（嚴肅地）那是“五個一工程”推薦書目里有？軒軒（笑嘻嘻地，望著李老師）本來可以有，但是真沒有！大家哄笑起來。李老師（假裝白了軒軒一眼，回過頭來，盯著倩倩）時間這么緊張，馬上就要中考了。多看看書，多做點兒題，好好復習！倩倩（站起來，鼓足勇氣，看著李老師）（A）。李老師（把書還給倩倩。輕拍她的肩膀。示意她坐下）確實要勞逸結合，大家在完成作業(yè)的前提下，可以讀點兒好書，這也算是一種調(diào)節(jié)吧。【活動一補寫對白】14.根據(jù)情境，補全（A）處的人物對白。（結合劇情，不少于50字。【活動二設置獨白】15.倩倩拿到書后，對于這場自習風波，她會想些什么呢？請你為倩倩設置一段內(nèi)心獨白。（結合劇中各個人物的特點和具體表現(xiàn)，合情合理的表達；不少于120字。）小貼士：獨白，指人的自思、自語等內(nèi)心活動。通過人物內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。對白，由人物說出來的語言。用以突出人物的性格，宣泄人物在特定情境下的思想感情，交代人物與人物之間的相互關系，推動劇情的發(fā)展，揭示主題思想。16.社區(qū)開展“弘揚傳統(tǒng)文化?過好非遺中國年”宣傳活動，請閱讀下面材料并完成第14題。【材料一】①臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛恚鸹埃瑥奶枪仙蠐赶聨讐K糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒咸煅院檬拢陆绮拍鼙Ｆ桨病Ｔ钔鯛斪吡耍T神爺也換崗了。②臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴。闔家團聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運。家家院子里鋪著芝麻秸兒。除夕夜不管多么困乏，也不許睡覺，大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事，這叫守歲。等到打更的人敲起梆子，梆聲才能鍋里下餃子，院子里放鞭炮，門框上貼對聯(lián)，小孩子們在餃子上鍋之前，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人要賞壓歲錢，男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包。天麻麻亮，左鄰右舍拜年的人已經(jīng)敲門。開門相見七嘴八舌地嚷嚷著：“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”我平時串百家門，正月初一要給百家拜年。出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個遍，這時我才覺得得到了公認，我又長了一歲。（節(jié)選自劉紹棠1999年的《本命年的回想》）【材料二】某智庫對中國非物質文化遺產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)研，以下是“非遺發(fā)展面臨的危機分布及占比”調(diào)查結果：【材料三】①年味十足的旋律響徹評審會場，春聯(lián)、舞龍、中國結等春節(jié)文化元素輪流在大屏播放……12月4日，中國申報的“春節(jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會實踐”在聯(lián)合國教科文組織保護非物質文化遺產(chǎn)政府間委員會第十九屆常會上通過評審，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄。春節(jié)申遺成功，彰顯中國傳統(tǒng)文化及其蘊含的中華文明理念的世界感召力進一步增強。②“除夕和春節(jié)，是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，是萬家團圓、辭舊迎新的喜慶日子。”習近平總書記曾這樣講述春節(jié)在中華文化中的重要意義。春節(jié)寄托著中華民族獨特的精神情感基因，是內(nèi)涵最為深厚、內(nèi)容最為豐富、參與人數(shù)最多、影響最為廣泛的中國傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)維系和強化著個人、家庭和國家的情感紐帶，傳承著和平、和睦、和諧等中華文明理念，也承載著家庭和睦、社會包容、人與自然和諧共生等全人類的共同價值，對中華文明的綿延賡續(xù)發(fā)揮了重要作用。（摘編自《人民日報》，有刪改）【材料四】①話題：“非遺版”春節(jié)，變淡的年味如何濃起來？②網(wǎng)友“狂奔的小蝸牛”；當時是一定要回家和家人團聚，一起吃年夜飯，看春晚，放鞭炮，這些傳統(tǒng)習俗讓我感到無比親切和溫暖。③網(wǎng)友“開心小丑”：貼春聯(lián)和窗花，每年我都會和家人一起動手制作，感受那份濃濃的年味。④網(wǎng)友“小女大氣”：現(xiàn)在生活水平提高了，春節(jié)除了人多車多，與平常日子無區(qū)別，過不過節(jié)都無所謂。⑤小文：以上是社區(qū)民眾收集的材料，請你幫助他們宣傳解釋。（1）請你把【材料二】的圖表對民眾做解釋。（2）根據(jù)材料一、材料三的相關內(nèi)容，請你以網(wǎng)友“小文”的身份回應【材料】四中網(wǎng)友“小女大氣”的說法。（不少于150字）（3）根據(jù)材料，為過好“非遺版”春節(jié)，讓年味濃起來，請你提出兩條可行性建議。四、心靈之旅（40分）17.請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文初升的朝陽灑下金光，年輕的身影躍動在操場，笑聲如潮，那是成長的旋律，自由而歡暢。課桌前書頁翻動，知識如海洋，深邃又寬廣。筆尖跳動，思緒飛揚，那是成長的足跡，堅定有力量。挫折與困難如影隨形，淚水與汗水交織成詩。眼中閃爍著不屈的光芒，那是成長的烙印，勇敢又堅強。（1）讀了上面的小詩，你有哪些聯(lián)想？請以“那一刻，我成長了”為題，寫一篇記敘文，分享你的青春故事。（2）讀了上面的小詩，你對成長有哪些感悟和思考，請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，表達你的想法。要求：①按文體要求作文。若寫記敘文，要表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；若寫簡單的議論文，要觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

