年天津市重點校高三語文一模聯考試卷一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成小題。詩歌是情感的藝術。激發詩情和靈感，需要生活的體驗和積累，需要把握時代的脈搏。的《沁園春·長沙》作于反帝反封建斗爭風起云涌、工農運動蓬勃發展的時代，至今都能讓人感受到詩人熾熱的情感、豪邁的氣概。如果我們平時多關注現實，注重對生活的觀察和領悟，詩情就會（

①

），也就能從中提煉出抒情的主題。詩歌需要形象。思想感情與具體形象相融合就形成意象。通過意象抒發自己的詩情和意趣，詩歌就會立生特有的藝術感染力。在聞一多的《紅燭》中，詩人通過對紅燭這一核心意象的層層渲染和開掘，賦予它豐富的內涵和情感。寫作詩歌時，最好不僅要直接說出你想表達的思想感情，更要通過具體的形象，運用比喻、象征等方式來暗示?？傊褶D曲折地表達才能耐咀嚼，有詩味。詩歌富于音樂性。這種音樂性來自詩歌的韻律和節奏。詩歌寫作要安排好韻律和節奏，以適合所要表達的情感意蘊，否則作品就會缺少韻味。郭沫若《立在地球邊上放號》的（

②

）、雪菜《致云雀》的浪漫激情，與作品的韻律節奏是協調一致的。在寫作時，韻律和節奏的安排要與情感的表達相統一。寫好后還要反復朗讀，邊讀邊改，以期取得理想的表達效果。情感、意象、韻律等都要落實到語言上。詩歌的語言必須凝練而含蓄，給人以聯想和想象的空間，達到（

③

）的效果。一首詩中，如果有一些詞句能讓人眼前一亮，自然能給人留下深刻印象。1．依次填入文中括號里的詞語，全部恰當的一項是（

）A．不期而遇

雄奇奔放

風韻猶存B．不期而至

雄奇奔放

余韻無窮C．不期而至

凝練含蓄

余韻無窮D．不期而遇

凝練含蓄

風韻猶存2．文中畫直線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A．寫作詩歌時，最好不僅要直接說出你想表達的思想感情，而且要通過具體的形象，運用比喻、象征等方式來暗示?？傊褶D曲折地表達才能耐咀嚼，有詩味。B．寫作詩歌時，最好不要直接說出你想表達的思想感情，而要通過具體的形象，運用比喻、象征等方式來暗示?？傊鼗赝褶D地表達才能耐咀嚼，有詩味。C．寫作詩歌時，最好不要直接說出你想表達的思想感情，而要通過具體的形象，運用比喻、象征等方式來暗示?？傊褶D曲折地表達才能耐咀嚼，有詩味。D．寫作詩歌時，最好不僅要直接說出你想表達的思想感情，而且要通過具體的形象，運用比喻、象征等方式來暗示?？傊鼗赝褶D地表達才能耐咀嚼，有詩味。3．下列選項中，和文中畫波浪線的句子使用修辭手法相同的一項是（

）A．鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。 B．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。C．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 D．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。二、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：數字經濟是以數據資源為關鍵要素，以現代信息網絡為主要載體，以信息通信技術融合應用、全要素數字化轉型為重要推動力，加速重構經濟發展與政府治理模式的新經濟形態。近年來，數字經濟發展速度之快、滲透范圍之廣、影響程度之深前所未有，正在成為重組全球要素資源、重塑全球經濟結構、改變全球競爭格局的關鍵力量。習近平總書記指出：“發展數字經濟意義重大，是把握新一輪科技革命和產業變革新機遇的戰略選擇?！蔽覈鴶底纸洕l展成效顯著，總體規模連續多年位居世界第二，核心產業規?？焖僭鲩L，已成為推動高質量發展的重要力量。黨的二十屆三中全會《決定》提出“加快構建促進數字經濟發展體制機制”并作出重要部署，為推動數字經濟進一步發展指明了方向。（摘編自時業偉《發展數字經濟意義重大：推動高質量發展的重要力量（專題深思）》）材料二：數字經濟的發展主要得益于計算機和互聯網這兩項關鍵技術。這兩項技術的發展和應用對經濟社會產生了三方面的影響：一是第三次科技革命以來，以計算機為代表的信息處理技術的出現、算力的發展和應用，方便了數據的收集、存儲、加工和處理；二是20世紀90年代以來互聯網技術的興起深刻影響了人類生產生活，促進了數據的海量生產、交換和流動，移動互聯網快速普及，推動全球數據爆發增長、海量集聚；三是近年來計算機和互聯網的復合應用，產生了大數據、云計算、人工智能、物聯網、區塊鏈等新技術，數字技術逐漸成為通用技術，為數據要素化轉化和應用提供了高效可靠的技術支撐。比如，基于大數據采集、存儲、處理和呈現等技術，實現了海量數據的實時與近實時處理。（摘編自李濤、歐陽日輝《數字經濟的歷史演進與發展趨勢》）材料三：促進數字經濟和實體經濟深度融合主要包含三個方面內容。其中第三方面是促進傳統產業數字化改造。數字經濟只有通過實體經濟才能發揮最大作用。在數字經濟兩大部分中，數字產業化受制于發展空間，規模和比例的擴大相對緩慢，而與實體經濟融合的產業數字化則具有巨大的拓展深度和空間。數字經濟發展的更大作用在于深入到實體經濟中，加快傳統產業數字化改造。比如，數據是數字經濟中的核心要素，具有最重要的價值，但數據的價值來源于實體經濟，也要作用于實體經濟。有價值的數據引領實體經濟中物資、技術、資金和人才的配置，通過驅動社會生產要素的集約化、網絡化、共享化、協作化和高效化，改變產業分工合作的發展模式，推動生產方式創新，提高生產效率。同樣，數字技術的價值也依賴于實體經濟的應用和檢驗。物聯網、云計算、大數據、5G技術等新一代數字技術，只有應用于實體經濟才能產生最大價值，并在傳統產業數字化改造中彰顯功能和作用。（摘編自郭克莎、楊倜龍《數字經濟和實體經濟深度融合的主要內容》）4．下列關于數字經濟相關問題的理解和分析，不正確的一項是（

