廣東省汕頭市潮南區2024-2025學年九年級下學期3月月考語文試題一、名句名篇默寫1．根據課文默寫古詩文。（1），雉從梁上飛。（《十五從軍征》）（2）只見草蕭疏，水縈紆。。（張養浩《山坡羊·驪山懷古》）（3）岑參《白雪歌送武判官歸京》詩中寫送別時依依不舍的心情的詩句是：，。（4）文天祥《過零丁洋》中巧妙地運用兩個帶有感情色彩的地名，表明自己為國事和為自己的處境而感嘆的句子是：，。（5）諸葛亮在《出師表》一文中表明作者志趣的名句是：，。（6）《鄒忌諷齊王納諫》一文中，齊威王發布懸賞求諫的政令后，廣開言路，一開始就有“，”的好局面。二、基礎知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。書聲朗朗，筆墨飄香。2024年2月，某中學開展了校園文化“讀書節”活動，掀起了閱讀熱潮。由此，讓人不禁思考：在這個瞬息萬變的時代，各種信息fēnzhìtàlái，①如何保持內心的豐盈和充實是我們共同面對的問題。②當人們多讀書、讀好書、會讀書，便沿著shūjí的階梯拾級而上，收獲豐盈的人生，涵養文明的秉性。我們不但要有堅持閱讀的行動，還要有積極閱讀的心。同學們，行動起來吧，讓我們信手拈來一本好書，含英咀華，從中jíqǔ力量，走出迷惘，超越庸常，光亮人生。2．根據拼音寫出相應的詞語。（1）fēnzhìtàlái()

（2）shūjí()

（3）jíqǔ()3．結合語境，加點成語使用不正確的一項是（

）A．書聲朗朗 B．瞬息萬變 C．拾級而上 D．信手拈來4．下列說法不正確的一項是（

）A．第①個畫線的句子的主干是：如何保持內心的豐盈和充實是問題。B．第②個畫線的句子是一個病句，存在“語序不當”的問題。C．“豐盈”“充實”“階梯”“含英咀華”，這四個詞語的感情色彩都是褒義詞。D．“不但要有堅持閱讀的行動，還要有積極閱讀的心。”這個句子是表遞進關系的復句。三、綜合性學習學校開展“慎用手機，不做屏奴”主題活動，請你參與，完成下面小題。5．小匯同學這段時間沉迷于手機游戲。有一次為了玩手機，導致作業忘了寫，媽媽一怒之下，一把奪過手機摔碎。于是矛盾激化，母子倆大吵一架。為了化解他們的矛盾，請你提出一些建議。①你會對小匯媽媽說：②你會對小匯說：6．活動結束后，請你圍繞“禁止手機進校園”擬寫一則宣傳標語。（運用一種修辭，20字以內）四、文言文閱讀課內外文言文閱讀，完成下面小題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”——節選自《曹劌論戰》【乙】虞公曰：“吾享祀豐潔，神必據①我。”宮之奇對曰：“臣聞之鬼神非人實親惟德是依。故《周書》曰：‘皇天無親，惟德是輔。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物②，惟德繄③物。’如是，則非德民不和，神不享矣。神所馮依④，將在德矣。若晉取虞，而明德以薦馨香，神其吐⑤之乎？”弗聽，許晉使。宮之奇以其族行，曰：“虞不臘矣，在此行也，晉不更舉矣。”冬，晉滅虢。師還，館于虞，遂襲虞，滅之，執虞公。——節選自《宮之奇諫假道》【注釋】①據：保佑。②易物：改變祭品。③繄（yì）：句中語氣詞。④馮依：依據。馮（píng）同“憑”。⑤吐：指不食所祭之物。7．下列句子中，加點字意思或用法不相同的一項是（

）A．肉食者謀之，又何間焉/遂襲虞，滅之B．弗敢專也，必以分人/吾享祀豐潔，神必據我C．皇天無親，惟德是輔/斯是陋室，惟吾德馨D．宮之奇以其族行/可以一戰8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。（2）如是，則非德民不和，神不享矣。9．請用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句。（劃兩處）臣聞之鬼神非人實親惟德是依。10．根據【甲】【乙】兩選文，回答問題。（1）【甲】文中的莊公和【乙】文中的虞公都深信“神”能保佑自己的國家，【甲】文從“”可知，乙文從“”可知。（用原文作答）（2）【甲】文中，曹劌認為“信”（取信于民）是作戰取勝的先決條件；【乙】文中，宮之奇認為神佑國家的根本依憑是什么？說說是從哪里看出來的。11．【甲】文中，有人說莊公“鄙”，也有人說莊公不“鄙”。你同意哪種說法？請簡述理由。五、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】短視頻的利與弊①短視頻即短片視頻，是一種互聯網內容傳播方式，一般是在互聯網新媒體上傳播的，時長在5分鐘以內的視頻；隨著移動終端普及和網絡的提速，短平快的大流量傳播內容逐漸獲得各大平臺、粉絲和資本的青睞。