專題06文學類文本閱讀

學校:姓名：班級：考號：

一、現代文閱讀

(2022.吉林四平.七年級期末)閱讀下面文章，完成下面小題。

父親的禮物

朱小川

(1)我小時候是一個十分“千翻”的孩子。E山施樹，下河游泳，林間捕鳥，湖里賽一備，我無所不能：

褥人家菜園，堵鄰里煙囪，撿別人草樹窩里的雞蛋，釣公社塘里的魚，我也“無所不作”。所以，我小學

的戌績一直穩定在班上倒數幾名。

(2)后來，我開始有所改變，不再“胡作非為”，變得越發上進，這得感謝我的父親。

(3)父親堅信一個教育法則——不打不成人，黃荊棍上出好人。上初中以前我幾乎是在棍棒下長大的。

至今記憶猶新的一件事是在一個金秋的傍晚，全家人為收稻谷忙得不可開交，我卻在學校玩得樂不思蜀。

父親見我天黑還未回家，便提著扁擔四下找手。底色中我依稀看見一個魁梧的身影迎面而來，我撒腿便跑。

一個在前面拼命奔跑，一個在后面歇斯底里追，鄰里見狀大聲喝止：“老朱，你這是要干嗎？”要不是我

身手矯健，便難逃一劫。像這樣的情形不是一次兩次，當然，未能逃脫的時候也不是一回兩回。但有一件

事父親未責罰我，它影響了我的一生。

(4)小學畢業考試，我的成綺一塌糊涂，心想這次是在劫難逃了。回家后，我顫顫巍巍地將成績單遞到

父親面前，怯怯地說：“爸，我錯了！”只見父親氣得全身發抖，高高地將手臂掄到半空，我像一只萬分

驚恐的小貓，嚇得瑟瑟地縮在一旁，隨時準備迎接“暴風雨”的來臨。但是，那只粗糙龜裂的大手并未落

下來，而是一把將我摟進他的懷里，一邊撫摸我的頭，一邊無奈而哽咽地說道：“孩子啊，別人都說窮人

家的孩子早當家，你看看你……”房間的空氣在瞬間凝固了，我感到有什么濕潤的東西落在了額頭上。只

見他拖著沉重的步伐，掩上房門走了出去。從那以后，不知怎的，我突然開了竅，成績蹭蹭直上，各種各

樣的獎狀貼滿了整個屋子。

(5)上世紀80年代初，父親弄來一輛板車，到縣城拉百貨到鄉下賣。一個人空手來回走四十多里路，就

得整整一天。如果再拉上幾百公尸的貨物，行走在泥濘崎嶇的道路上，其中艱辛可想而知。記得有一段路

叫南泥關，道路又陡又長。去的時候還好，因為是空車，一路輕輕松松的就可以滑到坡底。可回來就費力

了，要想順利地把幾百公斤的貨物拉上去幾乎是不可能的事情，唯一的辦法就是拉著板車走“之”字形上

坡。只見父親咬著牙，躬著腰，雙臂青筋暴突，上身幾乎挨著地面，左右來回地在公路上匍匐前進著，硬

是將滿車的貨物拉了上去。

(6)就這樣，倔強而勤勞的父親拉著那輛板車，風里來，雨里去，馱著滿車的貨物，馱著全家的希望，

供我念完了小學、中學、大學。而今，生活條件改善了，可父親并未清閑下來，反而變得更加忙碌。他不

顧家人反對，偷偷將板車換成了三輪車。天還木殼，他就將自己種的絲瓜、黃瓜、苞谷裝上車，從鄉下拉

到城里去賣。別人賣兩元，他就賣一元，別人賣一元，他就賣五角，甚至還連賣帶送，所以每次很快就能

賣完。回到家，他總是興高采烈地將一疊零錢攤在手里向家人炫耀：“今天生意真不錯，這么快就掙了幾

十塊錢！”望著父親掛滿笑容的臉龐和日漸裝老的身影，我不知道該高興還是難過,趕緊轉過身，悄悄拭

掉眼角的淚珠，以躲避自己內心的愧疚和不安。

（7）改革開放后，家里慢慢的通了電，還安上了自來水。父親對用水用電是十分講究的。自來水用后要

擰緊水龍頭、不允許滴下來，他認為這是浪費。電燈泡只能用三十瓦以下的，死數太大不僅浪費還灼眼。

人走后必須關燈，這些都是他定的鐵規戒律，我們誰都不敢觸犯。直到現在，我離開辦公室之前，都要回

頭看看包腦、包燈是否關閉，水龍頭是否還在滴水，這已成為了條件反射。

（8）在秋風習習的臺燈下，我又一次想到了我的父親。盡管我成長的環境是艱困的，有父親的力量作指

引，在任何困難面前我都能更加堅韌、更加從容地面對。

（9）四十載光陰流轉，為學為人，為夫為父，能微光微熱，能家窠平和，這都得感謝我的恩師，我的父

親！

1.結合文章內容解釋“千翻”一詞的意思。

2.選文第⑵段在文章結構上有什么作用？

3.請賞析下面的句子。

⑴我像一只萬分驚恐的小貓，嚇得瑟瑟地縮在一旁，隨時準備迎接"暴風雨''的來臨。

⑵父親咬著牙，躬著腰，雙臂青筋暴突，上身幾乎挨著地面，左右來回地在公路上他匐前進著，硬是將滿

車的貨物拉了上去。

