3/4Unit3CStorytime福建公開課教案授課教師：福建省廈門市海滄區東孚中心小學曹潔一、教學目標1.語言知識：話題：（動物園里的）動物詞匯：lion,fox,wolf,zebra,gorilla,horse2.語言技能：聽：能聽懂單詞lion,fox,wolf,zebra,gorilla,horse說：會說單詞lion,fox,wolf,zebra,gorilla,horse3.情感態度：學生能體會到故事學習的樂趣，樂于表演，積極運用語言；能體會到英語學習、故事學習的樂趣；敢于開口，樂于感知并積極嘗試使用英語進行表演等活動；能在小組合作中積極和他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。4.學習策略：1.通過聽音模仿跟讀、游戲和活動等方式學習和鞏固單詞及句子。2.通過同桌互動、小組活動，在任務的驅動下，提高口語交際的有效性，同時體驗合作學習的樂趣。二、學情分析通過兩年的英語學習，三年級學生具備了一定的英語聽說的能力，能夠圍繞動物的話題，正確使用Lookat…It’s…Ithas…來描述動物外形外貌特征，以及能正確聽說giraffe,fox,lion,horse,zebra,gorilla等表示動物的詞匯和thin,fat,tall,short,long,small,big等形容詞。三、重難點重點：1.能聽懂，會說單詞lion,fox,wolf,zebra,gorilla,horse。2.能夠在圖片的幫助下理解故事內容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區別，在教師的幫助下表演故事。難點：1.單詞wolf,zebra,gorilla的聽、說、認讀。2.本單元功能句“Lookat…It’s…Ithas…”的靈活運用。四、教學過程（一）熱身復習1.師生問候，齊唱歌曲歌謠——Atthezoo.【設計意圖】通過唱本單元的歌曲，活躍課堂氣氛，唱上學期所學歌謠，復習動物詞匯的同時復習形容詞。2.提出競賽機制并復習(1)提出競賽機制：全班AB隊比賽，比賽哪一隊獲得的動物更多就獲勝。(2)復習：玩guessinggame猜測Zoom在動物園里看到的動物；以FreeTalk的形式說一說其他學過的動物詞匯?！驹O計意圖】通過猜一猜的游戲制造信息差,讓學生在趣味中復習舊知；通過頭腦風暴的形式激活學生對已學動物詞匯的記憶。（二）語言呈現與操練1.學生觀看視頻，數一數Zip畫了幾種動物，初步感知全文。(1)出示課文圖片，全班讀圖觀察Whoarethey?Whataretheydoing?WhatquestiondoesZipask?【設計意圖】通過引導學生觀察書上的情景圖，了解故事的語境。(2)學生觀看視頻，選擇正確答案?！驹O計意圖】通過看視頻，數一數Zip畫了幾種動物，不僅幫助學生復習理解Howmany…?，同時也考察了學生的理解和觀察能力。2.學生看圖，聽音，回答問題“DoesZoomknowalltheanimals?”(1)觀察tigerandlion，用“Lookat…It’s…Ithas…”描述其特征。(2)觀察foxandwolf，用“Lookat…It’s…Ithas…”描述其特征。(3)觀察zebraandhorse，用“Lookat…It’s…Ithas…”描述其特征。(4)觀察monkeyandgorilla，用“Lookat…It’s…Ithas…”描述其特征?！驹O計意圖】通過提出問題，一步步引導學生看圖和理解“Iknowalltheanimals.”的含義，其間通過組織學生觀察四組動物的特征，拓展動物詞匯，引導學生用所學句型“Lookat…It’s…Ithas…”描述每個動物的特征，并幫助他們找到大猩猩和猴子的區別。3.組織學生對課文進行聽音模仿?！驹O計意圖】在老師的指導下聽原音模仿，能較好的學習發音，體驗地道自然的語音語調，培養良好的發音習慣。4.組織學生說唱歌謠?！驹O計意圖】通過把故事內容創編成歌謠，富有節奏和韻律感，讀起來朗朗上口，幫助學生記憶詞句。5.組織學生進行RoleReading?！驹O計意圖】通過兩人合作進行Rolereading，引導學生關注和感受角色的情感，強化他們對課文的記憶，為接下來脫稿表演做鋪墊。三、語言運用1.組織學生進行課文角色表演。讓學生2人一組，進行角色扮演，一人為Zoom，一人為Zip?！驹O計意圖】通過兩人角色扮演，幫助學生更好地理解課文角色的說話語氣和情感，同時培養學生的合作學習能力。2.改編故事(1)一只驕傲的狐貍也說“Iknowalltheanimals.”Zip會找哪些動物考他呢？(2)教師展示提供的動物照片并提出表演要求。(3)教師和一名學生合作示范表演。(4)同桌兩人表演。(5)教師邀請1-2組學生上臺表演?！驹O計意圖】通過改編課文，激發學生的學習興趣，并加深對文本的理解。在表演時，教師先進行示范表演，再到小組合作進行表演，最后展示成果，采用這種教、帶、扶、放的方式，逐步加深難度，引導學生進行自主學習。四、總結反饋1.總結：引導學生總結故事反映的道理:There’snoendinlearning.2.反饋評價：通過計算AB隊所獲得的動物哪一隊更多，從而進行評價?！驹O計意圖】總結競賽結果，調動學生學習積極性。五、作業1.Listenandimitateth