②隨著網紅經濟的出現，視頻行業逐漸崛起一批優質的內容制作者，抖音、微博、秒拍、快手、今日頭條紛紛入局短視頻行業，募集一批優秀的內容制作團隊入駐。到了2017年，短視頻行業競爭進入白熱化階段，內容制作者也偏向專業化運作。③截至2023年6月，我國網民規模達10.79億人，短視頻用戶規模為10.26億，占網民整體的95%，短視頻領域市場規模已超3000億。④沒事“刷一刷”、閑時“看一看”、隨手“拍一拍”……短視頻已融入人們的日常生活。短視頻何以令人沉迷？研究顯示，人類存在“生動性偏好”，更易被視覺性顯著的信息吸引，短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散；其次，傳播參與者既有圍觀心態，也有自我表露訴求，而短視頻能夠實現雙重滿足；再者，短視頻短小便捷的傳播形態，適應信息消費場景的碎片化；另外，短視頻內容垂直深耕、算法推薦，實現精準對接用戶需求。⑤借助互聯網的互聯互通，短視頻覆蓋人群廣，獲取門檻低，其豐富的內容極大地拓展著青少年的視野，為青少年打開了一扇通往興趣和知識的大門。青少年群體還可在短視頻的浸潤與比較中獲得審美發展，在欣賞與參與中獲得藝術發展，找到自己的愛好，發展自己的興趣。同時，短視頻又以其原創、新穎、豐富和鮮活的形式，講述人們喜聞樂見的平民化的小故事，成為青少年道德教育的信息載體。⑥一項對1974名家長進行的調查顯示，92.1%的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現象普遍。70.6%的受訪家長擔心孩子沉迷短視頻會對學習生活提不起興趣，66.3%的受訪家長擔心孩子模仿不良的短視頻內容。【材料二】據報道，在國家網信辦指導下，目前國內已有21家主要網絡視頻平臺上線“青少年防沉迷系統”。對此，有專家認為，防沉迷系統更多是技術上的優化，讓青少年正確對待短視頻，不能只依賴技術，而應注重青少年數字能力和網絡素養的提升。平臺提供更多優質內容，家長以身作則，在陪伴中幫孩子培養健康的興趣愛好，學校引導學生自控自律、健康上網，監管部門規范短視頻平臺發展，多方攜手努力、相向而行，幫助青少年學會分辨、加強自律，才能讓他們養成良好的上網習慣，善用短視頻助力學習和生活。【材料三】①2023年3月28日，國務院新聞辦公室舉行新聞發布會，國家網信辦副主任對2023年“清朗”系列專項行動的相關情況進行了介紹。②在被問到如何加強短視頻內容導向治理、進一步促進行業健康有序發展時，網信辦副主任說，短視頻已經成為廣大網民獲取信息、獲取服務、互動交流、文化娛樂的重要載體。但是有的短視頻內容真假難辨、善惡不分、是非不明，有的平臺重流量、輕管理，放任導向不良信息傳播，嚴重誤導公眾，影響青少年健康成長，損害人民群眾合法權益。12．下列說法與三則材料意思不相符的一項是（

）A．短視頻也叫短片視頻，是一種互聯網內容傳播方式，視頻時長一般在5分鐘內。B．短視頻之所以會令人沉迷，只因人類存在“生動性偏好”，易被視覺信息吸引。C．專家認為，讓青少年正確對待短視頻，應注重提升青少年數字能力和網絡素養。D．國家網信辦副主任說，短視頻是網民獲取信息和服務、互動交流以及文化娛樂的重要載體。13．下列對材料一和材料三的分析有誤的一項是（

）A．材料一按邏輯順序，從短視頻的興起、發展現狀、易令人沉迷的原因及利弊等進行說明。B．材料一第④段采用分點表述的方法進行說明，使文章內容條理清晰，讓讀者容易抓住要點。C．材料一第⑥段用列數字的方法，說明短視頻對大多數青少年的學習和生活會有不良影響。D．材料三加點詞“有的”表明不是所有的短視頻內容都存在問題，體現說明語言的嚴謹性。14．結合自身實際，請你談談提升青少年的網絡素養，讓青少年正確對待短視頻，家長、學校和監管部門應采取哪些措施？請結合材料簡要概括。閱讀下面的文字，完成下面小題《拾荒》萬吉星①深秋的凌晨，天氣已經轉涼，離天亮還有一個多小時，大街上冷冷清清的。昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細又長，她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統統裝進那個用了多年的破舊編織袋。②她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續續、細小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠處路燈桿下的一個小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個頭的嬰兒。