專題十三小說學案（含答案）-【2024名師導航】中

考語文一輪總復習（廣東專版）

專題十三小說解析版

【真題】

（2022?廣東廣州?統考中考真題）閱讀下面文字，完成問題。

病人的健康

［阿根廷］胡里奧科塔薩爾

①家庭醫生伯尼向卡洛斯和羅莎發出警告，不能讓他們的媽媽知

道任何令人不安的消息，以免加重她的病情。兄妹倆決定對媽媽隱瞞

弟弟車禍去世的事實。

②卡洛斯告訴媽媽，一家巴西公司雇用了阿萊，派他到累西腓呆

一年，阿萊只好匆忙地收拾行李，趕上最近的航班。'‘媽媽必須理解，

現在時代不同了，工廠才不會考慮人的情感，不過阿萊會想方設法在

年中的時候擠出一禮拜的假期。世界變得瘋狂，每個人都行色匆匆，

干什么都沒空。”

③卡洛斯剛好有一位朋友在累西腓工作，答應幫忙安排通信的事

情。一天，他們收到了阿萊的第一封信。阿萊很喜歡累西腓，他說起

港口、賣鸚鵡的小販、冷飲的味道……媽媽要求看看信封，又說應該

把郵票送給鄰居家的小孩。

④過了一天媽媽叫來羅莎，口述給阿萊的回信，問他什么時候可

以休假，旅費會不會很貴。她講了自己的身體情況，告訴他卡洛斯剛

剛升了職，羅莎的一個學鋼琴的學生獲了獎。等信寫好了，媽媽在下

面用鉛筆簽上名，溫柔地吻了下信紙。

⑤每件事都不容易，因為在那個時期媽媽的血壓又升高了，家里

人開始懷疑會不會有什么下意識的影響，在每個人的舉動中流露了什

么。然而不大可能，因為一開始的確是硬裝出笑容，到最后卻真的和

媽媽一起笑起來。說到底，唯一要緊的是把時間混過去，別讓媽媽有

所察覺?？逅垢後t生談了，大家一致同意應該把這出善意的騙

劇一一羅莎是這么稱呼的一一無限期地演下去。

⑥阿萊的信又到了。這回媽媽想自己看信，要過她的老花鏡。她

看得非常仔細，仿佛每一句話都是一道值得反反復復咂摸的美味。

⑦“真奇怪，”媽媽說道，摘下眼鏡望著天花板，“阿萊都來了五

六封信了，可一次都沒有叫我……哈，這可是我們兩個人的秘密。這

真有點奇怪。為什么他一次也沒有那么叫我呢？”

⑧“可能那孩子覺得在信里那么寫太傻。口頭上叫你是一回

事……他叫你什么來著？”

⑨“這是秘密C”媽媽回答?！鞍⑷R和我之間的秘密J

⑩羅莎對這個稱呼一無所知，問卡洛斯，他也只是聳了聳肩。不

過羅莎在執筆回信的時候覺得媽媽比平時說得要慢些，好像每一句話

都要細加斟酌。

“誰知道這可憐的人能不能回來呢?！痹俅温牭綃寢屨f要阿萊回

來的時候，羅莎看似漫不經心地說了一句，“還是該服從公司安排吧?！?/p>

媽媽繼續口述回信，好像沒有聽見。她身體狀況不太好，想見

阿萊，哪怕就幾天。她希望阿萊趕緊回信，帶來好的消息。羅莎注意

到媽媽在簽名之后沒有親吻信紙，卻直直地盯著信看，好像要把它刻

印在心里。

“我覺得這樣下去要糟糕。必須想出一個像樣的理由，不然她

早晚會察覺?！绷_莎滿含擔心地望著卡洛斯。卡洛斯把頭伏在餐桌上，

無聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他們常常一起玩牌的地方。

過了一個月，媽媽堅持認為該是阿萊回來度假的時候了?？?/p>

斯判定已經別無選擇，只有試探一下，看媽媽能否承受負面消息。他

咨詢了伯尼醫生，后者建議要謹慎從事。經過一段必要的時間之后，

那天下午卡洛斯和羅莎進來坐在媽媽的床邊，身邊是裝著藥品的斗櫥。

“現在，我開始明白一點兒為什么我那可氣的弟弟不肯回來看

我們?！笨逅拐f，“他最近幾個月里都不能旅行?！?/p>

媽媽看著他，好像沒聽懂：“為什么不能旅行？”

“因為一只腳出了點兒問題，好像。嗯，是在腳踝?！?/p>

“腳踝骨折？”媽媽叫道。

還沒等卡洛斯回答，羅莎已準備了藥水，伯尼醫生立刻趕來。

一切都發生在幾個小時里，然而卻是漫長的幾小時，伯尼醫生直到入

夜才離開。

只過了兩天媽媽就自認為已經康復，讓羅莎來給阿萊寫信。羅

莎像往常一樣拿著便箋本和鉛筆趕來，媽媽卻閉上眼，搖了搖頭。

“你給他寫就行了。告訴他要保重?！?/p>

羅莎答應了，不明白自己為什么一句接一句地寫下去，明知道

媽媽不會看。當天晚上，她告訴卡洛斯，她在媽媽床邊寫信的時候就

已確信，媽媽不會看也不會在這封信上簽名。她一直閉著眼，直到該

喝湯藥的時候才睜開。她好像忘記了自我，在思考別的事情。

后來媽媽偶爾會問起有沒有阿萊的消息，隨后便一聲不吭，在

沉默中時間好像都是用藥劑和湯劑來計算。兄妹倆輪流陪伴她，卡洛

斯在晚上給媽媽念報紙，羅莎負責吃藥和盥洗。伯尼醫生告訴他們,

好在媽媽不會有什么痛苦，會在不知不覺中離開。然而媽媽卻保持清

醒直到最后，兒女圍在床邊，已無法掩飾他們的情緒。

“大家都對我太好了°”媽媽溫柔地說?！百M了這么大勁為了不

讓我難過?！?/p>

卡洛斯和羅莎坐在她身邊，摸著她的手，仿佛明白了在某種程

度上他們一直明白的事實。

“這么照顧我……”媽媽說，終于這句話使一切恢復了正常，

讓漫長的戲劇顯出了必要。

“現在你們可以好好休息了。”媽媽說，“我們不會讓你們再這

么辛苦了J

下葬三天之后，阿萊最新的一封信到了，羅莎打開信，不假思

索地讀了起來。突然她抬起頭，因為淚水已經模糊了她的眼睛，她意

識到自己在讀信的同時，正在考慮該怎樣告訴阿萊母親去世的消息。

（有刪改）

（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A.小說取材于現實家庭生活，用細膩的筆觸寫出家庭的溫情與

