歷史學科個人工作計劃范文（3篇）歷史學科個人工作計劃范文（精選3篇）歷史學科個人工作計劃范文篇1本學期，我擔任初__個班的歷史教學工作。在從事教育教學工作中，我打算把工作干好，現計劃如下：一、加強對學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。二、加強學生管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。初三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還面臨著要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，趙宇就是典型的一個例子。因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣。三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任和科任教師工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。歷史學科個人工作計劃范文篇2一、指導思想以學校各項工作計劃為指導，以新課改精神為指針，以提高學生素質為重點，以培養學生的能力為目標，重視雙基，強化對探究性學習、合作性學習以及多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量，打造高效歷史課堂。二、工作目標1、進一步學習《全日制義務教育歷史課程標準》，深入理解課程標準的內涵和外延，最大限度落實課標的要求。2、全面系統研讀初中全部六冊歷史教材，提高備課組教師對教材的整體把握能力。3、探索開展小學與初中銜接教育的研究，讓學生盡快接受并適應初中生活，推動學科教學工作的進展。4、探索“班班通”條件下的歷史課堂教學新模式，拓展歷史學科的課程資源。5、整理下發《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，在個性化修改的基礎上加以充分利用。6、開展備課組內觀課議課活動，藉此提升組內成員對課堂教學的駕馭能力。7、全面鋪開“一科一品”活動，在初一年級試點“課前說歷史”活動。三、具體措施及安排1、組織本組教師商討備課組學期工作安排，并于開學一周內形成書面的備課組和個人工作計劃。2、組織本組教師抓住開學伊始的契機，通過集體學習和個體學習等方式，進一步吃透《課程標準》，用《課程標準》中蘊含的先進理念指導自己的教學工作，以《課程標準》的`相關規定為起點和歸宿，合理設計教學內容。3、搞好每周一次的集體備課。確定主題，明確分工，認真鉆研教材，探討科學合理的教法和學法，從教與學的細節入手，運用集體的智慧打好團體戰，提升備課組的整體水平。4、配合協作組做好小學與初中的銜接教育，幫助學生樹立正確的學科意識，逐步了解一些學科學習方法，養成良好的行為習慣，盡快適應初中生活。5、開學一周內下載整理凝結全市骨干教師智慧的《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，并發至組內每位教師的郵箱。教師根據教學進度，對教學案進行個性化修改，并加以充分利用。6、通過不定期的集體備課、專題研討、觀課議課、網上學習等形式，探尋“班班通”條件下歷史課堂教學的新模式，力求提升組內教師對課堂教學的駕馭能力，拓展歷史學科的課程資源，豐富師生的學養、教養，精心打造高效課堂。7、落實好學校對教學常規的各項規定。初一年級是初中階段的起始年級，對學生的發展影響至關重要。我們初一歷史備課組一定會團結協作，加強實踐，努力為學生的發展創設良好的學科學習環境。歷史學科個人工作計劃范文篇3為進一步搞好高三歷史復習工作，充分利用最后一個學期的時間，全面提高課堂教學效率和復習質量，努力提升學生的高考成績，高三歷史組全體教師根據高三文科班學生的實際情況、上學期歷次月考、統考暴露出來的問題及往屆高三備考經驗，特制定本學期的工作計劃。一、指導思想以20__年《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》為依據，以培養學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發揮歷史學科組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在20__年高考中歷史學科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。專題復習在一輪復習的基礎上深化和提高，通過合理設置專題，對歷史知識進行新的整合，形成新的知識體系，與階段特征相聯系，總體上構建立體知識體系，依此為基礎，提高學生的分析比較能力、概括歸納能力，運用知識解決問題的能力。