長春力旺實驗中學2024-2028學年度下學七年級生物學科第一階段教學診斷試題滿分：50分時間：40分鐘一、選擇題(每小題1分，共20分)1.種子萌發過程中，發育為植物體莖和葉的結構是A、子葉B.胚乳C.胚D.胚芽2.下圖中玉米種子不同部位受損傷(陰影部位)，條件適宜情況下，一定不會萌發的是3.將帶葉的楊樹枝條插到紅墨水中，放在太陽下一段時間后，將枝條縱切，會看到許多紅色線條。這些變紅的結構是A.樹皮B.篩管C.導管D.莖的全部4.現代農業、園林經常會用到無土栽培技術。無土栽培使用的營養液中，植物所需最多的三種無機鹽是A.鈣、磷、鉀B.氮、磷、鉀C.鐵、鈣、鉀D.鐵、鉀、磷5.玉米是我國北方地區的主要糧食作物，也是飼料生產的重要原料，在農業生產上，玉米的果穗常有缺粒的現象，原因主要是A.傳粉不足B.光照不足C.水分不足D.溫度不足6.在綠色開花植物受精過程中(如圖)，花粉管依次伸入的結構是A.花絲→子房→胚珠B.柱頭→花絲→胚珠C.花柱→子房→胚珠D.花絲→花藥→胚珠7.在中國傳統文化中石榴被視為吉祥物，寓意多子多福、紅紅火火。一個石榴果實中的種子是由什么結構發育而來A.花藥B.花柱C.子房D.胚珠8.紅豆杉樹皮中含有一種天然的抗癌物質，不法分子大量剝去紅豆杉的樹皮，導致樹木死亡。這是因為破壞了樹皮中A.運輸有機物的導管B.運輸水和無機鹽的導管C.運輸有機物的篩管D.運輸水和無機鹽的篩管9.將兩株生長狀況基本相同的玉米幼苗，分別放在盛有等量土壤浸出液和蒸餾水的試管中培養一段時間，結果如圖所示。下列分析正確的是A.①號試管內是土壤浸出液，②號試管內是蒸餾水B.此實驗的變量是土壤浸出液C.實驗結論是玉米在土壤浸出液中才能生長D.實驗結果說明植物的生活需要有機物10.株高101.2米的藏南柏木，刷新了亞洲最高樹紀錄。水從藏南柏木根部運輸到樹冠的主要動力來自A.呼吸作用B.蒸騰作用C.光合作用D.吸收作用11.如圖為光照充足的條件下，某植物葉片進行光合作用的示意圖，①~④代表相關物質，其中②④代表的物質分別是A.氧氣、有機物B.二氧化碳、有機物C.氧氣、水D.二氧化碳、水12.山藥可供食用和入藥，其塊莖垂直向地下能生長1米多。塊莖內的物質主要來自A.根從土壤中吸收的水分B.根從土壤中吸收的有機物C.根從土壤中吸收的無機鹽D.葉片進行光合作用制造的有機物13.在如圖裝置的試管內裝滿了水，短頸漏斗罩著一株金魚藻。此裝置在光下照射了幾小時后，試管中會充有氣體。驗證此氣體的方法是A.放入少許氫氧化鈉溶液B.伸入帶火星的木條C.滴入碘液D放入澄清石灰水14.在制作葉片橫切面的臨時切片時，不需要用到的工具或材料是A.碘液B.雙面刀片C.培養皿D.毛筆15.新疆吐香番地區，白天光照足、溫度較高，夜晚溫度較低。這里生長的葡萄等水果產量離、含糖量高，主要是因為A.白天陽光充足，蒸騰作用旺盛B.晝夜溫差較大，白天有機物消耗多C.白天光合作用強，夜晚呼吸作用弱D.白天溫度較高，呼吸作用旺盛16.2021年中國科學家首次在實驗室實現了二氧化碳到淀粉的人工合成，其合成原理如圖所示。該人工合成淀粉裝置可以模擬植物細胞中的A.細胞壁B.細胞膜C.線粒體D.葉綠體17.某種植物可以通過輸導組織向葉片輸送有毒物質防止昆蟲啃食。龜甲(一種昆蟲)能巧妙選擇食用部位，避免因毒液流出而中毒。據此推測，龜甲在取食時沒有破壞的葉片結構是A.葉肉B.葉脈C.表皮D.氣孔18.在農業生產和作物儲存的過程中，通常要采取適當措施影響呼吸作用的強度，從而滿足生產或儲存的需要。下列措施中屬于促進呼吸作用強度的是A.水稻種子曬干入庫B.水果、蔬菜在冰箱中低溫貯藏C.對玉米進行“中耕松土”D.種莊稼時合理密植19.興趣小組設計了驗證植物呼吸作用的實驗裝置(如圖)，下列敘述正確的是A.該實驗必須在有光的條件下進行B.乙瓶中澄清石灰水會先變渾濁C.該實驗可驗證種子的呼吸作用產生氧氣D.甲瓶溫度高于乙瓶，說明呼吸作用釋放能量20.植物對生物圈的存在和發展起著決定性作用，其主要價值不包括甲A.為其他的生物提供食物B.供人類隨意大量地砍伐C.參與生物圈中的水循環D.維持生物圈的碳氧平衡

