綜合實踐教案

綜合實踐教案1

一、我愛我家

教學目標

1、通過調(diào)查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家

庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能

力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉

動手能力。

4.增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭

氛圍的愿望。

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到

的習慣。

2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

活動過程

一、明確《家人檔案冊》內(nèi)容

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內(nèi)容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了

解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生

活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過

于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。

三、制作并交流各自設計的《檔案冊》

1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、交流、展示

四、總結(jié)、反思和評價

教師可引導學生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成

員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角

度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異

（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經(jīng)

過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、

關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

活動二布置我們的家

活動時間安排

4課時

活動目標

1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度

布置家庭環(huán)境。

3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。

4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。

活動過程

一、找出家庭布置方面的.不足

1、觀察家中的各個房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便

之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。

2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。

二、提出布置的初步設想

1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件

下如何改進。

2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

三、進行測量，確定最終的布置計劃

1、測量房間、家具的尺寸。

2、調(diào)整原先的部分設想，形成布置計劃。

3、畫出各房間的布置簡圖。

四、交流與完善

1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。

2、根據(jù)其他同學的建議，對布置計劃作修改。

3、動手布置。

五、總結(jié)、反思和評價

對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他

人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據(jù)

現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿

他人的設想。

活動三家庭生活小幫手

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方

便的情況，并有意識地進行改進。

2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活

中的一些小問題，鍛煉動手能力。

活動過程

一、發(fā)現(xiàn)問題

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”O(jiān)

2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

二、找出原因，提出解決方法

1、分析問題產(chǎn)生的原因。

2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方

案。

三、設計制作實物，并在班上作展示

1、制作好實物，并加以測試。

2、準備作品展示，配以說明書介紹。

四、總結(jié)、反思和評價

學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結(jié)，回想遇到的

困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上

其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，

積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。

綜合實踐教案2

活動思考：

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講

索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社

會的要求不相適應的。開展關(guān)懷老年人的活動、拉近少年兒童和

老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社

會主義文明的一項基本內(nèi)容。

一、活動目的

1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人

曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關(guān)懷、幫助。

2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家

庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責任感和安排具體活動的,

能力。

3、培養(yǎng)學生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動準備

1、準備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學課時：

兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活

觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧

慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預期的效果。但是學生

組成小組研究，制定計劃后去調(diào)查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)

也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組

織學生進行小組交流。

2討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。

在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務和責任。學生的

想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及

的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。

3拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日

在此部分活動中，給學生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生

日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事

情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。

A確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定

意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能

自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻的老人等。

B思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發(fā)，比照

他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊

性。可由學生先提己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行

的。

C模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根

據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然

有想法，但年紀小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何

語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養(yǎng)學生自主能力的過

程。

綜合實踐教案3

【教學目標】

1、通過開展本次活動，激發(fā)學生求知興趣，增強學習的積

極性和主動性；培養(yǎng)學生動腦動手能力。

2、讓學生從生活中了解人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立

節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀

點。

【教學重難點】

讓學生從生活中了解人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約

用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。

【教學過程】

一、調(diào)查身邊生活中的物理綜合實踐活動

1、走進活動基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)

展經(jīng)濟的電力資源優(yōu)勢，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、深化素質(zhì)教育，實施以觀察和實驗為主的物理教學方

法，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、思維能力、調(diào)查能力、實

驗操作能力和創(chuàng)造能力。

3、讓學生從生活中了解人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立

節(jié)約用電和安全用電的思想，培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀

八占、、O

二、活動組織方式

1、首先進行調(diào)查生活中交通安全知識、安全用電和防觸電

知識的知識。

2、調(diào)查課時安排一天。

3、把全班分成十個小組，由兩位老師帶領(lǐng)。

4、學生帶好記錄冊，帶上照相機，拍些常用家電和安全用

電的照片。

三、活動的地點選擇

觀察地點選在家庭、公共場所，供電站等，不影響家庭正常

生活和各部門正常工作條件下，有選擇地有目的的觀察。

四、具體活動安排

1、統(tǒng)計自己家及鄰居家所用的.電器種類

2、調(diào)查家庭配電線路結(jié)構(gòu)

3、以小組為單位統(tǒng)計本村農(nóng)業(yè)上所用的電器的種類

4、以小組為單位調(diào)查農(nóng)村安全用電隱患

5、充分利用當?shù)氐馁Y源，深入工廠調(diào)查各類開關(guān)

6、通過多種途徑學習安全用電知識

7、通過實驗探究為何不能用濕手接觸電器

五、活動小結(jié)

