4BMlUnil1VVlialcanyousmelland(aslc?(主備人

1、單元教學任務分析

4BMIUI的教學主題是Whatcanyousmellandtaste?以“嗅覺和味覺”為話題，通過讓學生聞-聞、嘗?嘗水果、

甜點等感受不同食物帶給人們的感覺。本單元可以結合學生已經學習過的水果、食物類單詞拓展新授水果類詞匯

watermelon,grape等，擴大學生的詞匯量。通過聞與嘗”的活動結合已學句型Smell.../Taste.../1lowdoesittaste/smell?

Ms…等引入新句型一選擇疑問句：心也..。「？110..的問答，使學生能夠嘗試詢問對方的感覺與喜好。

本單元可以通過組織學生進行實物體驗、對話交流、小組調查等方式開展教學，使學生在互動與交流的過程中

學習并運用語言知識，體驗學習英港的樂趣。值得一提的是本單元的語篇閱讀“Iheioxandthegrapes”，改編自伊索

寓言中為大家所熟悉的寓言故事“狐貍與葡萄”。語篇結合了本單元的新授知識，使學生在閱讀語篇的過程中了解“酸

葡萄心理”，明白“在經歷了許多嘗試而不能獲得成功的時候，有些人往往故意輕視成功，以此來尋求心理安慰”的

寓意。

2、單元教學任務一覽

Lookandlearn:核心學習內容，主要進行詞匯學習watennelon.grape,plum,cheny,strawberry.

Lookandsay:核心學習內容，主要進行句型學習，選擇疑問句Isil…or…？1禽…

Askandanswer:初步運用Lookandsay中的核心句型，結合舊知(Smell.../Howdoesittaste?/Whatisit?等)進行問答，

了解對方對某類食物的感受。

Sayandact:對核心句型的情景運用，通過閱讀、理解、表演情景對話鞏固對Lookandsay中核心句型的理解和使用。

Readastory:語篇閱讀。通過“狐貍與葡萄”的故事，結合核心詞匯與句型，在故事閱讀與學習中鞏固新知，擴大閱

讀量，提高閱讀能力。

Listenandenjoy:在兒歌誦讀中，激發學生的學習樂趣，感受兒歌朗讀的節奏，提高學生的學習興趣。

Learnthesounds:對元音字母組合“-ar,-ar-,-ue,-00-”的語音學習，結合相關詞匯、兒歌的學習，感受字母組合的發音，

培養語感，做到準確發音。

3、本單元語言知識梳理

1)語音

i正確掌握元音字母組合“-ar,-ar-、-ue,-oo-”的發音，能準確朗讀字母組合的發音。

ii從聽、讀方面掌握“?ar,?ar…c,的發音和包含這些字母組合的單詞，并能舉例曾學過的含有“m,?ar?,?uc,-oo-"

的單詞。

iii有節奏地朗讀兒歌，并體會“-ar,?ar、-ue,-oo」的發音，初步培養語感。

2)詞匯

i鞏固復習水果類單詞apple,pcack等。

ii學習新授詞匯:watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,aglassof,juice能聽懂單詞并能準確發音。

iii能正確拼寫新授單詞，掌握單詞的含義并能在句型中進行運用。

3)句型

i學習和掌握選擇疑問句的問答Isit…or…?It's…；Doyoulike...or...?Ilike...

ii能運用選擇疑問句來詢問對方的感覺。

iii能掌握選擇疑問句和一般疑問句的區別，并能根據提問正確回答。

iv復習句型Howdoesittaste/smell?It's...?能詢問對方的感覺,并能正確表述對某樣事物的感覺。

4、可以和本單元整合的已有知識

D詞匯

水果：apple,pear,peach.orangc(1AM3U2)+banana(3AM3U3)+pincapplc(3BM1U2)

食物：hamburger,pizza,cake,pie(lAM3U3)+jelly,icecream,sweet,biscuit(1BM2U2)

顏色：red,blue,yellow,grccn(lAM4U3)+white,puq5le,pink,orange,brown,black(2BM1UI)

動物：fbx(2AM4U2)

形容詞:tall,short(lAM2U3)+soft,hard,rough,smooth(2BM1U2)+sweet(adj.),sour,salty.bitter(3BMlU3)

量詞詞組：apacketof..,aloafof...,abowlof...,abarof...,abottleof…(4AM3U3)

