第頁統編版七年級語文下冊《第22課古代詩歌五首-己亥雜詩(其五)》同步測試卷及答案學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________《古代詩歌五首》己亥雜詩(其五)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。賞析：“浩蕩離愁白日斜”，“浩蕩”，廣大無邊。“白日斜”，夕陽西斜。龔自珍報國無門，終于辭官回歸杭州故里，心情是十分苦悶的。詩中用“浩蕩”來形容離愁，說明愁緒之深。這個“愁”不是個人私怨，而是對國事的憂慮，愛國之心顯而易見。“浩蕩離愁”又用夕陽西斜來烘托，更為愁緒抹上一重濃濃的色彩。“吟鞭東指即天涯”一句是說甩響馬鞭，奔向遙遠的地方。才離京城何來“天涯”呢？這是作者的心態所致。因為這次離京意味著告別朝廷，遠離仕途，不再回來了，所以作者產生了有如天涯漂泊的心緒。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”“落紅”，落花。“紅”，比喻理想與信念。“落紅”，是作者自比脫離官場。這兩句詩運用了托物言志的手法，表面上寫“落花”，花雖落但仍然依戀故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋養故枝，實際上是借以表露詩人的情懷。詩人雖然像一朵落花辭別故枝一樣地離別了京師，但他并不是無情的，他的心依然留在京城，留在朝廷，依然要把自己的一切獻給自己的理想和信念。龔自珍對當時社會現實是有著清醒的認識的，明知前途困難重重，他仍執著地“化作春泥更護花”，這種對理想的堅定追求，高度的愛國熱忱，崇高的獻身精神令人感佩不已。容易出現的錯別字：涯(崖)作(做)基礎過關1.龔自珍（1792-1841），字，號定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，（朝代）思想家、文學家。2.借助課下注釋或工具書解釋下列詞語的意思。（1）浩蕩：（2）吟鞭：（3）吟：（4）落紅：理解型默寫：1、《己亥雜詩（其五）》詩中運用形象的比喻，寄托要為國家和社會竭盡余力的感情詩句是：，。2、詩中描寫詩人辭官離京時復雜心情的詩句是：，。3、表現詩人以落紅自比，寄托要為國家和社會竭盡余力之情的詩句是：，。練習（一）古詩鑒賞己亥雜詩（其五）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。2.“落紅不是無情物”一句中“落紅”的意思是______。3.下列說法正確的一項是（）A.詩歌前三句詩人都困擾于“浩蕩離愁”的憂傷中。B.第二句“吟鞭”指邊吟詩邊揮動著馬鞭即將出征。C.第三句詩人用“落紅”隱喻自己的生命即將結束。D.人們常引用最后兩句詩贊美犧牲自我的奉獻精神。詩歌鑒賞1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首句點明“離愁”。用“浩蕩”來形容“離愁”的廣大無邊，用“白日斜”來點明“離愁”產生的背景。B．次句是說自己一離京城，從此便如遠隔天涯。“吟鞭”指詩人的馬鞭。“東指”指東方故里。C．詩的前兩句敘事抒情，既有離別的憂愁，又有回歸的喜悅，在無限感慨中表現出豪放灑脫的氣概。D．這首詩將政治抱負和個人恩怨融為一體，將抒情和議論說明有機結合，表達了詩人復雜的情感。2．下列對本詩的賞析有誤的一項是(

)A．詩人是清末思想家、文學家，這首詩是一首七言絕句。B．本詩前兩句抒情、敘事，后兩句展開聯想，移情于物，表現了詩人超凡脫俗的寬廣胸懷。C．“吟鞭”指詩人的馬鞭。“落紅”是“落到地上的紅花”的意思。D．“浩蕩離愁”和“吟鞭東指”這兩個畫面相反相成，互為映襯，是詩人當日心境的真實寫照。3．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．詩的開篇直接議論，以“離愁”點明詩人離開家鄉的愁緒。B．作者在詩中感慨無限，白日西斜和廣闊天涯的心境相交織。C．詩中的“吟鞭”是指詩人的馬鞭，“吟”的意思是“吟詩”。D．這首詩直抒胸臆，聯想豐富，移情于物，情感自然而樸實。4．對這首詩的理解與賞析，不恰當的兩項是（

