Unit1Myday教案第一課時(A.Let’stry＆Let’stalk)教學目標1.初步掌握單詞和短語finishclass,eatlunch,eatdinner,usually；初步掌握及運用句型“Whendoyou...?I...at...”；能運用所學的詞匯及句型與他人交流自己的日?；顒?。（語言能力）2.了解不同國家學生作息習慣的不同，認識中西方文化差異。（文化意識）3.突破思維定勢，能比較語篇中人物行為的相似性及差異性，多視角、全方位看問題。（思維品質）4.能積極參與課堂活動，與他人合作，共同完成學習任務。（學習能力）教學重點掌握重點句型：Whendoyou...?I...at...教學難點正確使用頻率副詞usually。能與他人熟練地談論自己的作息時間表及相關活動情況。教學過程設計意圖Step1Warm-up&Leadin通過猜謎游戲，吸引學生學習興趣。同時復習舊知，為新授知識作鋪墊。GreetingsT:Hello!Everyone.Welcomeback!Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.Leadin.（課前引入）猜謎語。T:Here’sariddle:IhavehandsbutIhavenofeet.IhaveafacebutIhavenoeyes.IcantellbutIhavenomouth.WhatamI?Ss:It’saclock.火眼金睛。教師PPT（或板書）呈現不同的時間，學生復習時間的相關表達。T:Whattimeisit?Ss:...Step2Presentation&Practice引導學生觀察圖片，帶著問題聽錄音。通過設置問題，更好地理解和感知文本。通過表格引出頻度副詞的學習，環環相扣。教師播放錄音，學生聽錄音跟讀，使學生能夠充分理解課文內容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點句型。通過創編對話，培養學生的語言組織能力，并考查學生積極動腦思考問題的能力。Presentation.（對話學習）Let’stry1.由上一環節引入新人物Petro。T:(出示時鐘，顯示時間為兩點鐘）It’snearly2o’clock.ZhangPengandhisnewfriendaretalking.WhoisZhangPeng’snewfriend?教師出示個人信息表。PersonalInformationName:______________From:__________T:HeisPetro.HeisfromSpain.2.出示Let’stry部分的三張圖片，請學生仔細觀察圖片所表示的場所，說說它們的名稱并猜猜ZhangPeng和Pedro在哪里。3.教師播放錄音，學生根據錄音內容選出正確的圖片。學生再次聽錄音，師生共同核對答案。4.教師第三次播放錄音并設置問題，理解對話內容。T:WhatdoesZhangPeng/Pedrodoat2o’clock?Ss:ZhangPenghasamathsclassat2o’clock.Pedrosleepsat2o’clock.Let’stalk1.由Let’stry部分引出Petro的作息時間表，隨后播放MainsceneP2部分的動畫，請學生完成表格。Petro’sTimetablegetup?startclass?sleepintheafternoonatabout2o’clock2.了解頻率副詞usually，并知道與頻率副詞always，often，sometimes的區別。教師出示Mainscene的文本內容，學生根據內容核對表格答案。由此引出頻率副詞often和usually。教師引導學生總結頻率副詞的不同：always☆☆☆☆☆＞usually☆☆☆☆＞often☆☆☆＞sometimes☆☆T:(出示時鐘，顯示時間為兩點鐘)It’snearly2o’clock.ZhangPengandhisnewfriendaretalking.WhoisZhangPeng’snewfriend?3.學習Let’stalk部分的內容。（1）Listenandfillinthetable.T:Pedrogetsupat7o’clock.Hestartsclassat9o’clock.Whataboutotheractivities?Petro’sTimetablegetupat7o’clockstartclassat9o’clockfinishclassinthemorninggobacktoschoolafterlunchstartclassintheafternooneatdinner（2）Listenandrepeat.教師領讀該部分的內容。稍后播放錄音，學生模仿并跟讀。（3）Checktheanswers.師生共同核對答案。（4）Askandanswer.學生分組，對表格中的內容進行問答。（5）Readandact.教師分別出示兩段遮住不同部分的對話，學生根據記憶說出缺失部分的內容。然后兩人一組練習對話，最后找幾組學生表演對話。（6）Fillintheblanks.師生共同復述對話內容。Hello!MynameisPedro.I’mfrom_____.Inmyschool,I_____at1o’clock.ThenIeatlunchat_____.I_____afterlunchat2:30._____at3o’clock.Iusuallyeatdinnerat_____or______.（7）Makeanewdialogue.學生兩人一組，仿照Let’stalk部分創編對話。A:Whendoyoufinishclassinthemorning?B:Wefinishclassat_____.Thenweeatlunchathome.A:Wow,whendoyougetbacktoschoolafterlunch?B:________.Classesstartat________.A:Whendoyouusuallyeatdinner?B:Usuallyat________.Step3Consolidation&Extension創設真實的情景，讓學生在真實的情景中操練句型，培養學生的綜合能力。拓展知識，進行情感升華。Consolidation.（鞏固學習）Role-play.（1）課件呈現各種人物圖片，請學生相互問答，說說各人物的職業及其對應的作息時間。①Doctor:getupat7o’clockinthemorning②Cook:getupat5o’clockinthemorning③...（2）角色扮演。四人一組。一名學生戴上表示職業的頭飾，另外三名學生每人問一個關于日?；顒雍蜁r間的問題，如：Whendoyougetup/eatlunch/finishwork/eatdinner/gotobed...?然后換一名同學戴上不同的頭飾，另外三名同學提問，直到四名同學都戴過頭飾游戲結束。課件呈現各種人物圖片，請學生相互問答，說說各人物的職業及其對應的作息時間。Extension.（知識延伸）課件呈現不同職業圖片，請學生仔細觀察，說說各人物的職業及其對應的作息時間，并嘗試說出更多職業及對應的作息時間。了解不同職業作息時間的不同，理解和尊重不同職業的作息習慣。Step4Summary&Homework1.小結。Keywords:when,usually,after,late,SpainKeysentences:—Whendoyou...?—I/We...at.../At...2.作業。（1）聽Let’stalk的錄音，跟讀對話，并嘗試背誦。（2）調查自己家庭成員的作息時間并記錄下來。教學反思導入部分，我通過猜謎活動，調動學生學習的興趣和積極性，同時也回顧了舊知，這為本課時即將要學的