）A．數字經濟屬于新的經濟形態，它的關鍵要素是數據資源，其主要載體是現代信息網絡。B．發展數字經濟意義重大，我國數字經濟發展成效顯著，是推動高質量發展的重要力量。C．數字經濟離不開計算機技術的發展，其存儲、處理和呈現等技術實現了海量數據的實時與近實時處理。D．數字經濟中的核心要素——數據具有最重要的價值，其重要價值與實體經濟密不可分。5．下列對材料的理解和推斷，正確的一項是（

）A．數字經濟發展出現了前所未有的變化，成為了重組全球要素資源、重塑全球經濟結構、改變全球競爭格局的關鍵力量。B．只有通過實體經濟，數字經濟才能發揮最大作用。數字產業化具有巨大的拓展深度和空間，未來可期。C．實體經濟中物資、技術、資金和人才的配置經過有價值數據的引領，會對生產方式的創新，生產效率的提高起到作用。D．實體經濟對數字技術的價值發揮具有不可替代的作用，數字技術只要運用到實體經濟中，就能發揮最大價值。6．下列選項中，不能夠作為數字經濟助力實體經濟發展依據的一項是（

）A．花木種植基地部署視頻監控、傳感監測等終端設備，實時收集空氣溫度濕度、二氧化碳濃度、光照強度等數據。B．物流公司憑借物流數字化整體解決方案，打造了一系列智慧化物流服務，助力物流行業降本增效。C．某城市打造“城市大腦”，聚焦群眾“急難愁盼”問題和推進城市治理現代化運用前沿數字技術推動城市治理創新。D．某城市大力推動人工智能產業發展，將其作為發展數字經濟的核心驅動力，打造具有國際競爭力的數字產業集群。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：人生在世，會當有業，農民則計量耕稼，商賈則討論貨賄，武夫則慣習弓馬，文士則講議經書。多見士大夫恥涉農商，羞務工伎，射則不能穿札，筆則才記姓名，飽食醉酒，忽忽無事，以此終年?；蛞蚣沂烙嗑w，得一階半級，便自為足，全忘修學。何惜數年勤學，長受一生愧辱哉！夫明六經之指，涉百家之書，縱不能增益德行，敦厲風俗，猶為一藝，得以自資。父兄不可常依鄉國不可常保一旦流離無人庇蔭當自求諸身耳。諺曰：“積財千萬，不如薄伎在身。”伎之易習而可貴者，無過讀書也。世人不問愚智，皆欲識人之多，見事之廣，而不肯讀書。是猶求飽而懶營饌，欲暖而惰裁衣也。（節選自《顏氏家訓·勉學篇》）材料二：噫，士之讀書者，豈專為祿利而已哉！求得位而行其道，以利斯民也。國家所以求士者，豈徒用印綬粟帛富寵其人哉？亦欲得其道以利民也。故上之所以求下，下之所以求上，皆非顧其私，主于民而已矣。近世為士者頗謬于古，往往以讀書為資身之貨耳，彼又惡知所謂利民者邪？顧足下之文，未嘗不以民為先，皆閭里素所疾苦，而上不獲知者，使其人果舉而行之，則足下雖未得位，而澤固施于民矣。光是用矍然，喜于今之世，而復見古之士，且竦首傾耳，以俟朝廷之得人而賀之也。（節選自司馬光《與薛子立秀才書》）材料三：（吾）少年應科目時，記錄名數沿革及題目等，大略與近歲應舉者同爾，實無捷徑必得之術。積學數年，自有可得之道。卑意欲少年為學者，每一書皆作數過盡之。書富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用，但作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖迂鈍，而他日學成，八面受敵，與涉獵者不可同日而語也。甚非速化之術。（節選自蘇軾《又答王庠書》）7．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．羞務工伎

務：從事B．得以自資

資：供給C．近世為士者頗謬于古

謬：差錯D．皆閭里素所疾苦

素：一向8．下列各句中加點詞的意義和用法，不相同的一組是（

）A．文士則講議經書

位卑則足羞 B．或因家世余緒

因人之力而敝之C．是猶求飽而懶營饌

劍閣崢嶸而崔嵬 D．未嘗不以民為先

仁以為己任9．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（

）A．父兄不可常依鄉/國不可常保/一旦流離無人/庇蔭當自/求諸身耳B．父兄不可常依/鄉國不可常保/一旦流離/無人庇蔭/當自求諸身耳C．父兄不可常依鄉/國不可常保/一旦流離/無人庇蔭/當自求諸身耳D．父兄不可常依/鄉國不可常保/一旦流離無人/庇蔭當自/求諸身耳10．下列對文中文化常識的解說，不正確的一項是（

）A．“稼”指農作物的種植，特指谷物栽培，古代?！案凇辈⒎Q，合指農業生產活動。B．“六經”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，與《師說》中的“六藝”所指不同。C．“科目”指科舉制度下分科取士的各類考試，如進士科、明經科等。D．《與薛子立秀才書》《又答王庠書》與《答司馬諫議書》一樣，都是書信文體。11．下列對選文的理解與分析，正確的一項是（