人性的美好。

B.小說開頭交代了主要人物和故事發生的背景，為情節的發展

做好了準備。

C.小說并未點明媽媽和小兒子之間的秘密，但這個細節蘊含深

意讓人動容。

D.小說中的醫生是媽媽健康狀況的見證者，同時也是文章重要

的線索人物。

(2)根據提示，結合上下文分析劃線句子的表達效果。

①她看得非常仔細，仿佛每一句話都是一道值得反反復復咂摸的

美味。(從修辭的角度)

②卡洛斯把頭伏在餐桌上，無聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他

們常常一起玩牌的地方。(從描寫的角度)

(3)文章中有三處寫到給阿萊回信。在回信時，媽媽有哪些不同

的表現？這說明了什么？

(4)小說題目為“病人的健康”，為了媽媽的健康，兄妹倆上演了

一出“善意的騙劇二他們是怎么做的？對于這種做法，你贊同嗎？

請談談你的看法。

【答案】(1)D

(2)①這一句運用比喻的修辭手法，把來信中的話比作美味，生

動形象地表現出母親看信的仔細，可見她對阿萊的思念之情，為下文

母親發出“可一次都沒有叫我”的疑問作鋪墊。

②這一句運用動作描寫，生動地表現了卡洛斯對阿萊的思念和因

阿萊去世的痛苦之情，同時也包含著對母親會察覺他們隱瞞行為的擔

心。

(3)第一次回信：母親口述內容，詳組介紹家中瑣事，寫完后用

鉛筆簽名，溫柔地吻信紙，并且笑起來。這說明母親對回信一事役認

真，對兄妹倆編造的阿萊出差的善意謊言沒有懷疑，對阿萊很關心,

心里充滿著與兒子通信的幸福。

第二次回信：母親比平時說得慢，好像每句話都要細加斟酌，寫

完簽名后沒有親吻信紙，直直地盯著信看。這說明母親非常想念阿萊,

對阿萊沒有以秘密稱呼在信中稱呼她產生疑惑，對兄妹倆編造的善意

謊言有了懷疑，對遲遲不能見到阿萊感到失望、傷心。

第三次回信：母親不再口述，讓羅莎自己寫，不看信的內容，也

不簽名，一直閉著眼，好像忘記了自我，在思考別的事情。這說明母

親此時已不指望生前能夠見到阿萊了，心里明白了兄妹倆是以善意的

謊言在欺騙自己，對兄妹倆的孝心感到欣慰，對再也見不到阿萊感到

傷心。

(4)①兄妹倆欺騙母親說阿萊到累西辟出差一年，并安排虛假的

阿萊來信。

②我贊同這種做法。因為文中的母親身體極度虛弱，無法承受喪

子之痛，兄妹倆隱瞞阿萊因車禍去世的真相是為母親健康著想，表現

了兄妹倆的孝心和人性的溫情。

【詳解】(1)D.“同時也是文章重要的線索人物”有誤，文章重

要的線索人物是“阿萊”，全文圍繞著阿萊身死，兄妹二人決定向媽

媽隱瞞這個消息，假稱阿萊去巴西工作，又找人代替阿萊給媽媽寫信

來組織材料。

故選D。

(2)本題考查句子的表達效果。

①此題要求從修辭的角度進行賞析?！胺路鹈恳痪湓挾际且坏乐?/p>

得反反復復咂摸的美味”把“每一句話”比作“美味”，是比喻的修辭

手法，生動形象。

結合第⑥段中的“這回媽媽想自己看信，要過她的老花鏡”可知，

寫出母親看信的仔細，表現出她對阿萊的思念之情。

結構上，母親仔細看信為下文第⑦段中的“阿萊都來了五六封信

了，可一次都沒有叫我……哈，這可是我們兩個人的秘密”的內容作

鋪墊。②此題要求從描寫的角度進行賞析?！翱逅拱杨^伏在餐桌上，

無聲地為自己的兄弟哭泣”是動作描寫，結合本句中的“那正是他們

常常一起玩牌的地方”可知，表現了卡洛斯對阿萊的思念和因阿萊去

世的痛苦之情。

結合第段中的“我覺得這樣下去要糟糕。必須想出一個像樣的

理由，不然她早晚會察覺”可知，卡洛斯的動作也包含著對母親會察

覺他們隱瞞行為的擔心。

(3)本題考查對文章的理解分析。

第一次，根據第④段中的“等信寫好了，媽媽在下面用鉛筆簽上

名，溫柔地吻了下信紙”和第⑤段中的“到最后卻真的和媽媽一起笑

起來”等語句可概括母親的表現。母親的動作可見此時的她對回信一

事很認真，對阿萊到累西腓出差的善意謊言沒有懷疑。

第二次，根據第⑩段中的“不過羅莎在執筆回信的時候覺得媽媽

比平時說得要慢些，好像每一句話都要細加斟酌”和第段中的“她

身體狀況不太好，想見阿萊，哪怕就幾天。她希望阿萊趕緊回信，帶

來好的消息。羅莎注意到媽媽在簽名之后沒有親吻信紙，卻直直地盯

著信看，好像要把它刻印在心里”等語句可概括母親的表現。母親的

動作可見她對阿萊思念之甚和對阿萊不以只有兩人知道的稱呼在信

中稱呼她的疑惑。

第三次，根據第段中的“你給他寫就行了。告訴他要保重”和

第段中的“媽媽不會看也不會在這封信上簽名。她一直閉著眼，直

到該喝湯藥的時候才睜開。她好像忘記了自我，在思考別的事情”等

語句可概括母親的表現。結合第段中的“他最近幾個月里都不能旅

行”，第段中的“后來媽媽偶爾會問起有沒有阿萊的消息，隨后便一

聲不吭”，第段中的“費了這么大勁為了不讓我難過”等語句可知，

母親此時已不指望生前能夠見到阿萊了，心里明白了兄妹倆善意欺騙

她的良苦用心。

（4）本題考查概括事件和發表看法。

第一問，根據第②段中的“卡洛斯告訴媽媽，一家巴西公司雇用

了阿萊，派他到累西腓呆一年，阿萊只好匆忙地收拾行李，趕上最近

的航班”和第③段中的“卡洛斯剛好有一位朋友在累西腓工作，答應

幫忙安排通信的事情。一天，他們收到了阿萊的第一封信”等語句可

概括為：兄妹倆欺騙母親說阿萊到累西腓出差一年，并安排虛假的阿

萊來信。

第二問，發表看法類習題通常答案不唯一，言之有理即可。但此

題宜持贊同態度，因為文中的母親身體極度虛弱，采取隱瞞真相的方

法是為她健康著想，怕母親因為小兒子的去世而過度傷感，進而身體

上出什么問題，這一行為體現了子女的孝心和人性的溫情?？蓳俗?/p>

答。

課標要求（1）在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方

式。能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等

文學樣式。（2）欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品

的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的

情境和形象，能說出自已的體驗，品味作品中富于表現力的語言。

考察題型類別一內容考點1理解概括內容;考點2理解分析標

題類別二語言考點3理解詞句含義；考點4鑒賞分析詞句考點5

把握朗讀技巧類別三寫法考點6分析句段作用；考點7品析藝術

手法類別四人物考點8分析人物形象；考點9分析人物心理考點

10分析次要人物的作用類別五材料組織考點11理清文章線索；考

點12分析記敘順序考點13分析敘述人稱類別六文本探究考點

14把握情感主旨；考點15拓展探究

命題趨勢1.從選文的特點看，選取的都是具有強烈的人文氣息

的文章，有助于學生人格的塑造和完善。2.從考查的能力來看，主要

考查了以下幾種能力：對主要內容的理解與概括能力，對寫法的分析

能力，對語言的品析能力，想象能力，對文章主旨的把握和感悟能力，

對文章的感情的把握能力。3.從題型來看，基本為問答題，填空題可

能出現。19年出現了擬標題，寫留言條的新題型。

小說相關知識梳理

小說的概念小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和

具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

小說的特征以敘述和描寫為主，采用靈活多樣的藝術表現手法;