環顧四周，除了陰冷的風吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個。她小心翼翼地抱起嬰兒，發現嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。③王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不禁打了一個寒顫，內心涌起一絲悲涼。④全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥。”⑤“好歹也是一條命啊！”王婆婆嘆息著，但面對爭吵，最后還是不得不妥協，帶著棄嬰寄居到一個拾荒老鄉那兒。⑥好景不長，真應了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。⑦傾其所有，只夠三天。第四天，醫院通知續費，說手術費還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事。”⑧王婆婆抱著嬰兒獨自一人精神恍惚地坐在醫院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶里斜射進來，像舞臺上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發上。這一場景，引起了一個年輕人的注意，他悄悄舉起相機，迎著走廊的側逆光，按下了快門。⑨第二天，當地晚報發出了一條《七旬拾荒老人拾棄嬰，身患疾病盼救助》的新聞報道。隨后，電臺記者來了，電視臺也扛著攝像機來了，越來越多的陌生人來了……鋪天蓋地的愛心向老人和這個棄嬰涌來。短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。⑩然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后，在付出10多萬元的醫療費之后，孩子還是走了。?在王婆婆心痛欲絕的時候，兒子兒媳來醫院找到她，態度誠懇地向她承認錯誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜。飯后，兒媳向她訴起苦來：“媽，你看孩子們漸漸大了，長期租房也不是個事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還剩……”?王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。?一年后，老家大山深處的那所鄉村小學新教學樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市，拖著一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經意間丟棄的某些東西……（選自《中國小小說精選》，有修改）15．參照下面的表述，將小說情節補充完整。①——婆媳爭吵，妥協寄居②——無助之中，八方相助——子輩相求，決然離去——③16．聯系上下文，根據要求，理解賞析下面的句子。（。她小心翼翼地抱起嬰兒，發現嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流的貓。（從修辭角度進行賞析）17．結合全文內容分析，王婆婆是一個怎樣的人？18．閱讀第⑥段畫線句和下面鏈接材料，本文第⑥段畫線句與鏈接材料在描寫方法上有什么異同？這些描寫對塑造兩位人物形象分別有什么作用？請結合內容具體分析。（鏈接材料）“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。選自魯迅《故鄉》六、填空題19．填空題。為了民族未來，紅軍爬雪山過草地……歷盡艱辛，創下了的壯舉（《紅星照耀中國》）；為了取得真經，唐僧師徒一路降妖除魔，途經火焰山時，和鐵扇公主、牛魔王斗智斗勇，留下了的故事（《西游記》）；為了保持獨立的人格和自尊，簡·愛對羅切斯特發出了經典的愛情宣言：（請用一句話概括）（《簡·愛》）。七、名著閱讀20．《簡·愛》成功塑造了簡·愛這樣一個獨特的女性形象，說說她具有怎樣的性格特點。八、作文21．閱讀下面材料。按照要求作文。