1、學生之間交流，成果共享

2、各組寫出調(diào)查報告

3、全班集中，各組交流

4、總結(jié)出農(nóng)村安全用電注意事項，給當?shù)卣岢龊侠砘?/p>

建議。

【活動反思】

每位學生寫一篇在500字左右的安全用電反思

【活動總結(jié)】

課外社會綜合實踐活動是根據(jù)學生特點，利用當?shù)刭Y源，開

展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視

野，激發(fā)其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；培養(yǎng)學生動

腦動手能力；為學生發(fā)展自己的愛好和特長提供機會；有利于學

生身心健康和全面發(fā)展。

走進活動基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)

濟的電力資源優(yōu)勢，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學生從生活中了解

人與電力息息相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約用電和安全用電的思想，

培養(yǎng)能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。通過本次活動學生課堂上

思維活躍、行為活躍，動手操作欲望強烈，課堂氣氛歡快，每一

次實驗或制作的成功，學生都會用歡呼來祝賀自己的成功。在課

堂上學生體會到了成功的喜悅，激發(fā)了自己將來好好學習物理的

欲望，課堂效果顯著。

綜合實踐教案4

教學目標：

1、通過活動，了解冬至節(jié)相關(guān)信息，感受祖國傳統(tǒng)文化

的魅力，增強對祖國的熱愛之情。

2、通過活動，培養(yǎng)學生有目的地制定方案，按方案進行

調(diào)查研究，從而解決問題的能力。

3、進一步培養(yǎng)學生自主探究、合作學習能力，并感受到

探究與合作的快樂。

教學過程：

一、提出問題。

1、聽音樂《喜洋洋》，談感受。

(1)對冬至節(jié)，我們也許很陌生。瞧，現(xiàn)在已入年末，新

年一天天臨近，能談談你對冬至節(jié)的了解嗎？

(2)想進一步了解有關(guān)春節(jié)的知識嗎？想了解哪些內(nèi)容

呢？

生答，歸納，形成主題。

▲冬至節(jié)的起源

冬至節(jié)起源于什么時候，有關(guān)的傳說，最早的形式、古代人

們怎樣迎新年。▲習俗

傳統(tǒng)習俗有哪些、這些習俗是怎樣形成的、有何意義，少數(shù)

民族迎新年習俗、外國人怎樣迎新年？

▲歌曲

中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特點，有關(guān)歌曲創(chuàng)作故事

▲春節(jié)詩詞、春聯(lián)

與春節(jié)有關(guān)的詩詞、春聯(lián)有哪些，它們的寓意是什么，與之

相關(guān)的故事

▲現(xiàn)代過年的新變化

現(xiàn)代人怎樣看待春節(jié)，怎樣過春節(jié)，通過與過去的對比，預

測以后的'年會怎么過，你愿意怎樣過春節(jié)？

2、歡欣鼓舞，喜迎新春，多熱鬧呀！在我國，想這樣的

傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化

的一個組成部分。除春節(jié)外，你還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？追溯

中國傳統(tǒng)節(jié)日無異于挖掘一份珍貴的文化寶藏，解讀一部意味無

窮的長卷，品味一壇愈久彌新的老酒。今天，我們以冬至節(jié)為

例，來深入研究我國另一傳統(tǒng)文化一一中國傳統(tǒng)節(jié)日。

3、根據(jù)你已有經(jīng)驗，你認為怎樣進行研究最有效、最科

學呢？

生匯報

1）制定切實可行的研究方案（確定目標、步驟，使活動

不盲目）

2）小組合理分工，團結(jié)協(xié)作（針對個人特長合理分工，

樹立主人翁意識）

3）采用有效的研究途徑（實地調(diào)查、參觀訪問、問卷調(diào)

查、上網(wǎng)、查閱書籍、親身實踐、

4）對所得資料進行科學整理（合理增刪、歸類、排列組

織、融合）

三、分組，制定方案。

1、根據(jù)自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小

組，并選出組長。（學生自主分配，教師適當調(diào)整。）

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。

友情提示：

（1）、在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

（2）、你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

（3）、在研究過程中需要哪些準備？

（4）、小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體的

研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。

師巡回指導、建議。

四、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟

發(fā)。

評價方向：

1)方案是否具有可行性。

2)小組組員是否全體參與，分工是否合理。

3)研究途徑是否科學、高效。

4)時間安排是否合理、高效。

5)方案是否全面細致，考慮周全。

五、針對各組情況討論修改。

六、分組行動：各組按照方案開展實施。(方案也可在實施

過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整)

綜合實踐教案5

教學目標

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原

因

2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。

教材分析

重點正確認識導致意外受傷的'危險的行為

課前準備：課文圖片的投影片

教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)

現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威

脅著我們的人身安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：

(1)這些屬于什么行為？

(2)可能會導致什么后果？

2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這

些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結(jié)。

綜合實踐教案6

綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)

容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不

同，分享了綜合實踐活動課的課件給大家學習！

一、指導思想

綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)