4.文中第⑹段劃線句中，“我”為什么會感到內心“愧疚和不安”？

5.文章標題為“父親的禮物”。“父親的禮物”是什么？結合文章內容談談你是如何理解的。

【答案】1.從后文作者一系列作為來看，“千翻”指“愛搗亂、愛折騰（調皮、搗蛋）”的意思。2.過渡或

承上啟下。3.（1）運用神態描寫（比喻修辭），“萬分驚恐”“瑟瑟'"縮”等詞語生動地表現了"我''在挨打前

的恐懼。或運用了比喻修辭方法，用“暴風雨”形象地表現父親即將爆發的怒火。（2）運用動作描寫（細節描

寫），“咬”“躬”“挨”“匍匐、拉”等詞語形象地表現了父親用力拉車的樣子，表現了父親拉貨的艱辛。4.愧

疚是因為父親口漸衰老卻還如此地拼命掙錢，我卻沒有能力幫助他分擔辛勞；不安是制止不了閑不住的父

親，擔心他過度勞累，累壞了身體。5.“父親的禮物”指父親倔強、勤勞、自立、自強和節儉對“我”的教

育與影響，使我在任何困難面前都能更加堅韌、更加從容地面對。應結合文中相關情節來回答。

【解析】I.考查理解詞語含義。根據首段中的“上山爬樹，下河游泳，林間捕鳥，湖里捉角，我無所不能；

嫄人家菜園，堵鄰里煙囪，撿別人草樹窩里的雞蛋，釣公社塘里的魚”可知，“千翻”指“愛搗亂、愛折騰（調

皮、搗蛋）”的意思。

2

2.考森句段作用。第⑵段中的“后來，我開始有所改變，不再,明作非為土緊承首段中刈于自己胡作非為的

描寫。”變得越發上進，這得感謝我的父親”引出后文父親對自己的教育，表達自己對父親的感激之情，所以

本段起到了承上啟下的過渡作用。

3.考查句子賞析。

（1）“我像一只萬分驚恐的小貓”運用比喻的修辭，把自己比作一只驚恐的小貓。“萬分驚恐”“瑟瑟''是對我

的神態描寫。“縮在一旁”是對我的動作描寫。生動形象地表現了我面對憤怒的父親時的驚懼之情。”隨時準

備迎接‘暴風雨'的來臨''把父親對自己的貢罰比作暴風雨，生動形象地表現了父親看到我的成績單后的怒火

中燒，即將猛烈爆發。

（2）“咬，”，躬，，“挨，，，，匍匐，，“拉，，等詞語是對父親的動作描寫。聯系木句中的，，硬是將滿車的貨物拉了上去，，可知,

這些動詞生動形象地表現了父親拉車時的竭盡全力與辛苦。聯系作者感情可知，表現了作者對父親的憐惜

之情。

4.考查對重點句子的理解。聯系第⑹段中的“而今，生活條件改善了，可父親并未清閑下來，反而變得更

加忙碌。他不顧家人反對，偷偷將板車換成了三輪車。天還未亮，他就將自己種的絲瓜、黃瓜、苞谷裝上

車，從鄉下拉到城里去賣“可知，父親雖然“日漸衰老”，卻還是為了家人的生計在拼命掙錢，而我卻沒有能

力為他分擔，所以會覺得愧疚。不安是因為父親老了，還這么辛苦，不知道他的身體能不能吃得消。根據“他

不顧家人反對“可知，家人的反對并沒有讓父親停下來。我擔心他勞累過度，累壞了身體，所以才會不安。

5.考查理解題目。根據第⑸段記敘的父親拉著板車去縣城拉貨，完全靠自己的力量把車拉上陡坡，第⑹段

記敘的父親在家里生活條件改善以后，不顧家人勸阻，還堅持把自己家種的一些蔬菜和糧食拉去城里去賣，

好補貼家用，可知，父親是一個倔強、勤勞、自立、自強的人。根據第⑺段中父親對用水用電的講究可知，

父親是一個節儉的人。聯系第⑻段中的“盡管我成長的環境是艱困的，有父親的力最作指引，在任何困難面

前我都能更加堅韌、更加從容地面對”可知，父親身上表現出來的倔強、勤勞、自立、自強和節儉對我的成

長產生了深遠的影響，讓我在面對任何困難的時候都能更加堅韌、更加從容地面對。這就是父親送給我的

最珍貴的禮物。以“父親的禮物”為題，既點明了主要內容，也表達了對父親的贊美與感激之情。

（2022?吉林長春?七年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

奪父逐日

袁珂

①夸父族是大神后土傳下來的子孫。后土是幽冥世界幽都的統治者，權力很大。看守幽都城門的就是

巨人土伯，他是大神后土的臣子。他長著老虎的頭，頭上有一月堅利的角，額顱上有三只眼睛，身子無比

巨大。我們見了巨人土伯這種形象，就可以想見那幽都之王后土的威嚴是怎樣的了。

②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫做“成都載天''的山上，一個個都是身材高大的巨人，力氣也極大，

