平均分-教學(xué)設(shè)計-教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生在具體情境中理解平均分的含義，能說出平均分的結(jié)果。掌握平均分的方法，能將一些物體平均分成若干份。2.過程與方法目標(biāo)通過操作、觀察、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和邏輯思維能力。經(jīng)歷平均分的過程，體會平均分在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的熱情。讓學(xué)生在活動中養(yǎng)成與他人合作交流的習(xí)慣，體驗成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解平均分的含義，掌握平均分的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解平均分的概念，能根據(jù)要求正確地進(jìn)行平均分操作，并能用語言準(zhǔn)確描述平均分的過程和結(jié)果。三、教學(xué)方法講授法、演示法、操作法、討論法相結(jié)合四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.展示情境圖同學(xué)們，今天老師帶大家去參觀一個熱鬧的動物聚會。看，小動物們正在分食物呢！（出示教材上小動物分食物的情境圖）請大家仔細(xì)觀察這幅圖，看看都有哪些小動物？它們在分什么？是怎么分的？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流學(xué)生觀察后回答：有猴子、松鼠、小兔等小動物；它們在分桃子、松果、蘿卜等食物。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：那它們分食物的過程中，你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)，引出本節(jié)課的主題平均分。（二）探究新知1.認(rèn)識平均分（1）分桃子教師展示分桃子的過程：猴媽媽摘了6個桃子，要分給2只小猴子，應(yīng)該怎么分呢？教師用實物演示分的過程，先一個一個地分，再兩個兩個地分，讓學(xué)生觀察兩種分法。提問：哪種分法更公平呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解：每份分得同樣多，這種分法叫做平均分。（2）判斷平均分出示一些分物體的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是平均分，哪些不是平均分，并說明理由。例如：圖片1：將8個蘋果分成4和4兩份。（是平均分，因為每份都是4個）圖片2：將9個梨分成3和6兩份。（不是平均分，因為每份的數(shù)量不一樣）通過這樣的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固平均分的概念。2.平均分的方法（1）把18個橘子平均分成6份，每份幾個？教師引導(dǎo)學(xué)生思考平均分的方法：可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分。讓學(xué)生自己動手用學(xué)具（如小棒）代替橘子進(jìn)行平均分操作。學(xué)生操作后，教師請幾位同學(xué)上臺展示并講解自己的分法。方法一：一個一個地分，每次給每份分一個橘子，直到分完18個橘子，每份得到3個。方法二：先每份分2個橘子，分了3次后還剩下6個橘子，再每份分1個橘子，這樣每份也得到3個。教師對學(xué)生的分法進(jìn)行評價和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)平均分的關(guān)鍵是要使每份分得同樣多。（2）如果有24根小棒，要平均分成8份，每份幾根？讓學(xué)生再次用小棒進(jìn)行平均分操作，并記錄分的過程和結(jié)果。學(xué)生操作后，小組內(nèi)交流分法，然后全班匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平均分的一般方法：總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）教材上的"做一做"把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，說一說自己是怎么分的。（2）填空12個蘋果，平均分成3份，每份（）個。15個氣球，平均分成5份，每份（）個。學(xué)生完成后，同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。2.拓展練習(xí)（1）有16塊糖，怎樣平均分？有幾種不同的分法？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作交流，嘗試找出不同的分法。小組匯報后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：可以平均分成2份、4份、8份、16份等。（2）把一些花插入花瓶中，如果平均每個花瓶插3朵，可以插5瓶；如果平均每個花瓶插5朵，可以插幾瓶？先讓學(xué)生根據(jù)已知條件求出花的總數(shù)：3×5=15（朵）再計算如果每個花瓶插5朵，可以插的瓶數(shù)：15÷5=3（瓶）引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了平均分，誰能說一說什么是平均分？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：每份分得同樣多，叫做平均分。我們還學(xué)習(xí)了平均分的方法，怎樣將一些物體平均分成若干份呢？學(xué)生回答：可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，用總數(shù)除以份數(shù)得到每份數(shù)。2.讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會你在本節(jié)課中學(xué)會了什么？有哪些收獲和感受？鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)成果和體驗。（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)教材課后練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。2.實踐作業(yè)回家后，幫媽媽把洗好的水果平均分給家人，并用學(xué)過的知識記錄分的過程。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在具體情境中初步理解了平均分的含義，掌握了平均分的方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實際問題。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、操作演示、小組合作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中來。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的概念時，部分學(xué)生還存在理解困難