2024小升初文言文備考專題指南

專題06文言文的斷句

【思維導圖】

閱讀

詞性

?答題方法虛詞

句式

【知識要點】

一、知識點

斷句：斷句，斷句乂稱“句讀”，是閱讀文言文最基本的能力。我國古典書籍，本無標點符號，古人

通讀時根據(jù)文義作停頓，或同時在書上按停頓加圈點，叫做斷句。這種“句”往往比現(xiàn)在語法所講的

”句”短。

二、斷句的方法

（一）基本方法：讀文段，知大意

閱讀。通過語感逐字翻譯句子，明確大意。根據(jù)句意面出朗讀節(jié)奏。

（二）借助詞性斷句。

標出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞。如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、播物

名、動物名、植物名、朝代名、官職名等。這些名詞常在句口作主語或賓語，在它們的前后往往要進

行斷句。

小結(jié)歸納：

⑴主謂之間、謂賓之間、謂語中心詞和介賓短語之間要停頓；

（2）古人的姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等的后面要停頓。

（三）借助文言虛詞斷句

在句尾的語氣詞：者、也、矣、焉、哉、耶、耳、邪等。

在句首的單音節(jié)發(fā)語詞：夫、惟、蓋、凡、茍、若、豈等。

句首的復(fù)音節(jié)虛詞：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、然則等。

疑問語氣詞：何、胡、安、曷、焉、何如、奈何等。

（四）句首的時間詞之前往往斷開

時間詞主要有：少頃、少時、頃之、俄頃、忽、忽然、既而、俄而等。

（五）借助對話標志詞斷句

特殊對話標志：語、曰、云、言、道、謂等。

（六）借助文言句式斷句

如判斷句、賓語前置、倒裝句等。

（1）如：…者…也，是典型的判斷句式或表示判斷關(guān)系的詞等；

【解題方法】

1.主謂之間要停頓。

①醉翁之意/不在酒。

2.動賓（動補）之間要停頓。

①受任/于敗軍之際。

3.句首語氣詞（發(fā)語詞）要和后面的句子分開。

①蓋/竹柏影也。

4.句首表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折的連詞（若，至若，而，然則）后面必停頓。

①然則/何時而樂耶？

5.句首總結(jié)性的詞語如“故”、“是故”、“是以“后面必停頓。

①故/自號日醉翁也。

6.承接前文的指示代詞之后要停頓，如“是”“此

①知之為知之，不知/為不知，是知也。

7,句中轉(zhuǎn)折連詞“而“前面要停頓。

①人不知/而不慍。

8,句中起舒緩語氣作用的“之”“乎”“者”“也”后面一般要停頓。

①鳴之/而不能通其意。

【課堂練習】

閱讀下文，完成小題。

杞國有人憂天地崩墜，身亡所等，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，目：“天，積氣耳，終日在天

中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“大果積氣，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之

有光耀者，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？"曉者曰：地積塊耳充塞四虛亡處亡塊。若躇

步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜。

1.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.看屈伸呼吸/求聞之看此，不若無聞也。

B.理往嘵之木/若柳絮因風起。

C.杞國有人憂天地崩墜/又有憂彼之所憂者。

D.曉之者亦畬然大喜/過中不至，太丘自去。

2.用給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）

地積塊耳充塞四虛亡處亡塊。

3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

①終日在天中行止，奈何憂崩的乎？

②乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

4.杞人為什么有“天地崩墜''如此可笑想法？如果從積極方面看待杞人憂天，你會作什么評價？

課外閱讀。

陸游《放翁家訓》

后生才銳①者最易壞若有之父兄當以為憂不可以為喜也。切須常加簡束巴令熟讀經(jīng)子，訓以寬厚

恭謹咒勿令與浮薄者游處。如此十許年,志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端紇吾此言后人之

藥石也，各須謹之，毋貽后悔。

（選自《萬金家書》，有刪改）

［注］①才銳：才思敏捷，鋒芒畢露。②簡束；約束。③恭謹；恭敬，謹慎。④一端；指一個方面。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.后生才/銳者最/易壞若/有之/父兄當以為憂/不可以為喜也。

B.后生才/銳者最易壞/若有之父兄/當以為憂/不可以為喜也。

C.后生才銳者/最易壞/若有之/父兄當以為憂/不可以為喜也。

D.后生才銳者/最易壞/若有之父/兄當以為憂/不可以為喜也。

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

勿令與浮薄者游處。

3.陸游在家訓中提出了怎樣的觀點？（請用原文回答）

閱讀下面的文言文，完成下面?zhèn)€題。

上①謂侍臣曰：“吾聞西域賈胡②得美珠，剖身以藏之，有諸？“侍臣曰：“有之。”上日：“人皆知

彼之愛珠而不愛其身也。史受陳③抵④法與帝王徇?奢欲而亡國者何以異于彼胡之可笑邪！''魏征日：“昔

寺哀公謂孔子曰：'人有好忘者，徙宅而忘其妻。'孔子曰：'又有甚者，桀、紂乃忘其身。'亦猶

是也。”上日：“然。朕與公輩宜戮力⑥相輔，庶兔為人所笑也。”