人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以

活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項

活動中去，在“做"、"考察"、"實驗”、”探究”、“設

計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動

中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方

法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培

養(yǎng)學生的社會責任感。

二、總體目標：

1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護周圍自

然環(huán)境的意識和初步能力；

2.考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強社

會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度；

3.了解基本的生活自理的習慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)

度；

4.激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度，

發(fā)展探究問題的初步能力。

5.通過開展綜合實踐活動，讓學生掌握一些信息技術(shù)、勞

動技術(shù)、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參

與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，養(yǎng)成合

作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對

社會、對自我的責任感。

三、具體目標

1.增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)

境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然

的內(nèi)在聯(lián)系；

（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；

（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

2.主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了

解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社

會的關(guān)系；

（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能

及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人

共同生活、工作；

（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務社會的意識和對社會

負責的態(tài)度。

3.掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，

養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

(1)反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理

想，積極進取；

(2)掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的

生活態(tài)度；

(3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形

成良好的勞動習慣。

4.發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的

學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精

神。

(1)學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力；

(3)開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問

題、社會問題和自我問題進行深度探究；

(4)養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力

和創(chuàng)新精神。

5.組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍，以全面推進課程改革為

抓手，加強校本教研，提高教師素質(zhì)，推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)

展。

四、資源的開發(fā)與實施

針對學校實際，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計

和開發(fā)。

1.利用學科課程生成綜合實踐活動課題

綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程，不能成為

其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實踐

活動與各學科領(lǐng)域形成一個有機整體。學科領(lǐng)域的知識可以在綜

合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)

的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領(lǐng)域的教學中拓展和加

深；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行。學

科知識不再是唯一的學習資源，所以我們應當突破學科教學自我

封閉的僵化模式。擴展學生的知識領(lǐng)域，提高學生的綜合學習能

力，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程

開展綜合實踐活動，把課內(nèi)外打通，對學科資源和非學科資源的

開發(fā)進行一體化設計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂。因此，

我們將考慮如果有機地與學科內(nèi)容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動

的活動內(nèi)容。

2.走進社會生活，生成綜合實踐活動課題

我們的生活是豐富多彩的，但是很多學生對自己的生活熟視

無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們

對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。所以引導學生走入社會

生活，獲得生存體驗，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事

情，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生身邊的小事

生成綜合實踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸

煙有無毒害》、《網(wǎng)絡利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、

訪問、實地考察、實際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象

與社會問題。因此，我們將著重引導學生形成關(guān)注社會、服務社

會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力，加強學校與

社會、教學與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學習和成長的資源，使學生

的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用

校外教育資源。

3.走進自然，生成綜合實踐活動課題。

根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)

境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導學生通過觀測、考察、實驗、探究等形

式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，保護

和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整體構(gòu)思，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動

課程具有很強的自主性，學校要因地制宜，因時制宜，充分開發(fā)

利用各種教育資源，落實課程計劃的要求，拓展綜合實踐活動的

實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程、特色建

設、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實踐探索的基礎上制訂

出詳細、全面、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深

入地開展Q

（二）加強學習，提高對活動課程的認識。加強專題培訓。

組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關(guān)材料，綜合實

踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。讓

每一位指導教師都明確開設“綜合實踐活動課”的意義，用正確

的理論指導學科教學實踐。培訓的方式可以是多樣的：集中培

訓、教研組研討、個人自學相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討

式”等學習形式使學習具有靈活性和多樣性，理論學習和實踐研

究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性。使教師在活動中不斷反

思，獲得實踐經(jīng)驗。

（三）積極參加教研活動，增強交流。積極參加省、市、區(qū)

組織的教研活動，實現(xiàn)校內(nèi)老師增強交流，本校與外校老師之間

加強交流，吸取兄弟學校開展本課程的'經(jīng)驗，更好地推進我校

的綜合實踐活動課程的有效實施。

（四）注重過程，進行有效的實踐活動指導。本課程主要以

活動為載體，以綜合為特征，以實踐為重點，主要以課題研究為

基本形式的研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動

等學習來開展。學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報

創(chuàng)作等社會活動方式，對主題進行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度

對社會問題和科學現(xiàn)象進行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。

通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會，經(jīng)歷活動中的

各種感受，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性

品質(zhì)，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。注重學生的活動過程的展現(xiàn)。在活