一位馬拉松運動員這樣說過：掌聲，鮮花，名次，成績，固然令人心動，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實實在在地跑過一個個終點。上面材料引發了你怎樣的感想、感觸和思考？請結合你的經歷和體驗，自擬題目，寫一篇記敘文。《廣東省汕頭市潮南區2024-2025學年九年級下學期3月月考語文試題》參考答案1．兔從狗竇入至今遺恨迷煙樹山回路轉不見君雪上空留馬行處惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零丁茍全性命于亂世不求聞達于諸侯群臣進諫門庭若市【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：竇、遺、惶、茍、聞、諫。2．紛至沓來書籍汲取3．D4．A【解析】2．本題考查字形。紛至沓來，fēnzhìtàlái，形容紛紛到來，連續不斷地到來。書籍，shūjí，裝訂成冊的著作的總稱，是人類用來記錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情、取得知識、傳承經驗的重要媒介。汲取，jíqǔ，吸取、攝取，常用來表示從某些事物中獲取營養、知識、力量等。3．本題考查成語運用。A.書聲朗朗：形容讀書聲音響亮，使用恰當。B.瞬息萬變：形容變化極快，符合時代特點，使用恰當。C.拾級而上：指一個臺階一個臺階地向上登，與“沿著書籍的階梯”搭配恰當。D.信手拈來：意思是隨手拿來，多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。這里用來形容拿書，使用對象錯誤，可改為“隨手拿起”。故選D。4．本題考查語法知識。A.第①個畫線句子的主干應該是“保持豐盈和充實是問題”，“如何”是修飾“保持”的狀語，應刪去，該項說法錯誤；故選A。5．阿姨，小匯沉迷于手機，粗暴地摔碎手機解決不了問題，您應該幫助小匯制定一些使用手機的規則，引導小匯合理地使用手機。小匯同學，沉迷于手機游戲，既浪費時間，又影響視力。我們應該加強自律，合理地使用手機。（意思對即可）6．示例一：珍惜學習時間，遠離手機誘惑；示例二：棄今夕手機，贏他朝無悔。【解析】5．本題考查情景對話、建議。題干描述了小強因沉迷于手機游戲而忘記寫作業，導致與母親發生激烈的爭吵和沖突。題目要求提出化解這對母子矛盾的建議。對于小強媽媽，我們建議她采取冷靜溝通的方式，而不是通過破壞物品來表達憤怒。我們理解她的擔憂，但也提醒她，破壞性的行為可能會加劇矛盾，不利于問題的解決。我們建議她與小強進行深入的溝通，了解他沉迷手機的原因，并一起尋找解決辦法，如設定合理的學習和娛樂時間。對于小強，我們首先理解他對手機游戲的熱愛，但也強調學業的重要性。我們鼓勵他認識到忘記寫作業可能帶來的后果，并嘗試找到平衡游戲和學習的方法。我們建議他主動與媽媽進行溝通，理解她的擔憂和憤怒，并嘗試共同解決問題。示例：我會對小強媽媽說：“阿姨，雖然理解您對小強學業的關心與擔憂，但摔碎手機可能并非最佳解決辦法。建議與孩子溝通，了解他為何沉迷游戲，共同尋找平衡學習與娛樂的方法。”②我會對小強說：“小強同學，理解你對手機游戲的熱愛，但學業同樣重要。建議設定合理的游戲時間，并專注于學習。與媽媽坦誠溝通，共同找到解決問題的辦法，這樣既能享受游戲，也不耽誤學業。”6．本題考查擬寫宣傳標語。題目要求圍繞“禁止手機進校園”這一主題，擬寫一則宣傳標語。標語需要運用修辭手法，并且字數限制在20字以內。這意味著我們需要在有限的空間內，通過富有創意和影響力的語言，傳達出禁止手機進入校園的重要性。示例：課堂拒絕手機，知識滋養心靈7．D8．（1）衣食這類用來養生的東西，我不敢獨自享用，一定把它分給別人。（2）如此看來，沒有德行，百姓就不和，神靈也就不享用了。9．臣聞之/鬼神非人實親/惟德是依。10．犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：吾享祀豐潔，神必據我。“德”（或：“明德”“仁德”“重德”“重視仁德”等），是從宮之奇的話“鬼神非人實親，惟德是依”看出來的。11．示例一：莊公不鄙。因為莊公雖然缺乏軍事才能，但他能夠盡職盡責，廣開言路，禮賢下士，虛心求教，聽取正確意見，最終取得了勝利。示例二：莊公鄙。因為他戰前不知道如何準備，戰時不會正確指揮，戰后不知道勝利原因，所以莊公鄙。（言之成理即可）【導語】《曹劌論戰》中，曹劌與魯莊公討論作戰條件，指出取信于民為關鍵，最終助魯獲勝。《宮之奇諫假道》里，宮之奇勸諫虞公，強調神佑靠德，虞公不聽致國滅。