2)句型

What'sthis/that/it?It'sa…(1AM4U1)+Whatarethey?Theyare…(2BM2U3)

Whatdoyoulike?Ilike…(3BM2U2)

Howdocsittaste/smell?…(3BM1U3)

Smell/Taste(1BMIU3)

isit...?Yes,itis./No.It's…(2BM112)

Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.(3BM2Ul)

5、練習部分內容分析(7ofWorkbook)

PartA:Listenandchoose聽錄音,選出聽到的內容。以本單元核心單訶、句型為主，結合部分已學的水果類單詞，檢

驗學生對聽力內容的把握和對單詞、句子認讀的能力。

ParlB:Listenandchoose聽錄音，選出正確的應答。以核心板塊'Lookandsay，中的主要句型Isii….or..?的問與答為主，

檢驗學生對?正確問答句型的掌握O

皿qListenandmatch聽錄音，將人物和相應的水果連起來。小語段聽力，檢驗學生對聽力內容中關鍵信息的把握。

PartD:Look.askandanswer看圖,根據提示與同學相互問答。結合本單元核心板塊lookandsay',組織學生結對操

練，觀察圖片，找到信息，進行對話問答。

典L旦Read,wrilcanddraw讀一讀，寫出相應的單詞或詞組，然后在方框內畫出相應的水果。四個小語段的閱讀，

檢驗學生是否掌握各種水果的關鍵特征，并能從語段中抓住關鍵單詞，完成練習。

EartEReadandwrite讀一讀，按序排列單詞完成句子。檢驗學生對核心句型Isit…。r…？的讀、寫掌握情況，培養學

牛.語感。

ParUirRcad,chooseandcomplete選擇適當的句子，填空完成對話。通過對話中上下文的閱讀，根據對話內

容的順序將所提供的句子填入合適的位置，以此檢驗學生對長對話的理解和對核心句型含義的掌握。

皿比Readandjudge讀故事,判斷下列句子，與故事內容相符的寫T,不符的寫F。檢驗學生對短文內容的理解程

度，引導學生根據問題抓住關鍵單詞，判斷語句的正誤。

TaskA;Askandanswer在結時問答過程中鞏固句型的使用，并『解他人對水果的喜好。

TaskB:Thinkandcomplete.根據TaskA中問答情況進行書面書寫。

TaskC:Ihmkandwrite根據TaskA和laskB的結果寫小語段,檢驗學生對單問、句型的拼寫，增進學生合作學習的

意識。

6、單元教學目標

單元目標

1、能正確朗讀、拼寫水果單詞walermelon.grape,plum,cherry,strawberry,掌握單詞的正確發音Ai含義。

2、能使用所學句型詢問對方對某樣事物的感受或喜好，并掌握正確的應答。

3、能掌握選擇疑問句和?般疑問句的區別，并能根據問句進行正確應答。

4、能在不同場景下，從嗅覺和味覺對某樣事物進行描述。

5、能閱讀本單元語篇并理解其含義，逐步學會根據問題的導引從語篇中尋找關健信息。

5、能正確朗讀'飛1；＜1卜-1代,-00，在單詞中的發音，并能有節奏地朗讀兒歌。

單元內容

功能?詢問

語言點

*Isit...or...?It's...

(Language)

語言詞匯

知識(Newwordsandwatermelon,grape,plum,cherry,strawberry,aglassof,juice

expressions)

字母/語音

-ar(car),-ar-(park),-ue(blue),-oo-(school)

(Lcttcrs/Sounds)

?通過聽在不同場景他人的小對話，了解如何使用選擇疑問句詢問對方的感

聽覺或喜好。

(Listening)?能在聽對話時抓住事物的相關特征。

語言

?能在聽對話的過程中了解一般疑問句與選擇疑問句的不同應答，

技能

說?能在不同場景卜正確使用選擇疑問句詢問對方的感覺或喜好。

(Speaking)?能從嗅覺和味覺的角度對某樣事物的特點進行描述。

讀?通過閱讀對話，了解選擇疑問句的問與答。

(Reading)?能在閱讀過程中理解語篇含義，逐步學會根據問題的吁引從語篇中尋找關

鍵信息。

?能正確書寫所學單詞。

寫

?能正確書寫句型Isit...or...?It's...