他們的性格既勇敢堅強，又平和善良，喜歡替人打抱不平。

③他們當中，曾經有這樣一個人，做了這么一件叫人吃驚的事——

④這個夸父族人，有一天，看見原野上西斜的太陽，忽然發生一種奇想。

⑤他想道：O

⑥想著想著，他就果然提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去。追呀追呀，夸父在原野上奔馳，

快得像一陣風，瞬息間就已經超越千里，一直把太陽追到禺谷。

⑦禹谷，就是虞淵，是太陽落下的地方。一團極大的紅亮的火球，就在他的面前。奪父已經完全處在

這片大的光明的包圍中了，他歡喜地舉起雙手來，想把眼前這個大紅球捉住。

⑧就在這時，他忽然感到一種極其煩躁的口渴，他簡直忍受不了，這當然并不奇怪，因為他被炎熱的

太陽烤炙著，又兼奔跑了老大半天，實在疲倦極了。

⑨他只得暫時放棄了想要追捕的太陽，伏下身子來，去喝黃河、渭水里的水。經他這么咕嘟嘟一喝，

霎時間兩條大河的水都給他喝干了，可是那煩躁而難受的口渴還是沒有止住。

⑩他再向北方跑去，想去喝大澤里的水，那大澤又叫“瀚海”，在雁門山的北邊，縱橫有千里寬廣，這倒

是一處好水泉，可惜他還沒有到達目的地，就在中途渴死了。

?他頡然地像一座山一樣地倒下來，大地和山河都因為這巨人的倒下而發出轟然的宸響。這時，太陽

正向虞淵落去，把最后幾縷金色的光輝涂抹在夸父的臉頰上，夸父遺憾地看著西沉的太陽，“唉——”地長嘆

了一聲，便把手里拄的杖奮力往前一拋，閉上眼睛長眠了。

?第二天早晨，當太陽又從東方升起，用他的金光來普照大地的時候，就發現昨天倒斃在原野上的夸

父，已經變作一座大山，山的北邊有一片綠葉茂密、鮮果累累的桃林，那就是奪父拋出去的手杖化成的。

6.文中劃線的空缺處是夸父逐口的原因，請你發揮合理的想象描述一下他此時的心理活動。

7.下列對于本文的理解無聊的一項是（）

A.本文通過正面寫夸父本人身材高大、夸父想追趕太陽、夸父渴死倒下化作桃林這三方面來表現巨人之“巨”

的。

B.神話多是反映古代勞動人民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強意志的。所以"夸父逐日'這個成語是

用來比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。

C.夸父死后，他的手杖化作一片桃林，是作者的幻想，于這篇文章表現夸父英雄氣概的主題不相符合。

D.本文文題叫《夸父逐口》，因此前三自然段與文章無關，直接從第四自然段開始寫夸父逐口的故事即可。

8.閱讀洗滌心靈。讀了這則神話，你得到了怎樣的啟示，結合自身實際簡要談一談。

【答案】6.示例：太陽落下地去，黑夜便要來臨；我不喜歡黑夜，我喜歡光明，我要去追趕太陽，將它捉

住。7.B8.圍繞為理想而奮斗、堅持不懈、不向困難屈服等來回答即可。

【解析】6.本題考查語句銜接。

根據第④段“這個夸父族人，有一天，看見原野上西斜的太陽，忽然發生一種奇想”，第⑥段“想著想著，他

4

就果然提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去。追呀追呀，夸父在原野上奔馳，快得像一陣風，瞬息

間就已經超越千里，一直把太陽追到禺谷”，第⑦段"禺谷，就是嗷淵，是太陽落下的地方。一團極大的紅亮

的火球，就在他的面前。夸父已經完全處在這片大的光明的包圍中了，他歡喜地舉起雙手來，想把眼前這

個大紅球捉住“可知，所補充的內容應是夸父追逐太陽的原因，根據夸父因追到太陽，處于光明之中而歡喜

的表現來看，我們可以推測夸父是渴望光明的。據此可填寫：太陽是光明的使者，然而它落下后世界便處

于黑暗之中了，我要留住太陽，留住光明，我要去追趕太陽，將它抓住。

7.本題考查內容理解。

A.根據第②段“夸父族的人住在北方大荒中的一座叫做“成都載天”的山上，一個個都是身材高大的巨人，

力氣也極大”，第③段“他們當中，曾經有這樣一個人，做了這么一件叫人吃驚的事”可知，本文未正面寫夸

父本人身材高大，而是通過對其族人的描寫，側面展現夸父身形巨大；通過寫夸父族人是身材高大的巨人，

巨人土伯的形象，夸父喝干了黃河渭水的水，夸父渴死倒下時像一座山等方面表現巨人之“巨“化作桃林”

不能體現；

C.夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結尾，豐滿了夸父的形象，表現了一種死而不已、甘為人類造福的精

神，”于這篇文章表現夸父英雄氣概的主題不相符合”說法有誤；

D.前三段通過寫巨人土伯的形象，夸父族人是身材高大的巨人，有看勇敢堅強，平和善良，喜歡替人打抱

不平的性格，為后文夸父逐日，將手杖化作桃林等內容作了鋪墊；“因此前三自然段與文章無關，直接從第

四自然段開始寫夸父逐日的故事即可“表述有誤；

故選Bo

8.本題考查啟示。

本文主要寫了夸父為留住光明，追逐太陽，最后因口渴力盡而死。體現了古代勞動人民探索自然、征服自

然的強烈愿望和頑強意忐的，“夸父逐日”現在用來比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。該故事啟發我們

要為自己的理想不斷奮斗，不能因遇到困難而退縮。我夢想成為一名優秀的主持人，曾經我因普通話說的

不標準，在面試學校晚會主持人時落選，我后來不斷學習發音，練習普通話，最終加入學校.主持人的團隊。

（2022?吉林長春?七年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

春風過處

王畔政

①沒有一種風比春風更令人陶醉。雖看不見，卻無處不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村

莊，她都用溫柔的手撫摸過。春風過處，萬物承蒙，生機勃勃。

②北方四季涇渭分明，季節的風吹向大地，讓人感受到時令的變遷、植物的榮枯。每當春風到來時，

整個大地總會為之一振，蘇醒，返青，拔節，生長。

③春風是：寸：寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后：聲：聲著上春色，直至冬衣褪盡，春

色滿園。

④燕子每到春天便會跟隨春風按時返回村莊，尋找它曾經的家園。它們打掃干凈親手營造的巢房，白

天在野外覓食，傍晚在村街上游戲。春風中，家雀在墻頭嬉鬧，鵠鴻鳥在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹枝頭上