通過細膩完整的情節刻畫人物性格；允許進行藝術虛構。

小說三要素（1）人物形象：人物形象是小說的主要構成要素，

是作者用現實生活中不同的人物原形提煉加工而成的，所以小說中的

“我”不能看成是作者，它只能表示小說是以第一人稱來敘述的。

（2）故事情節：情節是小說中矛盾沖突的演變過程，貴在曲折、

情節跌宕。小說的故事情節分為開端、發展、高潮、結局四個部分，

有的作品有序幕和尾聲。

（3）環境：小說的環境分為社會環境和自然環境。社會環境用

以交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系。自然環

境則是為了表現人物的身份、地位、性格，表達人物的心情、渲染氣

氛等。

小說的三要素一一分析人物形象

1.準確確定主要人物

判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的

多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創作意圖。

除此之外，還要注意以下幾點：第一人稱人物未必是主要人物，

著墨多的人物未必是主要人物，焦點人物未必是主要人物。

2.常見命題形式

(1)請結合全文分析文章中義義的人物形象。

(2)文中寫到多個人物，誰是文章的主要人物？

(3)分析XX人物/“我”(次要人物)的作用。

(4)XX有哪些優秀的品質？

3.答題技巧

(1)明確人物形象的基本要點。人物形象包括：人物的思想特

征、人物的性格特征、人物的精神風貌、人物形象的社會或時代意義。

分析人物形象時應當結合以上幾方面盡可能全面地去分析。

(2)通過具體的人物描寫方法分析人物特點。如看肖像描寫，

要抓住最能表現人物思想性格的內容：看語言描寫要抓住個性鮮明的、

能凸現其思想品質的；看細節描寫要抓住那些過目不忘，對人物性格

的刻畫起到顯示本質特征作用的。抓住具體的人物描寫方法，就可以

很快地提煉出人物形象的特點。

(3)通過側面描寫分析人物形象.如用有關人物的對話，心理

活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。因此，抓住

側面描寫也能分析人物形象。

(4)通過環境描寫分析人物形象。環境描寫是為塑造人物服務

的，自然環境描寫除了推動情節發展這一作用之外，其他作用都是圍

繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動，烘托氣氛，洪托人物

的思想性格。

(5)要抓住關鍵的抒情議論句去體會人物形象。

文章的開頭和結尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般

都是作者對人物的評價和感悟，抓住這些關鍵語句，結合文章對人物

的刻畫，進行分析歸納，即能準確把握人物形象。

4.解題步驟

(1)“找”：找出文中描寫人物語言、動作、神態、心理等句子，

或者找出與人物相關的事件。

（2）“析”：分析人物描寫以及所做事件表現出的人物特點或品

質。

①分析小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素，因

它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

②分析小說人物的言行舉止及內心世界，通過人物的外貌、語言、

行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

③分析小說人物活動的環境，小說里的人物都是在一定的歷史背

景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去

理解。

④分析小說中各類人物之間的聯系。

⑤注意作者對人物的介紹和評價。

（3）“答”：XX是一個……的人，從文中XX件事可以看出。

即：人物性格特點（人物身份地位、性質、評價等）+事件分析

4.次要人物的作用

（1）情節（或結構）上的作用

①為下文……，盾節或塑造人物形象做鋪墊；

②推動故事情節發展；

③制造情節波瀾；

④充當線索人物等。

（2）對主要人物的作用

①從側面烘托主要人物；

②通過對比，突出主要人物。

5.小說中“我”的作用

（1）講述故事。故事是由“我”敘述出來的，真實可信。

（2）推進情節?！拔摇笔鞘录膮⑴c者，由于“我”的緣故，情

節得以發展變化；推動故事情節發展。

（3）襯托人物。小說主人公的性格，由于“我”的存在而更加

鮮明，襯托或側面洪托主要人物。

（4）線索人物?！拔?作為文章的敘事線索，貫穿全篇，使文章

情節集中，脈絡清晰。

（5）表現主題。見證了……的主題。

小說的三要素一一把握故事情節

故事情節是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件。它

在作品中起著展示人物性格、表現主題思想的作用。

L小說情節的作用

（1）內容上：①對環境的作用：交代展示人物活動的環境，增

強小說的真實感和人物活動的合理性；②對人物的作用：正面刻畫人

物形象；側面襯托主要人物；③對主旨的作用：揭示主旨，深化中心。

（2）結構上：①鋪墊伏筆，使情節發展合理；②照應上文，前

后呼應，使結構嚴謹；③推動情節發展；④與XX形成對比。

（3）表達上：設置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出

人意料、引人深思C

2.情節安排的順序

（1）順敘：按時間（空間）順序來寫，情節發展脈絡分明，層

次清晰。

（2）倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或

結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人

入勝。

（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事

件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說

明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

（4）補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事

件，然后再接上原夾的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做

某些交代，照應上下文。

（5）平敘：（背敘述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照

應得體。

3.常見命題形式

（1）概括全文或部分情節。

（2）分析某一重要情節的作用。

（3）圍繞XX文章共寫了哪幾件事？

（4）根據文章內容梳理情節/情感。

4.解題技巧

①找出情節線索，理清情節的來龍去標。

②由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務。

③見微知著，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義。

④賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。

5.答題思路

（1）從情節方面說：點明題旨、渲染氣氛、奠定基調、制造懸

念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、照應前文、承上啟下、推動情

節、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現

象等。

（2）從人物方面說：表現人物心理、凸顯人物性格、豐富人物

形象等。

（3）從環境方面說：描寫自然環境、暗示社會環境、使環境更

具典型性等。

（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。

（5）從讀者方面說：激發閱讀興趣、引發讀者思考、留下想象

空間等。

答題格式：XX情節（事物）在文中有……作用，突出了……,

表現了……

小說的三要素一一解析環境描寫

1.環境描寫的分類：自然環境描寫、社會環境描寫及場面描寫。

自然環境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景

物等，對表現人物身份、地位、行動，表達人物心情，渲染氣氛都具

有重要作用。小說中的自然環境描寫，不是為了單純地寫景，而是有

一定目的的。

社會環境描寫指的是對特定的時代背景及人物生活環境的描寫。

它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、

一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情和時代氣氛

等。社會環境的描寫應具有濃郁的地域風土特色。