兩篇文章都聚焦戰爭，通過人物對話展現統治者決策與戰爭勝敗關聯，凸顯德政、遠謀在治國御敵中的重要性。7．本題考查一詞多義。A.都是代詞，前句代指“齊師伐我”這件事，后句代指虞國；B.都是“一定”的意思；C.都是“只，僅僅”的意思；D.動詞，帶領/介詞，憑借；故選D。8．本題考查翻譯語句。注意關鍵詞：（1）安：養生；專：獨自享用；以：把。（2）如是：如此看來；則：那么；享：享用。9．本題考查斷句。這句話的意思是“我聽說，鬼神不是隨便親近某人的，而是只依從有德行的人”。“臣聞之”是總起句，后面“鬼神非人實親”和“惟德是依”是兩個并列的內容，分別說明鬼神的行為依據，所以應在“之”和“親”后面斷開。據此斷句為：臣聞之/鬼神非人實親/惟德是依。10．本題考查理解內容。（1）甲文中莊公說“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”，表明他認為對神靈誠實就能得到保佑；乙文中虞公說“吾享祀豐潔，神必據我”，意思是自己祭祀豐盛潔凈，神靈一定會保佑自己，從這兩句話可以看出他們都深信“神”能保佑自己的國家。（2）從宮之奇的話“鬼神非人實親，惟德是依”可以看出，他認為神佑國家的根本依憑是“德”，即統治者要有仁德。后面又引用了《周書》中的話“皇天無親，惟德是輔”等進一步強調了“德”的重要性。11．本題考查分析人物。這是一道開放性試題，可以從不同角度來分析莊公是否“鄙”。如果認為莊公不“鄙”，可以從他能聽取曹劌的意見，廣開言路，禮賢下士，并且在戰爭中能夠任用曹劌指揮作戰，最終取得勝利等方面來闡述；如果認為莊公“鄙”，可以從他在戰前不知道如何準備，沒有意識到取信于民的重要性，戰時不會正確指揮，只是盲目跟從曹劌的指揮，戰后不知道勝利原因等方面來分析。只要言之成理即可。示例一：莊公不鄙。他雖初始對戰爭理解有限，但可貴的是能坦誠與曹劌交流，毫無架子。在曹劌給出建議時，能迅速領會并接納，展現出從善如流的品質。這種善于學習、知錯能改的特質，表明他并非目光短淺之人，故莊公不鄙。示例二：莊公鄙。整個論戰過程，莊公多是被動回應曹劌。在作戰條件探討上，自身見解局限，未主動思考戰略。戰場上也缺乏自主指揮能力，完全依賴曹劌。戰后更是對勝利緣由懵懂，這些都反映出其見識短淺、謀略不足，因此莊公鄙。【點睛】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”【乙】虞公說：“我的祭品豐盛清潔，神必然保佑我。”宮之奇回答說：“我聽說，鬼神不是隨便親近某人的，而只是依從有德行的人。所以《周書》里說：‘上天對于人沒有親疏不同，只是有德的人上天才保佑他。’又說：‘黍稷不算芳香，只有美德才芳香。’又說：‘百姓不能改換祭物，只有德行可以充當祭物。’如此看來，沒有德行，百姓就不和，神靈也就不享用了。神靈所憑依的，就在于德行了。如果晉國消滅虞國，崇尚德行，以芳香的祭品奉獻給神靈，神靈難道會吐出來嗎?”虞公不聽從宮之奇的勸阻，答應了晉國使者借路的要求。宮之奇帶著全族的人離開了虞國。他說：“虞國的滅亡，不要等到歲終祭祀的時候了。晉國只需這一次行動，不必再出兵了。”冬天十二月初一那天，晉滅掉虢國，虢公丑逃到東周的都城。晉軍回師途中安營駐扎在虞國，乘機突然發動進攻，滅掉了虞國，捉住了虞公。12．B13．C14．①家長以身作則、在陪伴中幫孩子培養健康的興趣愛好。②學校引導學生自控自律、健康上網。③監管部門應規范短視頻平臺發展。結合自身實際略。【導語】這三則材料圍繞短視頻展開多維度分析：行業現狀（材料一）：指出短視頻定義（5分鐘內）、用戶規模（10.26億/95%網民）、市場規模（3000億）及四大沉迷原因（視覺偏好、雙重心理滿足、碎片化適配、算法精準推送）。影響與問題：既肯定其拓展視野、助力教育的作用（材料一⑤），又強調沉迷風險（92.1%家長擔憂）和內容亂象（材料三②提及真假難辨、導向不良）。解決路徑（材料二）：提出需技術（防沉迷系統）、教育（數字素養）、監管（平臺規范）、家庭（陪伴引導）多方協同治理。12．本題考查信息提取與辨析。B.與原文意思不符，根據材料一第④段“短視頻何以令人沉迷？研究顯示，人類存在“生動性偏好”，更易被視覺性顯著的信息吸引，短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散；其次，傳播參與者既有圍觀心態，也有自我表露訴求，而短視頻能夠實現雙重滿足；再者，短視頻短小便捷的傳播形態，適應信息消費場景的碎片化；另外，短視頻內容垂直深耕、算法推薦，實現精準對接用戶需求”可知短視頻令人沉迷的理由有以上幾點，并未只因人類存在“生動性偏好”。