2024部編版《坐井觀天》識字課教案?一、教學目標1.學生能夠認識"沿、答"等12個生字，會寫"井、觀"等8個字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀對話，體會不同角色的語氣。3.理解課文內容，明白"坐井觀天"的寓意，懂得看問題要全面，不能自以為是。二、教學重難點1.教學重點識字寫字教學，掌握生字的讀音、字形和字義。有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.教學難點體會青蛙和小鳥不同的對話語氣，感悟故事寓意。引導學生在生活中學會全面地看待問題。三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、角色扮演法、練習法四、教學準備1.多媒體課件，包含課文相關的圖片、動畫視頻、生字卡片等。2.制作識字游戲道具，如識字卡片、小獎品等。3.準備田字格黑板或小黑板用于示范寫字。五、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.猜謎語："小小諸葛亮，獨坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛來將。"（謎底：蜘蛛）同學們真聰明！今天老師要帶大家去一口井邊，認識兩只小動物，它們之間發生了一件有趣的事情。2.播放一段井口的視頻，提問：同學們，你們看這是什么呀？對，這是一口井。那你們猜猜看，在這井口附近會住著誰呢？（引導學生自由發言）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。2.學生自由朗讀課文，圈出生字詞。3.檢查生字認讀情況利用多媒體課件出示生字：沿、答、渴、喝、話、際、弄、錯、哪、抬、治、信。指名認讀，正音。對于讀音較難的字，如"沿（yán）""弄（nòng）"，多讓學生讀幾遍，可通過開火車讀、個別讀等方式鞏固。運用生字卡片進行識字游戲。例如，"摘蘋果"游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，每個蘋果上寫一個生字，讓學生上臺來摘蘋果，摘下后認讀并組詞，讀對了蘋果就歸他。4.再讀課文，思考：課文講了一件什么事？（請學生用自己的話簡單說說，教師適時引導概括）（三）精讀課文，理解內容（20分鐘）1.學習第1自然段出示課文第1自然段的文字和對應的井口圖片，引導學生觀察圖片，說說從圖中看到了什么。教師范讀這一段，學生跟讀，注意"井"字的讀音和寫法。講解"井"字的字形，可結合古文字的圖片，幫助學生理解記憶。提問：這口井是什么樣的？（讓學生用自己的話描述，如"井口很大，很深"等）2.學習第27自然段分角色朗讀青蛙和小鳥的對話。請兩位同學分別扮演青蛙和小鳥，其他同學認真傾聽，注意他們說話的語氣。讀完后，讓其他同學說說青蛙和小鳥的語氣有什么不同。引導學生體會：青蛙的話要讀出自信、肯定的語氣；小鳥的話要讀出耐心、誠懇的語氣。逐句分析對話內容學習第2自然段出示句子"青蛙問小鳥：'你從哪兒來呀？'"，引導學生觀察標點符號，思考：青蛙說話時是一種什么樣的心情？（好奇）指導朗讀，讀出好奇的語氣。學習第3自然段小鳥回答："我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。"提問：小鳥飛了多遠？從這里你能體會到什么？（小鳥飛得很遠，見識很廣）指導朗讀，讀出小鳥的疲憊和實事求是的語氣。學習第46自然段青蛙說："朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？"小鳥說："你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！"青蛙又說："朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。"討論：青蛙為什么認為天不過井口那么大？（它一直生活在井里，沒有見過外面的世界）小鳥為什么說天無邊無際？（它在天空中飛行，看到的范圍很廣）引導學生理解"大話""無邊無際"等詞語的意思。通過動作演示、聯系生活實際等方式幫助學生理解"無邊無際"，比如讓學生想象大海、草原等廣闊的場景。分角色朗讀這三段對話，注意讀出青蛙的固執和小鳥的著急。學習第7自然段出示句子"小鳥也笑了，說：'朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。'"思考：小鳥為什么笑了？它讓青蛙做什么？（小鳥覺得青蛙很可笑，不相信青蛙的話，讓青蛙跳出井口親自看看）指導朗讀，讀出小鳥的善意和自信。3.總結這部分內容：青蛙和小鳥對于天的大小有不同的看法，青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際。它們為什么會有不同的看法呢？下節課我們繼續探討。（四）識字寫字教學（15分鐘）1.識字教學利用多媒體課件展示生字的字形演變過程，幫助學生理解記憶。例如，"沿"字，展示它從金文到楷書的演變，讓學生直觀地看到左邊的"氵"表示與水有關，右邊的""表示道路，合起來就是沿著水邊的道路走，從而理解"沿"的字義。運用多種方法識字加一加：如"口+合=答""氵+曷=渴""口+舍=啥"等。減一減：如"喝口=曷"。換一換：如"抬扌+辶=迨"（簡單提及，不作為重點）。編字謎：如"一口咬掉牛尾巴"（告）。進行識字鞏固練習完成課本上的"讀一讀，連一連"練習，讓學生將生字與對應的圖片連線，加深對生字的理解。開展"識字小能手"比賽，教師出示生字卡片，學生快速認讀并說出識字方法，看誰又快又準。2.寫字教學出示要寫的生字：井、觀、沿、答、渴、喝、話、際。引導學生觀察生字在田字格中的位置，說說每個字的筆畫和結構特點。教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點。例如，"井"字，先寫橫，再寫撇，然后寫豎，最后寫豎；"觀"字，左右結構，左邊的"又"捺變點，右邊的"見"要寫得舒展。學生書空，跟著老師一起比劃每個字的筆畫。學生在練習本上練習書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范，及時糾正學生的錯誤寫法。（五）課堂小結（5分鐘）1.回顧本節課的主要內容，提問：這節課我們學習了什么？（學生回答：認識了生字，讀了課文，知道青蛙和小鳥對天的大小有不同看法等）2.教師總結：同學們，今天我們一起走進了《坐井觀天》的故事，認識了很多生字朋友，還初步了解了青蛙和小鳥之間有趣的對話。青蛙因為一直坐在井里，所以認為天只有井口那么大，而小鳥在天空中飛行，見識很廣，知道天無邊無際。希望大家課后能把生字寫得更漂亮，也能繼續思考為什么青蛙和小鳥會有不同的看法。（六）布置作業1.熟讀課文，背誦青蛙和小鳥的對話。2.用本節課所學的生字，每個生字組兩個詞。3.和家長一起分角色表演《坐井觀天》的故事。六、教學反思通過本節課的教學，學生在識字寫字和朗讀方面有了一定的收獲。多種識字方法的運用激發了學生的學習興趣，大部分學生能夠較好地掌握生字的讀音和字形。在朗讀指導中，學生也能初步體會到