）A．《顏氏家訓》認為，每個人都應該有自己擅長的技能，而容易習得且可貴的技能莫過于讀書。B．司馬光認為薛子立的文章反映了鄉里百姓的疾苦，這些事被朝廷及時了解并采納實行，惠澤百姓。C．蘇軾認為學習沒有捷徑，每本書都應該粗略地翻閱幾遍，不浪費有限的精力，方能學有所成。D．三則材料均立足現實問題展開針砭，警策深刻，材料一痛斥近世士人功利心態，材料二直指士大夫頹靡之風，材料三則指向浮躁學風問題。12．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）世人不問愚智，皆欲識人之多，見事之廣，而不肯讀書。（2）國家所以求士者，豈徒用印綬粟帛富寵其人哉？（3）皆非顧其私，主于民而已矣。13．三則材料均圍繞“學習之道”進行闡述。請根據材料，填寫下列表格?！额伿霞矣枴っ銓W篇》

讀書是謀生的手段（生存的保證）《與薛子立秀才書》

《又答王庠書》讀書的方法

四、古代詩歌閱讀閱讀下面這四首詩，按要求作答。初入淮河四絕句①【南宋】楊萬里②其一船離洪澤岸頭沙，人到淮河意不佳。何必桑乾方是遠，中流以北即天涯！其二劉岳張韓③宣國威，趙張④二相筑皇基。長淮咫尺分南北，淚濕秋風欲怨誰？其三兩岸舟船各背馳，波浪交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。其四中原父老莫空談，逢著王人訴不堪。卻是歸鴻不能語，一年一度到江南?！咀ⅰ竣偎涡⒆诖疚跏甓?，楊萬里奉命到邊境去迎接金國使臣，途中創作此詩。②楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋著名詩人，其詩風格被稱為“誠齋體”。③劉锜、岳飛、張俊、韓世忠，力主抗金，屢建功勛；④趙鼎和張浚，南宋初曾任宰相，重用抗金將領。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．第一首詩首兩句總起、入題，交代了出使的行程和抑郁的心情。“意不佳”三字奠定了感情基調，是貫串這一組詩的感情主線。B．第二首詩一、二句寫“宣國威”“筑皇基”，第三句寫如今竟落得“長淮咫尺分南北”。這里使用了欲揚先抑的手法。C．第三首詩即景抒情，背馳船只所形成的“波痕交涉”之景后著以“亦難為”三字，凝聚了作者的深沉感喟，頗具匠心。D．這四首詩所寫內容與教材中楊萬里的《插秧歌》雖然不一致，但語言平易自然，時用口語，都體現了“誠齋體”詩的特色。15．組詩中其三與其四都運用了對比手法，請分別結合詩句進行分析。五、名篇名句默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中，表現詞人憑吊英雄人物，抒發自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩句是：“

