Page1習(xí)作——我的心兒怦怦跳第一課時(shí)作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過寫清晰。2、能精確地描述自己當(dāng)時(shí)的感受。教學(xué)重點(diǎn)：寫清晰事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。教學(xué)過程：揭題導(dǎo)入，理解題意師板書《我的心兒怦怦跳》，生齊讀。什么狀況下心兒才會(huì)怦怦跳呢？生各抒己見。（驚慌的時(shí)候、激烈的時(shí)候、膽怯 的時(shí)候、興奮的時(shí)候……）二、口頭溝通，為寫鋪墊1、過渡：那同學(xué)們有心兒怦怦跳的經(jīng)驗(yàn)嗎？2、生舉手回答，老師可列舉幾種情境：參與百米競(jìng)賽、登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、參與班干部競(jìng)選、一個(gè)人走夜路、考試成果公布、在出站口等待久別的爸爸歸來……3、選擇一件令你心兒怦怦跳的事情，回憶事情的經(jīng)過。4、小組溝通，將自己的經(jīng)驗(yàn)描述給小組成員聽。5、班級(jí)溝通，相互評(píng)議。三、布局謀篇，讀寫結(jié)合1、寫作文前先有個(gè)思路，應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？2、師小結(jié)：寫好作文需留意：①選好一件新奇的事；②寫清一個(gè)心路改變的歷程。a.心理描寫要多次出現(xiàn)，要有改變。b.和身邊的人、事、物結(jié)合在一起寫心跳。c.能用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。3、你的這篇文章準(zhǔn)備怎么寫？在作文草稿本上列一個(gè)提綱。4、溝通提綱。四、靜心習(xí)作，評(píng)議草稿1、起草作文，老師巡察。2、共享草稿，3、謄寫習(xí)作。其次課時(shí)作文講評(píng)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合講評(píng)，仔細(xì)修改習(xí)作。教學(xué)方法：小組溝通教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1、老師在批改中選擇優(yōu)秀習(xí)作，用多媒體展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，溝通哪些方面值得學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：事情的經(jīng)過寫清晰。當(dāng)時(shí)的感受寫清晰。c.運(yùn)用了平常積累的描寫心情的詞語。語句通順。d.正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。二、小組溝通相互評(píng)議前后四人相互朗讀、溝通自己的習(xí)作，互評(píng)互議。三、修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表1、各自修改自己的習(xí)作。2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。3、激勵(lì)學(xué)生投稿。【范文】一次難忘的班干部競(jìng)選上課鈴剛想，我就快速地回到教室。要在平常,我大可不必這么匆忙忙忙,但是今日不同,因?yàn)榻袢瘴覀儼嘁?jìng)選班干部了!我剛在位置上坐定,老師就起先了她的激情演講。最終,她說:“下面誰第一個(gè)上來競(jìng)選?”教室里萬籟俱寂，面對(duì)冷場(chǎng),老師不停地激勵(lì)道:“第一個(gè)上來就是英勇的表現(xiàn),會(huì)被別人認(rèn)可,誰情愿上來?”我原來以為大家都會(huì)主動(dòng)舉手,但沒料到會(huì)這樣。我心中對(duì)競(jìng)選的渴望就像火被水撲滅了一樣消逝的無影無蹤,心中涌起了莫名的恐驚。但我的手卻不聽話地舉了起來,雖然很低,但還是被眼尖的老師發(fā)覺了。我走上臺(tái),心里就像十五只吊桶打水——忐忑不安。“大家好,我想競(jìng)選體育委員……”我深吸一口氣,起先了我的競(jìng)選演講。慢慢地,我不再驚慌,心中的石頭終于落下來了。最終,我完全安靜下來,在一陣熱情的掌聲中回到了座位上。班上又靜了下來,我等待著其次只手的出現(xiàn),一只手舉了起來。第三次,有兩只手舉起。第四次、第五次,舉手的人越來越多,大家將競(jìng)選活動(dòng)推到了高潮。當(dāng)最終一名競(jìng)選者演講完畢后,我的心又繃緊了。投票起先了,只聽老師說:“我們先選體育