中班科學教案《勺子里的秘密》反思

1、中班科學教案《勺子里的秘密》反思

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點。

3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動準備】

小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。

【活動過程】

一、導入：

師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

二、幼兒玩鏡子。

1、提問：①你是怎樣玩的鏡子？②發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋

友。

2、誰還有不同地發(fā)現(xiàn)：

①陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②墻上為什么會有光點？（鏡子將陽光反射到墻上就產生了光點。）

③墻上的光點會動嗎？

④你是怎樣讓它動的？（光點隨鏡子的晃動而晃動。）

小結：在陽光下，境子可以在墻上產生光點，（快思）還能讓光點移動到想

讓它到的地方。

3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。

（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來？

（2）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究。

①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子是個哈哈鏡）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進一步探究其中的奧妙。

三、游戲：

1、我們把小動物貼在鏡子上？

2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

3、請幼兒嘗試。

小結：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？

四、我是小小攝影師。

1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么？它跟原來的物體相比，有什

么變化？

3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣？為什

么？

4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系，給幼兒留下繼續(xù)探

究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。

【活動延伸】

把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區(qū)中，供幼兒

繼續(xù)探究其中的秘密。

教學反思

本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活

動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試

的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

2、中班科學教案《有趣的昆蟲》含反思

活動目標

L觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習性。

2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

3,了解昆蟲的生活習性與人們生活的關系，知道要愛護益蟲。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備

1.畫有各種昆蟲的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。

2.幼兒學習資源③第28-29頁。

活動過程

1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了

拼命逃（打一動物）

謎底：螳螂。

2,出示蟋蟀螳螂圖片，提問；蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共

同的名稱是什么？

總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一

個共同的名字叫昆蟲。

3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導說出昆蟲的外形特征。通過結

合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習性。提問：你知道

蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領？是人類的好朋友嗎？

總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊

子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友，食物少的時候大螳螂會吃掉

小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚

塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種

作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲

朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三、四五六、

我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

5.欣賞歌曲《蟲兒飛》。

活動延伸：

結合有關昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習性，增進

幼兒對昆蟲的認識。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，

既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。

但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理

解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是

下一個主題中應探索的課題。

3、中班科學教案《顏色的秘密》

活動目標：

1、在幼兒對固定搭配有了充分經驗后，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色

深淺與量的多少有關。

2、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學

現(xiàn)象。

3、讓幼兒在活動中體驗探究的樂趣。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

重點難點：

重點：通過操作實驗探究顏色深淺與兩色間的多少有關：黃多藍

少變出的顏色淺;藍多黃少變出的顏色深。

難點：調配出深綠與淺綠。

活動準備：

1、一棵大樹(前一變色活動中，幼兒用黃色與藍色混色涂出的樹

葉，張貼在樹枝上)；兩棵供幼兒涂色用的大樹。

2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份;黃、藍顏料水及

標簽若干份;抹布。

活動過程

一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質疑猜測。

1、教師出示張貼的大樹，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。

2、教師提出疑問：你們都是用黃色與藍色變出來的，怎么綠葉會

有的深有的淺，你們猜猜可能會是什么原因呢？

3、幼兒猜測。教師根據幼兒的猜測在表格上做記錄。

二、通過實驗，得出結論。

1、獲得實驗方法。

(1)了解實驗材料

(2)幼兒猜實驗的方法

(3)教師邊引邊演

(4)歸納實驗步驟

2、親身操作實驗。

3、呈現(xiàn)實驗結果。

4、比較歸納，得出結論。

三、給大樹媽媽裝扮春裝和夏裝。

鼓勵幼兒用調配出來的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。

設計意圖

激活幼兒已有的知識經驗。引導幼兒仔細觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定

搭配有深淺現(xiàn)象。

教師提出疑問，引發(fā)幼兒猜測其中的原因。

以表格來幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實驗的目標。

從材料出發(fā)，鼓勵幼兒猜想實驗可以怎么做？一方面可以發(fā)散的

思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想;另一方面可以幫助幼兒樹立科學的精神：敢

想、敢嘗試。

運用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識經驗。

讓幼兒獲得成功的體驗。

4、中班科學教案《水的溶解》含反思

教學目標

(1)對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

(2)初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學習記錄實驗結果。

(3)培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)助能力。

(4)能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

(5)讓幼兒學會初步的記錄方法。

重難點

(1)教學重點：了解物體的溶解現(xiàn)象。

(2)教學難點;學習記錄實驗結果。

設計意圖

幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的而又

新奇的現(xiàn)象。本次活動選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒

科學教育內容，在活動中為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個

幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引

導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識

和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。

教學準備

各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、玉米粒、糖、

粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。記錄材料：水的溶解記錄卡、

記號筆。

活動環(huán)節(jié)