，

。”（2）三星堆遺址及文物的發現，讓我們領略到古蜀文明的無窮魅力。早在唐朝，李白《蜀道難》中便提到了久遠而神秘的古蜀國建立的兩句是：“

，

?！保?）察舉制，是中國古代選拔官吏的一種制度。李密《陳情表》中體現這種制度的兩句是：“

，

?！绷?、現代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。野狼峪之戰都梁①李云龍點點頭：“對，是這么想。其實，以中國武術的眼光看，日本步兵那兩下子刺殺技術根本上不得臺面。論冷兵器，咱中國人是老祖宗。這次刺殺訓練中，全團有一百多個戰士曾經練過武術，他們把武術中使紅纓槍的套路糅進了刺殺訓練，不光重視刺刀的殺傷力，還注意武術中腿法的使用。和尚這小子更有招，他設計了一種能安在腳尖上的刀子，腳踢出去，刀刀見血。要在過去，玩兒這種暗器會被武林中人所不齒，現在對付鬼子可沒這么多講究了。一營的二連長張大彪上次找我，說二連不打算練刺殺，練練砍刀成不成。我才想起這小子在宋哲元的29軍大刀隊當過排長，懂些刀法。我說行，只要你不用子彈就能把日本鬼子宰了，你用老娘們兒的錐子剪子都成。沒想到我剛一說成，二連變戲法似的拿出一百多把大砍刀，鬧了半天人家早預備好了?！雹谮w剛接著說：“選擇地形是個關鍵，首先需要一個加強營的兵力能從隱蔽地點迅速展開，在日軍沒來得及組織火力反擊之前，以迅雷不及掩耳的速度沖上去和敵人絞在一起。這種戰術的前提是，盡量縮短沖擊距離，最好限定在50米內，這樣一分鐘之內就沖上去了。一旦和敵人絞在一起，他們不想拼刺刀也由不得他了?！雹劾钤讫埫奸_眼笑地說：“你看，一套完整的作戰方案已經出來了嘛。老趙，你做好事做到底，幫我想想伏擊地點選在哪里？”④趙剛揶揄道：“得啦，別假謙虛了，這是你的作戰方案，我不過是替你說出來罷了。你也別賣官子了，前些日子你帶和尚在野狼峪那邊轉悠，我就知道你想干什么。那地方選得不錯，我看就在野狼峪干吧?！雹堇钤讫埡暗溃骸爸艺撸w剛也。”⑥“不過我要提醒你一句，萬一情報不準，鬼子不是一個押車小隊，而是一個中隊或一個大隊作戰部隊，你怎么辦？”趙剛問道。⑦李云龍道：“古代劍客和高手狹路相逢，假定這個對手是天下第一劍客，你明知不敵該怎么辦？是轉身逃走還是求饒？”⑧“當然不能退縮，要不你憑什么當劍客？”⑨“這就對了，明知是個死，也要寶劍出鞘，這叫亮劍，沒這個勇氣你就別當劍客。倒在對手劍下算不上丟臉，那叫雖敗猶榮，要是不敢亮劍你以后就別在江湖上混啦。咱獨立團不當孬種，鬼子來一個小隊咱亮劍，來一個大隊也照樣亮劍?！雹獯蟮厣细矟M了白雪，干燥而堅硬，刺骨的寒風仿佛把人的腦子都凍結了，連思維都凝固了。路邊幾棵孤零零的槐樹在嚴寒的侵襲下，瑟瑟發抖，時而可以聽到樹枝的折裂聲，偶爾一截粗大的樹枝被寒風吹落到地上，砸在潛伏的戰士們的背上。?一個加強營四百多號戰士一動不動地趴在公路兩側的土溝里。他們身上蓋著事先搞來的枯草，這樣，既能御寒又能達到隱蔽的效果。李云龍看見路邊的草都在微微顫動，他知道這是身穿單衣的戰士們在寒風中被凍得發抖。部隊已經進入潛伏位置三個小時了，李云龍自己也凍得兩排牙在不停地撞擊，用他自己的話說，聽見這聲跟打機槍似的。他用不連貫的聲音對著被凍得臉色發青的趙剛說：“老……老……趙……看你那……那模樣……青面獸似……似的……”?病剛好點兒的趙剛知道這下子又該大病一場了。但他堅持要參加戰斗，不能讓人家看著說知識分子出身的政委是個熊蛋，連凍都扛不住，還當什么政委？他上牙打下牙地還嘴道：“你……你還說我……你，你，你那模樣……比我……我也好不到哪……哪里去，像……像……掛……掛著霜……霜的冬瓜。”?李云龍還想還嘴，但嘴動了半天卻一句話也說不出來，他隔著單衣摸摸肚皮，發覺手感有些不對，肚皮怎么硬邦邦的？好像五臟六腑全凍結在一起了，他自嘲地想：穿上鎧甲啦，鬼子的刺刀也捅不進去。?前面小山上瞭望哨打出暗號，終于來了，不知有多少人，不管他，反正也是一樣，破釜沉舟了，鬼子來一個小隊要干，來一個聯隊也得干，總比凍死強。?日軍的汽車隊出現了，先頭車的駕駛棚頂上架著兩挺歪把子機槍。車廂里滿載著荷槍實彈穿著黃色粗呢面皮大衣戴著皮帽的日本士兵，滿載士兵的卡車竟有幾十輛……日軍的卡車開得很慢，先頭車似乎在謹慎地作搜索前進。隨風傳來日軍士兵的歌聲：朝霞之下任遙望，起伏無盡幾山河……?懂些日語的趙剛臉色微變，輕聲道：“這是關東軍軍歌，老李，情況有變，這不是日本駐山西的部隊，是剛調進關的關東軍。兵力有兩個中隊，和咱們的兵力對比差不多是1∶1，干不干？”?李云龍注視著開近的車隊，牙一咬發狠道：“狹路相逄勇者勝，干！敵人把胸脯送到咱們的刺刀尖前，咋能把刺刀縮回來？”李云龍一揮手，和尚拉響了預先埋好的地雷。“轟”的一聲，第一輛車被炸得粉碎，汽車的碎片、日軍士兵破碎的肢體紛紛揚揚從天上落下，幾乎全落在潛伏戰士身上。?路邊的枯草在一瞬間被掀開，一排排雪亮的刺刀出現了。部隊潮水般沖上公路，頃刻間，身穿黃色軍裝的人群和身穿灰色軍裝的人群便絞作一團。?這是場硬碰硬的肉搏戰。雙方殺紅了眼，刺刀相交的鏗鏘聲，槍托擊中肉體發出的悶響聲，濱死者的慘叫聲，殺得興起的吼聲響成一片……兩架日軍的零式戰斗機超低空掠過，日軍駕駛員發現，下面的公路上密密麻麻的人群絞在一起，灰色和黃色相雜其間。飛行員緊按機槍發射鈕的手松開了，飛機一掠而過。?按照戰前團黨委的決定：團長、政委應堅守指揮位置，絕不允許參加白刃戰。這條規定實際上是沖著李云龍去的，李云龍也鄭重表了態，堅決遵守團黨委的決定。可戰斗一打響，他和警衛員都進入了興奮狀態。李云龍三下兩下就把單軍裝脫下來，抄起鬼頭刀赤膊沖上去。團長光了膀子，警衛員自然沒有穿衣服的道理，和尚也把衣服一甩，拎著紅纓槍沖上去。趙剛制止不及，見兩人已沖進敵陣，一時也按捺不住，和他的警衛員小張一起拎著駁殼槍沖上去。?好一場混戰，軍人的意志、勇氣和戰斗技巧的完美結合。八路軍115師的那位大名鼎鼎的師長，未來的元帥曾得出結論：敢于刺刀見紅的部隊才是過硬的部隊。身穿單衣、頂著刺骨寒風的獨立團一營，以破釜沉舟的決死精神面對強敵，在和對手兵力相等的情況下率先發起攻擊，進行了一場慘烈的白刃戰，這在當時的中日戰場上也實為罕見。——節選自都梁的小說《亮劍》（有刪改）17．下列詞語中加點字的字音和字形，完全正確的一項是（）A．紅纓（yīng）槍

