案例名稱秋天雨科目語文教學對象三年級提供者楊冰課時一課時一、教材內容分析具體描述了秋雨特征,表示了對秋天贊美之情,二、教學目標（知識,技能,情感態度、價值觀）1．知識與技能⑴記憶本課中出現新生字、生詞。⑵能夠有感情地、流暢地朗誦課文。⑶能夠聯絡實際,描述秋天景象,表示對秋天喜愛之情。(4）能夠在老師指導下,找出本課各段中心句和關鍵詞。2．過程與方法（1）經過視頻播放,清楚地展現秋天漂亮景象,激發學生對秋天熱愛之情。（2）經過多媒體技術來動態展現生詞,幫助學生主動、有效地對知識進行回顧。（3）老師指導學生對經過多個形式進行課文朗誦,幫助學生加深對文章了解。（4）在老師引導下,學生們對同學朗誦進行互評和自評,糾正錯誤,提升學習質量。（5）老師引導學生經過角色飾演主動參與到學習過程中,調動學生學習主動性。（6）經過多媒體信息展現,幫助學生加深對文章意境了解。3．情感、態度與價值觀（1）經過對秋天景象描述,激發學生對大自然、對生活熱愛之情。（2）經過學生角色飾演,激發大家參與學習主動性。（3）經過小組合作,培養學生協作能力和集體意識,完善學生人格品質。（4）經過老師提醒和啟發,培養學生深入思索、主動講話良好習慣。三、學習者特征分析教學對象是小學三年級學生,含有較強觀察能力和模仿能力,反應靈活,活潑好動,對學習新鮮事物有很大主動性。四、教學策略選擇與設計對小學生進行教學,其目是培養學生觀察能力、表示能力、想象能力和良好學習習慣,所以采取以下教學方法和手段:1、教學方法:觀察發覺、啟發引導、相互討論教學方法。啟發、引導學生認真觀察,并對學生思維進行調控,幫助學生整理并完整表示個人思想;提供給學生交流機會,讓學生在討論中對相互啟發,開闊視野,加深了解;引導學生進行小組學習,培養其協作學習意識和能力。2、教學手段:將多媒體技術和傳統教學手段相結合。其目是充足發揮多種媒體專長,在優化組合基礎上,提升教學效率,改善教學效果。五、教學環境及資源準備1．搜集相關秋天景象圖片,制作多媒體課件。2．依據課文第2自然段內容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。六、教學過程教學過程老師活動學生活動設計意圖及資源準備1、創設情境,引入課題1、提問:大地經過春雨滋潤,夏天雷雨洗刷,秋雨姑娘悄悄地打開了秋天大門,她給大地帶來了豐收喜悅,給我們帶來了歡樂歌聲。瞧,老師給你們帶來了一份禮品:秋天雨景。你們想欣賞嗎？2、提問:你看到了什么？1、跟同桌交流,回復老師問題播放課件2、朗誦課文1.邊聽邊用序號標出課文自然段,并說說你聽到了什么？2.秋天雨給你留下了什么印象？1、學生思索并回復。感受秋天美3、內容講解,感情體會（1）品讀第一段1、老師引導:秋雨姑娘來到我們中間,給我們帶來一個好消息,這就是秋天-----已經來了。2、老師指名讀第一自然段。3、提問:為何讀得這么輕？老師引導學生抓住課文里輕輕地,溫柔地、沒留心等詞,了解其感情色彩。4、提問:是呀,秋雨姑娘是輕輕地來,誰再來讀讀這一段。1、學生進行以比賽讀和齊讀方法進行朗誦,學生進行互評和自評。2、學生舉手讀。體會感情（2）品讀第二段1、提問:秋天大門打開以后,你最想看什么？2、提問:自由朗誦第二自然段,看一看作者看到了什么？然后把你喜愛句子畫下來,再美美地讀一讀。3、提問:怎樣了解“你擠我碰”“爭”這兩個詞語。（做動作）4、提問:秋天景色這么美,想不想親眼去看一看？5、老師先播放課件,再對本段內容進行講解。6、提問:你們看秋雨姑娘多大方,她把那么多那么美顏色都奉獻給了大大地,除了書上這些顏色,還有什么顏色？7、提問:書上用一個標點符號和一個詞表示秋天色彩,是什么？1、學生和同桌交流回復老師問題。2、學生自由朗誦。3、學生思索并回復。4、學生思索并回復。5、學生查閱并回復（省略號和“五彩繽紛”）。6、學生進行配音朗誦,以加深對文章了解。播放課件感受秋天色彩（3）品讀第3、4段1、提問:秋雨姑娘不光帶來了漂亮顏色,還帶來了好多香甜氣味呢!兒童們腳常常被勾住了。誰腳被果園里香味勾住了？2、提問:你腳被什么香味勾住了？想象一下,說說看,秋天雨里還有哪些香味？3、老師引導學生進行內容過渡:秋雨姑娘還挺會關心人呢。不信跟同桌一起讀第四段。4、提問:秋雨姑娘舉起金色小喇叭,對動物好友關切地說了什么？5、提問:聽了秋雨姑娘話,小動物們在干什么？1、學生聯想實際生活做答。2、學生自由回復。3、學生帶著這種美好情感再讀第三自然段,并引導學生進行相互評價。4、學生依據課文內容往返復。5、學生先討論課文內容,再進行角色飾演。6、全班激情朗誦第五自然段感受秋天氣味4、提醒文章根本,總結概括全文1、老師引導學生找出本文關鍵線索,聯絡實際,將對秋天贊美之情進行擴展和升華。1、師生互動表示對秋天愛品讀第一段開始教學步驟圖:品讀第一段開始創設情景,引入課題課創設情景,引入課題課件１結束總結課文品讀第3、4段課件2品讀第二段課件2指導朗誦指導朗誦指導朗誦品讀第一段課件2朗誦課文結束總結課文品讀第3、4段課件2品讀第二段課件2指導朗誦指導朗誦指導朗誦品讀第一段課件2朗誦課文七、教學評價設計聯絡自己生活實際去了解句子,這種設計能讓孩子們交流感悟、豐富想像從課前教學設計到課中教學過程,教者一直努力凸現學生主體地位,給予學生以寬廣學習空間,引導學生全身心沉醉到由語言文字所建構教材意境中,做語言積累,能力利用,真情感悟和精神審美。八、幫助和總結1、老師指導學生對經過多個形式進行課文朗誦,幫助學生加深對文章了解。2、經過對秋天景象描述,激發學生對大自然、對生活熱愛之情。老師能靈活把握