2025年中考第一次模擬考試九年級語文滿分120分，考試時間150分鐘一、古典之美（27分）1.無數(shù)的軍旅詩文記述著中國軍人不同的生活，詩詞組整理了“軍旅生活詩詞卡”，請你把其中空缺處的古詩文原句補寫在橫線上。軍旅生活詩文名句軍旅生活豪放雄渾是辛棄疾夢中（1）“八百里分麾下炙，_______，______，的雄壯軍容；是曹劌（2）“，______，______，三而竭”的軍事謀略。

軍旅生活悲壯蒼涼是“十五從軍征”后（3）“兔從狗竇入，_______”家園荒廢景象；是（4）__________，都護鐵衣冷難著”和（5）“______________，人不寐，________”戍邊將士的苦寒與艱辛；是文天祥切身體驗的（6）“_______，______。”（《過零丁洋》）的家國災難。熱血軍旅，和詩以歌；鑄劍為犁，和平永駐。【答案】①.五十弦翻塞外聲②.沙場秋點兵③.一鼓作氣④.再而衰⑤.雉從梁上飛⑥.將軍角弓不得控⑦.羌管悠悠霜滿地⑧.將軍白發(fā)征夫淚⑨.山河破碎風飄絮⑩.身世浮沉雨打萍【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：弦、衰、雉、梁、羌、霜、征、飄、絮、萍。2.下列詩句中的“悠悠”表達的內(nèi)容和情感，與本詞“千古興亡多少事？悠悠”中的“悠悠”最接近的一項是（）南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。A.羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲·秋思》）B.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《《登幽州臺歌》》）C.黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）【答案】B【解析】【導語】這首《南鄉(xiāng)子》以登高懷古之筆，抒發(fā)了辛棄疾對歷史興亡的深沉感慨。“悠悠”二字既寫長江奔流之態(tài)，又暗含歷史長河的無盡滄桑。下闋借孫權典故，在追慕英雄的同時，暗諷南宋朝廷的軟弱。全詞氣象雄渾，將個人壯志難酬的悲憤與家國情懷熔鑄一體，體現(xiàn)了辛詞豪放中見沉郁的特色。【詳解】本題考查詞句賞析。“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。”句意是：自古以來，不知道經(jīng)歷過多少朝代興亡的事變，都像無窮無盡的長江一樣滾滾地流過去了。“悠悠”形容時間的久遠和空間的廣大，意指遼闊遙遠，營造了蒼茫遼遠的意境，反襯胸懷大志卻報國無門的孤獨悲傷的詩人形象。A.“羌管悠悠霜滿地”意思是遠方傳來羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，霜雪滿地。“悠悠”表達了羌笛聲的綿長和凄清，這種聲音在寒霜滿地的夜晚顯得更加凄涼，透露出詞人或作者內(nèi)心的孤寂和悲涼情感。句中的“悠悠”屬聽覺描寫；B.“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”句意是只有那蒼茫天地悠悠無限，止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。“悠悠”既指時間的綿長無盡，又暗含空間的遼闊無邊。詩人獨立高臺，面對蒼茫天地，頓感人生短暫渺小，因而“愴然涕下”。這種“悠悠”傳達的是詩人對宇宙永恒與人生短暫的深刻感悟，蘊含著孤獨、悲愴的復雜情感。句中的“悠悠”與辛詞的內(nèi)容和情感最近似；C.“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”句意是黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。“悠悠”寫出白云飄蕩的樣子，表達出詩人對世事變化難以預料的感慨。句中的“悠悠”偏重空間意象。故選B。班級開展“探究文言文中的勸說技巧”專題學習活動，請你參與并完成下面小題。【甲】曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”【乙】鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”3.下列加點詞語的解釋有誤的一項是（）A.神弗福也福：賜福、保佑臣之妻私臣私：偏愛B.何以戰(zhàn)以：憑、靠皆以美于徐公以：認為C.內(nèi)食者鄙鄙：目光短淺莫不私王莫：沒有D.又何間焉間：參與王之蔽甚矣蔽：蒙蔽，這里指所受的蒙蔽4.根據(jù)【甲】【乙】選文內(nèi)容，完成下列表格。（答案不在表格內(nèi)填寫）篇目項目《曹劌論戰(zhàn)》（節(jié)選）《鄒忌諷齊王納諫》（節(jié)選）

勸說目的幫助魯莊公認識到民心的重要①勸說特點②措辭：尊稱，誠懇句式：陳述語氣，語氣平和手法：類比論證勸說藝術重實際，善引導③①___________②___________③________________【答案】3.C4.①.讓君王能夠積極納諫②.措辭：簡潔，多用否定詞句式：短句，否定句手法：舉例論證③.用類比，善推理【解析】【導語】這兩則文言文展現(xiàn)了古代謀士高超的勸說藝術。《曹劌論戰(zhàn)》采用直陳利弊的對話體，通過三問三答層層推進，以“民心”為切入點，體現(xiàn)務實精神；《鄒忌諷齊王納諫》則運用“妻妾客諛”的生活寓言，以類比推理揭示“王之蔽甚”的深刻道理，委婉含蓄。兩文共同呈現(xiàn)了先秦說理散文的典型特征：甲文重邏輯實證，乙文善隱喻諷喻，但都通過精巧的對話設計實現(xiàn)政治勸諫，展現(xiàn)了古人“文以載道”的言說智慧。【3題詳解】本題考查文言詞語理解。C.有誤，“莫不私王”意為：沒有一個不偏愛大王的。莫：沒有誰；故選C。【4題詳解】本題考查內(nèi)容理解及對比閱讀。一空，結合【乙】文“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”以及鄒忌入朝見威王所講的內(nèi)容可知，鄒忌通過自身經(jīng)歷與齊王的情況進行類比，指出齊王受到的蒙蔽很嚴重，其目的是希望齊王能夠認識到自身的問題，從而積極接受建議，廣開言路，納諫除蔽。由此可知，《鄒忌諷齊王納諫》（節(jié)選）的勸說目的是讓君王能夠積極納諫。二空，結合【甲】文“公曰：‘衣食所安，弗敢專也，必以分人。’對曰：‘小惠未徧，民弗從也。’公曰：‘犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。’對曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情。’對曰：‘忠之屬也。可以一戰(zhàn)。’”可知，曹劌在與魯莊公對話時，直接表明自己的觀點，語言簡潔明了，并且多次使用“未”等否定詞，如“小惠未徧”“小信未孚”等。