第二節光合作用生命觀念1.通過探究光合作用的條件、原料和產物，能闡述綠色植物光合作用的實質。2.認識有機物對于植物自身和生物圈中其他生物乃至生物圈的意義。科學思維通過探究綠葉在光下制造淀粉的實驗，提高分析問題、解決問題的能力及創新科學思維。探究實踐學會設計對照實驗，提升生物實驗操作能力。態度責任認同綠色植物的光合作用在生物圈中的作用，養成愛護花草的意識。重點難點俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。綠色植物制造的有機物養活了地球上幾乎所有的生物。綠色植物人和動物的絕大部分的食物最終來自哪里？全世界的生物呼吸和燃燒消耗氧氣平均速度為10000噸/秒，而我們生活的大氣層中氧氣只占21%，按照現有的消耗速度只能維持3000年，可是，許多年過去了，大氣中的氧氣含量并沒有減少，這是為什么呢？生物圈中巨大的生產有機物的天然“工廠”——綠葉任務一、探究綠葉在光下制造有機物1.檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。2.探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。材料用具酒精、碘液、三腳架、培養皿、酒精燈、石棉網、鑷子、火柴、清水、盆栽的天竺葵目的要求綠葉在光下制造有機物方法步驟（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜；為什么要暗處理？目的是通過呼吸作用消耗掉原有的有機物，以說明后面實驗中顏色的變化不是由實驗前葉片中儲存的淀粉引起的。（2）用黑紙片把葉片的一部分正反兩面遮蓋起來夾緊，然后移到陽光下照射3-4h；為什么用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？是為了作對照實驗(有光和無光形成對照)，看看有光照的部位和無光照的部位是不是都能制造淀粉。方法步驟（3）摘下葉片，去掉遮光紙片；（4）將葉片放入盛酒精的小燒杯中，隔水加熱；方法步驟為什么要隔水加熱？因為酒精蒸發太快，溫度太高造成浪費，而且溶解葉綠素的效果也不太好，尤其易引燃酒精發生危險。（5）用清水漂洗，向葉片上滴加碘液；①為什么要用清水漂洗？①避免酒精產生干擾。②為什么要滴加碘液？②碘液遇淀粉可變成藍色，故用碘液來鑒定葉片中是否能生成淀粉這種有機物。方法步驟（6）片刻后，洗去碘液，觀察顏色變化；見光部分產生淀粉，未見光部分未產生淀粉，說明什么？未遮光部分變藍說明見光部分產生的有機物是淀粉，進而說明淀粉是光合作用的產物。遮光部分不變藍說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。方法步驟活動利用本節實驗的方法，在天竺葵葉片上做出自己頭像或楓葉的剪影。綠色植物制造有機物的主要器官是葉片。除了葉片外，植物體的其他綠色部分能不能進行光合作用？只要是植物的綠色部分細胞中含有葉綠體，就都能夠制造有機物。葉綠體（葉綠素）銀邊常春藤銀心吊蘭銀邊天竺葵葉綠體因含有葉綠素而呈現綠色，這些植物葉片的非綠色部分都不含葉綠體，因而這些部位不能進行光合作用。光合作用綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供能量，在葉片中合成淀粉等有機物，并把光能轉化為化學能，儲存在有機物中。葉綠體綠色植物的葉綠體既是生產有機物的“車間”，也是將光能轉變為化學能的“能量轉換器”家里種植的花草如果長時間放在黑暗處會死去。你能說說其中的原因嗎？因為光照是綠色植物制造有機物的條件，如果植物長時間得不到光照，就不能合成自身生命活動所必需的有機物，所以家養的花草長期放在黑暗處會死去。學以致用蠟燭

。熄滅小白鼠

。死亡蠟燭

。植物

。沒熄滅沒死亡小白鼠

。植物

。沒死亡沒死亡點燃的蠟燭或小白鼠與綠色植物分別從對方那里得到了什么？普利斯特利實驗光合作用利用二氧化碳為原料任務二、觀察光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣結論1、

能更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。植物2、

是綠色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是嗎？光合作用利用二氧化碳為原料實驗：金魚藻在光下釋放氧氣1.實驗結果說明了什么?黑藻在光下產生氧氣2.如果將這個實驗裝置放在黑暗處再做一遍，會出現相同的實驗現象嗎?不能由此可見，氧氣也是光合作用的產物。提出問題：______________________________。作出假設：________________________________

。材料用具：兩個玻璃鐘罩、兩個水槽、兩個燒杯、兩枝帶葉子的枝條、氫氧化鈉溶液、清水。二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？二氧化碳是光合作用必需的原料實驗二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？清水氫氧化鈉溶液

