人教版三年級數(shù)學下冊總復習教案

為了豐富同學們的學習生活，提高同學們的學習成果，以下是共

享給大家的（三班級數(shù)學）下冊總復習教案的資料，希望可以幫到你!

三班級數(shù)學下冊總復習教案1

教學打算

教學目標

（一）學問與技能

理解平均數(shù)的意義，初步學會簡潔的求平均數(shù)的（方法）。

（二）過程與方法

學生經(jīng)驗用平均數(shù)學問解決簡潔生活問題的過程，積累分析和處

理數(shù)據(jù)方法，進展統(tǒng)計觀念。初步感知〃移多補少〃〃對應(yīng)〃等數(shù)學思想。

（三）情感看法和價值觀

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價值，體驗學無數(shù)學解決實際問題的

樂趣。

教學重難點

教學重點：

駕馭求平均數(shù)的方法，〃移多補少〃〃先合并再平分〃的實際意義和

應(yīng)用。

教學難點：

理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，敏捷運用平均數(shù)的相關(guān)學問解決

簡潔的實際問題。

教學過程

一、問題導入

師：生活中有許多地方用到平均數(shù)，那什么是平均數(shù)呢?怎樣求

平均數(shù)呢?今日我們就來探究平均數(shù)的神奇。（板書：平均數(shù)）

二、探究新知

1、平均數(shù)的意義和求法。

師：讀情境圖，從圖中知道了什么？你能依據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問

題？（學生獨立完成，小組溝通，全班匯報）

生1:從情景圖中可以讀出小紅、小蘭、小亮、小明分別收集了

14、12、11和15個塑料瓶。

生2：所解答的問題是平均每人收集了多少個。

師：你能說明〃平均每人收集了多少個〃的意思嗎？（小組溝通，全

班匯報）

生:〃平均每人收集了多少個〃意思是把收集到的這些塑料瓶依據(jù)

人數(shù)進行平均安排。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的,

最終達成每人收集的個數(shù)同樣多。

師：你能理解〃同樣多〃是什么意思嗎？

生：每人收集的個數(shù)一樣。

師：那有什么方法能使每人收集的個數(shù)一樣呢？

生：像這樣，通過把多的礦泉水瓶移出來，補給少的，使得每個

人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多。師：這種方法叫〃移多補少〃，得到的這個

相等的數(shù)叫做這幾個數(shù)的平均數(shù)。

師：還有其他方法能知道平均數(shù)嗎？

生：視察上圖發(fā)覺，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量，然后進行平

均安排，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個數(shù)。

師：請用算式表示出來。

生：（14+12+ll+15）divide;4

=52divide;4

=13（個）

答：平均每人收集了13個。

師：剛才我們通過移多補少和計算，求出平均每人收集了13個

礦泉水瓶，它是不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量？

引導學生體會13不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是4

個人的總體水平。

小結(jié)：平均收集13個礦泉水瓶，不是每個人真正收集的數(shù)量，

是一個〃虛擬〃的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的狀況°

剛剛我們初步學會了平均數(shù)的計算方法，接下來老師遇到了一個

問題，你能幫我解決嗎？

2、進一步強調(diào)平均數(shù)的意義和計算方法。（出示教材第91頁情

境圖和統(tǒng)計表）

師：讀圖表，你能找出哪些數(shù)學信息?（學生獨立完成，小組溝通，

全班匯報）

生1：已知第4小組男生隊和女生隊踢建競賽成果表。

生2：所求的問題是男、女兩隊，哪個隊成果好?（學生獨立完成,

小組溝通，全班匯報）

師：怎樣列式解答呢?（學生獨立完成，小組溝通，全班匯報）

生：男生隊平均每人踢腿個數(shù)女生隊平均每人踢犍個數(shù)

（19+15+16+20+15）divide;5（18+20+19+19）divide;4

=85divide;5=76divide;4

二17（個）=19（個）

1719

答：女生隊的成果好些。

師：那我們來看看這兩位小摯友做的。他們有什么不同的地方?