揶揄（yéyú）

模（mú）樣

頃（qǐng）刻B．瞭（liáo）望

胸脯（pú）

濱（bīn）死

破釜（fǔ）沉舟C．賣官（guān）子

荷（hè）槍實彈

隱蔽（bì）

按捺（nài）不住D．潛（qiǎn）伏

鏗鏘（kēngqiāng）

駁（bó）殼槍

狹（xiá）路相逢18．下列對文章的理解與分析，不正確的兩項是（）A．文中李云龍提到全團戰士將武術中使紅纓槍的套路糅進刺殺訓練，和尚還設計了安在腳尖上的刀子，體現了獨立團在戰術和武器運用上的創新，為戰斗勝利提供了一定條件。B．小說中第?段詳細描寫了日軍汽車隊的裝備和士兵的穿著、歌聲等，是為了突出日軍的強大和不可戰勝，從而反襯出獨立團戰士們在如此懸殊的力量對比下，敢于戰斗的勇氣和決心。C．趙剛懂日語，從日軍士兵唱的關東軍軍歌判斷出這不是日本駐山西的部隊，而是剛調進關的關東軍，這一情節不僅推動了情節發展，使故事產生波瀾，也為后續戰斗的激烈程度做了鋪墊。D．兩架日軍的零式戰斗機超低空掠過時，駕駛員因為發現下面公路上雙方人群絞在一起，擔心傷到自己人，所以才松開了機槍發射鈕，飛機一掠而過，這體現了日軍作戰時的謹慎和對自己士兵的愛護。E．文中寫李云龍、趙剛在戰斗打響后都違背了戰前團黨委“團長、政委應堅守指揮位置，絕不允許參加白刃戰”的決定，沖上前線，主要是因為戰斗激烈和自身的戰斗熱情、愛國情懷以及軍人的血性，體現的是他們身先士卒、不怕犧牲的精神。19．賞析文中畫線語句。20．李云龍是小說《亮劍》中一名出色的指揮員，請結合選文內容概括這一人物形象。21．野狼峪之戰展現了李云龍及其部隊的“亮劍精神”。請結合材料，分析“亮劍精神”的內涵，并聯系現實生活，談談這種精神對當代青年的啟示。七、整本書閱讀22．費孝通指出在鄉土社會中，長老憑借經驗與威望在社群中擁有統治地位，維持社會秩序。在賈府，賈母無疑是具有最高權威的“長老”角色。請從賈府的日常管理、子孫教育、家族重大事務決策三個方面任選兩個方面，結合具體情節，分析賈母在賈府中“長老角色”的具體表現。（不超過150字）八、語言文字運用23．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。在科幻作品中，人工智能的發展往往會引發人類的擔憂。然而，

。從醫療領域來看，人工智能可以幫助醫生更準確地診斷疾病，提高治療效果。

，自動駕駛技術的應用有望減少交通事故的發生，提高出行效率。

，例如利用人工智能優化供應鏈管理，降低企業運營成本?？梢哉f，只要合理利用，

，為人類的發展帶來更多便利。九、作文24．閱讀下面的材料，根據要求寫作。圍棋對弈中，棋手常常面臨破局與守界的抉擇。當棋局陷入膠著，適時突破常規，大膽落子，打破現有格局，或許能開辟新的局面，化被動為主動；而守護好自己的邊界，確保根基穩固，不輕易被對手侵入，也是獲取勝利的關鍵。人生猶如一盤復雜的棋局，在事業追求、個人成長、文化傳承等諸多方面，我們同樣會遭遇破局與守界的難題。身處當今時代的青年，面對“破局”與“守界”你有怎樣的感悟與思考？請結合材料，確定立意，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。參考答案1．C2．C

3．D【解析】1．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第①空，不期而遇：沒有約定而意外地相遇。不期而至：沒有預料地到來。語境說的是“意象”沒有預料地到來，故選用“不期而至”。

第②空，雄奇奔放：雄偉奇特，灑脫自然，也指人的感情、詩文氣勢等豪放、無拘束。凝練含蓄：緊湊簡練，言語、文字、意思含而不露。語境說的是詩歌語言的特點，故選用“凝練含蓄”。

第③空，風韻猶存：形容中年婦女仍然保留著優美的風姿。余韻無窮：遺留下來的韻致，形容韻味深長。語境說的是詩歌的韻味深長，故選用“余韻無窮”。

故選C。2．本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：一是關聯詞使用不當。根據語意，“最好”后的內容與“而且”后的內容是選擇關系，不是“不僅……而且”的遞進關系，此處應該使用“不要……而要”表示選擇關系。排除AD?！巴褶D曲折”表達準確，無須修改。排除B。故選C。3．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫波浪線的句子運用了比喻，將“時代的變遷和發展”比作“人體的脈搏跳動”。A.運用了對偶和用典，“鴻雁”“魚龍”是用典。B.運用了互文和借代，“主人下馬客在船”是互文，“管弦”代指音樂。C.運用了擬人，“護”“送”把“一水”“兩山”人格化。

D.運用了比喻的修辭手法，把“雪花”比作“梨花”。故選D。4．C5．C

6．D【導語】這三篇材料圍繞數字經濟的定義、發展歷程及其與實體經濟的深度融合展開。材料一從宏觀角度闡述了數字經濟的重要性及其對全球經濟的深遠影響，強調其為高質量發展的關鍵力量。材料二則具體分析了計算機和互聯網技術對數字經濟發展的推動作用，突出了新技術在數據處理和應用中的核心作用。材料三進一步探討了數字經濟與實體經濟的融合，強調數字技術在傳統產業改造中的價值。整體來看，三篇材料層次分明，既有理論高度，又有實踐深度，全面展示了數字經濟的戰略意義及其未來發展方向。4．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。C.“數字經濟離不開計算機技術的發展”錯誤。原文是“字經濟的發展主要得益于計算機和互聯網這兩項關鍵技術”“近年來計算機和互聯網的復合應用，產生了大數據”“基于大數據采集、存儲、處理和呈現等技術，實現了海量數據的實時與近實時處理”，可見，能夠實現海量數據的實時與近實時處理大數據是計算機和互聯網復合的產物，因此是數字經濟離不開計算機技術和互聯網技術的發展，而不只是離不開“計算機技術的發展”，選項縮小了范圍。故選C。5．本題考查學生根據文本內容進行判斷、推斷的能力。A.“成為了”錯誤。原文是“正在成為重組全球要素資源、重塑全球經濟結構、改變全球競爭格局的關鍵力量”，選項中“成為了”表述不準確，把未然說成了已然。B.“數字產業化”錯，偷換概念。根據原文“數字產業化受制于發展空間，規模和比例的擴大相對緩慢，而與實體經濟融合的產業數字化則具有巨大的拓展深度和空間”可知，是“產業數字化”