另一種方案：AB1、從實驗裝置A和B中各取一片葉，分別用碘液處理，你認為哪個裝置中葉片不變藍？2、光合作用和二氧化碳有無關系？二氧化碳是光合作用的原料。3、該實驗中哪個是實驗組，哪個是對照組？A是對照組，B是實驗組。討論A裝置中葉片變藍，B裝置中葉片不變藍。氫氧化鈉組清水組實驗結果實驗步驟：1、暗處理2、設計對照實驗3、光照4、隔水加熱溶解葉綠素5、漂洗6、滴加碘液在氫氧化鈉溶液中葉片不變色，在清水中的葉片變藍。實驗現象：得出結論：二氧化碳是光合作用的必需原料。探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？01否定原來的假設，得出與假設相反的結論02按原來方案重做一遍，檢驗結果是否可重復03重新設計方案，通過實驗重新檢驗假設如果實驗結果與假設不一致，怎么辦？銀白色（不含葉綠體）綠色（含葉綠體）脫色處理滴加碘液變藍不變藍結論:

是光合作用的場所。葉綠體光合作用需要葉綠體任務三、闡述光合作用的實質水有機物二氧化碳氧氣二氧化碳+水有機物+氧氣光能葉綠體（儲存能量）合成有機物儲存能量光合作用的實質光合作用反應式：（儲存著能量）產物場所條件原料物質變化能量轉化二氧化碳和水轉變為有機物光能轉化為化學能二氧化碳+水有機物+氧氣光能葉綠體說一說：光合作用中物質變化和能量變化光合作用的實質葉片通過光合作用制造的有機物如何運輸到植物體的其他部位？葉片光合作用制造的有機物由篩管向下運輸到植物體的其他部位，為細胞的生命活動提供能量，并參與構建細胞，進而構成各種組織、器官，甚至整個植物體。篩管任務四、認識有機物的運輸及其作用在農業生產上，為了保證作物有效地進行

，充分地接受

提高產量。常采用

和

等措施。光合作用光照合理密植間作套種過稀過密合理密植任務五、了解光合作用原理在農業生產上的應用間作套種是指在同一土地上按照不同比例種植不同種類農作物的種植方式。間作套種是運用群落的空間結構原理，充分利用光能、空間和時間資源提高農作物產量。水稻蠶豆輪種1、提高二氧化碳的濃度二氧化碳發生器或施有機肥2、延長光照時間二氧化碳發生器如何增強光合作用？光合作用光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣綠葉在光下制造有機物有機物的運輸及其作用：篩管→瘤狀物光合作用的實質：植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水合成為儲存著能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程實驗過程：實驗目的→材料用具→方法步驟→實驗現象→實驗結論實驗結論：（1）淀粉是光合作用的產物；

（2）光是植物制造淀粉（有機物）不可缺少的條件葉綠體既是生產有機物的“車間”，也是將光能轉變為化學能的“能量轉換器”氧氣也是光合作用的產物二氧化碳是植物進行光合作用的原料水是光合作用的原料光合作用的原理在農業生產上的應用：合理密植1.探究“綠葉在光下制造有機物”實驗中，用黑紙片對葉片進行部分遮蓋，所控制的變量是(

)A．淀粉

B．溫度C．光

D．二氧化碳C2．下列裝置中，能夠快速、安全地溶解葉綠素的是(

)D葉綠素易溶于酒精，酒精燃點低，直接加熱酒精容易發生危險，在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中“脫色”一步要將葉片放在酒精中水浴加熱。3．“綠葉在光下制造有機物”實驗中，葉片只在見光部分產生了淀粉，這主要說明(

)A．淀粉遇碘變藍B．光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件C．葉綠體是生產有機物的“車間”D．葉片是綠色植物制造有機物的主要器官B4.嚴重干旱時，會造成莊稼顆粒無收，從光合作用的角度來看，表明光合作用的原料是(

)A．陽光

B．水C．二氧化碳

D．無機鹽B5.如圖所示，把帶火星的細木條迅速插入試管中，遇到金魚藻在光下放出的氣體，立刻猛烈地燃燒起來，這個實驗結果表明(

)A．光合作用產生二氧化碳B．光合作用消耗了氧氣C．光合作用產生氧氣D．光合作用消耗了二氧化碳C6．如圖為光合作用示意圖，以下分析正確的是

(

)A．③為有機物，④為水B．光合作用只發生在葉片中C．光合作用需要①氧氣作為原料，釋放

出②二氧化碳D．光是光合作用必不可少的條件D7．晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將白熾燈先后放在離試管不同距離處，觀察試管中產生的氣泡數目(假設試管內的水溫恒定)，收集到的數據如下表：距離(厘米)每分鐘觀察到的氣泡數目(個)1060202530X405(1)從表中的數據可以看出，植物離光源越近，每分鐘產生的氣泡數越多，說明植物的________作用越強，也說明這種作用與光照本身的_______