二、存在的問題學生在一輪復習后存在的主要問題是基礎知識記憶、回答問題的基本能力、知識體系的構建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學班，文科學生基礎較差。在上學期歷次月考、統考中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎知識不牢固，知識遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規范等。當然也反映了教師自身教學的問題，如：教學手段相對單一，課堂效率低下，對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐普遍性不夠，課堂教學中的針對性不夠，尤其是落實不到位。要想在20__年的高考中取得滿意的成績，我們任重而道遠，學生基礎需進一步加強，能力需進一步提高。三、專題復習基本思路1.繼續研究高考歷史試題的特點：第一，形式小而靈活，視野寬闊；第二，注重對歷史學科主體內容的考查，以史料創設新情境考查三維目標；第三，呈現出以“現代化史觀、整體史觀和文明史觀點”為核心內容的價值取向；第四，聯系實際，不回避熱點，具有強烈的時代感。2.提防專題復習容易出現的問題一是專題劃分不科學，大而空；二是流于重復教學，只簡單整合或概括，缺乏系統性和針對性；三是過多注重教師講解忽視對學生能力的培養，講與練脫節；四是搞“題海戰術”，“就事論事，就題論題”；五是不能正確處理專題資料與課本的關系，“抓了專題丟了課本”。四、專題復習策略(一)巧設專題，注重梳理，形成新的知識網絡1.依托教材，對相關的基礎知識重新梳理和整合，構建專題知識體系。2.構建問題體系，開拓思路。3.把握專題特征，揭示歷史發展規律。科學確定專題，“以大劃小”，大專題體現文明史觀、整體史觀、近代化史觀等，小專題則進行深層次的分析，體現切口小、視野大、程度中、知識全的特，做到“以小見大”，實現從宏觀到微觀的整體思維過程，對提高復習效率大有益處。(二)抓課本主干知識，夯實基礎突出重點“心中有書”才能做到“心中有數”?！靶闹杏袛怠笔侵笟v史主干知識、基本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中，提高學生自覺讀書的意識，引導學生掌握主干和重點。這一目的主要通過學案完成。二輪復習學案的編制首先應該立足于學情和考情，以考試說明為指導，教師對各種資料加以取舍、整合，正確引導學生進行復習。包括學生預習、課堂探究、課堂檢測、課后練習等部分，通過課前的預習部分、課后練習部分指導學生進行自主復習，梳理相關考點，抓課本夯基礎。讓學生具體掌握歷史基礎知識、地圖、插圖、年表、查大事，樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等，突出重點。(三)講練結合，提高學生思維能力和解題能力1.學生答卷中存在的主要問題：(1)基礎知識掌握薄弱。(2)不會利用試題給定的條件和要求審題，忽視試題設置的時空條件；忽視題目的設問要求，隨意變更問題方向。(3)獲取和解讀信息能力較差，文字閱讀能力較差；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。2.解題能力訓練應包括兩個題型(單項選擇題、材料問答題)，四個重點環節(審題、解題思路、理論切入點、答題規范化)。3.規范化要求(1)形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。(2)答案內容上面全、點齊、話簡。(四)關注熱點問題，注重歷史問題與現實問題的聯系目前文科綜合中的歷史考試經常以熱點、焦點、問題生成，隱性介入考查歷史知識。要關注現實問題，但要突出歷史學科特點，形成與之相關歷史知識網絡，而不是就熱點而復習熱點。如20__年是辛亥革命__周年，中國共產黨成立__周年等周年紀念熱點問題。長效熱點問題：全球化史觀、現代化史觀、整體化史觀、多樣化史觀等。(1)國家統一，民族振興是歷史教學的始終熱點話題。(2)中國的“三農”問題為代表的民生問題，越來越受到世人關注，城鄉差別、農民工問題、農村體制改革都需要認真對待。(3)國家法定節假日的規定，充分體現了國家弘揚傳統文化，構建和諧社社會重視。(五)注重專項訓練繼續延續一?？荚嚽暗膶ｍ椨柧毮Ｊ?，針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實的問題、非選擇題審題不會利用關鍵詞的問題、學生易錯題、重點熱點問題等，定時定量訓練，集中突破，提高效果。做到“五個必須”：(1)講必練:克服隨意性；(2)練必批:了解學生的真實水平；(3)批必評:講解具有針對性；(4