具有巨大拓展深度和空間，而非“數字產業化”。D.“只要……就……”表述過于絕對，原文是“物聯網、云計算、大數據、5G技術等新一代數字技術，只有應用于實體經濟才能產生最大價值”，強調“應用于實體經濟”是產生最大價值的必要條件，而非充分條件。故選C。

6．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.花木種植基地利用數字技術收集數據助力農業生產，體現了數字經濟對實體經濟的助力。B.物流公司通過數字化解決方案助力物流行業發展，體現了數字經濟對實體經濟的助力。C.城市利用數字技術推動城市治理創新，體現了數字經濟對實體經濟的助力。D.某城市大力推動人工智能產業發展，打造具有國際競爭力的數字產業集群，強調的是數字產業本身的發展，沒有體現數字經濟對實體經濟的助力作用。故選D。7．C8．C

9．B

10．B

11．A

12．（1）世上的人不管是愚笨的還是聰明的，都希望能認識更多的人，見識更多的事，但又不想讀書。（2）國家訪求人才的原因，難道僅僅是用官職和俸祿來使這些人富貴榮耀嗎？

（3）都不是為了顧及個人的私利，而是完全以民眾的利益為出發點。

13．

讀書的作用（意義）

讀書是為了得道利民

重視積累，堅持不懈，刻苦專研【導語】這篇文言文閱讀材料選自《顏氏家訓·勉學篇》、司馬光《與薛子立秀才書》和蘇軾《又答王庠書》，三則材料均圍繞“學習之道”展開論述?！额伿霞矣枴窂娬{讀書的重要性，認為讀書是謀生的手段；司馬光則指出讀書的目的在于利民，而非僅為個人利益；蘇軾則從學習方法的角度，提出要專注、系統地學習。文章結構清晰，觀點鮮明，既有對士人功利心態的批判，也有對學習方法的指導，體現了古代文人對學習的深刻思考和務實態度。7．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：以從事工匠技藝為羞恥。B.正確。句意：能夠用來供給自己。C.謬：違背。句意：近代的讀書人在這方面與古人相差很大（違背古人的做法）。D.正確。句意：所反映的都是鄉里百姓一向所困苦的事。故選C。8．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.相同。連詞，表承接，就。句意：文人就談論儒家經典。/以地位低的人為師，就覺得羞恥。B.相同。介詞，憑借。句意：有的人憑借家族的余蔭。/依靠別人的力量，卻反過來傷害他。C.不同。連詞，表轉折，卻。/連詞，表并列，并且。句意：這就像想要吃飽卻懶得做飯。

/

劍閣高聳并且險峻。D.相同。介詞，把。句意：（您的文章）從來沒有不把百姓放在首位。/把實現仁德作為自己的責任。故選C。9．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：父親與兄弟不能長期依靠，家鄉與國家不能長期保全，一旦顛沛流離，沒有誰能夠提供蔭蔽的時候?！案感植豢沙Ｒ馈迸c“鄉國不可常?！本涫揭恢?，單獨成句，故排除AC；“無人”作主語，“庇蔭”作謂語，主謂結構單獨成句，故排除D。故選B。10．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“與《師說》中的‘六藝’所指不同”錯誤。韓愈《師說》中“六藝經傳皆通習之”的“六藝”指六經，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六部儒家經典。故選B。11．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“這些事被朝廷及時了解并采納實行，惠澤百姓”錯誤。由材料二

“使其人果舉而行之，則足下雖未得位，而澤固施于民矣”可知，這只是一種假設情況，并非薛子立的文章內容已被朝廷及時了解并采納實行。C.“每本書都應該粗略地翻閱幾遍”錯誤。依據材料三

“每一書皆作數過盡之……

故愿學者每次作一意求之”

可知，蘇軾主張每本書要深入研讀，每次專注于一個方面去研究，并非粗略翻閱。D.“材料一痛斥近世士人功利心態，材料二直指士大夫頹靡之風”錯誤。材料一主要批判士大夫恥于從事農商、技藝，不學無術的風氣；材料二批判近世士人將讀書作為謀取私利的手段；材料三針對的是學習應踏實積累、專注研讀，不能追求捷徑的學風問題。故選A。12．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“不問”，不管；“智”，聰明的；“皆欲識人之多，見事之廣”，定語后置句，正常語序為“皆欲識多人，見廣事”。（2）“所以”，……的原因；“豈”，難道；“徒”，僅僅是。（3）“顧”，顧及；“私”，私利；“主于民”，以百姓為根本。13．本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。①《顏氏家訓·勉學篇》中提到，讀書是一種技能，能夠自資，即通過讀書可以獲得生存的技能和知識，這表明了書的作用和意義，強調了讀書對于個人生存和發展的重要性，所以此處應填寫“讀書的作用（意義）”。②《與薛子立秀才書》中，司馬光強調讀書不僅僅是為了個人利益，更重要的是為了得道利民，即通過讀書獲得治理國家、造福百姓的能力，這體現了讀書的社會價值和目的，所以此處應該填寫“讀書是為了得道利民”。③《又答王庠書》中，蘇軾提倡的讀書方法是重視積累，堅持不懈，刻苦專研，他認為學習沒有捷徑，應該通過不斷的努力和專注來掌握知識，這強調了學習過程中積累和堅持的重要性，所以此處應該填寫“重視積累，堅持不懈，刻苦專研”。參考譯文：