(Writing)

?能從從嗅覺和味覺的角度對某樣事物的特點進行描述。

7、課時劃分與單元教學計劃

標題單兀知識整合的知識拓展的知識Materials綜合應用

單watermelon,apple,pear,...red,round,fruit,SB:P3and6能正確描述某樣

詞grape,plum,green...sweet,inside,berry,WB:p.2Part水果的的口味。

cherry,sour...sitaroundAandC能有節奏地朗讀

第Lookand

strawberry兒歌，并知曉兒歌

leam.

句What'sthisIthat/it?Weoften...WB:P4PartE含義。

課Listenand

型Isit...?Yes,itis./Whatisthis

時enjoy.

No.It's...fniit?

Canyou

guess?

單aglassoCguess,right,SB:P2and3能模仿教材中

Lookand詞juicethinkWB.P5PartFLookar.dsay的情

第say,景分組朗讀。

組織實物體驗活

Askand句Isit...orIsit...?Yes.itis./Yes.youareWB:P2Part

課動，在“聞一聞，

answer型It's...No.It's...right.BandP3Part

嘗一嘗”的過程中

時Howdocsittaste/D

體驗句型含義，并

smell?It's...

能正確運用。

Smell/Taste

第Sayandact單niceones,crunchySB:p.4模仿教材中Say

詞WB:P6andandact的場景,分

課7PartE組表演，

時句DoyouWhatdoyoulike?IHowdoesWB:P5PartG能整合第一、二課

型like...or...?Ilike...the...taste?andP7Task時的內容改編對

like...A...foryouandIt's...A&B話。

a...fbrme.How

about...?

第Reada語-an-ar-<ue,SB:P5and6能理解斯文的內

四siory音-oo-容，并能夠根據問

課Learnthe題抓住關鍵信息。

時sound能正確朗讀字母

句Theyare...WhatniceWB.P7Part組合在單詞中的

型Those...grapes!HandP7發音，并能有節奏

are...Iwantthem!TaskC地朗讀兒歌。

Yum!

第單元復習

五

課

時

Module!Usinginyfivesenses

Unit1Whatcanyousmellandtaste?

(Period1)

Languageaims:

Usingthekeywordsandphrasesincontext

e.g.watermelon,grape,plum,cherry,strawberry,taste/smell_

Usingmodeledsentencestoinlrtxiucchowthingsfeel

e.g.Howdoesthe___taste/smell?It's.

Usingalternativequestionstofindoutspecificintbnnation

Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?

It's.

Abilityaims:

Studentscanintroducehow(heyfeelaboutthethings.

Emotionalaims:

EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.

Keyanddifficultpoints:

Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?

It's_____.

Materials:

Student'sBook4B(P3)

Cassette4Bandcassetteplayer

Multimedia:PPT

ProceduresContentsMethodsPurpose

I.Pre-taskDailytalk1.Askandanswer(T—P)利用日常問答換起學生對英話的熟悉和

preparation喜愛。

2.TalkaboutPPswintervocation.

通過對寒假生活的講述導入新授

II.While-taskstrawberry1.Elicit(Guess)

procedure2.Teach:slrawbcrry

(strawberries)將句型和詞匯相互結合使用，提高運用能

力，并復習相關詞匯。

Howdoes3.Tshowsastrawberry.Thenask

the___andanswer

taste/smcll?It's4.Sayaboutotherfruits.

5.Review:grape,plum

6.Readandspell.

解構單詞幫助學生記憶單詞。

watermelon1.Elicit:watermelon

2.LetPPtorememberwater--

melon

3.Introducewatennelononebyone

cherry4.Elicitchcrry(gucss)

T:It'ssmallandsweet.用猜謎的方式導入新詞，吸引學生興趣，

It'sred.同時滲透選擇疑問句，為接下來的內容做

Ilikeitverytnuch.準備

Isitacherryorastrawberry?

5.Readandspell

Smellthe_.6.Teach:cherries

Howdoesit7.Makeadialogueinpairsbyusing

smell?modeledsentences.

Tastethe_.

Howdoesit

smell?

or1.Elicitthenewsentence

Isit...or...?2.Texplainsbyshowingthethings利用周圍的事物進行問答，幫助學生理解

It's...around.選擇疑問句并正確作答。

3.Task,PPanswer

4.Readthequestiontogether.