（節(jié)選自《資治通鑒》）

【注釋】①上：指唐太宗。②賈（gu）胡：胡商。③豚（qiu）；賄賂。④抵：觸犯。⑤徇：順從。⑥

戮力：合力。

1.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

吏受味抵法與帝王徇奢欲而亡國者何以異于彼胡之可笑邪

A.史受原抵法/與帝王徇奢欲而亡國者/何以異于彼/胡之可笑邪

B.吏受原抵法與帝王/徇奢欲而亡國者何以/異于彼胡之可笑邪

C.吏受冰/抵法與帝王徇奢欲/而亡國者/何以異于彼/胡之可笑邪

D.更受原抵法/與帝王徇奢欲/而亡國者何以/異于彼胡之可笑邪

2.下面對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.唐太宗對身邊人說，自己聽說有個西域商人將寶珠藏在自己的肚子里。

B.唐太宗認為官吏不能因受賄而觸犯法律，君王不能因貪圖奢華享受而亡國。

C.魏征認為夏桀、商紂如同胡商一樣可笑。

D.唐太宗表示只要魏征能與自己同心協(xié)力，相互幫助，共同治理好國家，就能避免被后人嘲笑。

3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人皆知彼之愛珠而不愛其身也。

（2）人有好忘者，徒宅而忘其妻。

閱讀下面的文段，完成下面小題。

汝書勤懇千萬①，觀所自道②從學就仕，而知病之所在。竊觀公學問之意甚美，顧③既在官則難得

九友又少讀書之光陰，然人生竟何時得自在，飽閑散耶？“三人行，必有我?guī)熝伞?此居一州一縣求師

之法。之書光陰，亦取諸亦取④之間耳。

（選自宋?黃庭堅《山谷全集》）

【注】①千萬：意為你在來信口懇切地說了許多求學的感受。②自道：自己所說。③顧：只是。④鞍

乘：騎馬乘車。

1.對于文中劃波浪線的句子斷句正確的一項是（）

A.顧既在官/則難得師/友又少讀書之光陰

B.顧既/在官則難得/帥友乂少讀書之光陰

C.顧既在官/則難得師友/乂少讀書之光陰

D.顧既在官則難得/師友又少讀書/之光陰

2.解釋下列句子加點的詞。

（1）汝衛(wèi)勤懇千萬：（2）理所自道：

（3）竊窺公學問本意甚美：（4）必有我?guī)熓?/p>

3.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

（2）讀書光陰，亦取諸鞍乘之間耳。

4.作者告訴蘇邁在公務(wù)繁忙時如何學習？

閱讀下面的文段，完成下面小題。

吳起守信

昔吳起出，遇故人，而止之食。故人日：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。“故人至暮不來，起

不食待之。明日早，令人求故人，故人來，乃與之食。起之不食以俟①者，恐其自食其言也。其為信若

此，宜其能服三軍歟？欲服三竺非信不可也！

【注釋】①俟（si）：等待。

1.用“廣給下面的文字斷句。（因片二處）

欲服三軍非信不可也

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

故人至暮不來，起不食待之。

3.請結(jié)合選文內(nèi)容（用自己的話），說說吳起是一個怎樣的人。

閱讀下面的文段，完成小題。

鄧文龍，年八歲，穎出諸童子。太守一日招諸名士，鄧父子與①焉。席上太守及諸公只服精子咒

文龍以綠袍居座末。坐定供茶文龍故以托子③墮地，諸公戲以失禮。文龍日：“先生衩衣，學生落托。”

氽為一笑。酒酣，太守戲日：“口紅衣綠如鸚鵡。“文龍應(yīng)曰：“頭白形鳥似老鴉。”

（選自《山房隨筆》，有刪改）

【注釋】①與：這里意為出席。②褶（bci）子：直領(lǐng)對襟，兩股義開，衣短及腰，長者過膝。③托子：

杯托。

1.用“尸給下面的文字斷句。（畫?一?處?）

坐定供茶文龍故以托子墮地

2.用現(xiàn)代漢語翻譯F面的句子。

諸公戲以失禮。

3.文中眾人聽了鄧文龍的問答后“一笑”，是因為鄧文龍的歸I答非常妙。請你結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析

他的回答妙在哪里。

閱讀下面文言語段，回答問題。

孔子見羅雀者

孔子見羅雀者①，所得皆黃口②小雀。夫子問之曰：“大雀獨③不得，何也？”羅者曰：“大雀善驚而

難得，黃口貪食而易得。黃口從大雀則不得，大雀從黃口亦可得。“孔子顧謂弟子曰：“善驚以遠害利

儀而忘患自其心矣，而以所從為禍福。故君子慎其所從，以長者之慮則有全身之階，隨小者之慧④而有

危亡之敗⑤也。”