二、非選擇題(每空1分，共30分)21.(5分)某同學在探究種子萌發的外界環境條件時，設計如下實驗：取400粒大小相同的綠豆種子，分成4等份，在4個同樣的空罐頭瓶上分別貼上寫有甲、乙、丙、丁的標簽，在4個罐頭底各放2張紙巾，在紙巾上均勻地放上100粒綠豆種子，其它操作及結果如下：培養皿(組別)甲乙丙丁場所陽光下陽光下陽光下陽光下溫度(℃)23523①紙巾干濕狀態潮濕潮濕浸沒種子干燥發芽率90%0%0%0%(1)綠豆種子能萌發成幼苗，是因為其種子中具有，它是新植物的幼體。(2)探究“溫度是否會影響綠豆種子的萌發”可選用兩組進行對照。(3)甲瓶和丙瓶進行對照，實驗結果說明：是種子萌發所必需的外界條件。(4)若甲瓶和丁瓶形成一組對照實驗，則上述方案中①空白處應填寫的內容是。(5)實驗過程中每組選用100粒種子而不是1粒種子，這樣做的目的是：。22.(5分)綠色開花植物的各個器官在結構上有機結合，在功能上分工協作，形成一個統一的整體。圖甲是根尖的結構示意圖，圖乙、圖丙分別表示某一植物的一段枝條和葉芽。請據圖回答：(1)農業諺語說“收多收少在于肥”，肥料的作用主要是給植物的生長提供它主要是由圖甲中[A]區吸收的。(2)植物幼根的生長主要與圖甲中的(填字母)兩個區域密切相關。(3)葉芽在發育時，其中組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。圖乙中的[3]是由圖丙中的[②]發育而來的。23.(5分)水稻的傳統種植流程如圖所示，回答問題：(1)催芽是將水稻種子沒泡在35~38℃的溫水中，直到種子萌發。這樣的操作是因為水稻種子萌發需要適量的水和。(2)催芽后，種子中最先突破種皮的是(填序號)，該結構將來會發育成[④]，這個過程所消耗的營養物質主要來自水稻種子結構中的(填序號)。(3)插秧是指水稻幼苗長至3~5寸后，將幼苗拔出，并以適當的深度和密度插入水田中。在此過程中建議在水稻幼苗根部帶一團土坨，這樣做的目的是保護幼根和，保證水稻吸收水的能力。(4)水稻的花為風媒花，經過傳粉、受精后，[⑦]將發育成稻谷(水稻的果實)。24.(5分)為了深入理解綠色植物在生物圈中的作用，某中學生物興趣小組的同學開展了下列探究。圖甲為實驗裝置圖，圖乙為葉片橫切面結構示意圖，圖丙為蠶豆葉下表皮結構示意圖。請回答下列問題：(1)將圖甲置于陽光下照射一段時間后，發現A中液面明顯下降，B無變化，由此可得出結論：植物進行蒸騰作用的主要部位是。(2)圖乙中的結構1和4的特點是細胞排列緊密，屬于組織。葉片可以進行光合作用，是因為圖乙中[2]的細胞內含有大量葉綠體。(3)植物體吸收的水大部分會通過圖丙中的(填數字)散失到大氣中，此結構的張開和閉合可通過(填結構名稱)的形狀和大小進行調節。25.(5分)綠色植物為自然界和人類提供了豐富的資源，決定著生物圈的存在和發展，為了探究影響植物光合作用的因素，某同學使用牽牛花葉片進行了如圖所示的實驗，請回答相關問題。(提示：氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)。(1)實驗前，將牽牛花進行暗處理、這樣做的目的是：。(2)如圖乙所示，進行水浴加熱時，小燒杯中的液體是。(3)實驗過程中b綠葉和c綠葉形成一組對照實驗，變量是，c綠葉的作用為。(4)請你預測實驗結果：滴加碘液后“不變藍”的包括(填下列序號)。①a綠葉未見光部分：②a綠葉見光部分：③b綠葉；④c綠葉26.(5分)建造塑料大棚生產有機農產品，可以有效促進農民增收。圖甲~圖丁依次為大棚、貝貝南瓜及各項生理過程、晴朗的夏天光合作用和呼吸作用的強度變化曲線。請你學以致用回答問題：(1.)王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進圖甲所示大棚，升溫的同時還可以提高二氧化碳的濃度，有利于南瓜植株進行圖丙中(填字母)所示的生理活動。(2)南瓜摘下存放久了，甜度會明顯下降，這一現象與圖丙中的(填字母)有關，此項生理活動的強度可通過圖丁中曲線來表示。(3)根據圖丁所示，南瓜植株在一晝夜中有機物積累最