4/7Unit2ALet’sspell廣東公開課教案課題：《三下Unit2MyfamilyALet’sspell》授課教師：單亞楠聯系單位：廣東省東莞市松山湖實驗小學教材：人教版PEP教材三年級下冊P16課型：語音字母和課，新授課年級：三年級第二學期上課時長：40分鐘一、教學內容：二、教學內容分析：本課時的主要教學內容節選自：《PEP人教版小學英語》三年級下冊，Unit2Myfamily第16頁ALet’sspell.語音文本內容如圖：三、學情分析：三年級的學生思維活躍，活潑好動，樂于模仿和參與活動，因此，這節課以學生唱英語歌曲、看學習視頻、拼讀、自主模仿跟讀、比一比誰讀得好、小組合作表演和場景表演等主要教學環節，目的是通過對話教學活動既培養學生用英語進行口語交流，也培養學生的相應的思維能力。為了激發學生的學習興趣，增強學生學習的主動性，本節課教師在多個教學環節中讓學生運用Pad進行對子學習、自主學習和小組合作學習，讓學生成為課堂的主人，讓學生多說、會說、懂說，充分地體現了對話課的教學特點，實現高效課堂。四、教學目標：1.語言知識目標：通過拆音、拼音和分類等活動培養學生的語音意識。2.語言技能與學習策略目標：引導學生歸納字母e在CVC結構單詞中的發音規律。3.閱讀目標：以字母e發音為依托，閱讀繪本Mypethen，感知和體驗閱讀中的拼讀技巧。五、教學重難點1.教學重點：歸納字母e在CVC結構單詞中的發音規律。2.教學難點：通過ed,et,eg,en等拆音、拼音和分類等活動培養學生的語音意識。六、教學資源：英語課本、學生用pad平板電腦、PPT多媒體課件、音頻、flash動畫文件、共同體加分棒。七、教學評價：本課時的課堂教學評價基于小組共同體（即以8人小組為一個共同體，進行統一評價）：1.師生評價、生生評價、學生自評：每回答正確一個問題均可為小組共同體加分。2.智慧教室評價系統：通過pad平板電腦評測系統檢測學生學習任務的正確率，通過pad平板電腦的加分系統進行智能加分。最終將本節課的分數匯總，形成小組共同體在本節課的得分，結合班級、學校的積分制度進行獎勵。八、教學流程：Step1:Warm-upandleadin1.熱身活動：復習字母發音，引出本課主題，感知本單元拼讀的知識（見圖一），為新課學習做準備。圖1T:Goodafternoon,boysandgirls.TodaywewilllearnthesoundofletterE.Beforeclass,let’sreview.What’sthesound?Ss:/b//i//f/【設計意圖】通過復習26英文字母發音，創設輕松愉快的學習氛圍，幫助學生調整上課的狀態，自然引入letterE的英語學習（見圖2）。(1)創設情境，根據問候習慣直接進入學習。T:Great!Iwillgiveyouavideo,watchitandanswermyquestion.Ss:…(2)通過歌曲，總結E發音。T:Fromthevideo,todaywelearn...S1:LetterE.S1:WhatsounddoesEmake?S2:/e/(圖3)【設計意圖】引出LetterE作為首字母的發音，讓學生自然接受和拼讀E的發音。Step2:Presentationandpractice(1)Let’slearn.教師讓學生觀察圖片，然后根據圖片信息引導學生拆音、拼音（見圖4）。T:/e/+/d/.Putthemtogether.Ss:/ed/T:Giveyoumoreletters.Let’sspell。S:…【設計意圖】通過“翻翻樂”活動，吸引學生的注意力，關注LetterE放在不同位置時拆讀、拼讀技巧，培養學生的讀圖能力和思考能力。(2)小組對學及學生展示。教師針對學生出現的小錯誤進行糾正。（見圖5）【設計意圖】給予學生充分的展示空間，教師從學生的展學中點撥講解，讓學生更好地拼讀并尋找規律。(3)Quiz.Circlethewordtocompletethesentence.(見圖6)【設計意圖】聽力練習及筆試作業，讓學生在聽和用方面都加以鞏固，讓學生做到學以致用。Step3:Production(1)教師先小結：E的發音，通過mainwords,sightwords的學習，引出關于/e/發音的繪本故事閱讀。(2)Self-learning：學生根據所學字母發音及拼讀規律自主劃線/e/音單詞，嘗試拼讀。【設計意圖】1.通過讓學生劃單詞，再次鞏固/e/音。2.按標記聽錄音模仿朗讀，讓學生通過Pad自主跟讀繪本并掌握繪本的語音語調，然后通過比一比誰讀得好這一環節再次感受朗讀的技巧。分角色讓學生在小組中朗讀，再次促進學生對故事文本的深層理解，讓學生自主地在小組中分配角色加上肢體語言表演，不但訓練學生的語音語調和朗讀技巧，更是讓學生學會如何在小組中合作，讓學生充分地發揮學習的主動性和創造性。Step4:Homework：【設計意圖】再次鞏固所學拼音。九、教學板書：十、教學反思：反思整個教學過程，本人基本按照該教學設計，完成了全部的教學任務，達到了預設的教學目標，學生反映比較積極，小組活動非常有效果，實現了預期的教學效果。其中最滿意的設計是整節課設計完整，主線清晰，結合“智慧教室”系統和學生平板電腦pad，給予學生時間充分練習拼讀的機會，實現了課堂的高效。其一，本節課一直以學生為主體，多次創設拼讀的情境，讓每一位學生都在情境中練習拼讀，實現課堂全員參與。如：1.利用圖片，讓學生每人拿著pad相互拼讀；2.在閱讀繪本環節，每一位學生都動起來，通過pad自主跟讀繪本，通過小組自主分配角色編排表演，充分體現了學生學習的主動性和創造性。其二，本節課多次結合學生平板電腦pad，給予學生拼讀合作機會，積極調動學生學習的主動性和創造性。如跟讀繪本環節，每位學生根據自己的學習情況，拿著pad點讀、跟讀繪本，可幫助每個學生進行模仿跟讀正音。因此本人認為本節課總體上