材料一：人生在世，應當有自己擅長的技能，農民則商議耕稼，商人則討論貨財，武夫則練習騎馬射箭，文士則研究議論經書。然而經?？吹绞看蠓驉u于涉足農商，羞于從事工技，射箭則不能穿能甲，握筆則才記起姓名，每天飽食醉酒，恍惚空虛，以此來打發日子，了結余生。有的人憑借家世余蔭，弄到一官半職，就自感滿足，全然忘記學習。為什么不愿用幾年時間勤學，以免終生愧辱呢？明白《六經》之中的所指，涉獵百家的名著，就算不能增加美德與操行，能夠敦促勉勵世風民俗，也能夠成為一門手藝，養活自己。父親與兄弟不能長期依靠，家鄉與國家不能長期保全，一旦顛沛流離，沒有誰能夠提供蔭蔽的時候，就只能求助于自己了。諺語中說：“積財千萬，不如一技之長?！彼屑寄墚斨凶钊菀讓W會的但又最寶貴的，莫過于讀書了。世上的人不管是愚笨的還是聰明的，都希望能認識更多的人，見識更多的事，但不想讀書。這就好像想要吃飽飯但又懶得去做飯，想要穿得暖但又懶得去做衣服一樣。材料二：唉，人們讀書的目的，難道僅僅只是為了追求功名利祿而已嗎？個人追求官位，是為了推行自己的政治主張，以造福百姓。國家訪求人才的原因，難道僅僅是用官職和俸祿來使這些人富貴榮耀嗎？是為了追求大道，以利于百姓。因此，在上位者尋求賢能之士的原因，以及在下位者求仕于上的原因，都不是為了顧及個人的私利，而是完全以民眾的利益為出發點。近來，讀書人大多背離了古人的傳統，往往把讀書當做賴以為生的手段罷了，他們又怎么知道什么才是真正有利于百姓的呢？看您的文章，無不以百姓的利益為先，所反映的都是鄉里百姓平素所困苦的事，而這些都是朝廷所未能及時了解的，假使當權者確實能夠采納并施行，那么即便您尚未獲得官位，恩澤本就已經惠及百姓了。我因此而驚訝不已，欣喜于當今之時，又看到了古代的士人，并且我會抬起頭，側著耳朵，等待朝廷得到您這樣合適的人選再去向您拜賀。材料三：我年輕時參加科舉考試所死記的東西，與現今科舉考試的情況大致相同，實在沒有抄近路獲取學問的方法。經過多年的積累和學習，自然會獲取做學問的門道。我認為年輕人做學問，每讀一本書都應精讀幾遍才算讀完。世上書多得如大海，各種各樣的內容都有，而人的精力是有限的，不可能全部讀完它們，只能選取自己所需要的東西罷了。因此希望求學的人每讀一遍書，都要確定一個目標，來指導自己的研究探討，比如想探求古今國家的興衰存亡以及圣人賢人所發揮的作用，就只去探求這一個方面，不要生發其他的念頭。另外再讀一遍，探求人物事跡、歷史舊事、典制掌故，也采用這個辦法。探求其他方面都可以效仿這種做法。這種讀書法看起來雖然迂闊笨拙，但是有一天學業有成了，就可以應付各種情況，與那些泛覽群書而不作深入鉆研的人是不能相提并論的。這遠不是速成的辦法。14．B15．①其三：將兩岸舟船背道而馳與鷗鷺自在飛翔作對比，表達了詩人對這種人為隔絕的不滿和對自由的向往。②其四：將中原父老的痛苦傾訴與歸鴻的不能言語作對比，表現出中原父老的痛苦與無奈，以及南宋朝廷對中原淪陷區的忽視，飽含著詩人對中原人民的同情和對朝廷不作為的憤懣。【導語】《初入淮河四絕句》以淮河為背景，抒發了對國家分裂的沉痛感慨。詩中既有對歷史英雄的追憶，又有對現實困境的無奈，語言平易自然，情感深沉。通過對比手法，詩人巧妙地表達了對南北分離的痛心，以及對自由飛翔的向往，體現了“誠齋體”的獨特風格。14．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“欲揚先抑的手法”錯誤，第二首詩一、二句寫劉岳張韓、趙張二相的功績，即“宣國威”“筑皇基”，第三句寫如今“長淮咫尺分南北”，形成強烈反差，這里使用的是對比的手法，而非欲揚先抑。欲揚先抑是先貶抑再頌揚，而此詩只是將過去的功績和現在的局勢進行對比，表達對現實的不滿和悲憤。故選B。15．本題考查學生分析鑒賞表達技巧的能力。①其三：“兩岸舟船各背馳，波浪交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛”，將兩岸舟船背道而馳與鷗鷺自在飛翔作對比?；春觾砂兜闹鄞?，因南北的分隔而各自朝著相反的方向行駛，連波浪的交匯融合都變得困難，象征著南北人民被隔絕，難以自由往來，體現了人為的阻隔給人們帶來的痛苦；而鷗鷺卻不受約束，自由自在地在南北之間飛翔，它們的自由與舟船的不自由形成鮮明反差，借此表達了詩人對這種人為隔絕的不滿和對自由的向往。②其四：“中原父老莫空談，逢著王人訴不堪。卻是歸鴻不能語，一年一度到江南”，將中原父老的痛苦傾訴與歸鴻的不能言語作對比。中原的父老們向南宋的使者訴說著難以忍受的苦難，他們渴望得到解救，表達了對南宋朝廷的期待；而歸鴻每年都能自由地往返于江南和中原之間，可它卻不能將中原父老的痛苦傳達給南宋朝廷，無法為他們傳遞心聲。這種對比深刻地表現出中原父老的痛苦與無奈，以及南宋朝廷對中原淪陷區的忽視，飽含著詩人對中原人民的同情和對朝廷不作為的憤懣。16．人生如夢