動過程中，教師引導學生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小

論文調(diào)查報告，要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進

行指導、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的

指導下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學生都在活動的過程中，

親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。加強教師的有效指導。教師

要及時參與學生的研究，預設學生將會遇到的困難，給予有針對

性的幫助與支持，尤其是方法上的指導，幫助學生找到適合自己

的學習方式和探究方式，將教師的有效指導和學生自主選擇、主

動實踐有機結(jié)合起來。

（五）關(guān)注評價，深入推進實踐活動的開展。要引導學生對

自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，收

集好每次活動的方案設計、活動成果作品、反思日記、研究報告

等，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗；開辟學

生成果展示。學校可利用校園廣播、櫥窗等欄地將學生的研究成

果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學生

都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采用自評、互評等

方式，實現(xiàn)評價主體和評價內(nèi)容的多元化和評價過程的動態(tài)化。

（六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。能夠

取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此

可加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來。

（七）具體活動內(nèi)容：

1.尋找春天學做葉畫

2.認識綠色食品學做涼菜、水果拼盤，做餃子

3.小菜園通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在

的主要問題，4.走進紙的王國學簡單的折紙、剪紙

5.零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向

六、流程安排：

1、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃、討論活動內(nèi)容，訂好學

期活動計劃。

2、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會。組織教

師認真學習新課程標準及研究性學習的有關(guān)材料，綜合實踐活動

的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章。

3、按制定的計劃開展活動。

4、進行階段性的工作小結(jié)。

5、組織一次綜合實踐活動研討活動。

6、收集整理活動資料。

7、完成綜合實踐活動學生的評價工作。

8、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫專題總結(jié)。

七、活動評價

（一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的，通過觀察、記

錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的基

礎。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動

的熱情，通過評價讓學生感受自我成長，促進自我反思，享受成

功的喜悅。

1.注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結(jié)果的

科學性與合理性，將關(guān)注的視角指向小學生獲得結(jié)果和體驗的過

程，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn)。在具體操作中，教師可以

通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程

中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為

評價小學生的標準。

2.尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生

極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。

在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方式引

導，小學生進行自我評價、相互評價。

3.注意反思：發(fā)揮評價的指導功能，引導小學生反思自己

的實踐活動。通過調(diào)動小學生的認識和情感因素，激勵小學生自

覺記錄活動過程〈特別是重要的細節(jié)〉、投入對問題的討論、對

成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己

的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的。

(二)綜合實踐活動的教師評價

小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：

(1)深刻領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負責的態(tài)度參與這門

課程的實踐；

(2)不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應對學生廣泛的知

識需求；

(3)逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設計課程的能力組織、管理與協(xié)

調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂

教學調(diào)控能力。

綜合實踐教案7

一、活動主題的提出，

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎，

是《公民道德實施綱要》的基本內(nèi)容之一。我國自古就有誠實守

信的優(yōu)良傳統(tǒng)，我校也認為培養(yǎng)學生誠實守信的實踐與研究是非

常有必要，對整個社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，對中華民族的發(fā)展

以及孩子未來的成功都有著重大的意義。我校以創(chuàng)“中國傳統(tǒng)文

化藝術(shù)特色”為辦學方向，讓小學生從小接受傳統(tǒng)道德教育，繼

承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，提升民族文化傳承自

覺意識。然而直到今天，與誠實相背離的言行卻不少見，“言行

不一”，“不守信用”及“表里不一”的行為是大家深受痛絕而

又常遇到的事情，我們的小學生也由此產(chǎn)生了“誠信危機(即要

不要誠實)”的困惑。

1、學生的行為習慣：

(1)向同學借文具時，有71%的同學會及時歸還，18%的同

學沒及時歸還，1設的同學偶爾會拖欠；

(2)對別人(包括學生和老師)許下諾言之前，有49%的

同學會認真考慮，56%的同學會踐行自己的諾言；有46%的同學

坦言曾經(jīng)沒有兌現(xiàn)諾言。

(3)當考卷上老師多給了你3分時，有48%的同學會找教

師改過來Q從結(jié)果可以明顯看出有部分同學有時約束不了自己，

出現(xiàn)過不誠信的情況，甚至有少部分同學經(jīng)常言行不一致，還有

待糾正錯誤。

2、學生對學習誠信方面的看法：

(1)在做作業(yè)或考試時，有35%的同學從來沒出現(xiàn)抄襲、

作弊等現(xiàn)象，有59%的同學曾經(jīng)做過，16%的同學經(jīng)常這么做；

(2)作業(yè)未完成，有55%的同學會撒謊編理由逃脫老師的

懲罰和批評，27%經(jīng)常欠交作業(yè)，屢教不改；37%偶爾欠交;49%

從未欠交過，能堅持按時完成。

基于此，我們班學生選擇了“我與誠信同行”的研究課題，

就是引導學生圍繞“誠實守信”開展活動，引導學生為解決“誠

信危機”的煩惱出主意，通過調(diào)查采訪實踐體驗等方法在實踐中

驗證自己的想法，從而深刻認識到“社會需要誠信，人人需要誠

信”的道理，并決心做一個誠實守信的人。

二、活動的具體目的：

（一）情感目標

1、在本次活動中獲得知識，積累經(jīng)驗，使學生對“誠信”