（選自《孔子家語》）

【注釋】①羅雀者：張網(wǎng)捕鳥的人。②黃口：雛鳥的嘴為黃色，后又借指雛鳥。③獨：表示轉(zhuǎn)折，相

當于“卻④購（gang）：傻,笨，魯莽。⑤敗：禍亂，禍害,

1.解群下列句中加點詞。

（1）黃口叢大雀則不得（（2）孔子顧謂弟子曰（)

2.用給下面的句子斷句。：畫兩處）

善驚以遠害利食而忘患自其心矣

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。

4.請用自己的話，說說你從本文中獲得了哪些啟示？

閱讀下面的文段，完成下面小題。

程魚門不爽游約

程魚門客金陵，嘗與袁簡齋約游雨花臺，及期而風雨作，有尼之者，魚門口：“簡齋，,人也。吾

與之期矣，而不往，乃獨使彼為信人乎？‘那持蓋著屐，途中其狼狽，不顧也。手，則簡齋之行廚已在

矣。倏西簡齋至，天亦霧遂相與賦詩飲酒以為樂流連競?cè)毡≡崾細w。

（選自《清稗類鈔》）

1.加點詞語解釋有誤的一項是（

A.簡齋，信人也（信用）B.遂持蓋著屐（于是，就）

C.至，則簡前之行廚已在矣（到達）D.佻四簡前至（不久，一會兒）

2.請用“廠給文中畫線的句子斷句。

天亦霧遞相與賦詩飲酒以為樂流連竟日薄暮始歸

閱讀下面的文段，完成下面小題。

子罕弗受玉

宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者日：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之。''子罕日：

“我以不貪為寶爾以玉為寶若以與我皆喪寶也。不若人有其寶。”稽首而告日：“小人懷璧，不可以越鄉(xiāng)，

納此以請死也。''子罕置諸其里，使玉人為之攻之，富而后使復(fù)其所。

（選自《左傳?襄公十五年》）

I.請用“尸給文中畫橫線的句子斷句。（標3處）

我以不貪為寶爾以玉為寶若以與我皆喪寶也

2.文中宋人將玉獻給子罕的原因是,而子罕拒絕了宋人的美意并將寶玉雕琢、變

賣后送還宋人，充分說明子罕的品格。（第一空用原文填寫）

閱讀下面的文段，完成下面小題。

養(yǎng)竹記

白居易

竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德，君子見其本，則思4■建不拔者。竹性直直以立身君子見其性

則思中立不倚者。竹心空，空以體②道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見

其節(jié)，則必破礪④名行、夷險一致者。夫如是，故君子人多樹為庭實焉。

【注】①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受。④砥礪：磨煉，鍛煉。

I.下面句子斷句正確的一組是（）

A.竹性直/直以立身君/子見其性則思/中立不倚者。

B.竹性直/直以立身/君子見其性/則思中立不倚者。

C.竹性直/直以立身君子見/其性則思中/立不倚者。

D.竹性直/直以立/身君子見其/性則思中立小倚者。

閱讀下面的文段，完成下面小題。

廢弈向?qū)W

魏筑琛①舉秀才入都，頗以弈棋廢日，至通夜不止，令蒼頭②執(zhí)燭，或時睡頓，則杖之。奴曰：“郎

茗辭父母仕宦，若讀書，執(zhí)燭即■‘不敢辭，今乃圍棋日夜不息，豈是向京④之意乎？琛悵然慚感遂詣⑤

赤彪⑥許⑦假書研習聞見⑧日優(yōu)。

（選自《語林》）

【注釋】①甄琛：人名。②蒼頭：仆役，仆人。③即：就。④向京：來京。⑤詣：至IJ。⑥赤彪：人名。

⑦許：處所，地方。⑧聞見：學問。

1.為文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）

A.琛悵然/慚感遂/詣赤彪/許假書研習/聞見口優(yōu)

B.琛悵然慚感/遂詣赤彪/許假書研習/聞見日優(yōu)

C.琛悵然慚感/遂詣赤彪許/假書研習/聞見日優(yōu)

D.琛悵然慚感遂/詣赤彪許/假書研習/聞見日優(yōu)

2.下列句中加點詞釋義相同的一項是（）

A.頗以棄棋廢日通國之善棄者也（《學弈》）

B.若?讀書弗*若之矣（《學弈》）

C.n是向京之意乎至之市而忘操之（《矛與盾》）

D.今乃圍棋口夜不息已得履，乃曰（《鄭人買履》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

令蒼頭執(zhí)燭，或時睡頓，則杖之。

4.讀了這個故事，你懂得了一個什么道理?

閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

牧豎①逮狼

兩牧豎入山至狼穴，穴中有二小狼，港分捉之。持小狼各憑一樹，相去數(shù)十步。少一，大狼至，

入穴失子，意甚倉皇。豎于樹二扭小狼蹄耳,故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號且爬抓。其一豎

又在彼樹致小狼鳴急。狼聞聲四尊，始望見之；乃舍此趨彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之。H

無停聲足無停趾數(shù)卜往復(fù)奔漸退聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣！得二小狼。

——選自《腳齋志異》

【注稀】①牧豎：牧童.；豎，苴仆。②跑（pao）：同“刨"，獸用前爪刨地。

I.下列對句中加點詞的理解，不亞碰的一項是（）

A.誤分捉之謀：計劃B.相去數(shù)十步去：距離

C.狼聞聲四顧顧：看，視D.豎下視之下：下面

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

口無停聲足無停趾數(shù)卜往復(fù)奔漸遲聲漸弱

A.口無停/聲足無停趾數(shù)十往復(fù)/奔漸遲/聲漸弱

B.口無停聲/足無停趾/數(shù)十往復(fù)/奔漸遲/聲漸弱

C.口無停/聲足無停/趾數(shù)十/往復(fù)奔漸遲/聲漸弱

D.口無停聲/足無停趾/數(shù)十往復(fù)奔/漸遲/聲漸弱

閱讀下面的文字，完成小題。

泥古者愚

紀的

劉羽沖，性孤僻，好講古制。偶得古兵書，伏讀經(jīng)年，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉(xiāng)兵與之

角①，全隊潰覆，幾多所擒。

又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃康，繪圖列說干州官②。州官亦好事，使試于一村。

溝油甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“萬人豈欺我

迷！”如年日千百遍..此六字。不久,發(fā)病死。

（選自《閱微草堂筆記》，有刪改）

注：①角：較量，爭斗。②繪圖列說干州官：繪制水利圖依次向州官游說。

1.解釋下列句中的加點詞。

（1）幾為所擒為：（2）但獨步庭階恒：

（3）如星日千百遍是：（4）饞此六字惟：

2.翻譯文中畫橫線的句子。

古人世欺我哉！

閱讀下面的文段，完成下面小題。

陸游家訓

后生才銳①者最易壞若有之父兄當以為憂不可以為喜也。切須常加簡束②，令熟讀經(jīng)學③，訓以寬厚

恭謹，勿令與浮薄者④游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端久吾此言，后生

之藥石⑥也，各須謹之，毋⑦貽?后悔。

（選自《萬金家書》有刪改）

【注】①才銳：才思敏捷。②簡束：約束。③經(jīng)學：指儒家經(jīng)典，諸子百書。④浮薄者：浮躁輕薄之

徒。⑤一端：一個方向。⑥藥石：治病的藥和石針。⑦毋：同“無”。⑧貽：留下。

1.請用“尸標出文中畫橫線語句的停頓處。（標4處）

后生才銳者最易壞若有之父兄當以為憂不可以為喜

也。

2.《陸游家訓》里，陸游諄諄告誡了一種什么現(xiàn)象？對我們有什么教育意義？

閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

李絨傳

李侍郎①級②，性聰慧。少一案貧“無黃④買書，乃借貸于鄰人。每一翻譯,無不成誦。偶入城市，

街衢④鋪店名號，皆默識之。后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之。同僚取架上所有抽以難

公無不立對人皆驚駭。

（節(jié)選自《嘯亭雜錄》）

【注】①侍郎：古代官名。②線（2）：李級，人名。③寬（zi）：通“資”，錢財。④衢（qu）：四通八

達的道路，大路。

1.請用三條“尸給文中畫線的句子斷句。

同僚取架上所有抽以難公無不立對人皆驚駭。

2.把畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

少時家貧，無費買書，乃借貸于鄰人。

3.請結(jié)合原文說說李級是一個什么樣的人？

閱讀下面的文段，完成下面小題。

王長豫①（yb）為人謹順，事親盡色養(yǎng)②之孝。丞相見長豫輒（zh6）喜，見敬豫③輒嗔（chen）o長

豫與丞相語，恒以慎密為端④。丞相還臺⑤，及行，未嘗不送至車后。恒與曹夫人并當⑥箱篋（qiD⑦。

長豫亡后丞相還臺登車后哭至臺門。曹夫人作麓（lu）?,封而不忍開。

【注釋】①王長豫：王悅。字長豫。丞相王導長子。②色養(yǎng)：指能夠查看父母臉色行事。③敬豫：王

悟。字敬豫。王導次子。厭學尚武。放浪不羈。④端：根本。原則。⑤臺：官署名。此指尚書省。⑥

并當：收拾。整理。⑦箱篋：箱子一類的東西。⑧作麓：收拾箱子。麓：竹箱子。

1.用“尸給文中畫橫線語句斷句。（限斷三處）

長豫亡后承相還臺登車后哭至臺門

2.丞相王導喜歡長子長豫的原因是什么？

閱讀下面的文段，完成卜.面小題。

張之萬之馬

張尚書之萬，畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見而愛之，遣人來買，公不許。

固請，之萬無奈，遂率而去。未幾，馬送回，之萬怪之，詢其故，日：“方乘遂為掀下連易數(shù)人皆掀

墜。此乃劣馬，故退之。”之萬求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故。蓋此馬愿從主也。

I.下列各組句子中，加點字詞意思不相同的一項（）

A.嘗日行?千里/三人行?B.遂牽而去?/待君久不至，已去?

