《手繪線條圖像——物象空間表達》教學設計

課題手繪線條圖像——物象單元第2課學科美術年級八年

空間表達級

本課選自人美版美術八年級第2課《手繪線條圖像——物象空間的表達》，屬于

造型表現領域。通過圖片欣賞與活動體驗，讓學生了解和學習到平面紙上物象空

間的表達方法，并通過焦點透視空間表達的方式，畫出自己的家居臥室。通過學

教材習，感受到空間造型藝術來帶的樂趣。本課課程內容是學習物象空間的表達，要

分析求學生帶入情感，用美術繪畫的方法，結合透視原理，表達生活中喜愛的場景，

將情感表達出來。并且有利于學生三維空間的構造，在思維空間上建立框架，也

為接下來的素描風景寫生奠定基礎，在理解原理的基礎上，將焦點透視法應用于

身邊事物的描繪。

1、藝術表現：了解平面上的物象空間表達方法的基本知識。學會在平面上白紙

上，用手繪線條表現空間。能夠運用焦點透視的空間方法，將房間的場景表現得

更加生動，具有真實感。

學習2、創意實踐：通過欣賞、探究、討論的方法，讓學生真切地感受到物象空間表

目標達的神奇之處。通過觀察現實照片，對照課本圖片，來理解空間表達方式的原理。

3、審美感知：在體驗美術活動的樂趣中培養學生善于觀察的習慣和熱愛生活的

情感。

4、文化理解：欣賞造型空間的美術之美，感受國內外名家作品的魅力。

重點掌握物象空間的表達方法，并且學會實踐操作，用焦點透視方法，手繪線條表達

現實中的空間關系。

難點能夠運用焦點透視空間表達手法，繪制生動真實的臥室。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課提問：幾年前老師去了北京的長安街，主動欣賞通過教師的親