5.PPask,Tanswer

6.AskandanswerbyPP

7.Pairwork

聽錄音回答問題，提高聽力能力

1.Playaguessinggame

2.Elicit:Ithink聽錄音，讓學生回答相關問題,熟悉課文

3.Makesomenewsentencesby內容。學會簡單回答和完整回答。

usingthisphrase

4.ReadthedialogueonP3

P3Dialogue5.Answerthequestions

6.Actinpairs

III.Post-task1.MakeadialoguelikeP3(Pair讓學生自山進行對話，提高實際應用能力

activitiesMakeanewwork)

dialogue2.Sayandact.

IV.Assignment1.ListentothetapeandreadP3注市作業中的讀寫練習，更是是課堂教學

2.Writethenewwordsandphrase的砥續。

教學反思

板書：Isitor...?Ifs

Unit1Whatcanyousmellandtaste?

(Period2)

Languageaims:

Usingthekeywordsandphrasesincontext

c.g.enjoy,inside,watermelon/cherry，strawberryjuice,aglassof...

Usingallciiuitivcqucsliuustufinduutspecificiiifuniiiiliuii

c.g.Ihaveaglassof

isit...or...?It'sYes,youareright.

Usingmodeledsentencestointroduceone'slikeordislike..

e.g.It'swatennelonjuice.It'ssweet.Ilikeit.

Abilityaims:

Studentscanmakeanewdialogue.

Emotionalaims:

EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.

Keyanddifficultpoints:

.Isitcherryjuiceorwatermelonjuice?

Ifs.

TherhymeonP6

Materials:

Student'sBook4B(P2P6)

Cassette4Bandcassetteplayer

Multimedia:PPT

ProceduresContentsMethodsPurpose

I.Pre-task1.Reviewthenewwordsandphrase復習鞏固詞匯

preparation

Dailytalk.1.Askandanswer(T-PP)利用對話復習所學，鞏固舊知

2.Pairwork

II.While-taskjuice1.Elicitthejuice

procedure2.Learnthephrases

watermelonjuicewatermelon/cherry/strawberryjuice

在課堂中注重新舊知識的結合，并相關

aglassof3.Elicit:aglassof拓展，切實提高學生的實際運用英語的

abottleof4.Makephrases:aglassofcherry能力

acupofjuice

apacketof5.Reviewtheotherphrases

abarofe.g.abottleof

abarof

6.Makesentences

Smcll/tastcit.IsIhaveaglassof...

it...or...?It's

Ilike/don'tlikeit.

1.Guessgame.

2.T:Nowsmellit.Isitcherryjuice

orwatermelonjuice?

PPanswer.

T:Yes,youareright.

Anewdialogue1.Elicit讓學生編新句型，充分練習短語。

2.Listenandanswerthequestions

3.Learnthephrases

4.Readaftertape

5.Readinpairs夸張的表達讓學生表演更加生動。讓學

6.Trytoreadandactvividly生發揮想象練習對話。

III.Post-task1.Telicit貼近生活的導入，激發學生學習興趣

activitiesT:Whatdoyoulikeeatingin

summer?關鍵單詞的重點教授讓學生重點掌握

Ilowdoyoueat?

2.Teach:sitaround,enjoy,inside

3.Showtherhyme指導兒歌的誦讀，鼓勵學生表演

Rhyme4.Sayandacttogether

5.P1P2trytoread

IV.Assignment1.ReadP2P6aftertapeandtryrto

recitethedialogueandtherhyme強調背誦的甫要性，并要求編對話提高

運用能力。

2.Trytomakeanewdialoguelike

P2withfriends

教學反思

板書：inside,watermelon/cherry/strawberryjuice,aglassof...

Sinell/laslt:i(.Isit...ur...?Il'sYts,yuuartright.

Unit1Whatcanyousmellandtaste?

(Period3)

Languageaims:

Usingthekeywordsandphrasesincontext

c.g.crunchy,yard,also,around,never,alittlecar,ridearound,onSunnyafternoons

Usingalternativequestionstotmdoutspecificmtonnation

e.g.Doyoulike...or,..?

Ilike

Abilityaims:

Studentscanmakeanewdialoguecorrectly.

Emotionalaims:

EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.

Keyanddifficultpoints:

.Doyoulike...or...?