）A．這首詩既抒寫詩人辭官南歸時的離愁，也表達立志報國的積極的人生態度。立意高遠，感情充沛。B．詩的前兩句議論、抒情。“浩蕩”寫“離愁”之大，“白日斜”指離別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。C．“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時的放松相互映襯，是詩人復雜心情的真實寫照。D．詩的后兩句展開聯想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻的愛國熱忱。E．這首詩寓理于景，借物抒情。受生活中“落紅”“春泥”“護花”等現象的啟迪，寫出打動人心的名句。5．下列對詩的理解和分析不正確的一項是A．這首詩中，離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，兩個畫面互為映襯。B．詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現出豪放灑脫的愛國英雄氣概。C．詩的后兩句展開聯想，用比喻的手法，借“落花”自喻，自然而樸實。D．全詩寫詩人離開京城時的感受，巧用對比，形象貼切，構思極為精妙。6．下列對詩詞賞析有誤的一項是(

)A．詩的前兩句真實地反映了詩人當日復雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。B．詩的后兩句從落花到春泥展開聯想，將詩人的時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻身精神。C．詩人用“落紅”作為自然現象并象征韶光易逝，雙重內涵顯示了別離之苦。D．全詩表達的思想和陶淵明《歸園田居》(種豆南山下)所表達的與官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。參考答案己亥雜詩(其五)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。譯文：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，馬鞭向東舉起，這一起身，從此就是天涯海角了。我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成泥土，還能起著培育下一代的作用。賞析：“浩蕩離愁白日斜”，“浩蕩”，廣大無邊。“白日斜”，夕陽西斜。龔自珍報國無門，終于辭官回歸杭州故里，心情是十分苦悶的。詩中用“浩蕩”來形容離愁，說明愁緒之深。這個“愁”不是個人私怨，而是對國事的憂慮，愛國之心顯而易見。“浩蕩離愁”又用夕陽西斜來烘托，更為愁緒抹上一重濃濃的色彩。“吟鞭東指即天涯”一句是說甩響馬鞭，奔向遙遠的地方。才離京城何來“天涯”呢？這是作者的心態所致。因為這次離京意味著告別朝廷，遠離仕途，不再回來了，所以作者產生了有如天涯漂泊的心緒。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”“落紅”，落花。“紅”，比喻理想與信念。“落紅”，是作者自比脫離官場。這兩句詩運用了托物言志的手法，表面上寫“落花”，花雖落但仍然依戀故枝，心系故枝，并且要化成泥土滋養故枝，實際上是借以表露詩人的情懷。詩人雖然像一朵落花辭別故枝一樣地離別了京師，但他并不是無情的，他的心依然留在京城，留在朝廷，依然要把自己的一切獻給自己的理想和信念。龔自珍對當時社會現實是有著清醒的認識的，明知前途困難重重，他仍執著地“化作春泥更護花”，這種對理想的堅定追求，高度的愛國熱忱，崇高的獻身精神令人感佩不已。容易出現的錯別字：涯(崖)作(做)基礎過關1.龔自珍（1792-1841），字，號定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，（朝代）思想家、文學家。【答案】璱人清代【解析】考查基本的文學常識。同學們平時要注意積累。2.借助課下注釋或工具書解釋下列詞語的意思。（1）浩蕩：（2）吟鞭：（3）吟：（4）落紅：【答案】（1）無限。（2）詩人的馬鞭。（3）指吟詩。（4）落花。【解析】考查學生對古詩文實詞的理解。平時學習時注意背記課下注釋。理解型默寫：1、《己亥雜詩（其五）》詩中運用形象的比喻，寄托要為國家和社會竭盡余力的感情詩句是：，。2、詩中描寫詩人辭官離京時復雜心情的詩句是：，。3、表現詩人以落紅自比，寄托要為國家和社會竭盡余力之情的詩句是：，。【答案】1、落紅不是無情物化作春泥更護花2、浩蕩離愁白日斜吟鞭東指即天涯3、落紅不是無情物化作春泥更護花【解析】考查古詩詞默寫能力。同學們平時除了要背記默寫古詩詞，還要能理解古詩詞的內容。注意“鞭”“即”“涯”等字詞的正確書寫練習（一）古詩鑒賞己亥雜詩（其五）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。2.“落紅不是無情物”一句中“落紅”的意思是______。3.下列說法正確的一項是（）A.詩歌前三句詩人都困擾于“浩蕩離愁”的憂傷中。B.第二句“吟鞭”指邊吟詩邊揮動著馬鞭即將出征。C.第三句詩人用“落紅”隱喻自己的生命即將結束。D.人們常引用最后兩句詩贊美犧牲自我的奉獻精神。【答案】上海市普陀區2022-2023學年（五四學制）七年級下學期期末語文試題2.落花3.D【解析】【2題詳解】本題考查詩歌詞句理解。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”意為：從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。落紅：落花。花朵以紅色者為尊貴，因此落花又稱為落紅。【3題詳解】本題考查對詩歌內容及情感主旨的理解。A.有誤，詩歌前兩句抒情敘事，作者寓居京城多年，即將離別，內心憂傷。但是他想到能夠逃出這桎梏樊籠，內心又是輕松愉快的。B.有誤，“吟鞭”是詩人一邊吟詩，一邊揮動著馬鞭，向東一指，就將要到天涯去。即家鄉。本項中“指邊吟詩邊揮動著馬鞭即將出征”的表述有誤。C.有誤，借“落花”自喻，表現的是詩人雖然脫離官場，卻依然關心國家命運，絲毫不忘報國之志。故選D。詩歌鑒賞1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首句點明“離愁”。用“浩蕩”來形容“離愁”的廣大無邊，用“白日斜”來點明“離愁”產生的背景。B．次句是說自己一離京城，從此便如遠隔天涯。“吟鞭”指詩人的馬鞭。“東指”指東方故里。C．詩的前兩句敘事抒情，既有離別的憂愁，又有回歸的喜悅，在無限感慨中表現出豪放灑脫的氣概。D．這首詩將政治抱負和個人恩怨融為一體，將抒情和議論說明有機結合，表達了詩人復雜的情感。2．下列對本詩的賞析有誤的一項是(

