教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。基于價值共創的理工類高校導學思政協同育人機制與管理策略研究課題設計論證課題設計論證報告一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，黨和國家對高校思想政治工作提出了一系列新要求，特別是“大思政”理念的提出與“大思政課”建設方案的出臺，標志著高校思政工作協同推進面臨新的機遇和挑戰。理工類高校作為培養工程技術人才的重要基地，其思政教育不僅關乎學生的思想政治素質，還直接影響學生的專業成長和創新能力。然而，當前理工類高校在導學思政協同育人方面存在一些問題，如思政教育與專業教育脫節、各部門間溝通不暢、育人資源未能有效整合等。這些問題制約了思政教育效果的發揮，也影響了學生的全面發展。選題意義本課題旨在探索基于價值共創的理工類高校導學思政協同育人機制與管理策略，具有重要的理論和現實意義。通過研究，可以明確思政教育與專業教育的融合路徑，促進各部門間的協同合作，提高育人資源的利用效率，從而培養出既有扎實專業知識，又具備良好思想政治素質的復合型人才。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是為理工類高校思政教育提供新的理論支撐和實踐指導；二是促進思政教育與專業教育的深度融合，提高教育質量；三是推動高校各部門間的協同合作，形成育人合力；四是為學生提供更加全面、系統的思政教育，促進其全面發展。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標本課題的研究目標是構建基于價值共創的理工類高校導學思政協同育人機制，并提出相應的管理策略。具體目標包括：明確思政教育與專業教育的融合點；建立各部門間的協同合作機制；提出有效的育人資源整合方案；形成可復制、可推廣的協同育人模式。研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是理工類高校導學思政協同育人的現狀分析；二是基于價值共創的協同育人機制構建；三是協同育人機制下的管理策略研究；四是協同育人模式的實踐應用與效果評估。重要觀點思政教育與專業教育應相互融合，共同作用于學生的成長過程。各部門間應建立協同合作機制，形成育人合力。育人資源應進行有效整合，提高利用效率。協同育人模式應具有可復制性和可推廣性，以適應不同高校的需求。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題的研究思路是從現狀分析入手，明確當前理工類高校導學思政協同育人存在的問題；然后基于價值共創的理念，構建協同育人機制；接著提出相應的管理策略；最后通過實踐應用與效果評估，驗證機制的可行性和有效性。研究方法本課題采用的研究方法主要包括文獻研究法、調查研究法、案例分析法等。通過文獻研究，了解國內外相關領域的研究現狀和發展趨勢；通過調查研究，收集理工類高校導學思政協同育人的實際情況和數據；通過案例分析，提煉成功經驗和做法，為機制構建和管理策略提出提供依據。創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是將價值共創理念引入理工類高校導學思政協同育人機制構建中，提出新的育人理念；二是構建了一套完整的協同育人機制和管理策略，為理工類高校思政教育提供了新的實踐指導；三是通過實踐應用與效果評估，驗證了機制的可行性和有效性，為其他高校提供了可借鑒的經驗。四、研究基礎、條件保障研究基礎本課題的研究基礎主要包括以下幾個方面：一是國內外相關領域的研究成果和理論支撐；二是理工類高校導學思政協同育人的實際情況和數據；三是研究團隊在思政教育、管理策略等方面的專業知識和實踐經驗。條件保障為確保本課題的順利進行，將提供以下條件保障：一是組建專業的研究團隊，明確分工和職責；二是提供必要的研究經費和設備支持；三是加強與相關高校和部門的溝通與合作，獲取更多的資源和支持；四是建立定期的研究進度匯報和成果評估機制，確保研究目標的實現。五、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內容，階段成果和最終成果）階段計劃第一階段（第1-3個月）：進行文獻研究和調查研究，收集國內外相關領域的研究成果和理工類高校導學思政協同育人的實際情況和數據。完成時間為第3個月末。階段成果為文獻綜述和調查報告。第二階段（第4-6個月）：基于價值共創的理念，構建理工類高校導學思政協同育人機制。完成時間為第6個月末。階段成果為協同育人機制構建方案。第三階段（第7-9個月）：提出相應的管理策略，并進行初步的實踐應用。完成時間為第9個月末。階段成果為管理策略方案和實踐應用報告。第四階段（第10-12個月）：對協同育人模式進行效果評估，總結研究成果，撰寫研究報告和論文。完成時間為第12個月末。最終成果為研究報告、論文和可復制、可推廣的協同育人模式。通過以上研究步驟，本課題將系統地探索基于價值共創的理工類高校導學思政協同育人機制與管理策略，為理工類高校思政教育提供新的理論支撐和實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否