下翻飛，上百只灰喜鶴在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營扎寨，遠遠望去，一個個喜鵲的家在春風中搖曳。

⑤麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠深在田野里鋪展。紫葉季花團錦簇,紅玉蘭含

苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭艷……村莊的冊頁里，赤橙黃綠青藍紫，一股腦兒展示。

⑥流水潺潺，小河是系在村E胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們在河中覓食、

嬉戲，還在河面上唱著“婚鵝鵝”“嘎嘎嘎”的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠染黃。

⑦柳笛一聲天下春。孩子們爭先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲噴亮，或細賦婉

轉，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然。

⑧草長鶯飛三月天，正是紙鶯翩飛的好時候。找一片空曠的場院，逐漸放開牽線，“蝴蝶”“娛蚣”

迎風展翅，越飛越高，越飛越遠。天上的紙香飛著，地上的大人和孩子們站在春天里，盡情地享受著十里

春風、萬里春光。

⑨剛從坡里回家的鄰家大伯，背上的蠟條筐里盛著剛割下的鮮嫩韭菜。走在大般上：只聽他遠遠地喊

著，頭刀子韭菜——無公害的!上前一聞，泥土的氣味彌漫開來，正好可做晚飯的菜肴。隔壁院子里兩棵

香格的枝丫上，早已冒出紅絨絨的芽頭。女主人輕輕掰下幾枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上座蛋攪勻，熱

油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味颯向四方。

⑩一片云彩在村莊的上空盤旋，一會兒春雨便下起來，斜風細雨，不疾不徐。春雨貴如油，老天知道

村莊的心事。拾撥完農具剛從坡里回家的村民，也不急于趕路避雨，直讓那細雨淋頭，從頭到腳仿佛在享

受甘霖。春風細雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。板系滋潤，才會枝繁葉茂，蓬勃生長出一個

