古詩文閱讀一、詩歌鑒賞（一）閱讀下面古詩，完成后面小題。木蘭詩（節選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。1．選出對《木蘭詩》（節選）賞析有誤的一項（

）A．詩中用“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描寫軍營環境，表現了木蘭戰斗生活的艱苦。B．“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉”的原因：一是木蘭的女兒身份，二是木蘭眷戀家園，表現了她不慕名利、熱愛家鄉、回歸家庭的淳樸本性。C．“萬里赴戎機，關山度若飛”夸張地描寫了木蘭萬里迢迢、奔赴戰場的情景。D．“將軍百戰死，壯士十年歸”詳寫了戰爭的持久與殘酷，為下文“策勛”做了鋪墊。2．課文精心安排詳略，請你結合具體內容簡要分析這樣安排的好處。3．詩中反復出現“旦辭”、“暮宿”、“暮至”表現地點、時間的轉換，這樣寫有什么作用？（二）閱讀下面一首詩，完成小題。木蘭詩①萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。②歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。③爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。小語：“將軍百戰死，壯士十年歸”意思是將軍身經百戰生存無幾，壯士（木蘭）戰斗十年勝利歸來。小金：你理解得不恰當！這兩句運用了互文的修辭手法，上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充地來表達一個完整的意思。4．所以正確意思應該是：小語；我明白了。你能再說說“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃”這幾句話好在哪里嗎？5．小金：這幾句話好在：（三）閱讀下面這首詩，完成下面小題。竹里館

唐·王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。書事

唐·王維輕陰閣①小雨，深院晝慵開。坐看蒼苔色，欲上人衣來。【注】①閣：同“擱”，阻止，延滯，停下來。6．對上面兩首詩分析不正確的一項（

）A．從體裁上看，兩首詩都是五言絕句，從題材上看，兩首詩都是寫幽居之情趣。B．《竹里館》前兩句寫詩人一邊彈著琴，一邊又發出長長的嘯聲。這些都體現出詩人嘆惋惆悵的心境。C．《書事》中的“閣”字別有趣味，仿佛是輕陰迫使小雨停止。淡淡兩句，把讀者帶到一片寧靜的小天地中。D．《書事》中青苔本是靜景，詩人化靜為動，表現出色彩奇妙的運動，寫出仿佛流動于整個空間的蒼苔翠色，讓人感受到深院的幽靜。7．兩首詩歌表達的情感有何相同之處？請結合詩句具體分析。（四）閱讀下面的古詩，完成下面小題。完成各小題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。8．下列對韓愈的《晚春》賞析正確的一項是（

）A．這首詩運用了擬人化的手法，輕靈的語言，直接地寫出了作者對春日的留戀，讀起來饒有趣味。B．這是一首描繪暮春景色的七言絕句。只寫百卉千花爭奇斗艷的常景。C．“楊花榆莢無才思”，詩人極力嘲諷“無才思”的“楊花榆莢”沒有其他花那樣艷麗，不配在春天飄落。D．此詩熔景與理于一爐。可以透過景物描寫領悟出其中的人生哲理：一個人“無才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時機，“春光”是不負“楊花榆莢”這樣的有心人的。9．花褪殘紅的暮春，在古代詩歌中一般帶有凋零感傷的特點；但本詩所描繪的暮春之景，卻是“生氣勃勃”，請結合全詩的內容和表現手法，簡析本詩是怎樣描繪這一景象的？10．王維《竹里館》以“獨”字起筆，你的同桌小語認為這是開篇莫定感情基調，表達了詩人的“孤獨”之感。請你結合詩歌內容和下面的知識卡片談談你的理解。知識卡片《竹里館》創作背景：作于王維晚年，此時王維隱居藍田輞川。王維《酬張少府》（節選）：“晚年唯好靜，萬事不關心。自顧無長策，空知返舊林。”11．春暖花開，萬物復蘇，大自然用自己的獨特展示風采的同時更傾訴著人間真情。閱讀下面詩詞，按要求完成下列任務。

【甲】春夜洛城聞笛

【乙】晚春誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。(1)【任務一：巧辨析】“花有花語，詩有詩情”品花品詩，怡情悅性。讀【甲】【乙】兩詩我知道：【乙】詩“楊花榆莢無才思”中“楊花”與“楊花落盡子規啼”中的“楊花”意思一樣，都指：①。【甲】詩“此夜曲中聞折柳”中“折柳”指《折楊柳》，漢代樂府曲名，有②之意。