看到那里的景色特別美麗，就拍了一張和大認真觀察身經歷和照片

家一起欣賞。思考感受拉近距離，調動

課件出示北京長安街及兩旁建筑的圖片學生的積極性、

誰能用語言來描述一下這張照片里邊都主動性

有些什么，都在哪里？并說說，這張畫面帶學生踴躍發

給大家怎樣的感受?言

教師對學生的發言給予鼓勵和肯定。

總結：通過發言初步

1、這張照片里遠處有樓房，近處有汽車，意識到三維空

左右有路燈……間中上下、左

2、這張畫里的建筑近大遠小，給人強烈右、前后的表現

的空間感。學生聯想形式

提問：現代社會可以利用相機來記錄美回答：用畫

景，那如果是在古代社會，我們通過什么來畫的形式記

記錄下景色與別人分享呢？錄。

教師發言：自然界處處存在美，要靠我

們自己去發現，但發現后還要想辦法把它表學生齊聲回

現出來，比如用我們手中的畫筆描繪下來。答：好。

今天我們就一起來學習一下如何畫出美麗的通過語言過渡

景色吧！接下來,就讓我們一起進入本課《手伴隨著老師和板書，自然而

繪線條物象——物象的空間表達》。的語言翻開然進入課題

課本，進入

板書：手繪線條物象——物象的空間表達本節課題

講授新課那什么是物象空間的表達呢？同學們能自學教材通過學生自學

出教材里找到答案嗎？找出答案閱讀教材，了解

總結：在平面紙上表現物象空間，就是物象空間表達

通過物象之間的位置與前后關系呈現來呈現的基本原理和

物象。學習用物象空間的表達方法畫圖，可方法

以方便、清晰地表達物象的空間關系。仔細閱讀

提問：在平面紙上表現物象空間有哪些認真思考鍛煉學生的自

表達方式？學能力和提取

總結：其表達方式多種多樣，包括物象信息要素的能

上下安排法、前后遮擋法、焦點透視法和散欣賞圖片力

點透視法等。感受手繪圖

圖片展示：手繪線條圖像像中的物象

吳冠中宏村表達

（一）物象上下安排法

展示圖片：埃及壁畫為深入學習物

提問：與日常所見有何不同？思考討論象表達的方法，

概念：物象在畫面中的位置往往以下面的表以及后面的創

示位于近處，以上面的表示位于遠處，例如仔細觀察和作做鋪墊，提供

表達前院、后院，街巷、房屋等。欣賞，認真知識點的支持

展示圖片：思考

1、古代畫像磚的出行場面，上面的馬車遠，結合教材/

下面的人物近。課件圖片理

2、有河的冰原表現出愛斯基摩人的生活。解物象上下

（二）前后遮擋法安排法

概念：用畫面前邊的景象遮擋后邊的景象來

表示前后、遠近關系。結合生活實通過生活實例

舉例：我們在看多個物體時，如果前面的物例理解前后幫助學生理解，

體遮住了后面的物體，還能看見后面的物體遮擋法直觀形象

嗎？這是因為什么原因？

原理：光沿直線傳播積極思考將美術知識與

展示圖片：清明上河圖（中國畫，局部）宋回答原因物理知識相聯

代張擇端系，體現學科融

（三）焦點透視法合

1、概念：焦點透視，又稱定點透視，指

的是將視角固定在一個位置上，才能得到穩

定的形象，不同距離的物體得以在同一畫面

上正確體現近大遠小的關系。西方傳統繪畫

常以焦點透視法來表現物象的空間深度。

2、欣賞名家作品展示數幅名家

①小巷（速寫）吳冠中欣賞相關作作品，培養學生

②《樹間小道》荷蘭風景畫梅因德爾品，找出焦欣賞美的能力，

特?霍貝瑪點透視法的感受其在世界

優點文化領域運用

提問：從這些作品中，你能感受到焦點

的基礎性和廣

透視法作圖有哪些優點？

學生分小組泛性

組織學生分小組討論。

討論，各抒

3、優點：它可以表現物體的空間深度，

己見

畫者可以把看到的景物在平面中真實表現出

小組代表在

來，具有近大遠小、遠近空間感和立體感。

班內發言

4、運用方法：畫者視點相對固定，可以

把看到的景物在平面上真實地表現出來，使

景物具有遠近空間感和立體感。

5、舉例講解：運用焦點透視法畫出北京舉例貼合實際，

長安街及兩旁的建筑的示意圖引起學生興趣，

增強熟悉感，減

進一步引導：既然北京長安街那么美麗，認真思考如輕學生畏難心

我們能否運用焦點透視的方法來表達呢？何把現實生理

活的街景變

提示：我們每個房子畫過去是不是很難把握，成手繪線條回到畫出“北京

所以我們應該把復雜的房子簡單化，看成一圖像長安街”，與課

個個長方體。堂最初的照片

教師示范：在黑板上演示步驟觀看示范相呼應，體現美

1、確定視平線和消失點做好記錄術在生活中的

2、繪制簡單的幾何形體跟隨演示的應用價值

3、進行細化豐富、添加裝飾步驟進行模

教師總結：長安街及街兩旁的建筑近大遠小、仿和練習

近高遠低、近寬遠窄，最終消失于一點。用

線條能客觀真實地表現這種空間關系。

接下來我們有請一位同學上來試一試。仔細觀察，

其他同學在紙上繪制。認真思考，通過先讓學生

一位同學上嘗試，在進行分

黑板繪制，析糾錯，引出正

提問：大家有沒有什么不同的想法?我們其他同學在確方便的作畫

再請另一位同學來點評，你認為他畫的焦點紙上嘗試步驟，最后強調

透視的透視線對不對，說明理由。舉手參與長安街繪畫的

教師點評總結并強調繪圖步驟。認真欣賞，步驟，將繪畫步

仔細觀察，驟要點滲透給

認真思考，學生，讓學生理

（四）散點透視法判斷對錯清作畫步驟和

概念：不拘泥于一個觀點，它是多視點的，思路，學會自己

在表現景物時，它可以將焦點透視表現得近創作。

大遠小的景物，用多視點處理成平列的同等學生閱讀教

大小的景物。材

優點：適用于有時要表現很大的空間，不能觀看課件了解什么是散

站在一個地方能看全，如表現街道從東到西、點透視法，知道

山底下到山上的景物，這時可采取邊走邊畫它的應用方法

的方式。散點透視法可以比較充分地表現空和優點

間跨度比較大的景物的方方面面，這是傳統

中國畫的一個很大的優點。欣賞圖片

展示圖片：

曉江風便圖清代漸江

清明上河圖北宋張擇端

思考與討論：1.觀察一下學校、街道或者景發揮學生的主

物的照片，再對照本課介紹的空間表達例圖，動性

你是否能理解這些表達方式?鍛煉學生表達

2.這幾種空間表達的方法各自的特點是什學生討論能力

么？你能說出其他美術作品的空間表達方法

嗎？拓寬學生視野

讓學生感受到

【拓展延伸】埃舍爾的不可能世界學習空間方法

感受主觀的表達方法的繪制的事物。的樂趣。通過學

習其他透視方

法，感受不同方

法帶來的不同