場面，指由人物在一定時間、場合相互發生關系而構成的生活情

景。

2.自然環境描寫的作用

（1）小說任何位置的環境描寫作用：

①渲染…的氛圍；②烘托…的心理，表現人物…的性格；③表

現……的特點。一一共性

（2）在小說開頭部分的環境描寫作用：

①暗示社會環境；②奠定……的基調；③引出下文…，，為下文…

作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；

（3）在小說中間部分的環境描寫作用：推動情節發展。

（4）在小說結尾部分的環境描寫作用：①暗示、揭示……主旨；

②呼應。

3.社會環境描寫的作用

（1）交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種社會關系；

（2）交代人物身份，表現人物性格或影響或決定人物性格；

（3）揭示社會本質特征，揭示主題。

4.常見命題形式

（1）文章第XX段描寫了怎樣的環境？有什么作用？

（2）試分析文章第XX段環境描寫的作用。

（3）文章開篇用較多筆墨寫了XX景物，這樣寫有什么用意？

5.解題技巧

（1）自然環境描寫

第一步、先在文中找出寫景的句子，看它寫的是什么景物；

第二步、抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時要看這些

景物的共同特征，要特別注意形容詞（有些形容詞可直接提?。?，然

后歸納。

（2）社會環境描寫

運用環境描寫，描寫了……景象（交代時間、地點、環境），渲

染了……氣氛，烘托人物……心情，為后文……做鋪墊，暗示主題。

關注細節描寫

1.什么是細節描寫

細節描寫是指抓住生活中的細微而具體的典型情節，加以生動細

致的描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，能細致生動

地展示人物精神世界，折射廣闊的生活畫面，表現深刻的社會主題。

2.細節描寫具體作用：

（1）塑造人物形象，刻畫人物性格。①從外貌（神態）的細節

描寫中感知人物的精神狀態。②從語言的細節描寫中感知人物的性格

特征。③從動作的細節描寫中感知人物的命運。④從心理的細節描寫

中感知人物的內心世界。

（2）創設典型環境，標志時代特點。如契訶夫《變色龍》（統編

教材九下）開頭對廠場社會環境的描寫，形象地反映了沙皇統治下社

會經濟蕭條的景象C

（3）推動情節發展，深化作品主題。例如《范進中舉》（統編教

材九上）寫到：“（范進）散著頭發，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀

自拍著掌，口里叫道：'中了！中了！'”范進54歲進功名時這一情景

讓人寒心，舊中國知識分子受封建禮教、科舉制度毒害的程度也可想

而知。

（4）增添生活氣息，表現鄉土特色。如魯迅《社戲》（統編教材

八下）中“偷羅漢豆”的細節。

3.常見設題形式

①畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？②作者在文中為

什么反復寫xx這一細節？請簡要回答。③文章多次出現XX細節描

寫，試分析其作用。④文中畫線處的細節描寫表現了人物怎樣的內心

世界？⑤文中XX細節描寫對故事情節的發展和人物形象的塑造有

什么作用？

4.答題格式

交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染XX環境氣

氛、烘托人物的XX情感、預示人物的XX命運、表現人物XX性格、

推動故事情節的發展；揭示文章主題。

揣摩小說結尾

1.小說常見的結尾形式

（1）留白：即在故事高潮時迅速結局，不僅能最大限度地增加

藝術載體的信息量，而且還可以增加小說的召喚力和藝術感染力，給

讀者以想象，為讀者進行藝術再創造留下了空間，讓讀者在期待視野

中獲得更多的審美體驗和審美感受。

(2)釋懸：前有“設懸”，后必有“釋懸、通俗地說，它是故

事發展過程中設置謎面，藏起謎底，在結尾處適當的時候再予點破，

使讀者的期待心理得到滿足。

(3)悲劇式結局：很多小說的設置常采用悲劇模式，劇中主人

公與現實之間不可調和的沖突及其悲慘的結局，構成基本內容的作品。

最終的悲劇結局震撼人心，引人深思，法人深省，有著極大的感染力。

①從表現人物性格看，能更好地塑造人物……,隹格。

②這種結局令人感動，令人回味，引人思考。

③從主題上看，能更好地深化……主題。

(4)喜劇式結局：即大團圓式的結局，給故事結局畫上一個完

美的句號。給人積極向上、美滿、溫暖、慰藉以及靈魂深處的感動，

給人愉悅、和諧之感。

①從表達效果看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，

耐人尋味。

②從情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧

的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出人性的真善美超越戰勝了假

丑惡，反映出人類對和平美好幸福美滿生活的向往。

2.常見設題形式

(1)簡要賞析/分析小說結尾的特點/妙處/好處？

(2)分析/說說小說X段(最后幾段)的作用？

(3)小說結尾沒有給出明確的答案，這樣的情節安排好嗎？為

什么？

(4)判斷哪一種結尾更好。

(5)去掉這個結尾好不好？為什么？

2.答題思路

(1)內容：文章結尾揭示/交代……內容。

(2)判斷：從藝術結構/情節結構/人物/主題角度判斷基本

作用。

(3)分析：結合內容具體分析。

3.答題方法

(1)藝術結構角度

①戛然而止，給讀者留下想像/思考空間，耐人尋味，讓人回味

無窮。

②出人意料的結尾，使平淡的情節陡然起波瀾/文章產生起伏的

藝術效果，更能打動讀者。

③讓人出乎意料，回味無窮，產生震撼人心的藝術效果。

④情節在意料之外又在情理之中，前面有幾處伏筆，可見結尾并

不突兀。

(3)情節結構角度：首尾呼應/與前文的內容/伏筆照應，使

情節連貫/基調一致。

(3)人物角度：突出……的人物形象。

(4)主題角度：突出/深化……的主題。

4.答題格式

文章結尾揭示/交代了內容，與前文照應，突出的形象，渲染

了……的主題，給讀者留下思考空間/出乎意料/使平淡的情節陡然

起波瀾，產生震撼的藝術效果。

補寫人物心理

1.心理描寫的作用：

(1)揭示人物的內心世界

(2)刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。

(3)推動情節發展。

(4)突出文章的主題

2.心理描寫的方法：

(1)直接描寫：內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等。

(2)間接描寫：環境烘托、動作語言描寫等。

3.常見設題形式

(1)請展開想象，用第一人稱描寫“我”當時的心理活動。

(2)請揣摩XX(人物)此時的心理活動，并用第一人稱描寫出

來。

(3)請用簡潔的文字以第一人稱描寫出XX(人物)此時的心理

活動。

4.補寫人物心理描寫的方法

(1)明確題干要求，弄清補寫的對象。是補寫“我”還是其他人

的心理活動。

(2)要聯系上下文提供的情境來想象。

(3)揣摩(分圻)補寫對象的心理狀杰。人物的動作、語言、神

態是人物心理的具體表現，解答時先要根據具體的語境分析表現了人

物怎樣的心理：感動、欣喜、傷心、難過、自豪、急切等。

(4)選擇適當方法。常用內心獨白的方式直接描寫人物的心理。

(5)通常用第一人稱寫。

(6)要符合人物的年齡、身份、經歷和思想性格，扣住文章主

題。

補寫人物的心理活動等，需要在弄清試題要求的基礎上，結合文

章的內容，結合自己的想象進行作答。要合情合理，寫出符合人物身

份以及當時情境的心理活動。補寫完之后，可將所補寫內容代入原文

檢驗，看是否符合人物的性格特點。

理解主旨情感

小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環境才

有章可循。才既括中心的關鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，

要把重點集中在反映的社會現象上，人物在社會活動中表現出的思想

情感上和通過在對人物命運的考查中領悟到的哲理上等等。同時還要

多注意文中的抒情議論句，作者的觀點往往暗含其中。

1.主題的表現形式

(1)以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性

中的真善美和假丑惡。

(2)用故事的形式針硬時弊。

(3)通過寓言，寄寓人生哲理。

(4)虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

2.主題的常用語

(1)歌頌、贊揚、弘揚什么。

(2)諷刺、批判、揭露、譴責什么。

（3）揭示什么人生道理。

（4）對什么現象的反思。

