部編版《陀螺》教學設計?一、教學目標1.會寫"否、旋"等12個字，會認"否、旋"等15個生字，能正確讀寫"甚至、仍然"等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者情感變化。3.了解陀螺的制作與玩法，感受童年生活的樂趣，學習作者在游戲中感悟生活的方法。二、教學重難點1.教學重點引導學生聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會作者情感變化。指導學生有感情地朗讀課文，通過語言文字感受陀螺給作者帶來的樂趣。2.教學難點理解"人不可貌相，海水不可斗量"這句話的含義，并能聯系生活實際體會其道理。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、問題引導法四、教學過程（一）趣味導入（3分鐘）1.同學們，今天老師給大家帶來了一個小玩具（拿出一個陀螺），大家認識它嗎？2.誰能說一說你對陀螺的了解？它是怎么玩的？3.小小的陀螺蘊含著大大的樂趣，今天就讓我們一起走進課文《陀螺》，看看作者和陀螺之間發生了哪些有趣的故事。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞認讀情況。出示生字詞：否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、品。指名認讀，正音。開火車讀、小組讀。運用多種方式理解"甚至、仍然、尤其、恨不得、預料、潰敗、威風凜凜、得心應手"等詞語的意思。可以通過聯系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際、直觀演示等方法。比如，"威風凜凜"可以讓學生表演一下威風的樣子來加深理解；"得心應手"可以讓學生說說在做什么事情的時候有得心應手的感覺。3.默讀課文，思考：課文圍繞陀螺寫了哪些內容？學生回答后總結：課文寫了"我"非常喜愛陀螺，但是沒有錢買，只能自己做；接著寫叔叔送"我"一個陀螺，"我"對它充滿期待；然后寫"我"帶著陀螺去玩，經歷了勝利的喜悅和失敗的沮喪；最后寫"我"從玩陀螺中得到了啟示人不可貌相，海水不可斗量。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第13自然段指名朗讀，思考："我"為什么喜歡陀螺？學生交流回答，教師引導學生抓住"冰尜兒能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈"這句話，體會陀螺給"我"帶來的快樂。指導朗讀，讀出"我"對陀螺的喜愛之情。2.學習第46自然段默讀，思考："我"為了得到一個滿意的陀螺都做了什么？學生回答后，教師引導學生理解"削不出高質量的陀螺，就不只是個陀螺的問題了，而是關乎一個人的尊嚴"這句話，體會"我"對陀螺品質的高要求。分角色朗讀"我"和小伙伴的對話，讀出不同的語氣。"我"的急切、渴望，小伙伴的不屑、調侃。3.學習第712自然段自由朗讀，思考：叔叔送"我"的陀螺是什么樣的？"我"對它的態度是怎樣的？學生找出描寫陀螺樣子的句子，教師引導學生抓住"身體瘦弱、一頂纖巧的帽子、圓且光滑的腦袋"等詞句，體會陀螺的樣子并不出眾。找出描寫"我"態度的句子，如"我有點迫不及待，想立刻在馬路上一顯身手"，指導朗讀，讀出"我"的興奮和期待。4.學習第1318自然段指名朗讀比賽的部分，思考：比賽過程中發生了什么？"我"的心情有怎樣的變化？學生回答后，教師引導學生梳理"我"的心情變化：期待緊張興奮沮喪。畫出描寫陀螺比賽的句子，如"大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的'鴨蛋'則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！"，指導學生朗讀，讀出比賽的緊張激烈。引導學生結合生活實際，談談自己在面對挑戰時的心情和經歷。5.學習第1920自然段齊讀，思考："我"從玩陀螺中得到了什么啟示？學生回答后，教師引導學生理解"人不可貌相，海水不可斗量"的含義，并聯系生活實際舉例說明。指導朗讀，讀出感悟。（四）總結全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結全文引導學生回顧課文內容，說說這篇課文主要寫了什么，表達了作者怎樣的情感。教師總結：這篇課文通過回憶童年時玩陀螺的經歷，表達了作者對童年生活的懷念和對陀螺的喜愛之情，同時也讓我們明白了"人不可貌相，海水不可斗量"的道理。2.拓展延伸讓學生說一說自己童年中最喜歡的游戲是什么，和小伙伴們是怎么玩的，有什么有趣的經歷。鼓勵學生將自己的童年趣事寫下來，與同學分享。（五）布置作業（3分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把自己童年的趣事寫下來，不少于300字。五、教學板書設計陀螺喜愛陀螺自己做陀螺叔叔送陀螺比賽陀螺：期待緊張興奮沮喪得到啟示：人不可貌相，海水不可斗量六、教學反思通過這節課的教學，學生對課文內容有了較深入的理解，感受到了作者童年生活的樂趣，體會到了"人不可貌相，海水不可斗量"的道理。在教學過程中，注重引導學生通過朗讀體會情感，通過討論理解含義深刻的句子，取得了較好