同時，表述多為短句，像“小惠未徧，民弗從也”等，以否定句的形式指出魯莊公所說的做法的不足之處。由此可知，《曹劌論戰(zhàn)》（節(jié)選）的勸說特點是措辭簡潔，多用否定詞；句式為短句、否定句，手法上通過魯莊公提出的不同作戰(zhàn)憑借的情況，來分析其是否能獲得民心，屬于舉例論證。三空，結合【乙】文“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣”可知，鄒忌先講述自己的經(jīng)歷，即妻子偏愛自己、妾害怕自己、客人有求于自己所以都說自己比徐公美，然后將自己的情況與齊王的情況進行類比，指出齊王身邊的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)的人也存在類似的情況，從而推斷出齊王受到的蒙蔽很嚴重，讓齊王能夠容易理解并接受自己的觀點。由此可知，《鄒忌諷齊王納諫》（節(jié)選）的勸說藝術是用類比，善推理。【點睛】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權者會謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的。”魯莊公說：“祭祀用的純色全體牲畜、玉器和絲織品，我從來不敢虛報，一定按照實情上報。”曹劌回答說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都明察，但一定根據(jù)自己的誠心處理。”曹劌回答說：“這是盡職分之類的事情。可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”【乙】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內(nèi)的百姓沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊欲伐魏。淳于髡①謂齊王曰：“韓子盧者，天下之疾犬也。東郭逡（qūn）者，海內(nèi)之狡兔也。韓子盧逐東郭逡，環(huán)山者三，騰②山者五。兔極③于前，犬廢于后；犬兔俱罷④，各死其處。田父⑤見之，無勞倦之苦，而擅⑥其功。今齊、魏久相持。以頓⑦其，弊其眾，臣恐強秦、大楚承其后，有田父之功。”齊王懼，謝將休也。（選自《戰(zhàn)國策·齊策》）【注】①淳于髡（kūn）：戰(zhàn)國時齊國的上大夫。②騰；登上。③極：疲困。④罷（pí）：同“疲”。⑤田父：老農(nóng)。⑥擅：占有。⑦頓：疲勞，乏力。5.下面對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.“齊欲伐魏”交代了“淳于髡見齊王”的歷史背景。B.文中淳于髡所講的故事與“鷸蚌相爭，漁翁得利”的寓言故事具有異曲同工之妙。C.從本文段看，淳于髡勸說齊王的目的達到了。D.淳于髡所講述的這則故事，目的是要說明了二虎相爭必行一傷的道理。6.淳于髡是戰(zhàn)國時期有名的辯士，面對齊王伐魏之舉，他三言兩語便平息了干戈，試分析他是怎樣說服楚王的？【答案】5.D6.淳于髡并沒有直接論述齊國伐魏的害處，而是通過設喻說理的方式，以盧犬逐逡兔，田父擅其功作比，說明齊國不宜冒險伐魏的道理。這種方式說理生動形象，化抽象為具體，有很強說服力。【解析】【導語】這段《戰(zhàn)國策》選文展現(xiàn)了淳于髡高超的勸諫藝術。他以“犬兔相逐”的寓言為喻，將齊魏之爭比作兩敗俱傷的追逐，暗示秦國、楚國將如田父般坐收漁利。文本通過生動的動物意象（疾犬、狡兔）和數(shù)字鋪陳（三繞山、五登山），強化了斗爭的激烈與徒勞。說理方式上，采用“以物喻政”的類比手法，既避免了直諫的風險，又使道理通俗易懂。結尾“齊王懼”三字，印證了寓言式勸說的有效性，體現(xiàn)了戰(zhàn)國策士善用譬喻的論辯智慧。【5題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，結合“今齊、魏久相持。以頓其，弊其眾，臣恐強秦、大楚承其后，有田父之功”可知，淳于髡講述故事的目的是通過類比，告訴齊王如果齊魏長久對峙相爭，會使兩國士兵百姓疲憊，從而讓秦國和楚國像田父一樣坐收漁翁之利，而不是單純說明二虎相爭必有一傷的道理；故選D。【6題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結合“韓子盧者，天下之疾犬也。東郭逡者，海內(nèi)之狡兔也。韓子盧逐東郭逡，環(huán)山者三，騰山者五。兔極于前，犬廢于后；犬兔俱罷，各死其處。田父見之，無勞倦之苦，而擅其功”可知，淳于髡對齊王講述了天下跑得最快的狗韓子盧追逐海內(nèi)最狡猾的兔子東郭逡，最終兩者都疲憊而死，被田父輕易獲利的故事。由此可知，淳于髡是用這個故事來比喻齊魏相爭的局勢，齊國和魏國就如同盧犬和逡兔，長期相持會使雙方疲憊，而秦國和楚國就會像田父一樣坐收漁翁之利。他沒有直接說齊國伐魏的弊端，而是通過設喻說理，生動形象地把抽象的道理轉化為具體的事例，讓齊王明白其中的利害關系，所以能很有說服力地說服齊王，使齊王放棄伐魏。【點睛】參考譯文：齊國要去攻打魏國。淳于髡對齊王說：“韓子盧，是天下跑得極快的犬。東郭逡，是四海內(nèi)極狡猾的兔子。韓子盧追逐東郭逡，圍繞著山跑了三圈，翻越過五座山頭。兔子在前面跑得疲憊不堪，犬在后面也累得精疲力盡；犬和兔子都疲憊到了極點，各自死在了那個地方。有個老農(nóng)看到了它們，沒有任何勞累困苦，就獨自占有了它們的功勞。現(xiàn)在齊國和魏國長久地對峙相持。從而使士兵們疲勞困乏，使百姓們疲憊不堪，我擔心強大的秦國和楚國在我們后面（行動），擁有那個老農(nóng)（那樣不勞而獲）的功勞。”齊王聽后感到害怕，遣散了將軍，讓軍隊停止了行動。二、文學之約（29分）班級準備編輯畢業(yè)紀念冊《我們的初中生活》，你作為編輯，需要完成下面小題。【甲】紀念冊序言三年初中生活悄然而逝。回首昨日，我們相聚在這花團錦（族、簇）的校園，相識在這溫馨和諧的集體。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識；，，；合唱比賽，齊心協(xié)力，我們獲得佳績。而現(xiàn)在即將分離，我們心頭不免涌起縷縷悵（罔、惘）。人的一生必然要走過許多“驛站”，每個“驛站”既意味著前一段旅途的結束，又是新征程的開始。期待我們都能在下一個“驛站”遇見更好的自己。【乙】同學感言：老師，我清晰地記得：那次因和好友發(fā)生矛盾，我郁郁寡歡，是您開導我要豁達開朗；因成績下滑，我沮喪失落，是您鼓勵我要積極奮進；作文競賽中獲獎，您向我投來了贊許的目光，讓我信心倍增。老師，您的諄諄教誨，讓我永遠銘記。這些都將成為一道道我們?nèi)松飞喜豢蓮椭频牧聋愶L景線……謝謝您，老師！7.