有深刻體會，辦老實事、做老實人，講老實話。

（二）認知目標

1、增強學生以德立身，誠實守信的意識，提高學生的道德

修養(yǎng)，使學生認識到誠實是一個人必備的品質(zhì)，使其成為一個品

德高尚的人。

（三）能力目標

1、初步培養(yǎng)學生多渠道收集、整理信息的.能力。

2、學會與他人合作、交流、分享感受想法或活動成果，培

養(yǎng)其語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神。

3、通過調(diào)查、訪問培養(yǎng)學生敢于參與的意識，懂得解決問

題的方法a

三、實施活動的具體過程：

將本班同學分成A、B、C、D、E共5組。

各組成員名單如下：

A組B組C組D組E組

組長：組長：組長：組長：組長：

成員：成員：成員：成員：成員：

第一階段：認識“誠實”的重要

1、A組：課外搜集“誠信”的格言，并制作小報，至少10

條以上的中外有關(guān)誠信的名言。

2、B組：課外搜集有關(guān)“誠信”的故事，整理并從誠信的

好處和不講誠信的危害兩方面進行分類。

3、C組：調(diào)查社會上不誠實的行為并做好記錄。

4、D組：自主設計調(diào)查問卷，做好學生和家長對“誠信”

問題認識的問卷調(diào)查。（小組設計問卷調(diào)查，沒人調(diào)查2人。）

5、E組：深入社區(qū)開展一次誠實守信專題教育公益活動。

第二階段：組織交流，展示回報

1、各小組把收集的進行資料匯總、整理。

2、開展綜合實踐活動匯報課。

第三階段：成果升華，綜合展示

1、個人或小組合作完成一幅有關(guān)誠實守信的書畫作品，漫

畫也可以，要能準確表達活動主題。

第四階段：整理綜合實踐活動的資料袋

1、整理好開展活動的材料

2、展開評價工作。先自評，再小組評、老師評。

3、檔案袋等活動資料的展示。

綜合實踐教案8

教學目標：

讓學生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯

論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的看電視習慣；正

確、科學的觀看電視。

教學重點：

使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。

教學準備：

課件

教學過程：

一、激發(fā)興趣，談話導入：

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、

畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)

目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好，看電視有壞

3、辯論規(guī)則：A理由要充分

B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮

貌。

4、學生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

五、現(xiàn)場采訪：學生下座位采訪聽課的.老師，以尋求正確

觀點。

六、教師總結(jié)：科學收看（時間要恰當內(nèi)容要選擇）

七、學生制定自己的收視指南。（表格略）

學生交流

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

綜合實踐教案9

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突

破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”

這一文化現(xiàn)象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行

“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價

值的認識.

教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借

鑒。

教學準備：

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》

教學過程：

一、情景創(chuàng)設：

1、欣賞音樂片段，考慮，

(1)作品名

(2)作曲者

(3)什么樂隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演

出(看影片文件)

中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)

象，由此引發(fā)課題一一不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借

鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的

藝術(shù)特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對

自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新

鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的

風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬

尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：

用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及

不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的

比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：

A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感

B、管弦樂隊的加入起到什么作用

C、這種借鑒的‘意義

作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西

洋獨奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感討論：

A、這種借鑒好不好，為什么

B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補充舉例：馬曉

軍與二胡結(jié)論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時

代經(jīng)典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同

民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與

雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲

1:茉莉花樂曲

2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、

二胡、笛子、笙等

3、具體要求：

（1）分組討論選擇樂器

（2）派代表交流并說明為什么

（3）派代表進行操作

五、小結(jié)：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就

全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗

了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

綜合實踐教案10

一、設計理念

由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課

程形態(tài)，所以我在設計本課時，本著綜合實踐活動開發(fā)的三條線

索，把握著綜合實踐活動的四大領(lǐng)域。設計了這堂充分體現(xiàn)勞動

技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放

性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會，激發(fā)學生勞動的興

趣。

二、活動方案

本節(jié)課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時

是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃

子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動成果并談感受。

三、活動目標

1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技

巧。利用餃子的不同形狀進行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃

子作品。

2、通過活動加深與別人合作的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

和想象能力。通過對已有經(jīng)驗的應用和想象力的發(fā)揮完成餃子作

品，體會學會包餃子的樂趣。

3、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜

悅。增強小組合作學習的意識，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

四、活動重點、難點：

教學重點：掌握包餃子的方法與技能

教學難點：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動準備：

1、將全班同學分為10組，每組選出組長，由組長合理分配

任務，準備好包餃子的工具和材料：如，每組一塊桌布、兩塊案

板、2個搟面杖、一把菜刀、三個盤子、六個小碟、6雙筷子、

電磁爐及鍋各一個，和好的面、餡子。

2、學生向父母學習包餃子。

六、教法、學法

我通過啟發(fā)引導、操作演示、分解難點的方法引導學生采用

小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學習，給予學生充分

發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引

導者、促進者。

七、活動過程

師:我們中國是個禮儀之邦，非常講究禮貌。想一下：我們周

圍的人見面最常問的話是什么？

生：“你吃了嗎，到哪里去？

師:對，我們中國人尤其在農(nóng)村見面最喜歡的一句問候語就

是:“你吃了嗎？”

俗話說：“民以食為天”，我們們中國的飲食文化大精深，這

節(jié)課我們就一起聊聊飲食的問題，有興趣嗎?