(2)【活動二：巧想象】雖然曾經的美好已經逝去，但我們仍可以用“第三只眼睛”在想象的世界里再現當時獨特的景象。請結合乙詩劃線句子，為大家描述你想象中的畫面。(3)【任務三：巧品味】朗讀詩詞要講究節奏，要讀出重音，更要讀出感情。仔細分析【甲】詩劃線句子，你覺得在朗讀時最應該重讀的是哪一個詞？說一說你的理由。12．閱讀回答問題。甲逢入京使[唐]岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。乙送崔子還京①[唐]岑參匹馬西從天外歸，揚鞭只共鳥爭飛。送君九月交河②北，雪里題詩淚滿衣。【注】①此詩作于西州。西州屬于唐朝北庭節度使轄區。此詩應是詩人在北庭任職時所作。②交河：漢交河城，唐西州交河縣。(1)下列對這兩首詩的理解或賞析，不正確的一項是（

）A．《逢入京使》中“雙袖龍鐘淚不干”一句運用了夸張的修辭手法表現思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做了一個很高的鋪墊。B．《逢入京使》中“故園東望路漫漫”寫的是詩人返鄉途中歸心似箭，無奈長路漫漫，親人遠隔。C．《送崔子還京》一詩前兩句寫崔子還京時的欣喜輕快之情，詩人用“天外”一詞，以夸張的手法一方面形容西域距長安路途遙遠，另一方面也表現了崔子似乎從天而降的風采，陡增一股“神氣”，同時還照應著第二句“揚鞭只共鳥爭飛”。D．《送崔子還京》中的“雪里題詩”寫作者，其中“雪”字概括塞外苦寒的特征，胡地特有的早寒、荒遠、凄涼便一下子和盤托出。(2)甲、乙兩首詩都寫到了“淚”，流淚的原因不完全相同。請結合詩歌簡要分析。二、文言文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（司馬光《孫權勸學》）【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任。自陳嘗在秦王幕府。上①憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使為善者懼。”上欣然納之。謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得獨私故人。大臣所執如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。（節選自司馬光《資治通鑒》）注釋：①上：皇上，指唐太宗李世民，登皇位前為秦王。13．根據語境，參考方法提示，解釋下列加點的詞。加點詞語釋義方法解釋及魯肅過尋陽積累法：理解并識記課文的文言詞匯及：肅遂拜蒙母語境推斷法：聯系上下文遂：嘗在秦王幕府使用字典選擇義項：嘗：a吃一點試試；b經歷，體驗；c曾經；d姓。嘗：（只填序號）相壽流涕而去關聯教材：太丘舍去（《期行》）去：14．用現代漢語翻譯下列句子。但當涉獵，見往事耳。15．【甲】以對話的形式展開故事，著重寫孫權勸學，這樣安排有什么好處？16．【甲】文中的呂蒙和【乙】文中的李世民有什么相同的品質？請結合文章內容簡要分析。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。孫權勸誡呂蒙通過學習實現個人成長。愛國詩人陸游，宦海浮沉，一直牽掛國家命運，創作《讀書》《陸游筑書巢》時，已是年過半百，最終去官為民，歸隱鄉村。請閱讀以下古詩文，完成下面小題。（二）閱讀下面的詩文，完成下面小題。【甲】讀書陸游歸志寧無五畝園，讀書本意在元元①。燈前目力雖非昔，猶課②蠅頭二萬言。【注釋】①元元：人民、百姓。②課：閱讀。【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自司馬光《孫權勸學》）【丙】吾室之內，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，疾痛呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風雨雷雹變有不知也。間有意欲起而亂書圍之如積槁枝，或至不得行，則輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪？”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”（選自陸游《筑書巢》）【注釋】①櫝：木柜、木匣，這里指書櫥。②覿（dí）：相見。17．小語和小文就三則詩文的內容展開了討論，請你補全他們的對話。小語：讀了以上詩文，我發現孫權和陸游都是好學之人，孫權百忙之中常讀書，《讀書》一詩中三、四句刻畫出陸游①形象。小文：我的腦海里浮現了這兩句詩的畫面：②。小語：陸游正是因為熱愛讀書，所以才筑書巢。小文：其實陸游讀書不僅僅是由于熱愛，從【甲】詩一、二句中，我還讀出了他“歸志”的深意是③。小語：我發現陸游還是個幽默樂觀的人，你看他沉浸書海，偶爾想要站起來，卻被書圍著不能行走，就自己笑自己說：“④。”（用現代漢語翻譯原句）小玄：陸游幽默，孫權智慧，都值得我們學習。18．請運用下面的方法解釋加點詞。加點字方法相應內容正確解釋乃亦大笑課內遷移法蒙乃始就學（1）乃：乃引客就觀之字典查找法A．完成，達到B．即使C．接近，靠近（2）就：（填選項）俯仰四顧成語推斷法顧盼生輝（3）顧：既入又不能出聯系語境客始不能入（4）既：19．對丙文中畫橫線句子的斷句，正確的一項是（

