Word文檔九年級歷史上冊課本教案精選3篇初三歷史上冊教案篇一

戊戌變法

教學目標

基礎知識了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎知識

掌握1895~1898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序

能力訓練過程方法搜集整理資料從課文和插圖中搜集歷史證據，探索“公車上書”的時代背景及其所產生的社會影響

比較分析理性說明社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢力關系緊張的具體表現，理解變法失敗的原因

討論探索變法法令內容在政治方面的局限性和經濟、文化、思想方面的進步作用（由此理解變法性質屬于資產階級改變）

情感態度價值觀愛國情感譚嗣同等人不惜犧牲生命，希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，符合當時的歷史發展潮流，值得后人景仰和懷念

思想意識充分理解維新變法人士的進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增強新時代青年振興中華的歷史責任感

教學重點公車上書、百日維新

教學難點戊戌變法的性質及其歷史意義

教學過程

導入新課

組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：

1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質？（是失敗的封建統治者的自救運動）

2、從封建統治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產生了怎樣的影響？（引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代工業。它為中國近代企業積累了經驗，培養了技術力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產生和發展，為中國的近代化開辟了道路。）

承上啟下，教師講授：封建統治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規模運動。（要求學生閱讀29—32頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。）

組織學生學習和探究新課

公車上書

1、為什么有那么多的“公車”（應試舉人）要求拒簽《馬關條約》？（提示學生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析）

2、為什么人們還同時要求變法？（提示學生從帝國主義的侵略、清政府的內部矛盾、人民起義、民族資產階級的政治經濟要求等方面進行思考）

小結、過渡：中華民族具有優良的愛國傳統，在民族危機空前嚴重的緊急關頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉頹勢。所以，洋務運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的領袖人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。

百日維新

1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動？（創辦《萬國公報》宣傳變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等）

2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內容？(先組織學生集體朗讀，然后討論回答：

A.怎樣改變政府機構？為什么沒有興民權、設議院、立憲法等措施？

B.在開辦企業和新式學校方面有什么措施？能起多大的作用？

C.在思想文化和國防軍事方面有什么措施？引起哪些變化？

在學生討論的基礎上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實權，顯得十分軟弱。另一方面，也說明了頑固派雖然掌握實權，勢力強大，但他們畢竟阻擋不了歷史前進的趨勢，不得不讓資產階級知識分子參與政權管理，不得不同意發展資本主義經濟，不得不放松輿論控制，準許資產階級思想的傳播等等。)

3、請出幾位組學生，根據30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發引導，調控課堂紀律和氛圍）

4、想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法？哪些人反對？哪些人無所謂？造成什么后果？（資產階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成；以慈禧太后為代表的頑固派反對；廣大的缺乏文化知識的農民、手工業者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。）

5、根據32頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人？（清政府中阻撓維新變法的頑固派）他們為什么覺得“無力回天”？（實權掌握在頑固派手里）譚嗣同為什么說自己“死得其所”？（他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚）

6、根據31頁“動腦筋”：你同意誰說的意見？為什么？（賦于學生人格多元化的選擇權，允許他們自圓其說。但是教師也可以進一步設問：他的獻身精神對后人有什么激勵作用嗎？康有為、梁啟超等維新領袖脫逃后，有沒有繼續斗爭？由此對學生進行正面導向）

7、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現象。如果袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了。”你是否同意這種觀點？請亮出你的理由。（讓學生討論，不必統一答案。如果得不出結論也無妨，可以介紹123頁的《附錄》給學生查找有關資料，激發他們的學習興趣和探究欲望）

如時間許可，鞏固小結

1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”？（變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從1895年“公車上書”就開始了。）

2、指導學生當堂完成課本第38頁選擇題：應選B（1895年——《馬關條約》引發“公車上書”）提醒學生預習第8課《辛亥革命》

最新九年級上冊歷史教案篇二

第一單元蘇聯社會主義道路的探索

第一課俄國十月革命

一、課程標準：

簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。

二、知識結構：

1、歷史條件

客觀：經濟基礎——具備了帝國主義的特征，生產社會化提高

政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環節

一戰加劇了各種社會矛盾的激化

主觀：階級基礎——無產階級革命性一、課程標準：

簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷第一個社會主義國家的誕生及其重大意義。

二、知識結構：

1、歷史條件

客觀：經濟基礎——具備了帝國主義的特征，生產社會化提高

政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環節

一戰加劇了各種社會矛盾的激化

主觀：階級基礎——無產階級革命性、戰斗性強

領導條件——列寧和布爾什維克黨的正確領導

同盟軍——占全國人口大多數的農民支持革命

2、二月革命

時間：1917年3月

結果：-沙皇統治，形成兩個政權并存的局面

性質：資產階級民主革命

3、革命準備

方針：《四月提綱》提出兩種不同性質革命的過渡

策略：先提出和平奪權，后組織武裝起義

準備：黨中央會議決定武裝起義

4、十月革命

起義：1917年11月7日；彼得格勒

性質：無產階級社會主義革命

結果：-臨時政府，建立工農蘇維埃政府

措施：對內——宣布平等，廢除特權，收歸國有，沒收土地

對外——簽訂和約，退出一戰

5、鞏固政權

背景：國內——地主資產階級的叛亂；

國外——協約國的武裝干涉

措施：軍事——征兵制、組建紅軍，擊潰白軍；

經濟——戰時共產主義政策：全部國有；余糧征集；取消商貿；強制勞動

6、歷史意義

國際：成為第一個社會主義國家；建立了一種新的社會制度；

鼓舞推動國際共運和民解運動；是世界現代史的開端

初三上冊歷史教案篇三

學習目標：

1。知道；古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路

2。說出：阿拉伯人在東西方文化交流中的作用和阿拉伯數字的關系

3。敘述：馬可波羅在元朝的生活與工作的經歷

4。通過學習，認同世界各地區、各民族和平共處和友好往來是相互關系的主流，形成開放意識和國際交流與合作意識。

學習重點：

阿拉伯數字的由來、馬可波羅在元朝的生活與工作經歷

學習難點：

世界各地區民族和平交往的歷史意義。

學習過程：

（一）自主學習：

閱讀教材，解決下面的問題。

1．很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯系在一起，其中就有著名的連接的絲綢之路，通過這些商路，中國的________，印度的________等作物也傳到歐洲。

2．在東西方文化交流中，人作出了重大貢獻。

3．阿拉伯數字的創造者是人，人把它發展并傳播。__________（時間），阿拉伯數字與現在寫法基本一致。

4．年，17歲的馬可波羅來到中國，受到的賞識。《_________》一書記述了馬可波羅在經歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。

（二）合作探究：

1、我的問題（自學中不能解決的問題，提出來在學習小組內討論）

2、我們的問題（學習小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學推薦）

3、老師的問題

①阿拉伯人在交流中有什么貢獻？

②閱讀下列材料

早期人類記載數量的方法是結繩、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就