《整十、整百、整千數乘一位數的口算乘法》的課堂實錄執教、整理者：姜曉燕

一、口算練習：看誰算得有對又快。（卡片出示乘法口算題若干）師：你能向同學們介紹一下你為什么會算得有對又快呢？生1：我用乘法口訣算的。二、新課探索：師：那我們一起來看看同學們總結出來的這個方法是不是口算乘法中應該有的訣竅呢？我們一起來討論這道題：20×3=？你們是怎么想的呢？（生回答）師：（指著剛才回答的孩子說）你剛才說的這些話中其中有一句話是特別重要的，老師來提醒一下：20我們可以看成2個十（幻燈片分三組依次展示：每兩捆一組的小棒三組，三個20的小棒）如果用加法可以怎么算？（生：20+20+20=60）那如果用乘法可以怎么算呢？（20×3=60）這里有幾個20？（3個）那就是3個20相加，就是60，20×3=60師：那我們來看看這個算式：20×3=60，我們可以看成2×3=6，然后有幾個十呢？（6個十），所以就是60。師：那我們再來看看300X4可以怎么算呢？誰來說一下？（我們先把0去掉，然后3×4=12，最后添上0）。為什么可以0去掉呢？誰再來說說？（是看成3個百，然后算起來有12個一百）。是呀，如果擺小棒的話，你在腦袋里擺一擺，可以一大捆一大捆可以擺幾捆？師：那你能說說整千數怎么算？整萬數怎么算？（生答，教師補充：整千可以看成幾個千，整萬可以看成幾個萬）師：那我們再用這樣的方法來看看接下去的這些算式可以怎樣算？（看到30000×4，全班討論怎么算。）師：你可以先怎么寫？（先寫12），再寫幾個零？（4個零）你會讀嗎？（生嘗試讀）看來我們寫比讀厲害。學生提出異議：200×6=2400？（教師簡短語言解釋）（大屏幕比較題出示）：3×40=120

40×3=1203×400=1200

400×3=12003×4000=12000

4000×3=12000師：觀察一下，你發現了什么？生：我發現每個算式都是答案越來越大。師：你知道為什么會越來越大嗎？（生回家，師補充）師：剛才老師聽到一個聲音，如果算式再往下寫，會是多少？（120000）為什么呢？（因為每次多個零）那老師可不一定哦，來看看老師這個算式：3×4……0.你知道這里的省略號是什么意思那？（省略了很多0），那到底是多少0呢？我們一起來看看。（出示：15個0），你會寫嗎？（12……0）15個04×7……0（9個0）=280……0（9個0）三：小結：那今天我們總結了口算乘法的方法，你能總結一下嗎？生：用口訣求出積，再添上因數末位的0。（學生回答，教師總結）四：生活問題解決：1、師：那我們用今天學習的知識來解決老師這里的這個娛樂活動中的數學問題（大屏幕出示主題圖）。看看這幅圖那些地方可以用到口算乘法呢？（付錢的時候，買門票的時候要用到口算乘法）2、師：好，那我們一起來看一看。（大屏幕出示價格表）主人公：麗麗和東東。

旋轉木馬：4元

碰碰車：3元

激流勇進：6元

登月火箭：8元

過山車：10元師：如果要買門票就是求什么？（總價），那應該怎么求呢？你知道數量關系嗎？（單價×數量=總價）師：你能提出數學問題嗎？老師先來提一個可以嗎？東東要買(

)張激流勇進的門票必須需要多少錢？你能提出類似的數學問題嗎？請同桌互相提一提（同桌交流）師：剛才老師聽到有一個同學提了這樣的數學問題，看看應該怎么解答？（略）（28×3=）這個同學提的問題是我們今天不會計算的，比我們學的口算乘法難多了，以后我們會學）。3、我為我們小組的同學買了一種游戲的門票，付了240元，你能猜猜我們小組來了幾個人嗎？（看看你能想出來嗎？交流一下）生：她可能買的是60張旋轉木馬的票。師：你能解釋一下嗎？（60×4=240）師：那還有嗎？你還能往下寫嗎？生：碰碰車3元，3×80=240。師：那來了幾個人呢？（80人）師：那還有嗎？（過山車10×24=240

6×40=240）那我們一起來看看，做這道題的時候有什么好的思考方法嗎？（四六二十四、三八二十四），我們在解決這道題目的時候應該用乘法口訣來幫助我們思考。4、我們小組有20個同學，我為大家買了旋轉木馬和碰碰車的門票，一共要付多少元？師：那這個問題你能解決嗎？請在課練本上試試看。(學生在練習本上嘗試練習，教師請兩個學生板書)生1：20×4=80（元）

20×3=60（元）

80+60=140（元）生2：