一、認識實驗材料。

二、猜測：

三、認識活動標志

四、操作活動

五、分類活動

六、交流總結活動

七、延伸活動

老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。看看老師給你們

準備了哪些實驗材料？教師介紹所準備的材料。

幼兒思考：這些東西如果放在水里誰會不見？誰放在水里還存

在？

師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進四

個有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地攪拌，想想最后什么東

西不見了？什么東西還存在？

師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶

解”、“不會溶解”的標志。

師：如果不見了，我們用這個符號來表示，（X）。還存在呢，我

們就用這個符號來表示，（V）

師：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，

糖，玉米粒，分別放到這四個杯子里，用筷子進行攪拌，看看他們會

怎么樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記

錄下來，（出示記錄表）

師：剛才小朋友都做了實驗，都了解了，什么在水里會不見，什

么還存在，你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不

見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

師：今天通過做實驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同

的現(xiàn)象發(fā)生。像沙子和玉米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖

放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個詞表示，叫“溶

解”，“溶解在水中”。

師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水

中？（幼根據自己的生活經驗回答）

師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒有

做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結果和實驗的結果有時候是不

一樣的，所以我們不能亂猜，要進行實驗。剛剛小朋友們說了那么

多，回家后做做實驗，明天告訴我和大家。

猜測活動（指導語：請你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一

猜，這些東西哪些會溶解，哪些不會溶解？）剛開始，教師為幼兒設

置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后

面的探究活動奠定了基礎。

認識活動（指導語：你知道這是什么標志嗎？）在這里，教師通

過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會

溶解”的標志，為接下來的操作記錄活動做好準備。

操作活動（指導語：請你來試一試，看結果和自己想的是否一

樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供

了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒

的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)

中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

分類活動（指導語：請你把會溶解與不會溶解的物體都找到自己

的好朋友。）分類活動，讓幼兒對物體的溶解現(xiàn)象有所鞏固。

交流總結活動（指導語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)

了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己

記錄結果，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了

幼兒思維。

延伸活動：（指導語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解

在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。）在這里，

活動還沒有結束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)

下去，并尋找更深一步的原因。

此課設計意圖及對課堂環(huán)節(jié)的反思:

1、從幼兒感興趣的角度出發(fā)，幼兒對于“水”一向來都是比較熱

情的，所以我想這節(jié)跟“水”有關的內容應該不會出現(xiàn)冷門、不愿參

與的現(xiàn)象

2、從平常科學區(qū)情況的觀察來看，現(xiàn)在孩子接觸實驗探索，發(fā)現(xiàn)