你同意哪種方法?為什么呢？

生：假如比較兩隊的總成果，有失公允，因為兩隊的人數(shù)不同，

所以比較兩隊的平均成果比較公允些。

師：對!在人數(shù)不等的狀況下，用平均數(shù)表示各隊的成果更公允

更好一些。

師：那么問題來了，你覺得這個平均數(shù)會比原來的數(shù)的最大數(shù)大

嗎?會比最小的數(shù)小嗎？

三、學問運用

在生活中我們也會遇到許多用到平均數(shù)的地方。接下來老師來考

考你們學習的如何。

L下面是5位同學為災(zāi)區(qū)小摯友捐書的狀況。

2.下表是某小組6名同學的身高和體重狀況。

3.選擇正確算式的字母填在括號里。

課后習題

第93頁練習二十二，第1題、第2題。

板書

平均數(shù)

三班級數(shù)學下冊總復習教案2

教學打算

教學目標

1.1學問與技能：

1、讓學生在動手操作中理解平均數(shù)的意義。

2、合作探究的過程中感知平均數(shù)在生活中的應(yīng)用。

1.2過程與方法：

在探究計算方法的過程中，提高學生構(gòu)建和應(yīng)用數(shù)學學問的實力。

1.3情感看法與價值觀：

引導學生進一步體會數(shù)學學問之間的內(nèi)在練習，感受數(shù)學探究活

動本身的樂趣，增加學好數(shù)學的信念。

教學重難點

2.1教學重點：

理解平均數(shù)的意義及其算法。

2.2教學難點：

理解并用平均數(shù)來解決實際問題。

教學工具

多媒體、板書

教學過程

6.1情境導入

師：

同學們在以前的學習中都接觸過哪些數(shù)呢?有沒有聽說過平均數(shù)?

生：

應(yīng)當有整數(shù)、小數(shù)等。

師：

曉麗期中考試語文考了92分，數(shù)學考了94分，成果單上寫著平

均分為93分，你知道平均分是怎么算出來的嗎？

在解決這個問題之前，我們先來做一個嬉戲。

師：

現(xiàn)在我們分成3各小組，第一個個小組分給了8只蝴蝶，其次個

小組分了4只蝴蝶，第三個小組分了1只蝴蝶，你覺得公允嗎?假如

不公允怎樣才能公允呢？

生：

不公允。

師：現(xiàn)在來看看我這樣分公允嗎?（多媒體播放動畫）

第一步：把發(fā)出去的蝴蝶先收回來。

其次步：每個組一只挨一只發(fā)，直到發(fā)完為止。

生：這個方法很公允。

師：這里面我們把12個蝴蝶平均分成了三份，這就是我們今日

要學習的平均數(shù)。

6.2探究新知

一、求平均數(shù)

師：現(xiàn)在我們回頭看看剛才的問題?（出示示意圖）

師：知道了總數(shù)量和總分數(shù)，依據(jù)（平均數(shù)二總數(shù)量divide;總分數(shù)）

即可求出。

生：舉手發(fā)言

在回答問題的過程中老師要做到問題難易程度由淺入深，學生通

過這個簡潔的問題，提高了對本節(jié)課學習的愛好。

問題解析：

解：平均數(shù)二總數(shù)量divide;總份數(shù)

=186divide;2

=93

答：曉麗的平均分為93分。

師：

結(jié)論：平均數(shù)二總數(shù)量divide;總分數(shù)

二、求總數(shù)量

師：假如我們知道平均數(shù)和總分數(shù)能不能求出總數(shù)量呢？

題目：班里有5個小摯友，老師給每人都發(fā)了2個蘋果，老師一

共帶來了多少蘋果？

師：現(xiàn)在我們來集體解決這個問題。

生：獨立思索

師：

講解計算原理（多媒體展示）

問題解析：

解:2times;5=10

結(jié)論：平均數(shù)times;總份數(shù)二總數(shù)量

二、求總份數(shù)

師：現(xiàn)在同學們分小組來探究一下下面的這個問題？

題目：

現(xiàn)在有16個蘋果，假如每人拿2個，可以分給多少人？

師：同學們分三個小組進行競賽，看誰做得又快又好。

生：

學生分組以最快的速度解決問題。

問題解析：

解：16divide;2=8

結(jié)論：總份數(shù):總數(shù)量divide;平均數(shù)