師：那好，我們現(xiàn)在開始上課。

1、餃子的由來激趣導入

師：我們接著聊飲食的話題，老師課前做了個調(diào)查，了解了同

學們的飲食愛好，（出示）通過調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)同學們的口味各異，

有的.的同學喜歡吃米板，有的喜歡吃面條,還有的同學喜歡吃慢

頭，但更多的同學喜歡餃子，老師也特別喜歡吃餃子。餃子已經(jīng)成

了我們餐桌上不可缺少的一種食物，大家想一下：我們過什么節(jié)的

時候是一定要吃餃子的？

生：春節(jié)。

師:對，我們中國人除了過年要吃餃子表示喜慶團圓、吉樣如

意外，還有一個特別的日子也要吃子,是哪一天呢？

生：冬至

師:是的，我們民間有“冬至子夏至面”的說法，你們知道冬

至這天為什么要吃餃子嗎?課前老師讓你們查了資料，誰知道？

生：生展示搜搜集的資料

師：哦，原來冬至吃餃子是為了紀念醫(yī)圣張仲景，你是怎么知

道這個故事的？

生：上網(wǎng)查的。

師:是啊，網(wǎng)絡是個最豐富的信息資源庫，我們可以從這個資

源庫中學到許多知識。俗話說的好：“好吃不過餃子。”餃子這

種食物已經(jīng)占據(jù)了我們中國人的心靈，就連外國人都稱贊好吃，并

且花樣也越來越多，我們一起來欣賞一下各式各樣的餃子吧!課件

出示：（花樣子）

師:看完之后有什么想說的。

生1：沒想到餃子還有這么多的花樣。

生2：真想自己動手包子。

師:那好，這節(jié)課老師就和同學們一起包餃子，板書課題2：猜

想問題，呈現(xiàn)步驟

師：同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想一下，包子需要哪些材料和

廚具？

生說：……

師:你生活經(jīng)驗其豐富，有了這些材料和廚具，我們就可以包

餃子了。你們知道包餃子有哪些步驟嗎？生說師貼板書。

師:看來同學們己經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，知道了包餃子的基

本步驟，（出示課件）不過這些都是紙上談兵，其實每個步驟里面都

有不少學問呢！老師給你們準備了一段包餃子的錄像，請同學們仔

細看一看，從中你能知道些什么？播放包子錄像：

師：錄像看完了，有什么想說的？

生1：我知道了包餃子的基本方法…

生2：我們想包餃子…

師:那好，我們現(xiàn)在就比賽包餃子，比賽之前考慮一下：在包的

過程中應注意些什么呢？

生:講究衛(wèi)生，注意安全，質(zhì)量要好，分工合作

師：考慮的真周到！老師也給你們幾個小小的提示，（出示）一

起起讀一下吧!那好，我們現(xiàn)在就比一比，石哪個小組包的快，包的

好，包的子有創(chuàng)意，開始吧！

3：動手操作，參與指導

生分組活動，師參與活動并指導。

師：1組的同學已經(jīng)包好了，小組長把你們的勞動成果給聽課

的老師展示一下吧!得到了什么評價?你們可以參與到其他組去。

師:好了，我們每個小組都已經(jīng)包好餃子了，各組互評一下，哪

哪個小組包的子最好？

師:好，我們把包的最好的那盤子給大家展示一下，越感覺怎

么樣?這組的同學確實表現(xiàn)不錯，掌聲送給他們。子包好了，下一

步我們該做什么了？

生：煮餃子。

師:對，我們現(xiàn)在開始煮餃子,誰有煮餃子的經(jīng)驗？

生：我在家煮過子…

師:那好，我們邀請—同學給我們煮餃子好嗎？

師:餃子熟還有一段時間，我們再聊聊吧！剛才大家一致認為

某組同學包的餃子最好,小組長，談談你們的經(jīng)驗好嗎？

生....