Ilike

TherhymeonP6

Thesounds:parkcarblueschool

Materials:

Student'sBook4B(P4P6)

Cassette4Bandcassetteplayer

Multimedia:PPT

ProceduresContentsMethodsPurpose

I.Pre-taskRhyme1.Sayandact復習鞏固詞匯

preparation

Dailytalk.2Askandanswcr(T-PP)利用對話復習所學，鞏固IE知

1.Pairwork

II.While-taskcrunchy1.Elicit利用薯片引出crunchy,激發學生興趣

procedureTshowthecrispstoelicit:It's并利用句子操練鞏固單詞

verycrunchy.

2.Readandspell

3M.akesentences:IhaveIt's/

Theyarccrunchy.

Doyoulike...1.Elicitthenewsentence本課以D。開頭的選擇疑問句行所不

or...?Ilike2.Askandanswer一樣，加強了比較和學習

3.Pairwork

Doyoulikered4.Learnhowtouse“onc/oncs”lo

onesorgreenreplacethethingshaveusedinthe

ones?above

1likegreenones.

Anewdialogue1.Elicit讓學生編新句型，充分練習知.諾。

2.Listenandanswerthequestions

3.Learnthephrases

4.Readaftertape讓學生發揮想象練習對話。鼓勵學生

5.Readinpairs生動表演

6.Trytoreadandactvividly

III.Post-taskLearnthesoundsl.Telicit

activitiesparkcarblue2.Showthesounds,PPimitate關鍵音標的重點教授讓學生重點掌握

school3.PPtrytofindouttheotherwords

withthesamesounds

4.Dosomeexercises

5.Teach:yard,never,指導兒歌的誦讀，鼓勵學生表演

Rhymeridearound

onsunnyafternoons

6Showtherhyme

7Sayandacttogether

8.P1P2trytoread

IV.Assignment1.ReadP4P6aftertapeandtryto

recitethedialogue.注重作業中的讀寫練習，更是課堂教

1.Trytomakeanewdialoguelike學的延續。

P4withfriends

2.Writethekeywordsand

sentences

教學反思

板書：Doyoulike...or...?Doyoulikeredonesorgreenones?

1likeIlikegreenones.

Unit1Whatcanyousmellandtaste?

(Period4)

leachingaims:

1.Usingpredicativeadjectivestodescribethings.

2.Usingthepresentcontinuovstensetodescribeanactiontakingplace

atthetimeofspeaking.

3.Usingthesimplepresenttensetoexpressone'spreference.

Abilityaims:

Studentscanretellthestory

Emotionalaims:

EncouragestudentstouseEnglishfluentlyandconfidently.

Difficultpoints:

Retellthestorycorrectly.

Materials:

Student'sBook4B(P2P6)

Cassette4Bandcassetteplayer

Multimedia:PPT

PROCEDURECONTENTSMETHODSPURPOSE

S

Pre-task1.Singasong.Ps:Singasong.用歌曲調動學生的情緒.使學生盡

preparationWelikefruit快投入到課堂中。

通過問答熟悉句型。

2.DailytalkT:Whatfruitdoyoulike?

Whatfruitdon'tyoulike?

While-task1.Teach:fox,bird,T:Thestoryisaboutafox,abird介紹故事中的角色，學習單詞并掌

proceduregrapesandsomegrapes.握其元音發音。

Show:fbx,bird,grapes

P:Read:fox,bjrd,grapes

Story:Thefoxandthegrapes

把故事完整的呈現給學生，讓他們

2.ListentothestoryT:Ihavegotsomesweets.Taste對故事有個初步印象。

them.

Ilowdotheytaste?

Elicit:sour,sweet

讓學生品嘗不同口味的精果，讓他

P:Practiseinpairs.們直觀地感受sweet和sour的含

(oranges,grapes,apples)義。

Elicit:atallvine

3.Teach:vineReadandspell.用新學的句型表達自己的喜好，在

T:Lookatthefox.Whalishe實際運用中操練鞏固新單詞、新句

doing?型。

Thefoxislookingatthegrapes.在學生熟悉了這兩個句型的基礎

Showsomepictures.上，再引出故事中的句子就水到渠

4....aresour.Ps:Saythesentence:Thefoxis成了，這樣可以降低學生的學習難

...aresweet.lookingatthe...度。

TheyarenotsweetatT:Whatisthebirddoing?操練故事中的主要句型.用不同的

all..Ps:Thebirdiseatingthegrapes.圖片做替換練習，使學牛.熟悉該句

Teach:not...atall型。

Tteach,PPact

What...!