C.詢其敢/溫故而知新D.馴良如故/逝者如斯夫

2.請用三條“尸給文中畫線的句子斷句：

方乘遂為掀下連易數(shù)人皆掀墜

參考答案

【課堂練習】

1.C2.地/積塊耳/充塞四虛/亡處亡塊3.①整天都在地上活動，為何擔憂地崩塌呢？

②才明白前面的狼假裝睡覺，原來是迷惑敵方的。

4.怕天會塌下來。這個故事，表現(xiàn)了他對宇宙奧秘的探索精神和對人類命運的憂患意識。

【詳解】1.本題考查文言文一詞多義。

A.若:你/如，像。

B.因:于是/乘，趁。

C.憂:都是“擔憂”。

D.舍:同“釋”，消除、解除/舍棄，放棄。

故選C。

2.本題考查文言文斷句。

解答此類題，要在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱

讀習慣判斷停頓，比如主謂之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓等，關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。

這句話的大致意思是：大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四史，沒有什么地方是沒有土塊的。根據(jù)文

章結(jié)構(gòu)分析可知，“地''是名詞主語；“積塊”是動詞謂語；"耳''是語氣詞，表示強調(diào)；“充塞四虛''是動賓

通語；“亡處亡塊”是并列的動詞短語，表示沒有一處沒有土塊。

故正確的斷句為：地/積塊耳/充塞四虛/亡處亡塊。

3.本題考查文言文翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實

詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句、被動句、反問句等，直譯為主，意譯為輔。重點

詞語有：

(1)行止：行走休息，指活動；奈何：怎么，為何；憂：擔憂。

(2)乃：才；寐：睡覺；誘：引誘，迷惑。

4.本題考查理解課文內(nèi)容。

第一問：從“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”中可如，杞人憂天的原因是：怕天會塌下來。

第二問：題干要求從積極的方面看待杞人憂天，那么我們要盡力地找出他的優(yōu)點。如：他擔心天會塌

陷，說明他善于發(fā)現(xiàn)問題，并能對此進行積極的探窕。杞人有憂患意識；能居安思危，面對突發(fā)狀況

就不會慌亂無章。故事還表現(xiàn)了他對宇宙奧秘的探索精神。

據(jù)此回答即可。

【點睛】參考譯文：

杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個為他的憂

愁而擔心的人，就去開導他，說；“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，

一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？“那個人說：“天如果是氣體，日月星辰

不就會墜落下來了嗎？“開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害

什么J那個人又說：“那地壞了又怎么辦呢？“開導他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，

沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？“經(jīng)過這個人

一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。

陸游《放翁家訓》

I.C2.不要讓他與輕浮淺薄之人交往。3.后生才銳者，最易壞。切須常加簡束，令熟讀經(jīng)子，

訓以寬厚恭謹。

【解析】1.本題考查斷句。句子意思：才思敏捷的孩子，最容易學壞。倘若有這樣的情況，做長輩的

應(yīng)當把它看作憂慮的事，不能把它看作可■喜的事。“后生才銳者”點明"最易壞''的人的特點；"若有之

為假設(shè)，“父兄當以為憂”點明應(yīng)持有的態(tài)度；“不可以為喜也''點明不應(yīng)持有的態(tài)度；正確斷句為：后生

才銳者/最易壞/若有之/父兄當以為憂/小可以為喜也。故選C。

2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞

達句順。此句中得分點有：令，讓。浮薄，輕浮淺薄。游處，交往。

3.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)“后生才銳者，最易壞。若有之。父兄當以為憂。不可以為喜也。切須常加簡束”可知，才思敏捷

的孩子，最容易學壞，要加以約束、管教；

根據(jù)“令熟讀經(jīng)學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處”可知，使其熟讀儒家經(jīng)典、諸子百書，注重自

身修養(yǎng)，必須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不與輕浮淺薄之人來往。陸游的家訓在今天仍有教育意義。

【點睛】參考譯文：才思敏捷的孩子，最容易學壞。倘若有這樣的情況，做長輩的應(yīng)當把它看作憂慮

的事，不能把它看作可喜的事。一定要經(jīng)常加以約束和管教，讓他們熟讀儒家經(jīng)典，訓導他們做人必

須寬容、厚道、恭敬、謹慎，不要讓他們與輕浮淺薄之人來往。就這樣十多年后，他們的志向和情趣

會自然養(yǎng)成。不這樣的話，那些可以擔憂的事情就不會只有一個。我這些話，是年輕人治病的良藥，

都應(yīng)該謹慎對待，不要留下遺憾。

閱讀下面的文言文，完成下面?zhèn)€題。

I.A2.D

3.（1）人們都知道他喜愛珍珠卻不愛惜自己的身體。（第一個“愛”，喜愛；第二個“愛”愛惜。）

（2）有個健忘的人，搬家而遺忘了妻子。

【解析】1.本題考查文言文斷句。

解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為；但有的官員因貪贓受賄而受法律

制裁（喪命），和有的皇帝因追求無限制的欲望而亡國的，與那個胡商的可笑行為有什么兩樣呢？根據(jù)