豐盈的村莊。

?傍晚的村莊安詳靜謐。春風向晚，襲來暖暖春意。遠處西山落日，霞光萬道，近處炊燦裊裊，白云

悠悠。小街整潔一新，小院鼠鼠著濃郁的煙火氣息。晚飯后，鄉鄰們打開微信，聊會兒天，再看一看天南

海北的信息。鳥歸巢，鳴上宿，牛羊歸圈。

?真是一派人間好景致。

9.根據上下文意，“蕨蕤”在文中含義最恰當的一項是（）

A.羽毛裝飾華麗鮮艷的樣子B.柔弱委頓的樣子C.草木茂盛的樣子D.一種草的名

字

10.請根據文章內容，在橫線上填寫恰當的景物。

文中寫“春風過處''生機勃勃的景象，其中先后寫了一系列景物：春鳥一田野一①一柳笛-②-

春菜一③一村莊。

6

11.請結合語境，按要求品析詞句，完成問題。

(1)第③段中加點詞語寫出了春風具有的特點。

(2)清從修辭的角度賞析下面的語句。

麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。

12.第⑨段中畫波浪線的語句，表現了鄰居大伯怎樣的心理和情感？

13.請分析第?殳在文中具有怎樣的作用。

【答案】9.C10.小河紙鶯(風箏)春雨11.(I)具有慢慢的/逐漸的/細膩的特點

(2)運用擬人的修辭手法，“脫去”生動傳神地寫出了麥田的顏色由灰白到深綠的過程，“伸展”寫出了小麥

葉片逐漸舒展開的情態，描繪了一副生機勃勃的春景圖，抒發了作者對春風的喜愛之情。12.鄰家大伯

收獲了鮮嫩的韭菜，感受著春天來臨萬物生長，因此有收獲的喜悅之情。“無公害的！”包含著對自家韭菜品

質好的自信、自豪之情。13.總結全文，寫出了傍晚村莊的美麗景色與人們的生活場景，表現了鄉村生

活淳樸安靜的特點，表達了作者的喜愛之情。

【解析】9.考查對詞語含義的理解和辨析。解答時，要聯系上下文內容和語境進行進行分析，結合“春風

過處，萬物蕨蕤，生機勃勃''的內容，聯系第②段中“北方四季涇渭分明，季節的風吹向大地，讓人感受到時

令的變遷、植物的榮枯。每當春風到來時，整個大地總會為之一振，蘇醒，返青，拔節，生長”的內容可知，

“蕨蕤”在文中含義是草木茂盛的樣子。

故選C。

10.考查對文章內容的理解和重要信息的提取概括。解答時，全面把握文章內容，圍繞“，春風過處'生機勃

勃的景象”，抓住重點語句進行分析概括。

①處，通過第⑥段中“流水潺潺，小河是系在村莊胸前的綢帶，更是大地的血脈。這里是鵝鴨的天堂，它們

在河中覓食、嬉戲，還在河面上唱著，鵝鵝鵝“嘎嘎嘎，的歌。河邊垂柳依依，那鵝黃色的芽苞，將河水映綠

染黃''的內容可概括為：河流；

②處，通過第⑧段中“草長鶯飛三月天，正是紙鶯翩飛的好時候。找一片空曠的場院，逐漸放開牽線，，蝴蝶''娛

蚣'迎風展翅，越飛越高，越飛越近。天上的紙鶯飛著，地上的大人和孩子們站在春天里，盡情地享受著十

里春風、萬里春光”的內容可概括為：紙蒿：

③處，通過第⑩段中“一片云彩在村莊的上空盤旋，一會兒春雨便下起來，斜風細雨，不疾不徐。春雨貴如

油，老天知道村莊的心事。拾掇完農具剛從坡里回家的村民，也不急于趕路避雨，直讓那細雨淋頭，從頭

到腳仿佛在享受甘霖。春風細雨，澆灌著干渴的大地，澆灌著村莊的根系。根系滋潤，才會枝繁葉茂，蓬

勃生長出一個豐盈的村莊”的內容可概括為：春雨。

11.(1)考查對詞語的賞析。解答時，根據詞語本義，聯系句子內容和語境進行分析。“一寸一寸”“一點一

點”是數量詞疊用，聯系“春風是一寸一寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點一點著上春色，直

至冬衣褪盡，春色滿園”的內容可知，動態地寫出了春風吹過、春天慢慢到來的細膩的過程，表現了人們用

心感受春天慢慢到來時喜悅的心情，突出了春天慢慢的、細膩的特點。

（2）考查對句子的賞析。解答時，根據題干要求的角度，結合句子內容先指出使用的修辭手法，再結合語

境分析其表達效果。通過“麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢”的內容可知，本句采用了擬人的修辭