問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望。

所以我選擇了以實驗為主的科學課，從課堂結果來看，我可以肯

定幼兒對于課堂內容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。通過第一

環(huán)節(jié)的猜測，幼兒的注意力被教師吸引，沒有一位幼兒游離，能夠盡

情地猜測。這么好的開頭給我對以下的環(huán)節(jié)有了信心，對于實驗任務

及規(guī)則的講解對于第一次做實驗又要學習記錄的幼兒來說是有難度，

所以在實驗之前，我也詳細講解了實驗的步驟，要求5樣物質要分別

放入5個不同的杯子里，這樣幼兒在觀察的時候能夠一目了然，還便

于后面的對比及分類，雖然課堂上還是出現(xiàn)了有幼兒將幾種物質放入

同一個杯子里，但是在教師的及時發(fā)現(xiàn)與提醒下，幼兒能夠馬上改

正。

對于實驗的記錄是這節(jié)課的一個難點，在設計課程之前，我也思

考過很多，應該是能夠溶解的畫“，不能溶解的畫“X”好呢，

還是能夠溶解的畫“X”,不能溶解的畫“J。按照常理說，肯定是

第一種方法才是比較被接受的。但是我考慮到了，孩子在做實驗時候

根本還不了解物質放入水中是什么反應，而且這些現(xiàn)象叫什么也不知

道，所以我只能跟幼兒這樣交流：“當物質放入水中并充分攪拌，物

質才存在或者是物質已消失。”幼兒習慣于從顯性的角度分析問題，

所以能會看到物質還存在或消失的現(xiàn)象。所以對于還不知道知道是溶

解，溶解是怎樣的現(xiàn)象的時候，我們采用后面的記錄方式是比較科學

的。同時，從同事的經驗那里了解到，中班幼兒還不太會畫“J”，

所以最后我對實驗的記錄解說是：如果物質放入水中，充分攪拌后物

質還存在的請畫“0”，物質消失了的話請畫“X”，意象表示物質消

失了就什么都沒有了。從課堂上來看，幼兒對于這個記錄方式還是很

容易接受的，面對杯子里的物質一看就一目了然是否消失或存在，記

錄顯得簡單很多。

但是，在幼兒了解了水的溶解的這個特性之后，知道物質消失表

示物質可以溶解在水中，如果物質還存在表示物質不能溶解在水中。

在我們班區(qū)域活動中我繼續(xù)投放了這個實驗，幼兒在記錄時就發(fā)生了

跟課堂上截然不同的結果，幼兒習慣在物質放入水中消失的后面畫

“，而在物質放入水中依然存在的物質后面畫“X”,其實看到這

樣的記錄方式時我感到很開心，這表明幼兒已經很清楚物質是否能夠

溶解的秘密。

從這個看似簡單的記錄方式來看，科學課不盡需要嚴密的課堂過

程設計，教師嚴謹?shù)慕虒W語言，還需要站在幼兒的立場上換位思考一

些容易被忽視的方面。

第二個部分就是實驗活動。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子們在實驗中

解決問題的能力，也是活動重難點所在。在這個環(huán)節(jié)中，教師完全放

手讓幼兒自己去嘗試，自己去尋找結果，在整個活動中需要老師幫忙

的孩子很少，大多數(shù)孩子在實驗的過程中，他們能找到自己的答案，

知道如何操作、如何解決自己遇到的困惑，同時做好正確的記錄。通

過記錄，使幼兒對各種物體在水中是溶解還是不溶解一目了然，還為

后面的總結交流活動提供了依據。在這個環(huán)節(jié)中，既提高了幼兒的自

主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，

教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

實驗結果的講解對于實驗后的幼兒都能容易接受，因為大多數(shù)幼

兒都從自己的實驗中得到結論：紅糖和食鹽在水里可以溶解，沙子、

黃豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在實驗過程和記錄結果中，

教師發(fā)現(xiàn)個別幼兒對于食鹽是否能夠溶解發(fā)生了一點小小的分歧：有

個別幼兒認為食鹽放入水中還存在的，不能溶解在水中，也有幼兒發(fā)

現(xiàn)剛開始時食鹽是一日存在的，但是后來發(fā)現(xiàn)食鹽消失了。在分析結

果的時候教師提出介意：請這位小朋友等會再去觀察一下放食鹽的杯

子里有沒有什么變化，食鹽是否依然存在或者食鹽是否比剛才變少

了。（遺憾：課后沒有請這位幼兒觀察，在整理時發(fā)現(xiàn)這杯放了食鹽

的杯子和不能溶解的物質放在一起。在班級區(qū)域活動中，后來也有幼

兒發(fā)現(xiàn)食鹽是可以溶解的，但是如果放得很多的話它就會溶解得很

慢。所以，更多的秘密還要孩子在課外更多的探索中得到。

第三部分是延伸活動：在這里，活動還沒有結束，教師讓幼兒帶

著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并進行更深一步的探索：

可以講不同物質放如水中，觀察是否能夠溶解，有條件的話還可以制

作飲料，嘗嘗不同物質放入水中會變成不同的味道等等。并在活動過

程中幫助孩子發(fā)現(xiàn)新的問題：溶解的快和慢，怎樣可以加速物質的溶

解速度……讓孩子在持續(xù)的活動中保持這種對探索的熱忱！

5、中班科學教案《有趣的膨脹》含反思

活動目標：

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

2、會用比較的方法觀察事物。

3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

重點難點：

重點：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

難點：比較的方法觀察事物。

活動準備：

經驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經驗。

物質準備：

1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

3^記錄表一張。

4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗

等。

活動過程：

一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課

題。〃今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什

么？〃

2.師提出要求：〃老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，

請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么

不一樣？"

3.幼兒觀察比較，師適當引導。

二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。（9分鐘）

L集合，師提問："你看到了什么？它有什么不一樣？”

2.師小結：〃有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。

知道為什么會有這樣的變化嗎？是怎么變成這樣大大的？（啟發(fā)放入

水中）放到水中就能變大嗎？讓我們來試一試!〃

3.幼兒第一次實驗，集合。師：〃變大了嗎？原來白木耳吸水會變

大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。”

三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。

（11分鐘）

1.師引發(fā)：〃是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹？老師為小

朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請你們再去做實驗。〃

2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，

將實驗結果記錄。

四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂趣。（5分鐘）

L師出示玉米，問：”玉米能膨脹嗎？爆米花怎么做呢？"