)A．詩人是清末思想家、文學家，這首詩是一首七言絕句。B．本詩前兩句抒情、敘事，后兩句展開聯想，移情于物，表現了詩人超凡脫俗的寬廣胸懷。C．“吟鞭”指詩人的馬鞭。“落紅”是“落到地上的紅花”的意思。D．“浩蕩離愁”和“吟鞭東指”這兩個畫面相反相成，互為映襯，是詩人當日心境的真實寫照。3．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．詩的開篇直接議論，以“離愁”點明詩人離開家鄉的愁緒。B．作者在詩中感慨無限，白日西斜和廣闊天涯的心境相交織。C．詩中的“吟鞭”是指詩人的馬鞭，“吟”的意思是“吟詩”。D．這首詩直抒胸臆，聯想豐富，移情于物，情感自然而樸實。【答案】1．D．“將政治抱負和個人恩怨融為一體”有誤，應為“將政治抱負和個人志向融為一體”。“將抒情和議論說明有機結合”有誤，沒有說明。故選D。2C．“‘落紅’是‘落到地上的紅花’的意思”表述有誤。“落紅”指落花。花朵以紅色者為尊貴，因此落花又稱為落紅。故選C。3A項“開篇直接議論”，“點明詩人離開家鄉的愁緒”理解錯誤。詩的前兩句抒情敘事，“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”，這句是寫詩人辭官南歸故里，離開京城要回歸家鄉，不是離開家鄉。詩人在無限感慨中表現出豪放灑脫的氣概，一方面，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙；另一方面，離別是輕松愉快的，畢竟是自己逃出子令人窒息的樊籠，可以到外面的世界里另有一番作為。這樣，離別愁緒就和回歸喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日斜暉，又有廣闊天涯。這兩個畫面相反相成，互為映襯，是詩人當日心境的真實寫照。故選A。4．對這首詩的理解與賞析，不恰當的兩項是（

）A．這首詩既抒寫詩人辭官南歸時的離愁，也表達立志報國的積極的人生態度。立意高遠，感情充沛。B．詩的前兩句議論、抒情。“浩蕩”寫“離愁”之大，“白日斜”指離別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。C．“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時的放松相互映襯，是詩人復雜心情的真實寫照。D．詩的后兩句展開聯想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻的愛國熱忱。E．這首詩寓理于景，借物抒情。受生活中“落紅”“春泥”“護花”等現象的啟迪，寫出打動人心的名句。5．下列對詩的理解和分析不正確的一項是A．這首詩中，離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，兩個畫面互為映襯。B．詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現出豪放灑脫