手法，賦予“麥田”人的情態，“脫去”和“伸展”生動形象地寫出了麥田顏色變化、葉片逐漸伸展開的過程，描

繪出了充滿生機活力的景象，表達出作者對春風的喜愛和贊美。

12.考查對句子的理解和人物情感的把握。根據“走在大街上：只聽他遠遠地喊著，頭刀子韭菜——無公害

的！”的內容可知，本句運用了語言描寫，聯系第⑧段中“地上的大人和孩子們站在春天里，盡情地享受著十

里春風、萬里春光”和第⑨段中“剛從坡里回家的鄰家大伯，背上的蠟條筐里盛著剛割下的鮮嫩韭菜”的內容

可知，鄰家大伯在感受著春天到來，萬物復蘇蓬勃的時候，割下了鮮嫩韭菜，體現出收獲的喜悅；根據句

中“遠遠地喊著"無公害的”的內容，聯系下文“上前一聞，泥土的氣味彌漫開來，正好可做晚飯的菜肴”的內

容可知，洋溢著鄰家大伯對自家韭菜品質的自信和驕傲。

13.考杳對段落作用的分析理解。解答時，全面把握文章內容和主旨，根據段落內容，聯系上下文語境，

從文章結構和內容方面進行分析。

從結構上來看，“真是一派人間好景致”的內容，在文章結尾，起到了總結全文，點明主題的作用；

從內容上來看，聯系第?段中“傍晚的村莊安詳靜謐。春風向晚，襲來暖暖春意。遠處西山落日，霞光萬道，

近處炊煙裊裊，白云悠悠。小街整潔一新，小院僦氫著濃郁的煙火氣息。晚飯后，鄉鄰們打開微信，聊會

兒天，再看一看天南海北的信息。鳥歸巢，雞上宿，牛羊歸圈”的內容可知，“真是一派人間好景致''表現出

傍晚村莊安詳靜謐的美麗景色和人們安居樂業的生活場景，體現了鄉村生活的恬淡閑適，突出了作者的喜

愛和贊美。

（2022.吉林長春.七年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

于增會

①去年回鄉時，有人告訴我說，在七里海新發現了一種鳥巢，樣子很奇特，高懸在湖邊樹梢上，就像

倒掛著的葫蘆，在輕風吹拂下緩緩搖晃。

②這樣奇特的巢，是什么鳥筑就的呢？我帶著幾分好奇與渴望，幾次去七里海尋找。樹林間有好多鳥

巢，有碗狀巢、盤狀巢、樹洞巢等，但形狀都不像倒掛的葫蘆。那“葫蘆巢”呢？因為樹林太大、太密，

找了幾次也沒找到。然而，事情往往就是這樣，你越是急于想找到它就越找不到，有時“驀然回首”間就

碰巧遇到了。

③那天，我從七里海邊經過。小路兩側，生長著幾十萬株洋槐、香花槐等樹木。槐花綻放，綴滿枝頭，

看上去就像一片紫紅色的煙霧，繚繞于郁郁蔥蔥的樹林之間，空氣中彌漫著濃郁的清香，招引得蜂蝶翩翩

8

起舞，小烏上下翻飛。我漫步走著，忽見飛來兩只小鳥，不聲不響地落在枝頭，睜著黑黑的小眼睛，機敏

地這看看、那瞧瞧，點頭翹尾，輕聲鳴叫，好像自言自語，又像是相互交談。它們時而在枝間跳躍，時而

飛來飛去，時而倒懸在枝端悠來蕩去。一轉眼，突地就鉆進花心。我凝神注視，兩只鳥嬌小玲瓏，棕褐色

上背，淺黃色腹部，一只頭頂還有一道寬闊的黑色帶斑。它們輕巧地在花心間啄食花蕊，一會兒飛到這個

花文，一會兒飛到那個花間。看著活潑可愛的小鳥，我真想輕輕招呼一聲：“小鳥，你們好啊！”不料，

兩只小鳥又突地一聲，向附近一排柳樹林飛去。

④這是什么鳥？好像在鳥類圖譜上見過，是不是它們呢？我立即朝那排柳樹林尋去，在高大茂密一眼

望不到邊際的林間找了半晌，終于發現枝頭上懸掛著一個鳥窩，真跟葫蘆似的，一只小鳥正在喂雛，另一

只站在旁邊觀望。看到那極具特征的鳥巢，A我終于認出來了：這小鳥就是中華攀雀。

⑤這一定是家鄉人發現的那個奇特鳥巢了。這時，我忽地想起來，這小鳥前些天我曾見過。那天，我

無意中看見一只小鳥在樹梢上飛，小鳥嘴里銜著纖維或是絨毛，一連轉了兩三圈兒才落在樹枝上，之后便

像翻單杠似的，一圈一圈在樹枝上纏裹，接著又“嗖”的一聲輕靈地飛走了。不一會兒，它仁銜著建筑材

料回來，繼續在樹枝上纏繞。那種動作就像雜技表演，嫻熟而又快捷。當時，鳥巢還沒有成形，只是覺得

鳥筑巢的動作挺新鮮，便駐足多看了幾眼，那究竟是什么鳥，并沒有去探究。

⑥沒想到，眼前這巢就是那小鳥筑的。巢牢牢拴在樹枝上，外觀精美而別致，既防雨，又保溫，堪稱

世上最美的“豪宅”了。兩只親鳥和四五只雛鳥住在里面綽綽有余，筑這樣大的巢，一次就叼那么一點點

纖維絨毛之類，那得往返多少次，搭上多少唾液呀！B這鳥為了培育下一代，如此地不辭辛勞，其殷殷之情，

拳拳之心，實在讓人感嘆。

⑦欣賞著這鳥巢，我想到多少年來，即使是土生土長的七里海人，也從未見過這樣的鳥巢，近年這鳥

怎么會在這里筑巢了呢？我留意觀察周圍環境。樹下，五顏六色的野花一片片、一簇簇，散發著淡淡清杳，

附近盈盈閃動的一湖碧水，水音清亮就像美妙的樂曲，這構成一道和諧、幽靜、靈動的風景。于是，我忽

然明白：鳥兒就是環境的試金石。這些鳥來了，并且筑巢了，說明環境好了。

（有刪改）

14.閱讀文章，清給本文擬個合適的題目。

15.仿照朗讀設計示例，從重音角度對文中B句進行一處設計。

文中A句：我終于認出來了：這小鳥就是中華攀雀。

朗讀設計示例：“終于”應該重讀，強調作者是經過一番尋找之后才發現的，要讀出作者的驚喜之情。

文中B句：這鳥為了培育下一代，如此地不辭辛勞，其殷殷之情，拳拳之心，實在讓人感嘆。

朗讀設計：

16.從文章結尾，你能讀出作者怎樣的寫作意圖？

【答案】14.特殊的鳥巢（奇特的鳥巢）（語言簡潔，符合文章內容即可）15.示例一：“實在”應該重讀，

強調作者看到精致鳥巢之后內心的感受，要讀出作者的由衷感嘆與贊美之情。

示例二：“如此”應該重讀，突出鳥的“不辭辛勞”，要讀出作者的由衷感嘆與贊美之情。（答出一個方面即

可）16.揭示主旨，點明主題。結尾通過寫鳥來筑巢，說明環境好了，表達出作者對擁有美好環境的期

盼，同時希望人們能保護環境，擁抱美好自然。

【分析】14.本題考查擬寫標題的能力。標題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）：點明文章中心

思想；交代文章寫作情感；新穎而獨特，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。

結合第一段“在七里海新發現了一種鳥巢，樣子很奇特"，第二段‘這樣奇特的巢，是什么鳥筑就的呢？“，第

三、四段“兩只小鳥又突地一聲，向附近一排柳樹林飛去”“另一只站在旁邊觀望。看到那極具特征的鳥巢”,

第五段“這一定是家鄉人發現的那個奇特鳥巢了"，第六段“沒想到，眼前這巢就是那小鳥筑的。巢牢牢拴在

樹枝上，外觀精美而別致，既防雨，又保溫”，第七段“即使是土生土長的七里海人，也從未見過這樣的鳥巢''

可知，整篇文章以“鳥巢”為線索，“奇特”是它的特點，“奇特的鳥巢''概括了文章的主要內容，可作為文章的

標題。

15.本題考查朗讀的技巧。所謂朗讀的技巧，正是指朗讀者為了準確地理解和傳達作品的思想內容和感情

而對?有聲語言所進行的設計和處理。這些設計和處理是從作品內容出發的，它將正確處理語言的斷和連（停

頓），輕和重（重讀），揚和抑（語調），不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現力和音樂性。朗讀的重

音要依據人物表達情感的需要來確定。

如此句中“如此人實在”應重讀，不能一帶而過。結合“兩只親鳥和四五只雛鳥住在里面綽綽有余，筑這樣大

的巢，一次就叼那么一點點纖維絨毛之類，那得往返多少次，搭上多少唾液呀！”可知，重讀“如此”目的是

為了突出鳥的“不辭辛勞”，突出親鳥對雛鳥的拳拳愛子之心；結合“殷殷之情，拳拳之心”可知，重讀“實在”

