小學“雙控”教育培訓制度?一、總則1.目的為了加強小學安全管理，有效防控各類安全風險，保障師生生命財產安全，依據相關法律法規和政策要求，結合本校實際情況，特制定本"雙控"教育培訓制度。通過開展教育培訓，使全體教職工和學生掌握必要的安全知識和技能，增強風險意識，提高風險防控能力，確保學校安全穩定運行。2.適用范圍本制度適用于本校全體教職工、學生及與學校相關的第三方人員（如臨時工、訪客等）。二、"雙控"工作體系概述1.風險分級管控對學校存在的各類安全風險進行全面識別和評估，確定風險等級。根據風險的可能性和嚴重性，將風險分為重大風險、較大風險、一般風險和低風險四個等級。針對不同等級的風險，采取相應的管控措施，優先控制高風險，降低風險發生的可能性和損失程度。2.隱患排查治理建立健全隱患排查治理機制，定期組織開展安全隱患排查工作。對排查出的安全隱患進行詳細記錄，分析隱患產生的原因，明確整改責任人和整改期限。按照"五落實"（責任、措施、資金、時限、預案）要求，及時進行整改，確保隱患得到徹底消除。同時，對隱患排查治理情況進行跟蹤復查，形成閉環管理。三、教育培訓職責分工1.學校安全管理部門負責制定"雙控"教育培訓計劃，并組織實施。收集、整理和更新"雙控"教育培訓資料，建立教育培訓檔案。對各部門開展"雙控"教育培訓工作進行指導、監督和考核。2.各學科教師將"雙控"相關知識融入學科教學中，對學生進行安全教育。按照學校安全管理部門的要求，組織本班級學生參加各類"雙控"教育培訓活動。協助學校開展教職工"雙控"教育培訓工作，提供相關教學資源和案例。3.其他部門負責本部門人員的"雙控"教育培訓工作，確保員工熟悉本部門的安全風險和防控措施。在日常工作中，積極配合學校安全管理部門開展"雙控"工作，及時反饋工作中發現的問題和建議。四、教育培訓內容1.安全法律法規與政策組織學習國家和地方有關學校安全的法律法規，如《中華人民共和國安全生產法》《中華人民共和國消防法》《學校安全工作條例》等。傳達上級部門關于學校安全工作的政策文件精神，使教職工和學生了解安全工作的重要性和要求。2.風險分級管控知識介紹風險的概念、分類和分級方法，讓教職工和學生了解如何識別身邊的安全風險。講解不同等級風險的特點和防控措施，如重大風險應采取重點監控、專項治理等措施，低風險可進行日常管理等。通過實際案例分析，讓教職工和學生掌握風險評估的基本方法和技巧，提高風險識別能力。3.隱患排查治理方法教授隱患排查的方法和技巧，包括日常檢查、定期檢查、專項檢查等方式。指導教職工和學生如何識別安全隱患，如設施設備是否完好、環境是否存在危險因素等。講解隱患治理的流程和要求，包括隱患報告、登記、評估、整改、復查等環節，確保隱患得到及時有效的治理。4.消防安全知識普及火災預防知識，如火災的成因、火災隱患的排查、用火用電用氣安全等。教授火災報警方法、滅火器等消防器材的使用方法以及初期火災撲救技能。組織開展消防疏散演練，讓教職工和學生熟悉疏散逃生路線和方法，提高應急逃生能力。5.交通安全知識講解交通安全法規，如行人、騎車人、乘車人的交通安全注意事項等。教授學生如何正確過馬路、乘坐公共交通工具等，提高交通安全意識。對教職工進行車輛安全管理教育，包括車輛日常維護、遵守交通規則等。6.食品安全知識介紹食品衛生安全常識，如食品選購、儲存、加工、烹飪等環節的衛生要求。講解食物中毒的原因、癥狀及預防措施，提高師生對食品安全問題的警惕性。對學校食堂從業人員進行專業的食品安全培訓，確保食品加工過程安全衛生。7.校園活動安全知識針對學校組織的各類文體活動、實驗教學等，講解活動中的安全注意事項。教授學生如何正確使用體育器材、實驗儀器等，避免因操作不當引發安全事故。指導教職工在組織活動時如何做好安全保障工作，制定應急預案等。五、教育培訓方式1.集中培訓定期組織全體教職工參加"雙控"集中培訓，邀請專家或安全管理人員進行授課。培訓內容涵蓋安全法律法規、風險分級管控、隱患排查治理等方面的知識和技能。利用開學初、學期中、期末等時間節點，對學生進行集中安全教育培訓，如消防安全知識講座、交通安全主題班會等。通過圖片、視頻、案例分析等形式，生動形象地向學生傳授安全知識。2.專題培訓根據學校實際情況和安全工作需要，針對特定的安全問題或風險領域，開展專題培訓。例如，針對校園網絡安全問題，邀請網絡安全專家進行專題講座；針對冬季取暖安全，對相關教職工進行專項培訓。