2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。（微波爐爆米花制作過

程）

3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動反思：

本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、

自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和

動手能力都得到了提高，調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴

格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大，也

體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中

學、想中學的主體性。

6、中班科學教案《有趣的陀螺》含反思

活動目標

1.嘗試在轉轉玩玩中探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉起來后的視覺變化。

2.具有仔細觀察的習慣和探索的興趣。

3.體驗自己動手設計和制作的快樂。

4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

1.各種形狀及花紋的陀螺。

2.有一定硬度的紙板若干，剪紙、扎孔圖釘、牙簽、彩色筆等。

活動過程

一、玩玩轉轉，讓陀螺轉起來

1.教師出示陀螺h

1.幼兒自由轉陀螺，讓幼兒仔細觀察旋轉前與旋轉后什么發(fā)生了

變化。

2.幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。

3.教師引導幼兒觀察陀螺轉起來后在視覺上的變化。

教師小結：由于陀螺轉得很快看上去各種顏色混合在一起了，

小塊的顏色變成了圓形，看上去都是圓的。

三、制作陀螺

1.幼兒選擇材料制作陀螺，告訴幼兒剪圓時注意邊緣要光滑。

教師巡回指導，鼓勵幼兒自己制作，裝飾陀螺。

2.幼兒自由轉動陀螺，發(fā)現(xiàn)轉起來后在視覺上的變化，自由討論

交流。

3.玩玩轉轉，看誰的陀螺做得最好，轉起來最好看，轉的時間最

長。

四、延伸活動：

幼兒玩自制陀螺，進一步感知陀螺的各種變化。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己

的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美

術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。基本完成了本節(jié)課預設的教育教學

目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些

引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表

達能力的培養(yǎng)。

7、中班科學教案《聲音的秘密》含反思

設計意圖

我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的

信息。《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學學習的核心

是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設計了

科學活動——聲音的秘密，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)

現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

活動目標

1.對聲音感興趣，有探究欲望。

2.知道物體振動會產生聲音，震動大小決定色聲音大小。

3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂

于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

活動準備

各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。

活動過程

入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關系。

（一）導入

師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，

請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰？”

播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對

不對。

（二）感知生活中的各種聲音

L師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙

呢？昨天晚上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些

都是什么聲音。”

播放大自然當中的各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的

覺了。”

2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛

才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音？”

鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。

3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。

師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來？”

鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。

（三）探究聲音

1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產生的

呢？”

鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么？怎么樣能讓它發(fā)出聲

音？”

請小朋友試一試。

3.知道物體振動產生聲音，震動大小決定聲音的大小。

將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導幼兒發(fā)

現(xiàn)物體震動能產生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小，聲音

就小。

（四）操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

1.給幼兒準備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，

鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

小結：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、

吹等

2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

師：“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小

樂器也來當一回大貓和小貓吧！”

鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

3.師：“今天，我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、

木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室，請小朋友來想想辦法，看能

不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來，變成一種樂器呢？”

引導幼兒知道廢舊物品可以再利用，養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導幼兒知

道生活中要盡量減少制造噪音，保護環(huán)境。

（五）音樂游戲一一大鼓和小鼓

請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去

參加森林音樂會。

1.師：”今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班

的小朋友一起參加，想去么？”

2?師：“一只是大象，它準備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發(fā)出

什么聲音？”

請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

師：“還有一只是小狗，它準備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲

音呢？”

請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

（六）結束

帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧！（伴隨

音樂離場）

教學反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視

覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科

學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

8、中班科學游戲教案《長高的秘密》含反思

【活動目標】

①善于觀察，發(fā)現(xiàn)自己長高的秘密。

②樂于思考，探索自己長高的秘密。

③學會科學合理膳食，合理作息，幫助長高。

④培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

⑤充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流

的興趣。

【活動重點】

發(fā)現(xiàn)長高的秘密，知道長高的有利條件。

【活動難點】

擁有健康觀，養(yǎng)成不挑食，愛鍛煉，早睡早起的好習慣。

【活動準備】

故事《長高的秘密》，成長變化圖片

【活動過程】

一、故事導入，引發(fā)探索

師：明明有一天發(fā)現(xiàn)自己的褲子不能穿了，很驚訝，小朋友們知

道發(fā)生什么事了嗎？

幼：明明長高了，褲子短了，所以就穿不了了！

二、說一說（我們自己長高的表現(xiàn)）

師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)自己長高了呢？你怎么發(fā)現(xiàn)的？

幼：我的褲子，衣服變短了，我的個子高了啦，我比誰誰誰更高

啦...