（5）表達了什么情感

3.常見設題形式

（1）找出體現小說主題的句子（或：用自己的話概括作品的主題）。

（2）讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？

（3）本文對你有何啟迪？談談你的體會。

（4）結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或

看法。

4.答題方法

（1）分析故事情節。要準確理解小說的主題，必須理清情節內

容。分析情節，要善于梳理故事的發展過程，了解情節的前后因果關

聯，把握情節發展中的矛盾沖突，從中我們可以發現情節所蘊含的主

題思想。

（2）分析人物形象。在小說中，主要人物也是“主題性人物”，

他的命運常常能折射出社會生活的某種本質，顯示著作品主題的價值。

在把握小說的主題時，我們可以全面分析這一人物形象，挖掘小說中

主要人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等要素，從而把握人物的

性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小說的主題。

（3）分析環境描寫。小說環境描寫既然有奠定情感基調、暗示

主題的作用，那么在閱讀小說時，我們便可從小說中人物存在的自然

環境和社會背景等方面去探尋環境描寫對人物塑造、情節發展的作用，

從而歸納出小說的主題。

（4）分析題目內涵。小說往往以時間、地點、人物、事件、線

索等來擬題，或概括小說的內容，或寄托作者的情感，或隱含比喻象

征意義等，因而分析作品的標題，有時也能把握作品的主題。

（5）分析關鍵語句。小說中一些關鍵語句，如開頭結尾、議論

抒情的句子，往往具有揭示中心、畫龍點睛之效。閱讀小說，抓住這

些關鍵詞句，有時也能打開理解小說主題的大門。

5.答題格式

主要內容十思想感情

語言模式：小說通過描繪XX故事情節，刻畫了……的形象，表

達了一種……現象（思想、品格），暗示了……抒發了（呼吁）……

品味語言特色

L常見設題形式

（1）賞析劃線句中的加點詞語/賞析文中的劃線句子。

（2）文中的加點詞/劃線句子好在哪里？（加批注）

（3）理解加點詞語/XX句話的含義。

（4）文章開頭和結尾都寫道了“XX景物”有什么好處？

2.解答方法

（1）從詞義的角度：①理解詞語的本義一②分析詞語在語境中

的意思一③表達的情感。

格式：加點詞語的原意為……，這里指……，表達了人物……的

思想感情。

（1）從關鍵證的角度。分析動詞、形容詞、副詞以及疊詞、擬

聲詞等關鍵詞語，體會語言的豐富內涵。

①動詞、形容詞：XX動詞（形容詞）極富表現力，生動形象地

寫出了……。

②副詞：xx副詞準確生動地修飾（限制）了義義一詞，貼切形象

地體現了……的特征，表達了……的情感。

③疊詞：運用了疊詞XX,音律和諧，起到了加深語意的作用，

讀起來朗朗上口，富有音韻美。

④擬聲詞：運用擬聲詞xx,生動形象地描寫了……的情杰美,

流露出作者……的情感。

（2）從修辭的角度：①運用的修辭手法一②修辭的作用一③表

達的情感。

格式：加點詞語運用了（比喻、擬人、夸張、反復）的修辭手法，

寫出了……，表現/‘達了事物/人物……的特點/情感。

（3）從人物描寫的角度：①運用的措寫手法一②描寫手法的作

用f③表達的情感C

判斷運用的描寫方法，分析語句體現出的人物情感或性格特點。

格式：XX詞是XX描寫，該詞寫出了人物的XX特點，表達了

作者的XX情感。

此外還可以從句式的角度分析不同句式在情感表達方面的不同

效果，從文章主題的角度。結合人物性格特點及作者情感，體會語句

含意。

閱讀感悟啟示

結合小說內容談閱讀感悟、啟示，體驗或看法，是小說考查中經

常出現的題型，而且往往放在后面作為壓軸題。

1.設題形式

（1）試探究“……”在文本中的豐富意蘊。

（2）小說最后一段“……”一句含意深刻，請結合自己的生活實

際，談談你受到的啟示。

（3）閱讀本文后，請你說說對XX的看法。

（4）結合材料，談談你對XX的看法。

（5）結合文章內容，說說本文引發了你怎樣的思考。

（6）讀了本文，你有哪些感悟？

（7）關于本文的主題，同學們有下列多種不同的觀點。你同意

誰的觀點？請結合本文闡述理由。

2.解答方法

首先要讀懂文本，把握主題和作者的情感傾向。

其次要結合語境，分析小說情節、人物、環境等特點。

再次要根據題目要求，有針對性作答。

（1）探究評價：首先，要有明確的表態，贊同或者反對，不能

模棱兩可，然后結合文章語句闡述理由。

（2）感悟啟示：圍繞小說的主旨、主要人物等表達閱讀感受，

敘述生活實際并簡要分析。

（3）想象描寫：形式、內容和上下文銜接，符合當時情境，符

合人物性格。

（4）結合生活實際：①舉自己生活中的事例。注意一定不能“假

結合”（所謂“假結合”指對生活中的現象進行概括性表述），事例必

須是具體的；②緊扣觀點進行一句話總結。

（5）如果是根據鏈接材料，結合原文，寫出探究結果，首先要

閱讀材料，概括材料主要觀點，再結合原文，表達觀點。即：材料主

要觀點+正如文中一一綜上所述，我認為。

一、現代文閱讀

（2021?廣東廣州?統考中考真題）閱讀下面文字，完成下面小

題。

月亮與霓虹燈

［意大利］伊塔洛?卡爾維諾

夜晚，霓虹燈耀眼的光亮持續了二十秒鐘后熄滅了。二十秒鐘的

瞬息間，整個夜空露出笑臉，金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中，

一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，顯現出一個若隱若現的月暈；星星

眨巴著亮晶晶的小眼睛，熙熙攘攘，綴滿天空，一直連接上銀河的明

亮光帶。二十秒后，霓虹燈重新亮起來。

這個霓虹燈是高懸在對面樓頂上高大霓虹燈廣告的一部分，每隔

二十秒鐘亮一次，一次亮二十秒鐘。每當它亮的時候，夜空就變得平

平坦坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無光，星星失去了光彩。

馬科瓦爾多一家住在霓虹燈對面一幢樓的閣樓里。

馬科瓦爾多很應教給孩子一點天文知識，便慨然指點著天體星辰

的位置：“看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是

小熊星座。北極星指示北方J

“那么，那一顆指示什么？”孩子指著霓虹燈中的字母C天真地

問。

“那是字母C,跟星辰沒有關系，它只是霓虹燈廣告的最后一個

字母。星星指示方向：東、西、南、北。現在是新月，因為月亮的弦

峰朝西隆起。記住，上弦近望，下弦近晦?！?/p>

“爸爸，那么C要落了？因為C是下弦！”

“這跟升還是落沒關系，那是商業公司安上去的廣告燈?！?/p>

“那么，月亮又是哪個公司安上去的？”

“月亮不是任何公司安上去的，是一顆衛星，永遠存在J

就這樣，每當霓虹燈閃亮的時候，馬科瓦爾多的星辰總是和地球

上的商業廣告糾纏在一起，解釋不清。

這時，孩子兩掌合攏，形成一個機關槍，朝著耀眼的霓虹燈打去，

噠、噠、噠……

“但愿把它打滅了！”父親情不自禁地說，“這樣的話，我指給你

看獅子星座、雙子星座……”

“獅子星座！「孩子頓時高興起來，“等一下！”他想到了一個主

意。他拿來彈弓，掏出經常裝在口袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾

身力氣向霓虹燈射去。石子飛過去，亮閃閃的霓虹燈熄滅了，在廣告

牌的框架上左盤右旋的字母變得模糊不清，黑乎乎一團，宛如纏繞在

棚架上的葡萄蔓藤C

馬科瓦爾多很思揍孩子一巴掌，但胳膊剛抬起來，又停住了。他

忽然感覺到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙

空間。抬頭環視，天穹像一個無限大的球體囊括一切，無邊無際c微

小發亮的星星鑲滿天穹。月亮依然顯露出一個不透明球體的自然容貌,

反射出動人的光輝C

馬科瓦爾多久久倚在閣樓窗戶上眺望。

第二天上午，兩個電工出現在對面樓上霓虹燈的框架中間，檢查

燈管和電線。馬科瓦爾多將頭伸到窗外，看著這情景，憂郁地說：“今

天晚上又是一個霓虹之夜J那種神情很像一個善于預言天氣的老人。

有人在敲閣樓的門。房門打開了，走進一個戴眼鏡的先生。他對

馬科瓦爾多說：“請原諒，能從你們的窗戶看看嗎？多謝，多謝！”

戴眼鏡的先生又自我介紹：“我是戈迪弗雷多博士，霓虹燈廣告

公司的專員。"

馬科瓦爾多忐忑不安地說:“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，

不小心把對面的霓虹燈廣告給打壞了。我已經狠狠地揍了他一頓……

您盡管放心，保證以后再不出現這種事J

戈迪弗雷多博士聚精會神地聽著，認真地說：“說真的，那是斯

派公司的燈，我不是為他們公司做事，他們公司快倒閉了。我屬于另

一家公司，我是來觀察一下能不能在這座樓頂上安一個廣告燈。不過，

請您繼續講下去，您講的，我很感興趣。"