【甲】【乙】兩文中加點字的讀音和括號中的字形，完全正確的一項（）A.qiāo族惘chún B.qiǎo簇罔zhūnC.qiāo簇惘chún D.qiǎo簇惘zhūn8.請仿照畫波浪線的部分，在【甲】文橫線處補寫一個句子，使之與上下文構成語意連貫的排比句。9.【乙】文畫線句子語序不當，應改為：“_______。”【答案】7.D8.示例1：運動場上，揮汗如雨，我們強身健體；示例2：閱覽室里，屏息凝神，我們暢游書海；示例3：實踐基地，各顯身手，我們展示才華。9.這些都將成為我們?nèi)松飞弦坏赖啦豢蓮椭频撵n麗風景線……【解析】【7題詳解】本題考查字音字形。悄然：qiǎorán，形容憂愁的樣子；形容寂靜無聲。花團錦簇：huātuánjǐncù，像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。悵惘：chàngwǎng，惆悵迷惘，心里有事，沒精神。諄諄教誨：zhūnzhūnjiàohuì，指懇切、耐心地啟發(fā)和開導。【8題詳解】本題考查句子仿寫。內(nèi)容方面，畫線句子“課堂上，孜孜以求，我們收獲知識”，“課堂上”是活動場景，“孜孜以求”是在該場景下的狀態(tài)或行為表現(xiàn)，“我們收獲知識”是在這種狀態(tài)下取得的結果。所以補寫的句子要圍繞初中生活，選取一個合適的活動場景，描述在這個場景下大家的狀態(tài)或行為表現(xiàn)，以及相應取得的結果，且要體現(xiàn)積極向上的情感，與初中生活緊密相關。結合上下文，已知有課堂上的學習場景、合唱比賽的活動場景，可選取如運動會、文藝表演、社團活動等其他能體現(xiàn)初中生活豐富多彩的場景。格式方面，句式結構要與“課堂上，孜孜以求，我們收獲知識”保持一致，即先寫活動場景（三個字），接著是四字的狀態(tài)或行為表現(xiàn)詞語，最后以“我們”開頭，寫出在該場景下取得的結果（五個字）。示例：運動會上，奮勇拼搏，我們超越自我。【9題詳解】本題考查病句辨析。劃線句“這些都將成為一道道我們?nèi)松飞喜豢蓮椭频牧聋愶L景線”語序不當，“一道道”是數(shù)量詞，用來修飾“亮麗風景線”，應緊鄰“亮麗風景線”；“我們?nèi)松飞稀笔潜硭鶎俚亩ㄕZ，用來表明“亮麗風景線”所屬的范疇，按照多項定語的排列規(guī)則，表所屬的定語應放在數(shù)量詞之前。因此改句為：這些都將成為我們?nèi)松飞弦坏赖啦豢蓮椭频撵n麗風景線……閱讀下面文字，完成后面的問題。小明摘錄了以下兩個片段，作為論據(jù)，準備發(fā)表對“友情”的看法。【片段一】話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”【片段二】正待坐下，早看見一個體面的管家，手里拿著一個大紅全帖，飛跑了進來：“張老爺來拜新中的范老爺。”……范進再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般，若要如此，就是見外了。”范進方才把銀子收下，作揖謝了。10.請根據(jù)【片段一】的內(nèi)容提示，補充具體情節(jié)，幫小明完成下面的論據(jù)。真正的友情應該像________________________________。（不少于20字）11.小明要怎樣使用片段二這個論據(jù)？12.以這兩則名著片段為論據(jù)，小明要表明自己怎樣的“友情”觀？（不超過15字）【答案】10.示例：魯智深重情重義、挺身而出，大鬧野豬林，救下林沖。11.示例：將它作為反面論證材料，讓人們清楚“真友情”絕不是建立在有利用價值的基礎之上的。12.示例：真友情能及時對朋友施以援手。【解析】【10題詳解】本題考查理解概括內(nèi)容和論據(jù)補充。首先分析片段一，這個片段講述了林沖在被薛霸要加害之時，魯智深及時出現(xiàn)解救了他，這個情節(jié)是出自《水滸傳》從的“大鬧野豬林”，這一情節(jié)體現(xiàn)出魯智深對林沖的深厚情誼，在林沖處于危難之際，魯智深不顧自身安危挺身而出。從“友情”的角度來看，魯智深的行為展現(xiàn)了真正的友情在關鍵時刻的表現(xiàn)，即對朋友的忠誠、勇敢和無私幫助。根據(jù)片段所體現(xiàn)的友情特點，可以確定論據(jù)的方向為強調(diào)友情在困難時刻的價值。概括時可以包括這些要素：人物：魯智深。事件：大鬧野豬林，危險之際救助林沖。可概括為：魯智深在林沖深陷絕境時勇敢出手，大鬧野豬林，救下林沖。【11題詳解】本題考查理解分析論據(jù)和拓展運用。首先分析片段二的內(nèi)容及人物關系本質：片段二主要描述了范進中舉后，張鄉(xiāng)紳前來拜訪并送銀子，還強調(diào)與范進“年誼世好，就如至親骨肉一般”。然而，從原著的整體情節(jié)和人物表現(xiàn)來看，張鄉(xiāng)紳的這種行為并非出于真心的友情。本質剖析：張鄉(xiāng)紳此前對范進態(tài)度冷淡，中舉后卻阿諛奉承、拉攏巴結，其目的是為了攀附新貴，謀取自身利益。這種所謂的“友情”是建立在功名利祿基礎上的虛假情誼，是一種世俗的、功利性的交往。接著確定與“友情”主題的結合點及使用方向對比襯托：小明可以將片段二作為反面論據(jù)，與真正的友情形成鮮明對比，從而突出真正友情的純粹與可貴。通過展示這種虛假友情的虛偽性，讓讀者更清晰地認識到什么才是值得珍視的真摯友情。引發(fā)思考：利用這個片段引發(fā)對友情本質的深入思考。引導讀者反思在現(xiàn)實生活中，如何辨別真假友情，避免被類似張鄉(xiāng)紳這種表面的熱情所迷惑，從而樹立正確的友情觀。三、具體使用方法和闡述要點闡述虛假友情的表現(xiàn)：小明在論述過程中，可以先詳細描述片段二中張鄉(xiāng)紳的言行舉止，如他急切的神態(tài)、夸張的言辭以及送銀子的舉動等，展現(xiàn)其虛偽的討好之態(tài)。剖析虛假友情的動機：接著深入剖析張鄉(xiāng)紳這種行為背后的功利動機，指出他是看中了范進中舉后的身份和地位，而非真正欣賞范進本人或與他有深厚的情感基礎。對比真正的友情：然后將這種虛假友情與真正的友情進行對比，強調(diào)真正的友情不應摻雜功利因素，而是建立在相互理解、信任、支持和真誠關心的基礎上。可以列舉一些如馬克思與恩格斯等真正友情的典范事例，進一步說明真正友情的特征。總結與升華：最后總結強調(diào)我們應該追求和珍惜真摯的友情，摒棄這種功利性的虛假情誼，讓友情回歸其本真的美好，使我們的生活更加溫暖和有意義。通過這樣的使用方法，小明能夠充分利用片段二這個論據(jù)，從反面論證友情的真諦，增強自己對“友情”這一主題論述的深度和說服力。【12題詳解】本題考查理解概括內(nèi)容。作答時可按照如下步驟來分析：一、分析片段一體現(xiàn)的友情觀：片段一中魯智深在林沖危難之際，毫不猶豫地出手相救，體現(xiàn)出真正的友情是在朋友有難時能挺身而出，不顧自身安危給予幫助，這種友情是真誠無私、勇敢堅定的。