三、比一比（誰長的高？）

①看圖片，比高矮

②小朋友們來比一比高矮

通過比較發(fā)現(xiàn)每個人的高度不同，激發(fā)幼兒探索欲望，“為什么

他會比我高呢？”

四、猜一猜（高矮不同的原因）

一日生活中，孩子們朝夕相伴，在教師的引導下，孩子們不難說

出每個孩子生活習慣的不同，如，某個不高的孩子會挑食，不睡午

覺，不愛運動等

教師總結：

良好的生活習慣，作息習慣有助于我們長高，我們小朋友以后要

盡量不挑食身體棒!多運動變強壯，養(yǎng)成早睡早起的好習慣，這些都會

幫助我們長高呢！

五、為成長制定計劃

和小朋友一起制定成長計劃，并告知父母，在老師和家長的幫助

下健康成長！

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動

的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲

取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設

各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全

身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游

戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

9、中班科學教案《不倒翁的秘密》含反思

活動目標：

1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

2?激發(fā)幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體

面前表達自己探索的過程和結果。

3,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：教具：

1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3.背景音樂《不倒翁》。

學具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

一.以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜

看，是什么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）

二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒

翁，誰知道它有什么本領呢？

根據幼兒說的本領教師進行示范。（比如它不會倒）師：好，剛

才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。

（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。

它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）

2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想

過它為什么不會倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆

拆看好不好（打開不倒翁）首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，

那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中

間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊

倒，試驗）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣

呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原

理1.師：想不想自己來做一個不倒翁呢？疑問1

師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個

重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個

進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有

的成功了有的沒有成功。）

假設幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。

（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）

為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？教師做

實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它

的底部才行。

活動延伸：

師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他

不同的材料做不倒翁？

教學反思：

本次活動既有科學的探索，又有動手制作，這樣的活動孩子們都

會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小

朋友生活中經常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁

遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁

吧。

10、中班科學教案《調皮的風》含反思

【活動目標】

L感知風的存在，了解空氣流動形成風。

2.探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

3,感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知

道一切都在變。

【活動準備】

1?每人1面小旗、一個風車

2?塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次

性盤子、紙板14個

【活動過程】

一、導入：

1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場

上的國旗可以飄動起來，我們的小旗怎么沒有飄動起來？引出風孩子

們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么

啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個問題，為什么我們操場上的國旗

可以飄動，為什么我們的小旗不動呢？因為沒有風。

二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

那請小朋友找個喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風讓小旗

動起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請小朋

友上來試一試。

你是用身體那個部位制造出風，讓小旗動起來的？

小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來，那你知道為

什么動一動就可以形成風？

小結：那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們動

一動就會引起這些空氣的流動，然后就形成了風。

2.探索用提供材料制造風的方法。

教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條

等，請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風，讓小

旗子動起來。

老師這里有個百寶箱，這里有好多的禮物，請小朋友來百寶箱里

選擇一個禮物，請用有這些禮物，玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音

樂請小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動起來

了，原來，不僅我們的身體，任何物體動一動都會引起周圍空氣的流

動，形成風。

小結：原來不僅我們的身體，任何東西只要動一動都可以造出風

來。

三、感知風有大小、方向

1.每個孩子拿一個紙板和風車，請幼兒讓風車轉起來，在玩游戲

的過程中感知大風會讓風車轉的快，小風風車就會轉的慢。

請小朋友將禮物放到淘寶箱，來領新的禮物，一個紙板，一個風

車，你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎？音樂請小朋友上來展

示他是怎么玩風車的，你的風車轉的很快，你是用什么辦法讓風車快

快轉的，用大的力氣，手抖動快，就會形成大風。那相反的，我們怎

么讓風車慢慢的轉，用小的力氣，手慢慢的，就會形成小風。我們和

風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。

2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲，引導幼兒觀察小旗飄動的方

向。

現(xiàn)在把風車寶寶放進淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們

也和小旗玩一玩大風小風的游戲。

請小朋友上來提問你和小旗玩大風小風游戲的時候，你的小旗飄

向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來

試一試，你的小旗可以飄向那個方向嗎？

四、綜合游戲：風運小船在古代不太發(fā)達的時候，人們穿越海洋

的時候會用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行

駛的呢？對帆船借助風的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風吹帆船的

游戲。現(xiàn)在，這個地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風，吹

動小船行駛，我們的小船準備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排

隊，轉一個圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請找

個小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動小船嗎？想不想

