記敘文閱讀專題之——概括內容教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠掌握記敘文概括內容的方法，如題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法等。學生能夠運用所學方法準確、簡潔地概括記敘文的主要內容。2.過程與方法目標通過對不同類型記敘文的分析，培養學生的閱讀理解能力和分析歸納能力。在概括內容的實踐練習中，提高學生的語言表達能力和思維能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對記敘文閱讀的興趣，培養學生良好的閱讀習慣。通過對文章內容的概括，引導學生體會作者的情感，感受文章的思想內涵。二、教學重難點1.教學重點掌握記敘文概括內容的幾種常用方法。能夠根據文章特點選擇合適的方法準確概括內容。2.教學難點如何引導學生在概括內容時做到準確、簡潔，避免遺漏重要信息和語言啰嗦。如何讓學生靈活運用多種方法，根據不同文章的具體情況進行有效的概括。三、教學方法1.講授法：講解記敘文概括內容的方法和技巧，使學生對相關知識有系統的了解。2.示例分析法：通過具體的文章實例，引導學生分析、總結概括內容的方法，加深學生的理解。3.練習法：安排適量的課堂練習和課后作業，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高概括能力。4.小組合作學習法：組織學生進行小組討論，共同探討概括內容的方法和思路，培養學生的合作意識和交流能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）同學們，我們在閱讀記敘文的時候，常常需要概括文章的主要內容。概括內容就像是給文章畫一幅簡潔的"素描"，用簡潔的語言勾勒出文章的大致輪廓。它能幫助我們快速了解文章的核心內容，把握作者的寫作意圖。那么，怎樣才能準確、簡潔地概括記敘文的內容呢？今天我們就來一起學習記敘文閱讀專題之概括內容。（二）知識講解（15分鐘）1.題目擴展法有些記敘文的題目本身就概括了文章的主要內容，我們可以通過擴展題目的方式來概括文章內容。例如《散步》這篇文章，我們可以這樣概括："本文講述了一家四口在初春的田野上散步的情景，體現了尊老愛幼的濃濃親情。"2.要素歸納法記敘文一般包含時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果這六個要素。我們可以找出文章中的這些要素，然后用簡潔的語言將它們組合起來，就可以概括出文章的主要內容。例如《羚羊木雕》，時間是"上星期"，地點是"我家"，人物有"我"、爸爸媽媽、萬芳等，起因是"我"把羚羊木雕送給了萬芳，經過是爸爸媽媽發現后要求"我"去要回來，結果是"我"很傷心。概括起來就是："上星期，我在自己家里把羚羊木雕送給了萬芳，爸爸媽媽發現后要求我去要回來，我很傷心。"3.段意合并法對于一些比較復雜的記敘文，我們可以先概括出每一段的段意，然后將各段段意合并起來，就能得到文章的主要內容。比如《從百草園到三味書屋》，文章分為兩大部分，第一部分寫百草園的快樂生活，第二部分寫三味書屋的學習生活。我們分別概括每部分段意后合并，就可以概括為："本文主要寫了作者童年時在百草園的快樂生活以及后來到三味書屋的學習生活。"4.摘錄句段法文章中有些段落或句子能夠直接概括文章的主要內容，我們可以直接摘錄下來作為文章的主要內容概括。例如《春》的結尾："春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。"我們可以直接摘錄這三個比喻句來概括文章的主要內容："文章結尾用三個比喻句贊美了春天蓬勃的生命力。"（三）示例分析（20分鐘）1.出示文章《背影》請同學們閱讀《背影》，思考用不同方法如何概括其主要內容。方法一：題目擴展法"本文通過描寫父親在火車站為'我'送行情景中艱難地攀爬月臺為'我'買橘子的'背影'，抒發了父子之間的深情。"方法二：要素歸納法時間：特定的一天；地點：火車站；人物："我"和父親；起因："我"要去北京念書，父親送"我"；經過：父親為"我"買橘子；結果："我"感動于父親的愛。概括為："特定的一天，在火車站，父親為去北京念書的'我'送行情景中，艱難地攀爬月臺為'我'買橘子，讓'我'感動于父親的愛。"方法三：段意合并法文章先寫祖母去世，父親失業，家境慘淡；接著寫父親送"我"上車，關照茶房，與"我"同行；然后重點寫父親爬月臺買橘子；最后寫分別時父親的背影以及"我"的感動。概括為："文章寫祖母去世、父親失業后家境慘淡，父親送'我'上車，重點寫父親艱難爬月臺買橘子，最后寫分別時父親的背影及'我'的感動，體現父子深情。"方法四：摘錄句段法文章中"我最不能忘記的是他的背影"這句話直接點明了主題，我們可以圍繞這句話概括："文章圍繞'我最不能忘記的是他的背影'，描寫了父親送'我'時的背影，展現了父子深情。"2.引導學生對比分析讓學生比較這幾種方法概括的內容，思考哪種方法更簡潔、準確，哪種方法更適合這篇文章。通過討論，引導學生體會不同方法的適用情況。總結：對于《背影》這篇文章，用題目擴展法和摘錄句段法相對簡潔且能抓住關鍵；要素歸納法能全面呈現內容；段意合并法更詳細。具體使用哪種方法要根據文章特點和概括要求來選擇。（四）小組合作學習（15分鐘）1.將學生分成小組，每組46人。2.給每個小組發放一篇記敘文（如《阿長與〈山海經〉》）。3.小組任務：運用所學的概括內容方法，每個小組分別用題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法概括文章的主要內容。討論哪種方法在概括這篇文章時最有效，為什么。4.小組展示與交流每個小組推選一名代表，上臺展示本小組用不同方法概括的內容。其他小組進行評價和提問，共同探討概括內容的方法和技巧。（五）課堂練習（10分鐘）1.發放練習題，讓學生閱讀文章《老王》后進行概括。2.學生獨立完成后，同桌之間互相交流概括內容，檢查是否準確、簡潔。3.請幾位學生上臺展示自己的概括內容，全班共同評價。（六）課堂小結（5分鐘）1.回顧本節課學習的記敘文概括內容的方法，包括題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法。2.強調在概括內容時要注意準確、簡潔，根據文章特點選擇合適的方法。3.鼓勵學生在今后的閱讀中不斷運用這些方法，提高自己的閱讀理解能力。（七）布置作業（課后完成）1.閱讀一篇記敘文，運用本節課所學方法概括其主要內容，寫在作業本上。2.推薦閱讀朱自清的其他散文，如《荷塘月色》《匆匆》等，并嘗試概括文章內容。五、教學反思通過本節課的教學，學生對記敘文概括內容的方法有了較為系統的了解和掌握。在教學過程中，通過多種教學方法的綜合運用，如講授、示例分析、小組合作學習和練習等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。學生在小組合作學習中表現出了較強的合作意識和交流能力，能夠積