二、分析片段二體現(xiàn)的友情觀：片段二中張鄉(xiāng)紳在范進中舉后前來拜訪送禮，看似熱情，但這種“友情”更多是基于利益考量，并非真正純粹的友情。三、綜合兩則片段確定友情觀：對比兩個片段，可以看出真正的友情應該是真誠無私、關鍵時刻能給予幫助的，而不是像張鄉(xiāng)紳那樣出于功利目的。示例一：真正友情應于危難時伸手相助。示例二：真友情非功利而是真誠相助。13.閱讀下面選文，完成小題。山間那片塔松林王興來顏旭洪①午后的陽光從樹梢灑落，在地面投下一片片斑駁光影。一級軍士長王曉亮走進這片塔松林。此次前來，他是為了給新兵授課。②即便在冬日，一棵棵塔松仍沉醉在綠色的世界里。滿樹的松枝綠得可愛，宛如一把把撐開的大傘，又像一根根高聳的旗桿傲立山間。他調(diào)勻呼吸，徑直走到新兵面前，站在一棵高大挺拔的塔松下。一陣微風掠過，往日的記憶浮上心頭，他的話匣子一下就打開了。③“我身后的這片塔松林，是我剛到這里時栽的，如今已經(jīng)有29個年頭了。當時種樹是為了改善環(huán)境。現(xiàn)在，這些塔松已經(jīng)成了一茬茬官兵扎根大山、無私奉獻的見證者……”王曉亮開始授課，字正腔圓，每一個字都清晰有力。④29年前，王曉亮初次踏入這片大山。當時，他和戰(zhàn)友們面對的是“頭頂鍋蓋天，腳踩亂石灘，天上無鳥飛，山上沒有路”的惡劣環(huán)境。⑤后來，上級發(fā)來上百棵塔松苗。拿到樹苗后，王曉亮以為這片土地盡是石頭，樹苗根本無處扎根，難以存活。豈料，一棵棵塔松苗競神奇般活了下來，而且在歲月的洗禮中長成了參天大樹，見證了他29年的軍旅生涯。⑥一陣風吹過，松針沙沙作響。臺下的新兵屏息凝神，靜靜聆聽王曉亮講述自己的故事。⑦“我們連隊駐在兩山之間，從山坳拐過兩道彎，再往前走8公里，就是我和戰(zhàn)友們每天要守護的陣地。陣地周邊大大小小的點位有幾十處，散布在曲折盤旋的山路上、羊腸小道邊、陡峭的半山坡。年復一年，來來回回走過多少趟，我沒有細數(shù)，也難以數(shù)清……”⑧那時，每次巡線路過塔松林，王曉亮總會心生敬意。一棵棵塔松始終不懼惡劣環(huán)境，昂首挺立，蒼翠欲滴。他漸漸明白“只要扎住根，任何困難都能克服”。⑨這看似簡單的一句話，時時體現(xiàn)在王曉亮的工作和生活中。一次，班里接到一項緊急任務，王曉亮與戰(zhàn)友一同扎進大山里的工作臺。他們連續(xù)奮戰(zhàn)70多個小時，順利完成裝備測試任務。當聽到“裝備測試結果合格”的回復后，他們所有的疲憊都一掃而空。隨著時間推移，王曉亮守好陣地的信念愈發(fā)堅定，猶如塔松的根，向著大地深處不斷延伸。⑩授課仍在繼續(xù)。這時，不知是哪個新兵冒出一句：“班長，巡線會不會有危險？”?“會！”王曉亮思緒飄回他當兵第6年的一個清晨。當時，王曉亮擔任班長，他像往常一樣帶領班組4名成員對點位線路進行安全檢查。一切有條不紊進行著，就在大家準備前往陡坡上的5號點位檢查時，罕見的暴雨傾盆而下。?雨幕中，山間干涸的小道瞬間變成土黃色的河流，周圍山坡上還有亂石滾落。為確保安全，王曉亮和戰(zhàn)友暫時躲在安全地方避雨。3個小時過去，雨絲毫沒有停下來的跡象。要是繼續(xù)等，任務肯定無法按時完成，數(shù)據(jù)也不能準時上報至值班室；如果不等，那必須有人冒雨沖上陡坡。此時，5號點位已出現(xiàn)輕微的泥石流。王曉亮果斷決定自己前去檢查。?王曉亮緊了緊身上的裝備，獨自踏上了羊腸小道。他小心翼翼挪動著步子，目不轉睛地盯著依稀可見的小道，1分鐘、2分鐘、5分鐘……抵達點位后，他迅速檢查每一項數(shù)據(jù)。確認各項數(shù)據(jù)符合要求后，王曉亮返回與戰(zhàn)友匯合。?雨漸漸變小，王曉亮和戰(zhàn)友們回到營區(qū)。上等兵小陳問他：“班長，你當時就不怕危險嗎？”王曉亮回答：“起初有點怕，但一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了。”?此時，臺下的新兵都靜靜注視著王曉亮，似乎對身邊的塔松有了新的感悟。?“萬余天的堅守，異鄉(xiāng)已成為故鄉(xiāng)。守好陣地不是一句空洞的口號，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。為了這個使命，需要我們把根扎下來，日復一日，不懼風雨，用實際行動去堅守！”王曉亮話音剛落，臺下響起掌聲。?“我把青春獻陣地……”塔松林下，新兵的誓言鏗鏘有力。風輕輕地應和，就連松針都仿佛在鼓掌喝彩。（選自2024.11.29《解放軍報》，有改動）班級開展辯論賽活動，以《山間那片塔松林》為例進行，請你參與。（1）選文以“山間那片塔松林”為題，有什么好處？寫出你的辯論理由（2）班級就“王曉亮此次授課是否成功”展開辯論，你作為正方辯手，請批駁反方辯手的發(fā)言。反方辯手：我方認為王曉亮此次授課不成功。王曉亮在授課過程中主要講述了自己駐守陣地時的經(jīng)歷，我方認為作為新兵更需要在技術上的指導、經(jīng)驗上的分享，在授課的過程中應注重傳授經(jīng)驗和操作要領，如在巡線過程中需要注意哪些事項，在遇到突發(fā)情況時可采取什么緊急措施等，如此才能更好地提升新兵的能力。正方辯手：_________________【答案】（1）①以“山間那片塔松林”為題，交代了故事發(fā)生的地點；②“塔松”作為文章的線索，貫穿全文始終；③“塔松”象征著扎根駐地、不懼風雨的戰(zhàn)士們，并給戰(zhàn)士們以精神的支撐和鼓舞，揭示了文章主旨。（2）示例：我方認為：王曉亮此次授課很成功。王曉亮在授課時以身說教，通過講述自己駐守陣地期間的經(jīng)歷，向新兵們展示了一位如塔松一般扎根陣地、不懼風雨的戰(zhàn)士形象，以自己的經(jīng)歷告訴新兵，守好陣地不是一句空洞的口號，而是心中的信仰，更是刻在骨子里的使命。戰(zhàn)士們需要扎根陣地，不懼風雨，用實際行動去堅守。【解析】【導語】這篇軍旅題材散文以塔松林為意象載體，通過老兵王曉亮的授課場景，巧妙串聯(lián)起29年的堅守故事。文章采用雙線結構：現(xiàn)實授課線展現(xiàn)傳承精神，回憶敘事線彰顯軍人品格。塔松既是環(huán)境改善的見證者，更是軍人精神的具象化象征——“扎住根”的生存哲學與“不懼風雨”的戰(zhàn)斗意志形成互文。作者通過細膩的環(huán)境描寫（如松針沙沙、暴雨場景）與典型事例（緊急任務、冒雨巡線），在平凡敘事中升華出“把根扎下來”的崇高使命，將軍人職業(yè)信仰與自然意象完美融合。【小問1詳解】本題考查標題作用。由第①段“午后的陽光從樹梢灑落，在地面投下一片片斑駁光影。一級軍士長王曉亮走進這片塔松林”，第②段“一棵棵塔松仍沉醉在綠色的世界里……宛如一把把撐開的大傘”可知，標題首先點明了故事發(fā)生的具體環(huán)境，將讀者帶入山間松林的意境中；再結合第③段“我身后的這片塔松林……已經(jīng)有29個年頭了”，第⑤段“一棵棵塔松苗競神奇般活了下來，而且在歲月的洗禮中長成了參天大樹……”，第⑧段“一棵棵塔松始終不懼惡劣環(huán)境，昂首挺立，蒼翠欲滴”，第?