句子結(jié)構(gòu)分析可知，“吏受原抵法”和“帝王徇奢欲而亡國者”，這兩者之間用“與''字連接，表示對比和并

列的關(guān)系，故可以在“與''前面斷句；“何以異于'’表示與這種行為相比有什么不同之處，“彼胡之可笑”

是對那個胡人行為的描述，故此處應(yīng)斷句。故斷為：吏受脈抵法/與帝王徇奢欲而亡國者/何以異于彼/

胡之可笑邪。故選A。

2.本題考查文言文理解和分析。

D.有誤，結(jié)合“朕與公輩宜戮力相輔”可知，唐太宗認為君臣要相互幫助，避免被人嘲笑，本項中“只

要魏征能與自己同心協(xié)力”理解有誤。故選D。

3.本題考查文言文翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連

貫：還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特疾用法的詞語，以及省略句、被動句、倒

裝句等特殊句式的翻譯。重點詞有：

（1）皆：都；彼：他；身：身體。

（2）好忘：健忘；徙：搬。

【點睛】參考譯文：

皇上對侍臣說：“朕聽聞西域有個商人，得到一顆無價的寶珠，就剖開自己的肚子，把寶珠藏在里

面，有這回事嗎？“侍臣回答說：“是有這么回事。'‘皇上說：“人們都知道這個商人愛惜寶珠而不愛惜身

體，但有的官員因貪贓受賄而受法律制裁（喪命），和有的皇帝因追求無限制的欲望而亡國的，與那個

胡商的可笑行為有什么兩樣呢？''魏征說：“從前魯哀公對孔子說：'有個健忘的人，搬家而遺忘了妻子J

孔子說：’還有健忘得更嚴重的呢，桀、紂把自己都忘了。’也和這個事是一樣啊。“皇上說：“是啊，我

和你們應(yīng)該同心合力地互相幫助，差不多才能夠避免為他人所譏笑啊！”

閱讀下面的文段，完成下面小題。

1.C

2.（1）書信；（2）看；（3）的；（4）語氣助詞。

3.（1）幾個人同行，其中肯定會有我的老師。

（2）閱讀書籍的時間，也是從騎馬乘車（出行）的時間中抽取的罷了。

4.虛心向他人請教，從騎馬乘車出行的時間中抽取時間讀書，

【解析】1.本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學會有感情的

朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有

停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句句意為：只是自身已經(jīng)在官府，便難以得到老師和朋友，閱讀書籍的時間又少。“顧既在官”說明

為官的情況，應(yīng)斷開；”則難得師友”中則表示轉(zhuǎn)折，說明難以得到老師和朋友的情況，應(yīng)斷開；“又少

讀書之光陰”說明缺少讀書時間的情況；正確劃分為：顧既在官/則難得師友/又少讀書之光陰；

故選C。

2.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假

字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（I）句意為：您在來信中懇切地說了許多求學的感受。書：書信

（2）句意為：看了您自己所說的。觀：看；

（3）句意為：我體察了您學習詢問的用意非常美好。之：的；

（4）句意為：必定有人可以做我的老師。焉：語氣助詞。

3.本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

（1）句重點詞語：三人行：幾個人同行。必：一定。師：老師。

（2）句重點詞語：光陰：時間。取：抽取。鞍乘：騎馬乘車（出行）。

4.本題考查對文本內(nèi)容的理解。

根據(jù)“三人行，必有我?guī)煛笨傻茫簯?yīng)虛心向他人請教；

狼據(jù)“讀書光陰，亦取諸鞍乘之間耳”可得：從騎馬乘車出行的時間中抽取時間讀書。

【點睛】參考譯文：

您在來信中懇切地說了許多求學的感受，看了您自己所說的從師學習和做官的事，就知道您的弊病的

所在之處了。我體察了您學習詢問的用意非常美好，只是自身已經(jīng)在官府，便難以得到老師和朋友，

閱讀書籍的時間又少，然而人的一生又什么時候能夠自由自在，有充分的閑適散淡呢？“幾個人同行,

肯定會有我的老師“，這是擔任州官或縣官的拜求老師的方法。閱讀書籍的時間，也是從騎馬乘車出行

的時間中抽取的罷了。

吳起守信

1.欲服三軍/非信不可也2.（可是）老朋友到了傍晚還沒有來，吳起就不吃飯等候他。3.吳起待人真

誠，從吳起外出遇到了老朋友，就留他吃飯可以看出；吳起為人很講信用，從吳起答應(yīng)故人，等待他

回來一起進食，第二天早晨故人返回，吳起才吃飯可以看出。

【解析】1.本題考查斷句。句意：要想使軍隊信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。“非信不可”是"服