半個鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達成一項協議：只

要對面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉。

月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個電工出現在閣樓對面的樓

頂上。

那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。

從此以后，金色的月亮慘淡無光，亮晶晶的星星失去了蹤影，無限遼

闊的天穹和無比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每兩秒

鐘亮一次，一次亮兩秒鐘。

（有刪改）

1.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）

A.父親想教給孩子天文知識，卻發現孩子分不清天上星辰與樓

頂廣告。

B.由于耀眼的霓虹燈遮蔽了夜空，父親一再慫恿淘氣的孩子去

打碎它。

C.馬科瓦爾多與博士達成協議這一情節，出人意料，充滿了戲

劇性。

D.小說中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹燈”則是商叱社

會的產物。

2.結合文段，從修辭的角度分析文中劃線句子的表達效果。

3.小說中的馬可瓦爾多是一個什么樣的人？請結合全文分析。

4.小說結尾耐人尋味，意蘊豐富。請結合全文說說你的理解。

【答案】1.B2.答案示例：

①運用了比喻的修辭，如“金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中”,

把新月比作鍍鉤，M動形象地寫出了美麗夜空中月亮的形狀；②運用

了擬人的修辭，如“星星眨巴著亮晶晶的小眼睛”，賦予星星人的神

態動作，生動形象地寫出了美麗星空的靈動。3.①熱愛星空，

熱愛天文知識，喜愛大自然，向往自然的生活方式，對于真和美有追

求。馬可瓦爾多常給孩子講授天文知識，對于沒有霓虹燈的夜空表現

出自然的喜愛。

②對于心中的追求不能堅持，內心不堅定，易向現實妥協。馬可

瓦爾多雖然喜愛沒有霓虹燈的夜空，也知道讓孩子用彈弓打霓虹燈是

不對的，但他還是為了現實利益跟戈迪弗雷多博士達成了協議。

4.答案示例：

①小說結尾出人意料，閣樓對面的樓頂上換了一家公司的新廣告

燈，霓虹燈的廣告比原本更大，閃爍得更厲害，更嚴重地干擾了人們

的正常生活，表現出作者對商業社會的抨擊。

②孩子打碎霓虹燈，換來了短暫的美麗夜空，原本以為可以減少

商業活動對生活的干擾，最終反而成為了商業競爭的手段，極具諷刺

意味。

③馬可瓦爾多本來是一個對自然的真和美有追求的人，最終卻簽

訂了協議，親自參與到了商業活動中，寫出霓虹燈這種商業社會的產

物已經在潛移默化中侵蝕了人們的心靈。

④霓虹燈更大、閃爍得更快，寫出現代工業社會的發展無法逆轉,

展現了現代文明發展過程中人的無力、妥協和悲哀。

【分析】1.本題考查對文章內容的理解。B.“父親一再慫恿淘

氣的孩子去打碎它”錯。父親并沒有慫恿孩子打碎它，原文是“'但

愿把它打滅了！‘父親情不自禁地說，'這樣的話，我指紿你看獅子星

座、雙子星座……父親隨口一說，結果孩子真的拿了彈弓打熄了

霓虹燈。故選B。

2.本題考查句子賞析。題目要求從修辭角度賞析。這是一段描

寫美麗夜空的文字c”金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中“，此句運

用比喻修辭，把夜空中彎彎的月亮比作一把鐮鉤，形象地寫出了月亮

的形狀，“金色”的寫出了月亮的光彩；“整個夜空露出笑臉”“一朵淡

淡的云彩遮住了它的笑容”，運用擬人手法，用“笑臉”“笑容”描寫

夜空和月亮，賦予它們以人的表情，寫出了夜空和月亮給人的美好感

受；“星星眨巴著亮晶晶的小眼睛”，運用擬人手法，把星星當做孩子

來寫，“眨巴著"亮晶晶的小眼睛”寫出了星星的活潑靈動。

3.本題考查鑒賞人物形象。從文章描寫來看，馬可瓦爾多能夠

在霓虹燈熄滅的二十秒時間感受到夜空之美，“整個夜空露出笑臉，

金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中……一直連接上銀河的明亮光

帶”，說明他熱愛星空、熱愛自然，對美有著超乎常人的敏感；

他甚至想要讓對面的霓虹燈熄滅，好能夠好好感受星空之美，“但

愿把它打滅了“，當霓虹燈真的被孩子打滅后，“他忽然感覺到，自己

站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間……反射出動

人的光輝”，表明了他對自然的向往，對美與真的熱愛與追求；

他還一直想要給孩子講天問知識，他“指點著天體星辰的位置:

'看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。

北極星指示北方。看來他懂得不少天文知識。

但是就是這樣一個熱愛星空的人，最后卻在與現實的斗爭中妥協

了，“半個鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達成一項協議：

只要對面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉”那天

晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以

后……只有一排巨大的霓虹燈，每兩秒鐘亮一次，一次亮兩秒鐘”，

這說明馬可瓦爾多面對現實還是妥協了，他心中的理想無法與現實的

利益抗衡，他對自己的追求并不能堅持，為心不堅定。

4.本題考查對小說結尾的鑒賞。①從小說結尾的效果和主題來

看，新換上的廣告燈更大更亮，每兩秒鐘亮一次，一次亮兩秒鐘，完

全遮住了美麗的夜空，“從此以后，金色的月亮慘淡無光，亮晶晶的

星星失去了蹤影，無限遼闊的天穹和無比美好的夜景消失了”，這個

結尾出人意料，“霓虹燈”代表現代商業社會，而“美麗星空”代表自

然的、正常的生活，這個結尾表達了作者對商業社會干擾人們正常生

活的抨擊。

②從表達效果來看，孩子打碎了霓虹燈，換來了馬可瓦爾多短暫

的美好感受，“他忽然感覺到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然

升到了奇妙的宇宙空間……反射出動人的光輝”，那么按照常理，后

面戈迪弗雷多博士要求“只要對面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子

就用彈弓把它打掉二應該會換來長久享受夜空的美好，結果沒有想

到，這竟然是他們商業競爭的手段，最后戈迪弗雷多博士取得了勝利,

換上了他們公司制作的更大的霓虹燈，孩子的單純被大人利用，大人

為了利益不擇手段，使得小說具有諷刺意味。

③從人物形象上看，馬可瓦爾多本來是一個對美、對自然有著獨

特追求的人，他甚至能夠在短暫的黑暗中感受到夜空之美，但是遺憾

的是，面對戈迪弗雷多博士的利益誘惑，他不僅沒有堅持理想，甚至

成了幫兇，讓孩子打掉霓虹燈，以幫助戈迪弗雷多博士進行非正當的

商業競爭，馬可瓦爾多已經被商業社會腐蝕，這說明商業社會已經嚴

重侵蝕了人們的心靈。

④從主題暗示來看，最后安上的這個更大更亮的霓虹燈具有諷刺

意味，它表明工業社會的發展已經無法逆轉，人們無力改變，只能妥

協，人類離美麗星空越來越遠，這不能不說是一種悲哀。

（2020?廣東廣州?統考中考真題）閱讀下面文字，完成下面小

題。

1985年的一場電影

李義文

①明天家里放電影！

②父親是在晚飯后宣布這一決定的。那時太陽已經落山，屋里光

線暗淡下去。

③父親說這話的時候臉上的表情混沌在冥冥的暮色中，難以辨尋,

但他說的每一個字猶如昨天大舅來家里道喜時炸響的鞭炮，令人震撼

和驚喜。

④姐說，放啥且影？沒有這個必要。父親說，咋沒必要？你考上

大學這是我們劉家的榮耀，是大喜事。姐說，這純粹是浪費錢。父親

說，浪費個啥？現在都時興這樣。你別理論了，我已聯系好了。姐見

父親已安排了，便不再說什么。她知道父親的脾性，認定了的事他是

不會輕易改變的。

⑤三年前的暑假，姐收到縣一中入學通知書.在我們齋公橋村，

一個女孩能念完初中就算了不得了，上高中那只能是一種奢望。

⑥那天夜里，父親問姐，閨女，想上嗎？

⑦姐低著頭，沒有作聲。家里條件差，母親身體又不好，家里是

無法供她上高中的C

⑧父親對姐說，閨女，只要你想上，爸就是砸鍋賣鐵也供你。

⑨姐默默地流下了眼淚。

⑩父親用實際行動告訴姐，他是有能力供她讀書的。父親累完田

里活，就去村移瓦廠拉磚。他認為力氣就是錢，力氣是使不完的，那

錢也就不會斷。他把身上的力氣變成一張張大大小小的鈔票供姐讀完

了高中。

現在父親還在村磚瓦廠使力氣。在村磚瓦廠，父親可算是待的

時間最長干活最賣力的人了。

每天天微亮父親就起床，到晚上天擦黑才回來。他身上好像有

使不完的勁，完全看不出他有多疲憊。

姐不同意放電影自然也有她的理由。

那天，母親叫姐去給父親送午飯。臨近正午，驕陽似火，烘烤

大地。走了一會兒，姐的短衫就汗濕了。到了磚瓦廠，姐瞧見父親正

拉著一車熟磚從窯洞里出來。他身上落滿灰土，脖子上搭著一條看不

出顏色的毛巾，身子努力地向前傾，黝黑豹脊背在烈日下很是刺眼。

姐的眼睛不禁模糊了。她放下飯盒，上前幫父親推了一把。

父親回頭看見了姐，笑著說，閨女紿爸送飯來了。

等父親卸完何，姐說，爸，吃飯了。

父親用毛巾揩了一把汗，對姐說，飯就放在那兒，你回去歇息

吧。我承包的活兒還沒完，再干一會兒。

說完父親又推著小車進了窯洞。望著父親瘦小低僂的背影，姐

的眼睛又濕潤了。

第二天下午5點多鐘，放電影的人就來了，他們早早地扯起了

銀幕。銀幕就像一面布告牌，家里放電影的消息立刻傳遍了村里村外。

(21)天快黑了，來看電影的人從四面八方不斷地趕來。門前平時

沉寂寬敞的禾場變得熱鬧擁擠。

(22)父親看著眼前晃動的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚

至有點不知所措。一些熟人向他打招呼或道喜的時候，他只是嘿嘿地

笑著，機械地說著“多謝”兩個字。

(23)放電影了，全場安靜了下來。有的坐著，有的站著，還有的

站在凳子上。人們都被電影里的打斗情節深深吸引了。人群中間留給

父親的椅子卻是空著的。

(24)父親在圍子外轉悠著。他一會兒在銀幕底下站一站，一會兒

又到后面轉一轉。他在看他的電影。他的電影就是眼前的人以及這放

電影的場景。他甚至覺得這比銀幕里的情節更生動更有趣，有時他還

在嘿嘿地笑。

(25)姐從人群里擠出來，拉著父親的手說，爸，去坐著看電影吧。

父親輕輕推了推姐說，我在看咧，你快去吧，別耽誤了看電影。姐無

奈只好回到原位上,直到電影結束，父親的椅子還是空著的。

(26)散場了，姐卻發現父親不見了。母親在屋里找了，沒有c妹

妹在后院里找，也沒有。

(27)父親上哪兒去了呢？正當家里人著急的時候，姐發現了父親。

(28)他歪在草垛堆里正打著呼嚕。