段“塔松林下，新兵的誓言鏗鏘有力”可知，“塔松”是文章的線索，貫穿全文始終；第⑧段“一棵棵塔松始終不懼惡劣環(huán)境，昂首挺立，蒼翠欲滴。他漸漸明白‘只要扎住根，任何困難都能克服’”揭示出塔松的象征意義，它不僅是自然景物，更是軍人精神的具象化體現(xiàn)；第?段“一想到塔松在雨中依然傲然挺立，便不再害怕了”進一步印證了塔松給予戰(zhàn)士們的精神力量；最后第?段“萬余天的堅守，異鄉(xiāng)已成為故鄉(xiāng)。守好陣地不是一句空洞的口號，而是心中的信仰，是刻在骨子里的使命。為了這個使命，需要我們把根扎下來，日復一日，不懼風雨，用實際行動去堅守！”與標題形成呼應，升華了扎根奉獻的主題思想。因此，這個標題既寫實又寫意，實現(xiàn)了環(huán)境描寫與精神內(nèi)涵的完美統(tǒng)一。【小問2詳解】本題考查談看法。首先要明確正方立場是：王曉亮授課很成功；接著分析反方觀點：認為授課缺乏技術指導，過于側重精神層面；然后結合文章具體內(nèi)容反駁，由第③段“我身后的這片塔松林，是我剛到這里時栽的，如今已經(jīng)有29個年頭了。當時……”可知，他通過塔松林的成長史，將29年堅守濃縮為鮮活教材；由第⑧段“只要扎住根，任何困難都能克服”可見，他提煉的塔松精神恰恰是新兵面對復雜任務時的核心心法；反方強調(diào)技術細節(jié)，但由第⑨段“王曉亮與戰(zhàn)友一同扎進大山里的工作臺。他們連續(xù)奮戰(zhàn)70多個小時，順利完成裝備測試任務”可知，正是這種精神支撐王曉亮團隊攻克難關；由第?段“‘我把青春獻陣地……’塔松林下，新兵的誓言鏗鏘有力”可知，新兵誓言鏗鏘，更證明授課成功激發(fā)了他們的使命感——這種精神內(nèi)核遠比機械操作指南更能塑造戰(zhàn)士的終身職業(yè)品格。據(jù)此回答即可。示例：我方認為王曉亮此次授課非常成功。首先，王曉亮通過講述自己29年扎根大山的親身經(jīng)歷，生動詮釋了軍人堅守崗位的精神品質。其次，他以塔松為喻，形象地說明了“只要扎住根，任何困難都能克服”的深刻道理，這種精神教育對新兵成長至關重要。再次，通過講述冒雨完成任務的真實故事，他不僅傳授了面對危險時的勇氣，更傳遞了軍人應有的責任擔當。最后，新兵們鏗鏘有力的誓言充分證明了授課效果。這種精神層面的教育比單純的技術指導更能激發(fā)新兵的內(nèi)在動力，培養(yǎng)他們成為像塔松一樣堅韌的戰(zhàn)士。三、現(xiàn)實之思（24分）戲劇社的同學決定把同學們的真實生活搬上舞臺，請你參與并完成下面小題。自習風波九年級五班教室，自習課。夏日傍晚，烏云籠罩，室外風漸起。室內(nèi)空調(diào)發(fā)出呼呼的聲響，但教室里依然有些悶熱。同學們正專心致志地埋頭奮筆疾書。李老師在講臺上改著物理作業(yè)。倩倩悄悄埋下頭，翻看起了課外書。李老師似乎有所察覺，放下紅筆，走下講臺，踱步巡視。軒軒（用胳膊肘碰了碰倩倩，低聲地）李老師過來了。（倩倩慌忙把書塞進抽屜，發(fā)出聲響，拿筆假裝做題。）李老師（轉向倩倩，面露微笑）藏什么好書？給我看看。（所有同學都把目光集中過來）倩倩（撓撓頭，把書遞過去）《明朝那些事兒》，介紹明朝歷史的，能增長知識，語言也風趣生動。李老師這是語文書上推薦閱讀的名著嗎？倩倩（紅著臉，垂著頭，低聲地）不是。李老師（嚴肅地）那是“五個一工程”推薦書目里有？軒軒（笑嘻嘻地，望著李老師）本來可以有，但是真沒有！大家哄笑起來。李老師（假裝白了軒軒一眼，回過頭來，盯著倩倩）時間這么緊張，馬上就要中考了。多看看書，多做點兒題，好好復習！倩倩（站起來，鼓足勇氣，看著李老師）（A）。李老師（把書還給倩倩。輕拍她的肩膀。示意她坐下）確實要勞逸結合，大家在完成作業(yè)的前提下，可以讀點兒好書，這也算是一種調(diào)節(jié)吧。【活動一補寫對白】14.根據(jù)情境，補全（A）處的人物對白。（結合劇情，不少于50字。【活動二設置獨白】15.倩倩拿到書后，對于這場自習風波，她會想些什么呢？請你為倩倩設置一段內(nèi)心獨白。（結合劇中各個人物的特點和具體表現(xiàn)，合情合理的表達；不少于120字。）小貼士：獨白，指人的自思、自語等內(nèi)心活動。通過人物內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。對白，由人物說出來的語言。用以突出人物的性格，宣泄人物在特定情境下的思想感情，交代人物與人物之間的相互關系，推動劇情的發(fā)展，揭示主題思想。【答案】14.示例：我已經(jīng)完成作業(yè)了，這是一本好書，不僅可以讓我增長見識，還可以緩解備考壓力。而且您也一直告訴我們要勞逸結合呢!15.示例：我的《明朝那些事兒》失而復得啦,謝謝軒軒緩解氣氛,謝謝李老師善解人意!升入九年級，我感到時間緊，任務重。我一定要規(guī)劃好時間，勞逸結合，既把教材上的知識學扎實，還要進行合理、有益的拓展學習。閱讀好書終身受益，堅持有益閱讀成就夢想。奮進吧，少年！中考在即，我一定全力以赴!【解析】【14題詳解】本題考查補寫人物對白的能力。首先分析人物形象：倩倩是一個在自習課上偷偷看課外書被老師發(fā)現(xiàn)的學生。從她“慌忙把書塞進抽屜”“紅著臉，垂著頭”等行為和神態(tài)描寫可以看出，她一開始有些心虛和緊張。但后來“鼓足勇氣”，說明她是一個敢于表達自己想法的學生。然后結合劇情發(fā)展分析：此前李老師強調(diào)中考臨近，讓倩倩多復習，而倩倩需要回應老師的要求，同時爭取看課外書的合理性。所以她的對白要圍繞解釋自己看課外書的原因以及說明看課外書對自己有積極作用這兩個方面展開。最后考慮語言風格：對白要符合倩倩學生的身份，語言應簡潔明了、真誠自然，能夠體現(xiàn)出她在老師面前既有些緊張又努力爭取的心理狀態(tài)。示例：李老師，我知道中考很重要，平時學習也很緊張。但看這本書能讓我在緊張的學習之余放松一下，而且它真的讓我學到了很多歷史知識，對語文學習也有幫助，我會在保證完成作業(yè)和復習的前提下看的。【15題詳解】本題考查擬寫人物內(nèi)心獨白。作答時，首先回顧劇情與人物表現(xiàn)：在自習課上，倩倩偷偷看課外書被李老師發(fā)現(xiàn)，她從開始的慌張心虛，到后來鼓起勇氣向老師解釋。李老師先是強調(diào)中考緊張，后又同意她在完成作業(yè)前提下看好書調(diào)節(jié)。軒軒在過程中起到了緩和氣氛的作用，同學們的哄笑也讓倩倩有些尷尬。接著把握人物心理：倩倩內(nèi)心會有對自己在自習課看課外書行為的反思，也有對李老師理解自己的感激，同時可能還會對軒軒和同學們的反應有所感觸，以及對自己后續(xù)如何平衡學習和閱讀的思考。