造一個更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大

家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯，請放下東西，坐下來休

息一會。

五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲，可是你看見風娃

娃了嗎，是的，風娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但

我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時候，風車

轉的時候，風箏飛得時候，花兒舞動的時候，樹葉飄落的時候我們知

道風來了。夏天的風我們會感到涼爽，冬天的風我們會感到寒冷，春

天的風會感到溫暖，秋天的風也讓人舒服。

風娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣

服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當他發(fā)怒的時候就

會推到房屋，樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。

風是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災害，但

是，我們是有智慧的人類，為了防止風給人們帶來的危害我們建起了

防護林，把風擋住，還有天氣預報，提前預防，這就減少了風給人們

帶來的災害，相信在不遠的將來，風一定會給人類帶來更大的幸福。

教學反思

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的

空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的

支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的

梳理與小結。

11、中班科學教案《影子的秘密》含反思

主要涉及領域：

科學、語言

活動說明：

這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結束后，孩子們

靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的游戲。“我的

手變成蛇，吃掉你的鳥。”“我的鳥飛走了……”他們的笑聲吸引了

更多的師，我的影子還會變呢！”“我的影子為什么會跟我走？”聽著

一個個問題，面對一張張好奇的面孔，為此，我和孩子們一起設計了

這一系列活動，共同探究影子的秘密，體驗探究的樂趣。

活動一、尋找影子

活動目標：

在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗玩影子

的樂趣。

樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成

功的體驗。

活動準備：

晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

活動過程：

L找影子。

師：是不是所有的物體都有影子？找一找，記錄你看到有影子的

物體。

師：影子是什么顏色的？影子像什么？

2.游戲：把自己的影子藏起來。

教師講游戲的玩法。

師：為什么有的小朋友蹲成一團還有小小的影子？有的小朋友躲

到樹后面、屋子里就沒有影子呢？

討論得出：當物體被太陽等光線直接照射，就能產生影子。

3.游戲：踩影子。

教師講解游戲玩法。

通過游戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗影子帶來的樂

趣。

活動延伸：

幼兒與家長一起準備蠟燭、手電筒、臺燈等。

活動反思：

孩子們尋找、記錄時都非常的認真，葛成甚至觀察到在地上爬的

西瓜蟲也有小小的影子。

藏影子時，如星、源源幾個孩子躺在地上，以為這樣影子就會沒

有了，旁邊的幾個孩子叫了起來：“還有影子，影子變成了黑線

了。”整個過程中，孩子們都非常感興趣，比較輕松自如。

活動二、玩玩影子活動目標：

感受影子在燈光下的變化，并學會用標記記錄影子的變化情況。

活動準備：

人手一張表格，如下圖：

活動過程：

1.老師和孩子一起商討確定記錄的標記。

如：影子大。影子小();影子色淡模糊()影子色濃清晰

O；影子數(shù)量多()影子數(shù)量少()O也可用自己能看懂的標記記

錄。

2.和家長一起記錄觀察的影子。

夜晚，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，并填寫表格。

3.分享記錄的結果。

來園后，幼兒交流記錄結果。教師操作燈具，一起檢驗觀察記錄

的正確性

活動反思：

幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài)，有的在一格里記錄了一種標記，

有的記錄了幾種標記;有的用商量好的標記，有的自己畫的圖，還有的

填好后在后面打了一個“？”。來園后，孩子們都認真地將他們的發(fā)

現(xiàn)講給我聽，在檢驗時，記錄正確的孩子開心得很，為自己感到自豪

有不同結果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實驗。

活動三、探索影子

活動目標：

1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象，進一步了

解影子的形成。

2.產生探究世界的好奇心。

活動準備：

請來教中學地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，

日食、月食等圖片。

各種動物影子圖片若干。

活動過程：

1.看動物影子圖片猜動物。

2.討論：地球也有影子嗎？

苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言

使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。

3.了解影子形成的原因。

通過觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不

過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。

4.交流分享。

幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。

活動延伸：

家長與幼兒搜集一些有關影子的資料、圖片等。

活動反思：

孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有

影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗

爸爸說：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云

經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些？”韓辰說：“我要

造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱

了。”……孩子們自由問答，不時傳來哈哈的笑聲。

活動四、用影子

活動目標：

1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。

2.學習制作皮影戲道具。

活動準備：

多媒體課件、一盞臺燈、紙、筆。

活動過程：

1.觀看課件，了解古人對影子的利用。

觀看古時候豎竹竿、量影子來計算時間的多媒體課件。

2.討論：人們還利用影子來干什么？

（如傘的影子可以給人遮涼，觀察影子知道物體，醫(yī)學上的造

影，皮影戲等。）

讓幼兒感受到人類的創(chuàng)造力是非凡的。

3,初步學做皮影戲道具。

活動延伸：

1.在操場上豎一根竹棒，觀察早、中、晚影子的長短變化及影子

的方向變化并記錄。

2.繼續(xù)學做皮影戲，并利用道具表演。

3.收集整理所有的記錄資料。

活動反思：

通過幾次活動，孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙

剪成圖形表演皮影戲，還有的直接用手表演;苗苗等幾個孩子還在自己

家門口豎了一根筷子來觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細觀察、自

己動手試一試的好習慣，并學會了用簡單的標記記錄自己的觀察結

果。

主題活動反思：

生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得

我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是

奧妙無窮。活動中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步

深入的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不

能、興致盎然。

對于幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體

驗、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀

察、探究、經歷、體驗的機會。

12、中班科學教案《水的秘密》含反思

活動目標：

1.感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動的。

2.初步了解人類與水的關系。

3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境；

(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、

水盆、PPT課件等。

活動過程：

一.導入活動

1,《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來。

2.出示圖片《小水珠》：嗨!大家好，我是小水珠，小朋友們你們

看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不

想知道呢？(想)那就一起去認識我吧！

二.認識水的特征。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什

么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的一一水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一