）A．間有意/欲起而亂書/圍之如積槁枝B．間有意欲起/而亂書圍之/如積槁枝C．間有意欲/起而亂書/圍之如積槁枝D．問有意/欲起而亂書圍之/如積槁枝20．閱讀文言文時，品味語氣詞是發現文章奧秘的一把金鑰匙。請參照示例，分析加點語氣詞在句子中的表達效果。【示例】“孤豈欲卿治經為博士邪！”【分析】“邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”。表現出孫權對呂蒙推辭的不悅和責備，又體現了孫權對呂蒙寄予厚望的懇切之意。【例句】“信乎其似巢也！”【分析】21．乙文中提到“孤常讀書，自以為大有所益”。請結合文本，分別說說呂蒙和陸游從讀書中獲得的益處。（三）閱讀《賣油翁》，完成下面小題。陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。22．根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示詞語關聯解釋有賣油翁釋擔而立詞語推斷法愛不釋手①爾安敢輕吾射傲世輕物②徐以杓酌油瀝之不疾不徐③23．下列句中加點字的意義和用法相同的一項是（

）A．見其發矢十中八九

歸來見天子B．乃取一葫蘆置于地

太丘舍去，去后乃至C．以我酌油知之

康肅笑而遣之D．睨之久而不去

一狼徑去24．把下面句子翻譯成現代漢語。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？25．結合《賣油翁》和下面鏈接材料的具體語句，分析陳堯咨是一個怎樣的人。【鏈接材料】陳堯咨善射，百發百中，世以為神，常自號曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤。【注釋】①由基：養由基，戰國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務。③罔不：無不。④伎：同“技”。⑤金魚：古人的一種傾飾。（四）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。【乙】芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出①，獨與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影（

）益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進。盡一器，再進，生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，別去。十余年，書生用②甲第為相國，偶命廚者進芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人訪其夫婦，載以來。至京，相國慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也。”已而嫗煮芋進，相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向者之香且甘者，非調和之有異，時、位之移人也。相公昔自郡城走數十里，困于雨，不擇食矣；今者堂有煉珍③，朝分尚食④，張筵列鼎，尚何芋是甘（

）？老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實多：曾聞誰氏子，讀書時愿他日得志廉干如古人某忠孝如古人某；及為吏，以污賄不飭⑤罷，是芋視乃學也。”老人語未畢，相國遽驚謝曰：“老人知道⑥者！”（選自周容《學老人傳》）【注釋】①傭出：外出做雇工。②用：因為。③煉珍：烹制精美的食品。宋代陶穀《清異錄》：“段文昌精食事，第中庖所，榜之曰煉珍堂。”④朝分尚食：于朝廷中分得皇帝賞賜的食品。尚食，指皇帝的食品。⑤不飭（chì）：不守規矩，行為不軌。⑥知道：明白道理。26．下列對詞語和句子的理解，不正確的一項是（

）A．“陳康肅公善射”的“善”與“擇其善者而從之”的“善”，意思不相同。B．“老人延入坐”中的“延”，用作動詞，在句中指邀請。C．“以我酌油知之”的“酌”同“勺”，指舀取，這里指倒入，“輟箸嘆曰”的“輟”指停下。D．“嘗射于家圃”是倒裝句，“嘗射于家圃”，介詞結構后置，就是“嘗于家圃射”。27．在【乙】文中括號內依次填入下列詞語，正確的一項是（