是為了讓自己和聽眾感受到作者對鳥發自內心的敬佩與贊美之意。

16.本題考查理解結尾段的作用。最后一段的作用，內容上，點明主旨，深化主題。“我留意觀察周圍環境。

樹下，五顏六色的野花一片片、一簇簇，散發著淡淡清香，附近盈盈閃動的一湖碧水，水音清亮就像美妙

的樂曲，這構成一道和諧、幽靜、靈動的風景”“鳥兒就是環境的試金石。這些鳥來了，并且筑巢了，說明環

境好了“，說明這樣美麗的環境才是鳥來筑巢的原因。作者通過寫鳥來筑巢，說明環境好了，表達出作者對

擁有美好環境的期盼，同時希望人們能保護環境，擁抱美好自然。點明了文章的主旨。結構匕結合“欣賞

著這鳥巢，我想到多少年來......于是，我忽然明白：……”等標志性的句子可知，最后一段還有總結全文

的作用。

（2022.吉林長春.七年級期末）閱讀下面文字，完成下面小題。

先生們

黃軼

①多年以后，我還能清晰地記得陳繼會先生當時看向我的那個又深又長的眼神。那是2000年的深秋，

10

我與先生步行于鄭州大學的南北大道上。道路一邊是蒼蒼如蓋的雪松，另一邊是整齊干凈的草坪，我剛把

碩士論文的初稿遞到陳先生手里，就脫口而出：“我想考博！”陳先生盯著我看了良久，然后爽利地答道：

“好啊，我支持！”有一年到深圳去看望陳先生，我忍不住問起那個有意味的眼神，他說：“那不是懷疑，

是驚喜！“【甲】陳先生是鄉土文學研究的專家，我最初報的選題卻離“鄉土”十萬八千里，他反復讀了

讀題目，卷著說：“你宏大的學術構想值得肯定，不過，這個題目夠你寫一本大書的，現在做有點浪費了，

先放一放。”待我后來再回頭看那個題目,才知道當初自己是多么幼稚多么不懂得天高地厚。生性敏感如

我，假如在問師之初就遭逢狂風暴雨般的批評，或許早就退卻了。是謙和儒雅的陳先生，在我學術的起步

期，以委婉含蓄的方式，開導我這個初出茅廬、不明治學之道的后生，以耐心厚道的言行引領我讀書、作

文，把我引向學問之途。

②待我到山東大學讀博，導師是孔范今先生。剛上了幾次課，我就被他博古通今、學貫中西的講授震

住了。而他一再強調的“讀原典”的“原典”，很多我也未曾認真讀過。一時間，我心生焦慮。為了節省

時間，我有時就在宿舍備些干糧，悶在屋里幾天不下樓。孔先生聽說后，每每在校園里碰到我同屋，都一

再囑托人家下樓時要叫上我。

③博士論文選題時，我選定從晚清民初中國文學現代轉型的角度來寫“蘇受殊文學論”。我惴惴不安

地把提綱呈給孔先生。他看完，喝一口茶，掐滅手中的煙蒂，又慢慢點上一支，然后用右手輕輕地敲擊著

桌角，操著一口曲阜普通話說：“你喜歡蘇曼殊的詩文，關注那個風云突變的時代文人的文化求索，又有

了相對扎實的理論準備，能寫好。”先生頓了頓，接著說：“讀書就像撒網，要撇得開，也要能收得住。

現在你不要急于發文章，'博觀而約取，厚積而薄發'。”孔先生引領弟子治學既厚愛又嚴苛，能夠得到

他的肯定，我自信了許多；而其“重積淀、厚基礎”的嚴謹學風也培養了我們這些學生良好的讀書習慣以

及對史料的重視。

④在我心中，孔先生一直都是不言自威的，但畢業后我越來越發現他幽默風趣、平易近人的一面。2011

年，我們在鄭州大學相聚，孔先生在賓館里給在場的三個弟子談了一天學問，并指導我們“如今，該讀哪

些書”，還一再告誡我“不要長年熬夜”。至今想起來那一幕都無比溫暖。2015年我去看望孔先生。老先

生讓茶遞煙，噓寒問暖，那樣的開心。次日，孔先生請我到一家酒樓重聚。我到時，老先生已先到了，他

欣然拉著我翻看菜單，說這個好吃那個好吃，我說，哪能點那么多！【乙】他說：“我說了算，都要！”然

后嘿嘿一卷：“上次施戰軍回來就沒好好吃頓飯！”那一刻，我看見先生的目光瞬間暗淡下來，夾著香煙

的手有些顫抖——他又想念遠方的弟子了……

⑤我在南京大學的博士后生涯是從參加丁帆先生的一個項E開始的。我主筆的“新世紀鄉土生態小說

研究”部分，對我來說是個全新的領域。丁先生一向推崇思想自由、學術獨立，鼓勵師生間平等對話、暢

所欲言。研究推進的每一步，一個概念、一個觀點或一處表達，我都與丁先生交換意見。【丙】遇到雙方各

持一端時，丁先生會呵呵一笑：“那，咱們再想想吧！”至今,丁先生修改的書稿還擺在我案頭，那上邊

有紅筆、黑苣還有鉛筆寫下的批語，既有擊節叫好的褒揚，也有犀利明快的批評，條條直言不諱。丁先生

為師的格局和風度，激發了我學術探索的極大熱望，也作用到我的執教理念。

⑥丁先生是有多重“身份”的人，但令人驚訝的是他分身有術、游刃有余。會議上，火車上，剛剛還

聽到他振聾發耳責的發言，轉眼他已打開筆記本沉入寫作，其不竭的學術激情和旺盛的生命活力，許多年輕

人乜難以望其項背。其實，多年來丁先生患有嚴重的失眠和耳悶，甚至一度面癱，但似乎疾病也奈何不了

他。他將內在的悲涼與悲憫化作啟蒙理性的堅守和文化批判的智思，其勇猛精進，像是傳奇。

⑦這些名滿士林的先生們扮演著各有風采的師長用色，疊印在我歲月的底板上，深刻地影響了我的為

學為師之道。

⑧特以此文向先生們致敬。

17.請從文中摘錄關鍵語句，補全行文思路。

行文思路關鍵語句

①_________________________________________

回憶先生們待我到山東大學讀博，導師是孔范今先生。