注意符合獨白特點：內(nèi)心獨白是人物內(nèi)心的自思自語，語言風格應更偏向于個人化、情緒化，可使用第一人稱“我”，通過細膩的心理描寫來展現(xiàn)倩倩豐富的內(nèi)心世界，要讓讀者能深刻感受到倩倩的思想感情和精神面貌。示例：哎呀，今天可真是太驚險了，自習課看課外書差點被老師狠狠批評。一開始我真是緊張又心虛，害怕老師責備。不過還好，老師最后理解了我，讓我可以在完成作業(yè)后看些好書，真的很感激老師能這么通情達理。軒軒這時候還打趣，雖然有點讓我尷尬，但也緩和了氣氛呢。我得好好謝謝他。以后我可得注意了，不能在自習課做別的事了，要先把學習任務完成，再用看課外書來放松調(diào)節(jié)，可不能再讓老師操心了。16.社區(qū)開展“弘揚傳統(tǒng)文化?過好非遺中國年”宣傳活動，請閱讀下面材料并完成第14題。【材料一】①臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛恚鸹埃瑥奶枪仙蠐赶聨讐K糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒咸煅院檬拢陆绮拍鼙Ｆ桨病Ｔ钔鯛斪吡耍T神爺也換崗了。②臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴。闔家團聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運。家家院子里鋪著芝麻秸兒。除夕夜不管多么困乏，也不許睡覺，大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事，這叫守歲。等到打更的人敲起梆子，梆聲才能鍋里下餃子，院子里放鞭炮，門框上貼對聯(lián)，小孩子們在餃子上鍋之前，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人要賞壓歲錢，男孩子可以外出，踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包。天麻麻亮，左鄰右舍拜年的人已經(jīng)敲門。開門相見七嘴八舌地嚷嚷著：“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”我平時串百家門，正月初一要給百家拜年。出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個遍，這時我才覺得得到了公認，我又長了一歲。（節(jié)選自劉紹棠1999年的《本命年的回想》）【材料二】某智庫對中國非物質文化遺產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)研，以下是“非遺發(fā)展面臨的危機分布及占比”調(diào)查結果：材料三】①年味十足的旋律響徹評審會場，春聯(lián)、舞龍、中國結等春節(jié)文化元素輪流在大屏播放……12月4日，中國申報的“春節(jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會實踐”在聯(lián)合國教科文組織保護非物質文化遺產(chǎn)政府間委員會第十九屆常會上通過評審，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄。春節(jié)申遺成功，彰顯中國傳統(tǒng)文化及其蘊含的中華文明理念的世界感召力進一步增強。②“除夕和春節(jié)，是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，是萬家團圓、辭舊迎新的喜慶日子。”習近平總書記曾這樣講述春節(jié)在中華文化中的重要意義。春節(jié)寄托著中華民族獨特的精神情感基因，是內(nèi)涵最為深厚、內(nèi)容最為豐富、參與人數(shù)最多、影響最為廣泛的中國傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)維系和強化著個人、家庭和國家的情感紐帶，傳承著和平、和睦、和諧等中華文明理念，也承載著家庭和睦、社會包容、人與自然和諧共生等全人類的共同價值，對中華文明的綿延賡續(xù)發(fā)揮了重要作用。（摘編自《人民日報》，有刪改）【材料四】①話題：“非遺版”春節(jié)，變淡的年味如何濃起來？②網(wǎng)友“狂奔的小蝸牛”；當時是一定要回家和家人團聚，一起吃年夜飯，看春晚，放鞭炮，這些傳統(tǒng)習俗讓我感到無比親切和溫暖。③網(wǎng)友“開心小丑”：貼春聯(lián)和窗花，每年我都會和家人一起動手制作，感受那份濃濃的年味。④網(wǎng)友“小女大氣”：現(xiàn)在生活水平提高了，春節(jié)除了人多車多，與平常日子無區(qū)別，過不過節(jié)都無所謂。⑤小文：以上是社區(qū)民眾收集的材料，請你幫助他們宣傳解釋。（1）請你把【材料二】的圖表對民眾做解釋。（2）根據(jù)材料一、材料三的相關內(nèi)容，請你以網(wǎng)友“小文”的身份回應【材料】四中網(wǎng)友“小女大氣”的說法。（不少于150字）（3）根據(jù)材料，為過好“非遺版”春節(jié)，讓年味濃起來，請你提出兩條可行性建議。【答案】（1）示例：材料二表明非遺發(fā)展面臨危機，部分制作工藝、地區(qū)文化受冷落是主要問題。（2）示例：網(wǎng)友“小女大氣”，春節(jié)可遠不止人多車多這么簡單！春節(jié)是我們中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它承載著我們的情感和文化。像貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮這些習俗，都寄托著人們對美好生活的向往，是能體現(xiàn)春節(jié)獨特魅力的。而且春節(jié)已經(jīng)申遺成功，它不僅屬于我們，還屬于全世界。春節(jié)承載著家庭和睦、社會包容等全人類的共同價值，維系和強化著個人、家庭和國家的情感紐帶。它絕不是一個普通的日子，而是我們民族文化的瑰寶，是我們傳承文化、凝聚親情的重要時刻。（3）示例：①社區(qū)可舉辦傳統(tǒng)民俗活動，如廟會、舞龍舞獅表演等，吸引更多人參與，感受春節(jié)氛圍；②鼓勵人們親手制作春節(jié)傳統(tǒng)手工藝品，如寫春聯(lián)、做中國結等，增加節(jié)日體驗感。③開展春節(jié)文化講座，普及春節(jié)傳統(tǒng)習俗和文化內(nèi)涵。通過講座能讓更多人了解春節(jié)文化，重視傳統(tǒng)習俗，從而讓年味更濃。④組織社區(qū)春節(jié)文化交流活動，如鄰里間分享春節(jié)美食、拜年等。這種交流活動能增進鄰里感情，營造春節(jié)氛圍，增添年味。