6.3鞏固提高

師：現(xiàn)在我們分小組來看看平均數(shù)的應(yīng)用？（課件出示題目）

題目：

1、我們班有12名男生，8名女生，男生的平均體重為50Kg,女

生平均體重為45Kg,那么整個班級學生的平均體重為多少？

師：要找出題目的關(guān)鍵，理清思路，細心解題。

生：學生相互探討溝通，完成整個題目，培育學生獨立思索的實

力。

解析：

，總數(shù)量=12times;50+8times;45

=600+360

=960

總份數(shù)=12+8

=20

解：

平均數(shù)二總數(shù)量divide;總份數(shù)

=960divide;20

=48KG

答：整個班級學生的平均體重為48Kg

師：接下來，再看一個題目，這次要分組進行，看看哪個組做得

又快又好。（課件出示題目）

題目：

2、小花中午吃飯3次拿了12個蘋果，下午吃法2次拿了6個蘋

果，上午比下午平均多拿了幾個蘋果？

生：各小組在競爭中享受獲得學問的樂趣。

解析：

中午總數(shù)量=12

中午總份數(shù)=3

下午總數(shù)量=6

下午總份數(shù)=2

解：

平均數(shù)二總數(shù)量divide;總份數(shù)

中午平均數(shù)二12divide;3=4個

下午平均數(shù)=6divide;2=3個

4-3=1個

答：上午比下午平均多拿了1個蘋果.

師：

同學們再來看一個題目，這次要自己獨立完成。

題目：

3、小明和小花去爬山，山路一共有1600米，小明用了40分鐘,

小花用了45分鐘，小明比小花名分鐘多走多少米？

解析：

總數(shù)量=1200

小明總份數(shù)=40

小花總數(shù)量=45

解：

平均數(shù)=總數(shù)量divide;總份數(shù)

小明平均數(shù)=1200divide;40=30

小花平均數(shù)=12UUdivide;45=27

30-27=3

答：小明比小花名分鐘多走3米.

7方法（總結(jié)）

平均數(shù)計算：

1、平均數(shù)二總數(shù)量divide;總份數(shù)

2、總數(shù)量;平均數(shù)times;總份數(shù)

3、總份數(shù)二總數(shù)量divide;平均數(shù)

課后小結(jié)

這堂課同學們通過學習了平均數(shù)的意義，探究出平均數(shù)的計算方

法，生活中有許多地方都要用到平均數(shù)，希望同學們能用平均數(shù)的學

問去解決。這節(jié)課主耍為了讓同學們駕馭平均數(shù)的計算和應(yīng)用，在教

學中涉及了學生互動，分組學習等教學模式，真正體現(xiàn)了學生的主體

地位。讓學生在課堂上動起來，找尋學問、體會學問。并在授課中接

受多媒體教學手段，這樣學生才能更加清楚的了解平均數(shù)計算過程和

原理。

課后習題

1、小明參與了三次化學競賽，總平均分為83分，后兩次的平均

分為81分，第一次的分數(shù)為多少？

解：

83times;3-81times;2

=249-162

=87

答：第一次的分數(shù)為87分。

2、小明個同學們分蘋果，12個男生總共分了36個蘋果，8個女

生總共分了32個蘋果，女生比男生平均每人多分了幾個蘋果？

解：

32divide;8-36divide;12

=4-3

=1

答：女生比男生平均每人多分了1個蘋果。

3、總共有20個數(shù)，8個數(shù)的平均數(shù)為25,后12個數(shù)的平均數(shù)

為30,這20個數(shù)的平均數(shù)為多少？

解：

(25times;8+30times;12)divide;20

=(200+360)divide;20

=560divide;20

=28

答：這20個數(shù)的平均數(shù)為28。

板書

第1節(jié)平均數(shù)

平均數(shù)計算：

1、平均數(shù)=總數(shù)量divide;總份數(shù)

2、總數(shù)量;平均數(shù)times;總份數(shù)

3、總份數(shù)=總數(shù)量divide;平均數(shù)

三班級數(shù)學下冊總復習教案3

教學打算

教學目標

1.使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計

圖。

2.初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培育學視察、分析和動手操作實力。

教學重難點

初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

教學工具

課件

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入

某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)