三軍”的方法。故斷句為：欲服三軍/非信不可也。

2.本題考查譯句。重點詞語：至，至IJ。暮，晚上。食，吃飯，之，他。

3.本題考查人物形象。根據(jù)“起曰：‘待公而食。‘故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人,

故人來，方與之食”“其為信若此，宜其能服三軍歟！欲服三軍，非信不可也''可知，吳起答應(yīng)與老朋友

一起吃飯，直到第二天朋友來才吃飯，吳起認為作為將領(lǐng)必須信守承諾；可見其是講信用、以身作則、

待人誠懇的人。

【點睛】參考譯文：

從前吳起外出遇到了老朋友，就留他吃飯。老朋友說：“好啊，約定在我回來的時候（到你家）吃飯。”

吳起說：“我（在家里）等待您一起進餐。”老朋友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等待他。第二天

早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐。吳起不吃飯而等待老朋友的原因，是

怕自己說話不算數(shù)啊。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的緣由吧！要想使軍隊信服，（作為

將領(lǐng)）不守信用是不行的。

閱讀下面的文段，完成小題。

1.坐定供茶/文龍故以托子墮地。2.示例：各位名士用（文龍）失禮來嘲笑（他）。

3.示例：鄧文龍故意將杯托掉在地上，引來諸位大人的取笑，就在大家都認為他的行為失禮，取笑他

時，鄧文龍便以玩笑的語氣指巴先生們來參加宴會卻穿著稍子這一不合禮的行為，巧妙地回應(yīng)了取笑

自己的名士們，這便是鄧文龍回答的巧妙之處。

【解析】1.本題考查文言句子斷句。

句意：坐好后端來茶水，文龍（在端茶杯時）故意把茶托掉到了地上。“坐定供茶”與“文龍故以托子墮地“

為先后關(guān)系；

故斷句為：坐定供茶/文龍故以托子墮地。

2.本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：

戲：嘲笑；以：用。

3.本題考查內(nèi)容理解概括。

結(jié)合“坐定供茶文龍故以托子墮地，諸公戲以失禮。文龍臼：‘先生衩衣，學生落托。‘眾為一笑。酒酣，

太守戲曰：‘口紅衣綠如鸚鵡。’文龍應(yīng)曰：’頭白形烏似老鴉”'可知，鄧文龍故意把茶托掉到了地上引來

眾人大笑，人們剛要取消他失禮，鄧文龍便以玩笑口吻指出眾人不合場所的穿著，由此可見鄧文龍回

答的巧妙。

【點睛】參考譯文：

鄧文龍，八歲的時候，聰穎程度就超出其他童子了。一天，太守招來眾多名士，鄧文龍父子也出席了。

酒席上，太守和諸位大人只穿著裙子，鄧文龍穿著綠色袍子坐在最末的位置。坐好后，端來茶水，文

龍（在端茶杯時）故意把茶托掉到了地上，各位名士用（文龍）失禮來嘲笑（他）。文龍說：“諸位大人穿著兩

側(cè)開衩的褶子，學生我（則）把杯托掉到地上。“大家都因為文龍的話笑了。酒喝得很暢快，太守開玩笑

說：“口紅衣綠像鸚鵡。”文龍應(yīng)答說：“頭白形烏像老鴉。”

孔子見羅雀者

1.跟隨，跟從回頭看，看2.者驚以遠害/利食而忘患/自其心矣3.大雀容易警覺，所以不易捕到；

小雀貪吃，因此容易捕到。4.示例：一是不要只顧眼前利益；二是要多借鑒長者的經(jīng)驗；三是要有憂

患意識；四是要謹慎擇友；五是不仿效年輕人的愚蠢魯莽。

【解析】1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、百今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：小鳥跟從大鳥，就捕捉不到了。從：跟隨，跟從，

（2）句意：孔子回過頭對弟子們說。回頭看，看。

2.本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進行斷句。

句意：容易受到驚嚇的（大鳥）就能遠離禍害，喜歡貪食的〔小鳥）就容易忘記禍患，這是出自它們

的本性啊。“善驚以遠害”說的是大鳥，“利食而忘患”說的是小鳥，“自其心矣”是羅者的結(jié)論。故斷為:

善驚以遠害/利食而忘患/自其心矣。

3.本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。

重點詞：善，容易；得，得到、捕獲到；易，容易。

4.本題考查閱讀啟示。答案不唯一，言之有理即可。

從“大雀善驚而難得，黃口貪食而易得”敘寫的小鳥的沒有經(jīng)驗和大鳥的成熟可以看到，經(jīng)驗很重要；

從“黃口貪食而易得''敘寫的小鳥之所以被捕，是因為“貪食”而缺乏憂患意識；

從“以所從為禍福”“君子慎其所從”“隨小者之懣而有危亡之敗”，文章借捕鳥人之口，說明“善驚遠害”,

“貪食易得”的道理。

據(jù)此聯(lián)系生活實際可得啟示：要多借鑒長者的經(jīng)驗；不要貪婪，要有憂患意識；不要只顧眼前的利益，

要把眼光放長遠些等。

【點睛】參考譯文：

孔子看見捉鳥的人，捉到的都是小鳥。孔子問他：“唯獨大鳥捕獲不到，這是為什么呢？“捕鳥人

說：“大鳥容易受到驚嚇，所以難以捕捉到，小鳥貪吃，所以容易捕捉到。小鳥跟從大鳥，就捕捉不到

了；但是如果大鳥跟從小鳥，乜可以捕捉到。’'孔子回過頭對弟子們說：“容易受到驚嚇的（大鳥）就

能遠離禍害，喜歡貪食的（小馬）就容易忘記禍患，這是出自它們的本性啊。跟從不同的人就會有不

同的禍與福。所以道德上有修養(yǎng)的人要謹慎選擇自己跟從的人，跟從年長者的謀慮來保全性命，跟從

年輕人的愚蠢和魯莽，會有面臨危險死亡的禍患。”

程魚門不爽游約

I.A2.天亦霽/遞相與賦詩飲酒以為樂/流連竟日/薄暮始歸

【解析】1.本題考查文言實詞的理解。

A.句意：簡齋是講信用的人。信：講信用；故選A。

2.本題考查斷句。

句子意思：天氣放晴，于是把相互賦詩飲酒作為樂事，游玩了一整天，傍晚才回去。

“天亦霽”點明天氣狀況，“遞相與賦詩飲酒以為樂”寫程魚門與袁簡齋做的事，“流連竟日”寫游玩的時間，

“薄暮始歸”寫回去的時間；

正確斷句為：天亦霽/遞相與賦寺飲酒以為樂/流連竟日/薄暮始歸。

【點睛】參考譯文：

程也門客居在金陵，曾經(jīng)和袁簡齋約定同游雨花臺，等到約定的日期，風雨大作，有人阻攔他前去，

程魚門說:“簡齋是講信用的人，我和他約定了，我卻不前去是讓他。這是讓讓自己成為講信用的人嗎？”

于是拿著傘穿著鞋前往，前往的路途中很狼狽，沒有顧及。到達后，發(fā)現(xiàn)簡齋出游時攜帶的酒事已經(jīng)

在那里了。不久簡齋到了，天氣放晴，于是把相互賦詩飲酒作為樂事，游玩了一整天，傍晚才回去。

子罕弗受玉

1.我以不貪為寶/爾以玉為寶/若以與我/皆喪寶也2.玉人以為寶也廉潔不貪（或“潔身自好”，“不

慕榮利“）等

【解析】1.本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學會有感情的

朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有

停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。

句意為：我把不貪財作為珍寶，你把玉作為珍寶；如果給我，我們都會喪失了珍寶。

“我以不貪為寶”是完整的的句子，其后應(yīng)有停頓；“爾以玉為寶”也是完整的的句子，其后應(yīng)有停頓；“若

以與我”表假設(shè)，“皆喪寶也”表結(jié)果，所以，“若以與我''與"皆喪寶也”兩者之間應(yīng)有停頓；

故斷句為：我以不貪為寶/爾以玉為寶/若以與我/皆喪寶也。

2.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

①：根據(jù)“獻玉者曰：‘以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之。可知，其意思是：獻玉的人說：“我已

經(jīng)把它給玉石加工的匠人看了，玉匠認為它是珍寶，所以才敢獻給你。”可見，宋人將玉獻給子罕的原

因是：玉人以為寶也。

②：根據(jù)“我以不貪為寶，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也.不若人有其寶”可知，其意思是：我把

不貪財作為珍寶，你把玉作為珍寶；如果給我，我們都會喪失了珍寶，還不如各人持有自己的珍寶。

可見，因為子罕以不貪為寶，如果接受了美玉，就喪失了高尚廉潔的美德。表現(xiàn)出子罕清正廉潔、潔

身自好、淡泊名利的品德。

【點睛】參考譯文

宋國有個人得到了一塊玉，把它獻給宋國國相子罕。子罕不肯接受。獻玉的人說：“我已經(jīng)把它給玉石

加工的匠人看了，玉匠認為它是珍寶，所以才敢獻給你。'‘子罕說："我把不貪財作為珍寶，你把玉作

為珍寶；如果給我，我們都會喪失了珍寶，還不如各人持有自己的珍寶。”獻玉的人跪拜于地，告訴子

罕說：“小人帶著璧玉，不能安全地走過鄉(xiāng)里，把玉石送給您.我就能在回家的路上免遭殺身之禍。”

于是，了?罕把獻玉人安置在自己的住處，請一位玉工替他雕琢成寶