師:說的真好，關(guān)于餃子，你們還知道些什么

生：交流課前搜集的的關(guān)于餃子的俗語、諺語等

師：沒想到子里面還有這么多的民俗文化，子已經(jīng)煮的差不多

了，同學們快速的把我們的廚具整理一下放到塑料袋里，速度要

快，注意安全。

4：品嘗成果、暢談體驗

師：聞著香噴噴的餃子，想干什么？是不是邀請我們聽課的老

師一起品嘗勞動成果呢？

師:吃完餃子有什么想說的？

四、活動總結(jié)

師：這節(jié)課你們有什么感想？

生1：我們們學會了包餃子，覺得很高興…

生2：吃自己包的子感覺特別香……

師總結(jié)：這節(jié)課同學們收獲了勞動的快樂、成功功的快樂，老

師也體驗著你們的快樂，如果你們用自己的雙手多幫父母做一些

力所能及的事情，你們會更快樂的！讓我們大聲喊出我們此時的心

情吧！（課件：我體驗、我成功、我快樂!）好，星期天我們讓這份快

樂繼續(xù)延續(xù)下去，自己動手給父母包一次餃子，給父母一個小小的

驚喜,你們愿意嗎？這節(jié)課我們就上到這里，謝謝同學們的合作，下

課。

【活動反思：】綜合實踐活動基本的要素就是“實踐”，一定

要給孩子參與的機會和時間，讓每個孩子真正投入進去，無論取得

了多少成果，參與的過程最為重要。本次綜合實踐活動充分運用

學生身邊的“生活”資源，以調(diào)查學生的飲食喜好引出餃子的話

題，通過展示資料、欣賞等環(huán)節(jié)激發(fā)學生動手包餃子的欲望。開

放的學習內(nèi)容，使學生積極主動的投入到活動中，充分提提高了學

生的綜合素質(zhì)：將學生的課堂學習和生活緊密聯(lián)系起來，難度不

大，學生沒有顧慮，積極性很高。展示各種風格的子，拓寬了學生

的視野，激活了學生的思維，并上且學生在說、學、練的過程中掌

握了包餃子的基本方法和步驟，既培養(yǎng)了學生的小組合作精神，又

張揚了學生的個性，讓學生重新感悟了生活、了解了子的傳統(tǒng)文

化，達到了較理想的活動效果。

當然本次活動也存在著一些不足，如：（①課前的準備1工作

做得不夠細致，學生搜集的資料沒有經(jīng)過精心整理，課堂展示形式

不夠活潑，應注意給學生史多的鍛煉機會會。（②讓有煮餃子經(jīng)驗

的學生動手煮俊子，展示的不夠理想，課前考慮的不夠充分。

板書設計：

巧手包餃子

和面、調(diào)餡、搟皮、包餃子、煮餃子

綜合實踐教案11

活動由來：

一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康

的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng)，讓人們擁有強

健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時

期的學生來說就尤為重要。但是，生活中不少學生沒有良好的飲

食習慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學的飲食現(xiàn)象在學生中普遍存

在。因此，展開這次活動對學生來說，既比較實用又非常有價

值。

活動目標：

通過活動，讓學生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食

物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，關(guān)注自己與他人的健

康。

活動準備：

一、提出活動主題

不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲

食情況嗎？我信的‘飲食是否科學？飲食是否均衡？我們的身體

健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體

帶來傷害？根據(jù)你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在

班里交流一下，看看哪些同學與你的共同的想法？哪些同學想研

究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活

動主題。

二、制定活動方案

師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有

聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學一起，對活動

過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安

排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨浮?/p>

小組在書上填寫小組活動方案。

三、活動準備

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配

技巧。

3、編制調(diào)查表。

4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對

象。

活動過程：

一、交流、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

明白了什么？

二、調(diào)查與分析

1、同學們，你平時的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗

手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍

的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲

食衛(wèi)生。

2、分小組設計調(diào)查表。

3、學生調(diào)查。

師：在我們周圍的同學中，有不少“小胖墩”或“豆芽

菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系

嗎？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因。

活動地點：學校、家庭、小區(qū)。

活動時間：一周。分散在平時。

4、調(diào)查匯報

你是用什么方法進行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)

果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

師介紹方法：《學會分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報告

通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來

看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報告。

三、實踐活動

針對學校菜肴的實際情況，結(jié)合有些同學偏食、厭食等不科

學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設

計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡

營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人

員。

3、在學校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。

四、拓展性活動。

以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設計活動，比

比哪組的設計棒！

五、活動總結(jié)