②_________________________________________

致敬先生們特以此文向先生們致敬。

18.文章開篇，作者用“又深又長”形容陳繼會先生的眼神，你如何理解？

19.文中畫線句描寫了陳繼會、孔范今和丁帆三位先生對我說話時的“笑”，請參照示例，結合上下文，在其

余兩處，，笑，，中任選一處作批注。

第【甲】處，，笑，，，批注示例：我的選題不是先生專長的領域，設想又過于宏大，是我當時能力所不及的，要

重新考慮。陳繼會先生的“笑”體現了陳先生和藹可親的性格特點，也包含著對我的包容和委婉的提示。

選第處“笑”，批注：

20.你最喜歡文中的哪位先生？結合文章說明理由。

21.文中的先生一定引發了你的聯想，請寫出你印象最深刻的一位老師（不能出現真實姓名），并具體寫出

他（她）給你留下了怎樣的印象。

【答案】17.①那是2000年的深秋，我與陳先生步行于鄭州大學的南北大道上。②我在南京大學的

博士后生涯是從參加丁帆先生的一個項目開始的。18.“又深又長”有意味深長的意思，這目光中包含著先

生對我的期許及關切。（意思對即可）19.示例一：孔范今先生的“嘿嘿一笑”包含著老師對弟子的愛與關

心：與弟子相聚時感到格外喜悅，想起前次與弟子相聚時留下遺憾要盡力補償，表達對弟子的思念。

示例二：丁帆先生的“呵呵一笑”包含著對我堅持自己的學術觀點的肯定，也有對不同意見的包容，以及讓我

繼續思考的鼓勵。（意思對即可）20.示例一：我最喜歡陳先生，因為他含蓄委婉，謙和儒雅，在“我”的

12

選題不恰當的M候給我溫和的提示，引導“我”到學問之道；

示例二：我最喜歡孔先生，因為他學風嚴謹，又風趣幽默，平易近人，培養了“我們”這些學生良好的讀書習

慣以及對史料的重視。

示例三：我最喜歡丁先生，因為他推崇思想自由、學術獨立，激發了“我”學術探索的極大熱望，也作用到我

的執教理念。（答出一點即可，闡述理由要充分合理，并結合原文）21.（語言表述要流暢，要有真情實

感，言之有理即可）

【解析】17.本題考查行文思路。

第①空：結合①段的“多年以后，我還能清晰地記得陳繼會先生當時看向我的那個又深又長的眼呻,那是2（X）0

年的深秋，我與先生步行于鄭州大學的南北大道上”可找到答案：那是2000年的深秋，我與陳先生步行于

鄭州大學的南北大道上。

第②空：從第⑤段的“我在南京大學的博士后生涯是從參加丁帆先生的一個項目開始的”可找到答案。

18.本題考查詞語理解。

結合①段的“有一年到深圳去看望陳先生，我忍不住問起那個有意味的眼神，他說：，那不是懷疑，是驚喜！小

可以看出，“又深又長”有意味深長的意思，它包含著陳先生對我的贊嘆與關心。

19.本題考查語句賞析。注意是從神態描寫“笑”上賞析。

孔范今老師的笑：聯系④段的語境可知，老師請我吃飯，點了很多菜。我說吃不了，老師堅決都要。此時

老師的“嘿嘿一笑''里包含了老師對我的愛與關心，以及見到自己的學生時的喜悅之情；聯系后文老師提到施

戰軍回來沒有好好吃飯，“他又想念遠方的弟子了”可知，此處的笑里也表現了老師心中的遺憾，要在我的身

上進行彌補，表達了老師對身處遠方的學生的思念。

丁帆老師的笑：聯系⑤段的“丁先生一向推崇思想自由、學術獨立，鼓勵師生間平等對話、暢所欲言”可知，

我同先生交換意見，遇到雙方意見不同時，先生不會生氣發怒，而只是“呵呵一笑在先生的笑里，包含著

老師對我包容，對我堅持自己觀點的贊許，也包含著對我的鼓勵，讓我再好好想想，然后師生二人繼續交

流。

20.本題考查人物形象分析。首先確定人選，然后結合內容分析理由。

示例：我最喜歡丁先生，結合⑤段的“丁先生為師的格局和風度，激發了我學術探索的極大熱望，也作用到

我的執教理念”和⑥段的“「先生是有多重，身份，的人，但令人驚訝的是他分身有術、游刃有余”可以看出，

丁先生鼓勵學生，給他們信心，也是學生心目中的“超人”，令人贊嘆。

21.本題考查閱讀遷移。答案不唯一。

示例：我們的語文老師長得矮矮胖胖，挺著個啤酒肚，頭很大，臉上肥肉縱橫，兩顆黑豆似的眼睛鑲嵌在

臉上。他特愛笑，笑起來肥肉就將眼睛擠成一條線，那樣子特憨，特逗。所以，我一直在暗地里稱他為“憨

豆先生

（2022?吉林延邊?七年級期末）閱讀下文，回答問題。

春

朱自清

①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，

躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕越兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小

的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨

的。

⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味

兒，還有各種花的杳，都在微微泗濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引

伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在啜亮地

響。

⑥雨是最尋常的