起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同一一牛

奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論一

一水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4.水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看

不見花瓣，水中可以看的很清楚一一水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘

密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三,水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些

作用呢？

2.觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.討論:如果沒有水會怎么樣？

四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

1.觀看圖片（缺水的地方）

2?討論：怎樣節(jié)約用水？

如何保護水資源？

活動反思：

本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提

出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

活動延伸：

設計“節(jié)約用水”的標志

13、中班科學教案《神奇的瓶子》含反思

【活動目標】

1、讓幼兒體驗到玩變色游戲的樂趣，產生探索的欲塑；

2、感知顏色的變化，進行三種顏色的分類。

3、幼兒積極參與活動，并獲得其中的樂趣。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動準備】

透明飲料瓶若干個，顏色標記，塑料簍子三個。

【活動過程】

一、觀察、探索瓶子的秘密。

1、導人：“小朋友，平時我們常常會喝飲料，飲料瓶有各種各樣

的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀俊＃ń议_遮布）這些瓶子怎么神

奇呢？這些瓶子呀都會變魔術！”

2、觀察瓶子

“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的？"（都是透明的，身

體是細細長長的……裝著沒有顏色的水。）教師要做準確概括。

提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

過渡：“瓶子里有秘密噢!下面一個人拿一個，我也拿一個。”

(注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。)

1、晃瓶子

(1)“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個舞

吧。”

(2)“讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來！”

2、找變化

(1)“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊？”(只有三位幼兒拿

的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)

(2)“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了

什么顏色？我的怎么沒有變啊？(感到很奇怪。)

(3)收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。”

幼兒討論：想想會是什么原因呢？”

三、玩變色游戲，進行顏色分類。

過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一

個，我們再來試一次吧。”

1、變顏色

“準備好。(音樂開始)動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

2、送瓶子

(1)(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么？變成了什么顏色？這紅紅

的像什么？”

（2）“下面我們來玩一個找朋友的游戲：我數(shù)一、二、三、紅色

和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，

一、二、三。”（檢查）

（3）（神秘一點）“噓!我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想

要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上

面還貼著標記。下面請你們看著瓶子里水的顏色，按標記把瓶子送回

家吧。”

（注意：節(jié)奏要慢一點，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要

急。）

四、再變顏色，揭示秘密。

1、老師換瓶蓋變色。

過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。”

（1）“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏

色!”“這次能變出什么顏色呢？我們仔細看看吧。“（邊說邊換瓶

蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為

什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了。"）

（2）“看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！”

（3）“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來。看清楚你拿的瓶子，里面

的水是什么顏色的。”

幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動。

（4）“瓶子里的水變色了嗎？為什么沒變色呢？”

2、小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來這里面有一個小秘密呢!想

知道的人趕快找一張椅子坐下來。”（幼兒回位置）幼兒猜測。（如

幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了

一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）

(1)“秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開瓶蓋看一看，你會發(fā)現(xiàn)什

么？”

(2)“對了，蓋子里有顏色。看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的

顏色是不是一樣的啊？”

(3)“請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一

個和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋

擰緊。”

(4)幼兒換瓶蓋(音樂響起來)。

(5)“原來是什么顏色的？現(xiàn)在變成什么顏色了？”兩三名幼兒

說。

(6)結束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏

色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧!我們再去換個瓶蓋，試

試看吧！”

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不

放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，

都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活

動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能

發(fā)揮作用。

14、中班科學實驗教案《水的秘密》含反思

活動目標：

1.感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動的。

2.初步了解人類與水的關系。

3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

4,能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂

于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

（一）空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境；

（二）教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆

子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

一.導入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來。

2.出示圖片《小水珠》：嗨!大家好，我是小水珠，小朋友們你們

看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不

想知道呢？（想）那就一起去認識我吧！

二.認識水的特征。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什

么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的一一水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一

起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同一一牛

奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論一

一水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4.水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看

不見花瓣，水中可以看的很清楚一一水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊！中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘

密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途

L教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些

作用呢？

2.觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。3.討論:如

果沒有水會怎么樣？

四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

1.觀看圖片（缺水的地方）

2.討論：怎樣節(jié)約用水？

如何保護水資源？

活動反思：

本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提

出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

活動延伸：

設計“節(jié)約用水”的標志

15、中班科學教案《空氣的秘密》含反思

活動目標

1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在，知道空氣是看不見、摸

不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

2、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習慣。

在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

3、知道我們的生活離不開空氣，初步了解空氣污染的情況及其危

害性，培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學

現(xiàn)象。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動重難點

重點：讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

難點：知道我們的生活離不開空氣，培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的

意識。

活動準備

1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機

2、自制多媒體課件

活動過程

（-）導入：氣球導入

教師出示氣球，請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現(xiàn)在看

一下氣球鼓起來了，那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀？（空氣）

下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

（二）展開

1、實驗一、

杯子里面放進去了一張紙，把杯子放進水里紙卻不濕，為什么？

老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜，出現(xiàn)了氣泡，為什么？

2、實驗二

教師把蠟燭點燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上，看蠟

燭怎么了？并討論蠟燭為什么會滅。

得出結論：火的燃燒需要空氣。

3、用各種感官感知空氣

教師用塑料袋變個魔術，讓塑料袋鼓起來，并討論鼓鼓的塑料袋

里有什么？

請幼兒看一看塑料袋里的空氣，摸一摸、聞一聞身體周圍的空

氣，讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。

小結：空氣是看不見的、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。

4、我們的生活離不開空氣

請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？再請幼

兒深呼吸，問幼兒有什么感覺？為什么？

小結：人離不開空氣，沒有空氣，人會死的，動物也一樣。

5、播放課件

討論：剛才我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對人類有什

么危害？

小結：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮

喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們身體危害很大。

6、懂得保護我們的空氣

教師：小朋友們平時的時候耍怎么減少空氣污染，保護我們的身

體健康呢？

小結：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、

讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

7、結束

鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空

氣變得更潔凈。

（三）活動延伸

教師：現(xiàn)在每人拿一個塑料袋，咱們到外面找空氣去！（讓幼兒繼

續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲，以鞏固對空氣的認識。）

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到

了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒

體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要

性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班

開展是非常有意義和有必要的。

16、中班科學游戲教案《吸水的秘密》含反思

【活動目標】

1、在感知物體吸水現(xiàn)象的基礎上，激發(fā)幼兒積極探索，尋找物體

吸水的秘密。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手探索的能力。

2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

【活動準備】

1、教師與幼兒共同收集毛巾、海綿、紗布等吸水材料。

2、塑料筐、塑料盆。

3、紅墨水、剪刀、大白菜葉。

【活動過程】

一、教師設疑，引導幼兒初步探索這些材料吸水的秘密。

師：“前幾天，老師讓小朋友們收集了一些能夠吸水的材料，我

們來看看有哪些材料？”（海綿、紗布、毛巾、口罩等）

“那今天我們就來做一個吸水的游戲，請你想辦法用這些材料讓

紅盆子里的水搬家到藍盆子里。“（幼兒操作）

問題：“為什么這些材料能吸水？”（幼兒講述，教師記錄）

教師小結：小朋友找出了這么多的原因，原來這些材料上都有一

個個的小洞和小孔，（快思）它們把水都吸到小洞和小孔里去了。

二、激發(fā)幼兒的探究愿望，進行大白菜吸水秘密的實驗探索活

動。

師：“出示大白菜葉，這有什么用呢？我們小朋友來猜猜看。”

1、大白菜吸水實驗。

請你用剪刀把大白菜的根剪掉，靠放在有紅墨水的盆子里，過一

會兒你會發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒操作）

問題：“大白菜能吸水嗎？“（大白菜能吸水）

2、尋找大白菜吸水的秘密。

問題：“大白菜靠什么東西來吸水呢？”

我們來看一下，把白菜葉上的紅墨水擦干，然后用手掰開看看，

紅墨水被吸到哪里去了。

教師小結：你們發(fā)現(xiàn)了這么多的不同，有的小朋友說是莖、有的

說是血管、有的說是神經，那我們把這么多的名稱總結成一個好聽的

名字叫小細管。

活動延伸：

反過來討論，毛巾、海綿、紗布等是靠什么來吸水的呢？

【活動簡評】

活動中我為幼兒準備的材料都是幼兒經常接觸到的、熟悉的、喜

歡的東西，我抓住這一教育契機，注重創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材

料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決

問題，這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛

科學的情感。幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，知道了一些能夠吸

水的材料，它們是靠什么吸水的。

活動反思：

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積

極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我

先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望

嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中

玩。

17、中班科學教案《小雞出生的秘密》含反思

活動目標：

1、了解小雞出生的過程。

2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。

3、對小動物產生愛心。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、幻燈片：小雞是怎么出生的

2、聲音：公雞，母雞，小雞

活動過程：

一、聽聽什么聲音播放聲音：雞叫聲音提問：請小