【解析】【導語】這篇閱讀文章通過多個材料，全面展示了中國傳統(tǒng)春節(jié)文化的豐富內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會中的傳承與挑戰(zhàn)。材料一以生動的細節(jié)描繪了春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，展現(xiàn)了深厚的文化底蘊；材料二通過圖表直觀呈現(xiàn)了非遺發(fā)展面臨的危機，強調(diào)了保護的重要性；材料三則從國際視角出發(fā)，凸顯了春節(jié)作為人類非物質文化遺產(chǎn)的全球影響力；材料四通過網(wǎng)友的討論，反映了現(xiàn)代人對春節(jié)的不同態(tài)度。整體上，文章既弘揚了傳統(tǒng)文化，也呼吁社會關注非遺的保護與傳承，具有較高的教育意義和現(xiàn)實價值。【小問1詳解】本題考查圖文轉換。結合材料二圖表可知，圖表展示了“非遺發(fā)展面臨的危機分布及占比”情況，其中“部分制作工藝、曲藝失傳”占比70.59%，“地區(qū)文化受冷落”占比50.00%，“有些習俗被取締”占比34.31%，“方言逐漸被取代”占比14.71%，“其他”占比12.75%。各項占比數(shù)據(jù)顯示，部分制作工藝、曲藝失傳以及地區(qū)文化受冷落這兩項在非遺發(fā)展面臨的危機中占比較高。由此可知，非遺發(fā)展面臨危機，部分制作工藝、地區(qū)文化受冷落是主要問題。【小問2詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結合材料三第②段“‘除夕和春節(jié)，是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，是萬家團圓、辭舊迎新的喜慶日子。’習近平總書記曾這樣講述春節(jié)在中華文化中的重要意義。春節(jié)寄托著中華民族獨特的精神情感基因，是內(nèi)涵最為深厚、內(nèi)容最為豐富、參與人數(shù)最多、影響最為廣泛的中國傳統(tǒng)節(jié)日”可知，春節(jié)在中華民族文化中占據(jù)著極為重要的地位，它有著豐富的內(nèi)涵和深遠的意義，是其他普通日子無法比擬的。結合材料一第②段“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴。闔家團聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子最有福，一年走紅運……小孩子們在餃子上鍋之前，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人要賞壓歲錢”以及材料三第②段“春節(jié)維系和強化著個人、家庭和國家的情感紐帶，傳承著和平、和睦、和諧等中華文明理念，也承載著家庭和睦、社會包容、人與自然和諧共生等全人類的共同價值”可知，春節(jié)的各種傳統(tǒng)習俗，如包餃子、磕辭歲頭、賞壓歲錢等，都承載著人們對美好生活的向往，維系著家庭和睦，強化著個人與家庭、國家的情感紐帶，具有獨特的文化價值和情感意義。結合材料三第①段“12月4日，中國申報的‘春節(jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會實踐’在聯(lián)合國教科文組織保護非物質文化遺產(chǎn)政府間委員會第十九屆常會上通過評審，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄”可知，春節(jié)已成為人類非物質文化遺產(chǎn)，不僅是中華民族的寶貴財富，也受到全世界的認可和關注。由此可知，春節(jié)絕不是一個普通的日子，而是我們民族文化的瑰寶，是傳承文化、凝聚親情的重要時刻，不能因為生活水平提高了就忽視其價值。【小問3詳解】本題考查意見建議結合材料三第③段“從守歲時對新歲的殷切期盼，到初一清晨走親訪友的拜年之禮，再到街頭巷尾熱鬧非凡的舞龍舞獅表演，這一系列豐富多彩的年俗活動，飽含著中國人對家庭、對親情、對故鄉(xiāng)深深的眷戀與熱愛”可知，舞龍舞獅等傳統(tǒng)民俗活動是春節(jié)文化的重要組成部分，能讓人們感受到濃濃的年味和深厚的文化底蘊。由此可知，社區(qū)舉辦廟會、舞龍舞獅表演等傳統(tǒng)民俗活動，可以吸引更多人參與，讓大家在參與中感受春節(jié)的氛圍，增強對春節(jié)文化的認同感。結合材料三第③段“家家戶戶寫春聯(lián)、剪窗花、貼年畫……這個遺產(chǎn)項目還包含著中國人關于糧食種植、加工、保存以及年節(jié)食品備制的知識與實踐”可知，寫春聯(lián)、做中國結等傳統(tǒng)手工藝品制作是春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。由此可知，鼓勵人們親手制作這些手工藝品，能夠增加人們對春節(jié)文化的體驗感，讓人們在制作過程中深入了解傳統(tǒng)文化，同時也能增添節(jié)日的樂趣和氛圍。結合材料三第②段“春節(jié)寄托著中華民族獨特的精神情感基因，是內(nèi)涵最為深厚、內(nèi)容最為豐富、參與人數(shù)最多、影響最為廣泛的中國傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)維系和強化著個人、家庭和國家的情感紐帶，傳承著和平、和睦、和諧等中華文明理念”可知，春節(jié)有著深厚的文化內(nèi)涵和重要的價值。由此可知，開展春節(jié)文化講座，能夠普及春節(jié)傳統(tǒng)習俗和文化內(nèi)涵，讓更多人了解春節(jié)文化的意義，從而重視傳統(tǒng)習俗，使年味更濃。結合材料一第②段“天麻麻亮，左鄰右舍拜年的人已經(jīng)敲門。開門相見七嘴八舌地嚷嚷著：‘恭喜，恭喜！’‘同喜，同喜！’”以及材料三第②段“春節(jié)維系和強化著個人、家庭和國家的情感紐帶”可知，春節(jié)是增進鄰里感情、強化情感紐帶的時刻。由此可知，組織社區(qū)春節(jié)文化交流活動，如鄰里間分享春節(jié)美食、拜年等，可以營造春節(jié)氛圍，增進鄰里感情，讓人們感受到濃濃的年味和社區(qū)的溫暖。四、心靈之旅（40分）17.請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。初升的朝陽灑下金光，年輕的身影躍動在操場，笑聲如潮，那是成長的旋律，自由而歡暢。課桌前書頁翻動，知識如海洋，深邃又寬廣。筆尖跳動，思緒飛揚，那是成長的足跡，堅定有力量。挫折與困難如影隨形，淚水與汗水交織成詩。眼中閃爍著不屈的光芒，那是成長的烙印，勇敢又堅強。（1）讀了上面的小詩，你有哪些聯(lián)想？請以“那一刻，我成長了”為題，寫一篇記敘文，分享你的青春故事。（2）讀了上面的小詩，你對成長有哪些感悟和思考，請自選