故選B。13．本題考查信息提取與辨析。C.有誤，根據材料一第⑥段“一項對1974名家長進行的調查顯示，92.1%的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現象普遍。70.6%的受訪家長擔心孩子沉迷短視頻會對學習生活提不起興趣，66.3%的受訪家長擔心孩子模仿不良的短視頻內容”可知此段運用列數字的說明方法，說明大多數家長擔心青少年沉迷短視頻會對其帶來不良影響。故選C。14．本題考查信息提取與概括。①根據材料二“家長以身作則，在陪伴中幫孩子培養健康的興趣愛好”可以概括為：家長以身作則、在陪伴中幫孩子培養健康的興趣愛好。②根據材料二“學校引導學生自控自律、健康上網”可概括為：學校引導學生自控自律、健康上網。③根據材料二“監管部門規范短視頻平臺發展”可概括為：監管部門應規范短視頻平臺發展。15．凌晨拾荒，撿養棄嬰為救棄嬰，傾其所有捐獻學校，拾荒依舊16．比喻修辭手法，將嬰兒比作流浪貓，生動形象地寫出嬰兒被拋棄后的柔弱可憐，為下文王婆婆收養棄嬰做鋪墊。17．①王婆婆是一個善良仁愛的人，收養棄嬰并為了給嬰兒看病而傾其所有。②王婆婆是一個淳樸正直的人，兒子兒媳要錢買房被她拒絕，將多余的款全部捐建學校。③王婆婆是一個勤勞吃苦的人，獨自一人在城市里撿拾垃圾而生活。18．描寫方法相同，都是用動作描寫；不同點：鏈接材料還運用了語言描寫（本文還運用細節描寫，鏈接材料還運用語言描寫）。描寫作用：本文生動形象地寫出了王婆婆救棄嬰的決心和對這筆錢的珍視（不舍），體現了王婆婆的善良仁愛。鏈接材料生動形象地寫出了楊二嫂索要東西被我拒絕后的氣憤以及她的“退場”動作，表現了楊二嫂的尖酸刻薄、自私貪婪。【解析】15．本題考查概括事件。①根據首段中的“深秋的凌晨”和后段中的“她小心翼翼地抱起嬰兒，發現嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓”可得：凌晨拾荒，撿養棄嬰。②根據第⑥段中的“她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心”和后段中的“傾其所有，只夠三天”可得：為救棄嬰，傾其所有。③根據末段中的“一年后，老家大山深處的那所鄉村小學新教學樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市，拖著一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經意間丟棄的某些東西”可得：捐獻學校，拾荒依舊。16．本題考查語句賞析。根據句中的“柔弱得像一只筋疲力盡的流的貓”可知，運用比喻的修辭手法，把嬰兒比作流浪貓。聯系句中的“臉色青紫，氣若游絲，柔弱”可知，此處比喻生動形象地表現了嬰兒被拋棄后的柔弱可憐。因此，觸動了王婆婆的惻隱之心，為下文她收養棄嬰做了鋪墊。17．本題考查分析人物形象。根據首段中的“深秋的凌晨”和后段中的“她小心翼翼地抱起嬰兒，發現嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓”，根據第⑥段中的“她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心”和后段中的“傾其所有，只夠三天”可知，她是一個善良仁愛的人。根據末段中的“一年后，老家大山深處的那所鄉村小學新教學樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室”可知，她是一個淳樸善良的人。根據末段中的“王婆婆依然在這個陌生的城市，拖著一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經意間丟棄的某些東西”可知，她是一個勤勞吃苦的人。18．本題考查比較閱讀。根據畫線句中的“摸了摸”“撕開了”“揭開”，結合材料中的“回轉身”“向外走”“塞”可知，都運用了動作描寫。根據材料中的“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”可知，材料還運用了語言描寫。畫線句中的“她心一橫牙一咬，撕開了衣兜”表現了王婆婆傾其所有救助棄嬰的決心，“雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心”表現了王婆婆對這筆錢的珍視與不舍。材料中的“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”表現了楊二嫂