）A．乃

焉 B．乃

乎 C．而

焉 D．而

乎28．下列對【乙】文中畫橫線部分的斷句，完全正確的一項是（

）A．讀書時/愿他日得志/廉干如古人某/忠孝如古人某。B．讀書時/愿他日得志廉/干如古人某/忠孝如古人某。C．讀書時愿他/日得志廉/干如古人某/忠孝如古人某。D．讀書時愿他/日得志/廉干如古人某/忠孝如古人某。29．借助下面的文言知識資料卡，把【乙】文中畫波浪線的句子翻譯成現代漢語。猶是芋也，而向者之香且甘者，非調和之有異，時、位之移人也。【文言知識資料卡】向：①方向。②朝著，面對。③接近。④先前的。⑤往昔，從前。異：①不同。②怪異。③驚異，詫異。30．甲乙兩文都有老者對年輕人的教育，但教育方法有所不同，請簡要分析。（五）在班級舉辦的“善學精思”交流會上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領大家學習古詩文。【甲】木蘭詩（節選）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。【乙】孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【丙】木蘭從軍木蘭者，古時一民間女子也。少習騎①，長而益精。其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行②。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝市鞍馬代父從軍。溯黃河，度黑山，轉戰驅馳③，凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為。余觀夫木蘭從軍之事因益信。（節選自《木蘭從軍》）注：①騎：騎馬。②當行：在征發之列。③驅馳：策馬疾馳。31．釋其詞·走進文本：請解釋下列加點詞。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）見往事耳課內積累（1）見：少習騎使用詞典選擇義項：①練習；②習慣；③熟悉。（2）習：度黑山關聯教材：關山度若飛（3）度：長而益精關聯成語：精益求精（4）益：32．品其詩·理解內容：下列對《木蘭詩》有關詩句內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“萬里赴戎機，關山度若飛”用夸張的手法描寫翻山越嶺奔赴戰場的情景。B．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺角度描寫邊塞將士的苦寒生活。C．“將軍百戰死，壯士十年歸”運用互文的手法寫出戰況激烈和戰爭持久。D．“策勛十二轉，賞賜百千強”中的數字“十二”與“百千”都是表示確數。33．讀其文·明確句讀：請用“/”標出文中畫波浪線語句的停頓處。（標兩處）木蘭乃易男裝市鞍馬代父從軍。34．明其義·疏通文意：把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）孤豈欲卿治經為博士邪！（2）余觀夫木蘭從軍之事因益信。35．析其人·表達感受：如果從《孫權勸學》中選擇一人加入你的讀書群，你會選擇誰？請結合語段概括說明理由。36．取其精·分析手法：甲乙丙三篇古詩文在詳略安排上都獨具匠心，請結合語段內容分別加以說明。參考答案【答案】1．D2．這首詩雖以戰爭為背景刻畫人物，但著墨較多的卻是生活場景和兒女情態，富有生活氣息。這首詩所要突出的正是對木蘭的孝敬父母、勇于擔當重任的性格的頌揚，所以，對殘酷的戰爭，一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰爭的冷淡和疏遠心理。3．寫木蘭早行夜宿，表現了木蘭行軍的神速和心情的迫切，側面襯托了軍情的緊急。【答案】4．將士們征戰多年，經歷很多戰斗，許多人戰死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。5．這幾句話運用互文和鋪陳排比的手法，細膩地描寫了木蘭回家后的一系列動作，寫出了她對故居的親切感受和對女兒裝束的喜愛，一幅天然的女兒情態，表現她歸來后情不自禁的喜悅。（意思對即可）【答案】6．B7．相同之處：表現了詩人寧靜淡泊的心情，對幽居生活的熱愛與陶醉，以及高雅絕俗的追求。《竹里館》詩中詩人身處竹林，彈琴、放歌自娛自樂，與月相伴，悠然自得。《書事》詩中詩人在院中坐看青苔，享受滿院翠綠，閑靜疏懶。【答案】8．D9．柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風飄蕩。（意思對就行）10【答案】我認為不可以理解為“孤獨”。王維是“好靜”“向往隱居生活”的詩人/“獨”字表現出詩人隱居山林的美好情趣/“獨”字體現詩人高雅閑淡，超凡脫俗的氣質/“獨”字體現出詩人閑適寧靜的心情。11.【答案】(1)柳絮離別、思鄉、不舍(2)花草樹木都知曉春日不久將要離去，于是使出渾身解數，展現出萬紫千紅的美麗樣子，爭奇斗艷，希望能留住春光。(3)示例一：我認為最該重讀的是“暗”字。“暗”字，有隱隱約約，斷斷續續的意思，曲聲隨著春風飄揚，傳遍洛城的每一個角落，更體現出作者感觸之深，鄉思之切。示例二：我認為最該重讀的是“滿”字。一個“滿”字，有遍布的意思，這是作者主觀感覺的夸張，體現出作者感觸之深，鄉思之切12.【答案】(1)B(2)甲詩中，詩人在遠赴邊塞的途中偶遇返京使者，生發思鄉懷親之情而流淚。乙詩中，詩人送別朋友回京時流淚，是因為不舍好友的離去，也是因為自身滯留在外的苦悶和思鄉。【答案】13．等到于是，就C離開14．只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。15．這樣安排突出孫權的話，既可以突出孫權的善勸，又可以表現出孫權對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失其主公身份。16．①相同品質：虛心聽取別人的建議，并加以改正。②呂蒙聽了孫權的勸說，發奮學習，最