(有改動)

5.閱讀'(28)自然段，概括在電影法映那天晚上父親的表現。

電影放映前：①

電影放映中：②

電影散場后：③

6.請結合上下文，分析文中劃線處姐姐兩次流淚的心理有何不

同。

(1)姐默默地流下了眼淚。

(2)姐的眼睛又濕潤了。

7.文章以父親的一句話作為首段，結合全文內容，分析這樣寫

的好處。

8.下面的鏈接材料選自初中語文教材中的《臺階》，請與本文⑩

~自然段比較，簡要回答這兩位父親有什么共同的特點。他們的動力

分別是什么？

【鏈接材料】

父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也

從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新

屋。

父親的準備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能

又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足

道，但他做得很認真。

于是，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪

灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋。

9.小說中，我們家并不富裕，父親卻堅持為慶祝姐姐考上大學

請大家看電影，他為什么這樣做？對“父親”的這個舉動，你贊同嗎？

說說你的理由。

【答案】5.①不知所措地向來人道謝②在圈子外轉

悠，看著人群嘿嘿地笑③歪在草垛堆里正打著呼嚕6.(1)

姐姐聽到父親表明堅決支持自己讀書的態度，內心十分感動，因此流

淚。(2)姐姐親眼目睹了父親為供自己讀書所付出的努力，因心疼父

親而流淚。7.①開篇點題，點明文章要講述的內容是“放電影”。

②設置懸念，吸引讀者閱讀興趣，探究“誰要放電影”以及“為什么

要放電影:③引出下文父親與姐姐的爭執和故事發生的背景，為情

節發展做鋪墊。④果斷的語氣體現出父親堅定的性格，突出了父親內

心的驕傲和對女兒的疼愛。8.共同點：他們都吃苦耐勞，勤勞

厚道。動力：①本文中父親的動力是供女兒讀高中；②《臺階》中

父親的動力是修建新的臺階，提高自己和家庭的與地位，獲得他人的

尊重和認同。9.原因：①在當時，看電影是一種時興的慶祝方

式，是儀式感的體現。②姐姐考上大學，父親為她感到無比自豪，放

電影體現出父親對姐姐的重視。③父親希望通過這一形式分享自己的

喜悅，讓大家都能看到姐姐的優秀。【理由】示例一：贊同。這是

父親對女兒愛的體現，父親辛勤勞作，終于把女兒供上了大學，這種

富有儀式感的慶祝方式也是對父親付出的肯定。示例二：不贊同。愛

的表達方式有很多種，小說中的家庭并不富裕，在這種條件下，不必

破費鋪張，可以把錢拿去做更有實際意義的事。

【解析】5.考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章

內容的基礎上，審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中

詞句作答或對其內容進行概括作答。本題可依據“父親看著眼前晃動

的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有點不知所措”父親在圍

子外轉悠著?！袝r他還在嘿嘿地笑”“他歪在草垛堆里正打著呼

?！暗葍热輥砀爬ㄗ鞔稹?/p>

6.考查對文章內容的理解。在整體感知文章內容的基礎上，結

合上下文來分析。

(1)“姐默默地流下了眼淚”是在姐收到縣一中入學通知書，因

家庭困難，父親詢問姐是否上高中，并且父親表明堅決支持姐讀高中

的態度后，姐因為感動而流淚。

(2)“姐的眼晴又濕潤了”是姐到到磚瓦廠給父親送飯，看到父

親勞動的艱辛，因心疼父親而流淚。

7.考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結構和內

容兩個方面來分析,一般來說，結構方面的作用：①總領全文；②引

起下文；③首尾呼應，使文章結構完整。內容方面的作用：①開篇點

題；②提示文章中心；③交代故事發生的背景、時間、地點、原因等；

④交代時間發生的環境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設置懸念,

吸引讀者等。文章以父親的“明天家里放電影！”一句話作為首段，

從題目看，做到了開篇點題，同時也交代了事件一一放電影；從內容

看，引出下文敘寫的故事內容，為交代背景和故事情節的展開做鋪墊;

從表達效果看，語氣堅定，突出了父親對女兒的疼愛，同時，設置了

懸念，激發讀者的閱讀興趣。據此理解分析作答。

8.考查對人物形象的分析。從本文⑩?看，“父親累完田里活,

就去村磚瓦廠拉磚”父親可算是待的時間最長干活最賣力的人了”“每

天天微亮父親就起床，到晚上天擦黑才回來。他身上好像不便不完的

勁，完全看不出他有多疲憊”可以看出父親是吃苦耐勞，勤勞堅忍的。

其這樣做的原因是讓自己的女兒能讀高中。從【鏈接材料】看，“他

今天從地里撿回一塊豉，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦

罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真”“一年中他

七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩

下半個月用來過年、編草鞋”可以看出，父親也是一個勤勞堅忍的，

其動力主要是修建新臺階，讓自己和家庭有地位，得到他人的尊重和

認同。據此可概括作答。

9.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。小說中，

家庭并不富裕的父親堅持要請大家“看電影”，為姐姐慶祝考上大學，

結合文章內容來看，主要原因有：（1）在當時，看電影是一種時興的

慶祝方式。（2）父親通過看電影的方式，讓大家分享因姐姐考上大學

而自豪和喜悅的心情；（3）放電影的做法，是父親因為姐姐考上大學

而感到無比自豪且能體現出父親對姐姐的疼愛與重視。至