組織教職工參加各類安全專業培訓課程，如消防設施操作員培訓、食品安全管理員培訓等，提高教職工的專業安全管理能力。3.現場培訓在學校重點區域或設備設施現場，由安全管理人員或專業技術人員進行現場培訓。如在消防器材存放點，講解滅火器的使用方法；在實驗室，指導學生正確使用實驗儀器。通過現場演示和實際操作，讓教職工和學生更好地掌握安全技能。組織師生參與安全演練，如火災疏散演練、地震應急演練等。在演練過程中，對師生進行現場培訓，讓他們熟悉應急處置流程和方法，提高應急反應能力。4.自主學習學校安全管理部門提供豐富的"雙控"教育培訓資料，如安全手冊、宣傳海報、在線課程等，供教職工和學生自主學習。鼓勵教職工和學生利用業余時間學習安全知識，不斷提高自身的安全素養。建立學校安全管理網站或微信公眾號，定期發布安全工作動態、安全知識、事故案例等信息，方便師生隨時隨地進行學習和交流。六、教育培訓計劃與實施1.培訓計劃制定學校安全管理部門每年年初根據學校實際情況和安全工作目標，制定年度"雙控"教育培訓計劃。計劃內容包括培訓目標、培訓對象、培訓內容、培訓方式、培訓時間安排等。根據年度培訓計劃，各部門結合本部門工作特點和實際需求，制定本部門的"雙控"教育培訓子計劃，并報學校安全管理部門備案。2.培訓實施培訓前，培訓組織者要做好充分準備工作，如確定培訓場地、準備培訓資料、通知培訓對象等。在培訓過程中，要采用靈活多樣的教學方法，激發培訓對象的學習興趣，提高培訓效果。同時，要做好培訓記錄，包括培訓時間、地點、內容、培訓人員等信息。培訓結束后，要對培訓對象進行考核評價，了解培訓對象對培訓內容的掌握程度和實際應用能力。考核方式可采用考試、撰寫心得體會、實際操作等形式。對考核合格的人員頒發培訓合格證書，對考核不合格的人員進行補考或重新培訓。七、培訓效果評估與反饋1.評估指標知識掌握程度：通過考試、提問等方式，評估培訓對象對"雙控"知識的掌握情況，包括安全法律法規、風險分級管控、隱患排查治理等方面的知識。技能提升情況：觀察培訓對象在實際工作或生活中的行為表現，評估其是否能夠正確運用所學的安全技能，如正確使用消防器材、進行隱患排查等。安全意識增強：通過問卷調查、訪談等方式，了解培訓對象對安全工作的重視程度、風險意識和自我保護意識是否有所提高。事故發生率變化：統計培訓前后學校安全事故的發生情況，分析培訓對降低事故發生率的效果。2.評估方法定期開展培訓效果評估工作，一般每學期末進行一次全面評估。采用多種評估方法相結合的方式，確保評估結果的客觀準確。考試評估：對培訓內容進行書面考試，檢驗培訓對象對知識的掌握程度。考試題型可包括選擇題、填空題、簡答題、案例分析題等。實際操作評估：在模擬場景或實際工作環境中，觀察培訓對象的實際操作能力，如滅火器的使用、隱患排查的流程等。問卷調查評估：設計相關問卷，了解培訓對象對培訓內容、培訓方式、培訓效果等方面的滿意度，以及對安全工作的認識和態度變化。訪談評估：與培訓對象進行面對面訪談，深入了解他們在培訓后的收獲和體會，以及對安全工作的建議和意見。3.反饋與改進根據培訓效果評估結果，及時總結經驗教訓，針對存在的問題提出改進措施。如培訓內容是否針對性不強、培訓方式是否過于單一等。將評估結果和改進措施反饋給培訓對象和相關部門，讓他們了解培訓效果和下一步工作方向。同時，鼓勵培訓對象提出自己的想法和建議，共同促進培訓工作的不斷完善。根據反饋意見，對教育培訓計劃和內容進行調整和優化，確保培訓工作更加符合學校實際需求，提高培訓質量和效果。八、教育培訓檔案管理1.檔案建立學校安全管理部門負責建立"雙控"教育培訓檔案，對每次培訓活動的相關資料進行整理歸檔。檔案內容包括培訓計劃、培訓通知、培訓教材、培訓記錄、考核試卷、培訓效果評估報告等。為每個培訓對象建立個人培訓檔案，記錄其參加培訓的時間、內容、考核成績等信息。個人培訓檔案可采用紙質或電子形式保存，方便查詢和管理。2.檔案保管教育培訓檔案要妥善保管，確保檔案資料的完整性和安全性。紙質檔案要存放在專門的檔案柜中，按照時間順序和類別進行分類存放；電子檔案要進行備份，存儲在安全的存儲設備中，并定期進行檢查和維護。明確檔案保管期限，一般培訓檔案應保存至少[X]年，以備查閱和審計。3.檔案查閱與使用因工作需要查閱教育培訓檔案的，需填寫檔案查閱申請表，經學校安全管理部門負責人批準后，方可查閱。查閱過程中要注意保護檔案資料的安全和完整，不得擅自涂改、復印、轉借檔案資料。如因工作需要使用教育培訓檔案中的資料，需按照相關規定