一尊還酹江月

蠶叢及魚鳧

開國何茫然

前太守臣逵察臣孝廉

后刺史臣榮舉臣秀才【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：尊、酹、鳧、逵、察。17．A18．BD

19．①環境描寫、襯托、夸張、擬人；②突出了埋伏地點環境的寒冷惡劣，營造出戰斗前的緊張氛圍；③襯托出戰士們的堅韌頑強。

20．①勇猛無畏，敢于戰斗；②作戰經驗豐富，有謀略；③性格豪爽，幽默風趣；④重情重義，身先士卒；⑤個性鮮明，有些“叛逆”；有強烈的愛國精神。

21．（1）“亮劍精神”的內涵：①敢于亮劍：李云龍在敵強我弱的情況下，依然選擇主動出擊，體現了不畏強敵、敢于斗爭的精神。②靈活應變：戰斗中，李云龍善于根據戰場形勢調整戰術，展現了智慧與策略的結合。③團結協作：部隊上下齊心，共同面對困難，體現了集體主義精神和團隊協作的重要性。（2）對當代青年的啟示：①勇于擔當：在學習和生活中，青年應敢于面對挑戰，不畏懼困難，主動承擔責任。②創新思維：面對復雜問題，青年應學會靈活應變，運用智慧和創新解決問題。③團隊合作：在集體中，青年應注重協作，發揮個人優勢，共同實現目標。【導語】《野狼峪之戰》以緊張激烈的戰斗為核心，展現出戰爭的殘酷與人性的光輝。都梁通過細膩的描寫，將李云龍等人物刻畫得栩栩如生，其戰術創新、勇敢無畏的特質躍然紙上。文中對環境的渲染，更增添了戰斗的緊張氛圍?！傲羷瘛必灤┦冀K，激勵人心，讓讀者深切感受到抗戰時期戰士們的堅韌與豪情，引發對勇氣和責任的深刻思考。17．本題考查學生識記現代漢語常用字字音、字形的能力。B.“瞭望”的“瞭”應讀“liào”；“濱死”的“濱”應寫作“瀕”。C.“賣官子”的“官”應寫作“關”；“按捺不住”的“捺”應讀“nà”。D.“潛伏”的“潛”應讀“qián”。故選A。18．本題考查學生分析理解作品內容的能力。B.“是為了突出日軍的強大和不可戰勝”錯誤。文中描寫日軍汽車隊的裝備和士兵的穿著、歌聲等，目的不是突出日軍的不可戰勝，主要是為了呈現戰斗前日軍的情況，為戰斗的激烈做鋪墊；D.“對自己士兵的愛護”錯誤。日軍駕駛員松開機槍發射鈕并非擔心傷到自己人、愛護自己士兵，而是因為雙方混戰在一起，無法進行有效攻擊。故選BD。19．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。①手法分析：“大地上覆滿了白雪，干燥而堅硬，刺骨的寒風仿佛把人的腦子都凍結了，連思維都凝固了。路邊幾棵孤零零的槐樹在嚴寒的侵襲下，瑟瑟發抖，時而可以聽到樹枝的折裂聲，偶爾一截粗大的樹枝被寒風吹落到地上，砸在潛伏的戰士們的背上”，通過對雪地、寒風、槐樹等景物的描寫，呈現出一幅寒冷、肅殺的景象。用寒冷惡劣的環境來襯托戰士們潛伏時的艱難，突出他們的堅韌和頑強?！按坦堑暮L仿佛把人的腦子都凍結了，連思維都凝固了”，夸大了寒風的寒冷程度，增強了表達效果。“路邊幾棵孤零零的槐樹在嚴寒的侵襲下，瑟瑟發抖”，賦予槐樹

“瑟瑟發抖”

的人的動作，生動形象地寫出了槐樹在寒風中的狀態。

②這段環境描寫，通過對“冷”的渲染營造出戰斗前的緊張氛圍，為后文即將到來的激烈戰斗做鋪墊。

③通過惡劣環境的襯托，展現了戰士們堅韌頑強的品質，即使在如此寒冷的情況下，依然堅守潛伏位置，等待戰斗的指令。20．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①當面對日軍兩個中隊的強大兵力時“李云龍注視著開近的車隊，牙一咬發狠道：‘狹路相逢勇者勝，干！敵人把胸脯送到咱們的刺刀尖前，咋能把刺刀縮回來？’”在敵強我弱的嚴峻形勢下，他毫不猶豫地選擇主動出擊，這種敢于戰斗的精神，成為了激勵部隊士氣的關鍵因素，體現出他作為指揮員的果敢與英勇。②由原文“全團有一百多個戰士曾經練過武術，他們把武術中使紅纓槍的套路糅進了刺殺訓練，不光重視刺刀的殺傷力，還注意武術中腿法的使用”可知，他讓戰士們把武術中使紅纓槍的套路融入刺殺訓練，這一舉措充分結合了戰士們的特長