操練現在進行時，解決教學難點。

P:Lookatthepicturesandlistento

thestory.

Whatnicegrapes!Readthestorytogether.在解決了甫點句型后，讓學生看著

圖片聽故事，并朗讀。

T:Canyouretellthestory?

5.ThefbxislookingPs:Retellthestory.教師給出關鍵詞和主要句型，讓學

atthe...P:Feedback.生復述故事，檢驗學生理解故事的

程度，培養他們的口頭表達能力。

6.Listentothe

story.

7.Retellthestoty.

Post-task1.Actthestory.Ps:Actthestoryingroups.

activity

2.Writeourownstory.T:Let'swriteourownstory.通過回答問題，編寫自己的故事，

'Thefbxandthecrow'Teach:crow培養學生舉一反三的能力。

Show:Thefbxandthecrow.

Ps:Answerthequestionsandwrite

thestory.

AssignmentHomeworkI.Tellthestorytoyour

parents

2.Actthestory.

教學反思

Unit2Howdoesitfeel?（主備人：）

1、單元教學任務分析

4BM1U2的教學主題是Howdocsitfeel?以“觸感”為話題，通過讓學生摸一摸不同的文具、玩具等描述不同的

感受。本單元結合學生已學過的句型Howdoesitfeel?及感覺類形容詞進行教學內容拓展，擴充更多的形容同詞匯，

并進行新句型Whose的特殊疑問句的教學。通過學習，學生除了可以描述自己的感受之外還能與他人進行交流，詢

問對方的感受，并能運用所學的句型詢問物品的歸屬，使所學內容與實際生活緊密相連，達到學能致用的目的。

本單元可以通過組織學生進行實物體驗、對話交流、摸一摸猜一猜、小組調查等方式開展教學，讓學生在不同

的活動體驗中學習新授詞匯與句型。在詞匯與句型枳累的基礎上，逐步提高學生閱讀語篇的能力。本單元的語篇改

編自中國著名成語''疔人摸象”，語篇閱讀不僅能鞏固單詞、句型教學，而且表達了“不能以偏概全，只看事物的一

部分，而應看全局才能了解事物的全面和真實情況”的寓意。

2、單元教學任務一覽

Lookandlearn:核心學習內容，主要進行詞匯學習hard.soft,rough,smooth,sharp,blunt,thick,thin,knife,pencil,pencil

case.

Lookandsay:核心學習內容，主要進行句型學習Whose...isthis/that-'arethese/those?It's.../They're...

Playagame:游戲活動，利用摸一摸猜一猜的游戲，整合新舊知識，關注學生對物品感受的描述和對新句型的運用。

Sayandact:對核心句型的情景運用：通過閱讀、理解、表演情景對話鞏固對Lookandsay中核心句型的理解和使用□

Readastory:語篇閱讀。“盲人摸象”的故事，結合核心詞匯，闡述深刻寓意。使學生在閱讀過程中拓展更多詞匯量，

提高語篇閱讀能力，明白寓言含義。

Listenandenjoy:在兒歌誦讀中，激發學生的學習樂趣，感受兒歌朗讀的節奏，提高學牛?的學習興趣。

Learnthesounds:對元音?字母組合rH-uryau―oor”的語音學習，結合相關詞匯、兒歌的學習，感受字母組合的發

音，培養語感，做到準確發音。

3、本單元語言知識梳理

1)語音

i正確掌握元音字母組合“-ir-,-ur-,-au-,-oor”的發音，能準確朗讀字母組合的發音。

ii能舉例曾學過的含有“-ir-,?ur-,*u-.-oor”的單詞。

iii有節奏地朗讀兒歌，并體會“-ir-,-ur-,-au-,-oor”的發音，初步培養語感。

2)詞匯

i鞏固復習感覺類形容詞hard,sort,rough,smooth.

ii學習新授詞匯：sharp、blunt,thick,thin,knife,pencil,pencilcase能聽懂單詞并能準確發音。

iii能正確拼寫新授單詞，掌握單詞的含義并能在句型中進行運用。

3)句型

i學習和掌握句型的問答Whose...isthis/that'arethese/those?It's3/They're...

ii能運用所