1、匯報與展示

（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展

示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。

（2）班級匯報，互相學習，共同分享。

（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營

養(yǎng)師”設計成果。

2、收獲與體會。

通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查

分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來

吧！

學生寫“我的收獲”并交流。

綜合實踐教案12

目標要求

1.教給學生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和

審美情趣。

2.通過寫賀詞，提高學生的語言表達能力。

3.溝通師生情感，激發(fā)學生對老師的尊敬和熱愛。

準備工作

1.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖

案。

2.錄音機、磁帶。

3.課前查閱有關(guān)教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些

有關(guān)“歌頌老師”的語句。

活動過程

1.激情導入。

(1)討論交流課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語句。

(2)同學們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，

照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老

師們把一切都獻給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準備送什么禮

物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好！

（3）學生交流討論，確定贈送的禮物。

同學們，師恩難忘，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動

手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張

賀卡，來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師，大家說好嗎？

（學生：好！板書：自制賀卡）

2.學做賀卡。

（1）介紹賀卡樣式的'制作方法。

（投影出示老師自制的幾張賀卡）

①討論：仔細觀察，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？

（師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)

容”三部分）

②指導：同學們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式

樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩。可以把卡紙對折，也可

以經(jīng)過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。

（教師講解制作的方法和步驟）

（2）學生試制賀卡（可播放音樂）。

請同學們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。

（學生試制，老師巡視指導）

（3）設計賀卡封面。

賀卡的樣式做好了，下面我們應該給這張賀卡配上精美的封

面和圖案了，請大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上

去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。

①學生繪制賀卡封面。

②教師巡視指導。

③投影出示學生做的賀卡，評價激勵。

3.學寫賀詞。

（1）比較賀詞，力求情真意切。

老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？

（投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀

語；第二種是一些蘊含著對教師感激和愛戴的優(yōu)美語句。）

（學生觀察討論）

（2）學生試說。

教師節(jié)快到了，你最想對自己敬愛的老師說些什么呢？

①指名學生說說。

②學習小組互說，老師巡回指導。

（3）寫賀詞。

①導入：大家說的不但投入，而且都包含對老師的敬佩之

情，現(xiàn)在就請大家把自己所說的寫下來，送給敬愛的老師！

（學生擬訂賀詞，教師巡回指導）

②交流討論。

?讀一讀。賀詞寫好了，誰愿意在班里面把它讀一讀？

（指名學生讀賀詞，教師相機指導）

?改一改。請大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學

習小組里相互改一改。力求寫的通順，優(yōu)美！

（學生交換賀詞修改，教師巡回指導）

?寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學們把自己的賀

詞譽寫到賀卡上，記住！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮

哦！

?投影出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡，表揚激勵。

4.學寫信封。

（1）導入，賀卡做好了，我們?nèi)绾伟炎约河H手做的賀卡寄

到老師之手呢？

（2）指導信封的填寫方式。

第一步：郵政編碼的書寫。

第二步：地址及收信人的填寫。

第三步：貼郵票。

（學生練習書寫信封，老師巡回指導。）

5.同學們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛

的老師。我想當老師們收到你們的賀卡時，一定非常的高興，為

人們自豪，回家后就讓我們行動起來吧！把你們的賀卡快快寄到

老師們的手中，好不好？

（學生齊說：好！）

綜合實踐教案13

一、教學目標：

知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步

學會提出問題，讓學生學會自己分組、民主地推選組長并進行合

理的分工Q

過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活

動課程所要求的基本學習方式和活動方式。

情感態(tài)度與價值觀：在活動中產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的好

奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的

快樂。

二、教學重點：

對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問

題。

三、教學難點：

能夠提出有價值的問題進行探究。

四、活動設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1.圖片展示

（課件上展示各種活動的照片，配上優(yōu)美的音樂。）

2.導入談話

同學們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對一幅

照片來說說你的想法。

（讓學生充分的發(fā)言）

二、活動一：了解什么是綜合實踐活動

1.讓學生回顧前段時間的自由調(diào)查情況，初步體會綜合實踐

活動課。

師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐

活動嗎？可以舉一些例子來說。（學生自由發(fā)言）

2.讀一讀，了解什么是綜合實踐活動

資料：綜合實踐活動與語文、數(shù)學等以學習書本知識為主要

內(nèi)容的.課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探

究學習的實踐性課程。

綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實

驗、探究、設計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識，發(fā)現(xiàn)和解決

問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

通過綜合實踐活動，大家會發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運

用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學會了合作，學

會了調(diào)查，學會了科學研究的方法……綜合實踐活動為大家提供

了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。

（學生閱讀資料，只要求大致了解即可）

3.教師語言引導，充分利用學生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理，去

激發(fā)學生對這門課程的興趣。

三、活動二：說一說自己最感興趣的問題

引言：每一位同學都有自己最想做的事，最感興趣的問題。

你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容。

課件出示要求：

1、按大組分組，選出一位組長（第一次可由小組長擔任），

主持討論Q

2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。

3、推出本小組最有價值的問題2個。

4、選出一位代表準備在班上交流發(fā)言。

綜合實踐教案14

一、教學目標：

1、理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解生態(tài)環(huán)境的一

些問題。

2、與他人平等地交流與合作，學習搜集、整理、分析和運

用信息；嘗試合理地、有創(chuàng)