考點對應真題集錦

一、情節(jié)手法（包括敘述手法和結(jié)構(gòu)手法）：【必備知識】小說常見結(jié)構(gòu)技法懸念、伏筆、雙線結(jié)構(gòu)、時空交織、虛實結(jié)合、首尾照應、情節(jié)突轉(zhuǎn)、意料之外情理之中的結(jié)尾、線索貫串等。【情節(jié)類考點的題型及變化規(guī)律】2014年1《古渡頭》：作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文，談談你的看法。(8分)2017年1《天囂》：小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結(jié)合作品進行分析。2019年2《小步舞》：小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）2019年3《到梨花屯去》：兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結(jié)合全文分析。（6分）2020年1《越野滑雪》：海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）2021年新高考2《大師》：本文多次提到“板凳”這一富有意味的細節(jié)，請分析這里“板凳”的用意。（1）2014-2017：某情節(jié)的作用、效果（2）2019-2021：情節(jié)+環(huán)境結(jié)合、情節(jié)+結(jié)構(gòu)結(jié)合、依據(jù)評論賞析情節(jié)安排效果（3）啟示：明確把握某情節(jié)與另一小說要素之間的關系，依題作答，不能停留在套路上。【情節(jié)結(jié)構(gòu)藝術典型題型】【典型題型】情節(jié)設置、結(jié)構(gòu)藝術、懸念、線索、伏筆、結(jié)尾藝術【答題角度】①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用；+②在人物形象塑造上的作用；+③在揭示主題上的作用；+帶給讀者的閱讀感受例1：【2017年全國1卷《天囂》】小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。【答案】①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。例2【2017全國1卷《天囂》】小說以沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結(jié)合作品進行分析。(6分)【參考答案】①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實;②故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍;③打破讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。【情節(jié)類考點的題型及變化規(guī)律】例3：【2016年全國2卷《戰(zhàn)爭》】小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。【答案】①一個電話將兩個人的命運連接在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更真實；③電話交流的限制性給小說留下了較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。例4：【2015全國1卷《馬蘭花》】小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？（6分）【參考答案】明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但認可展現(xiàn)他們的品質(zhì)，豐富了小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。例5：【2014年全國1卷《古渡頭》】作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談談你的看法。

【答案】①在藝術結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；②在情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；③在人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④在思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。【答題角度】①在情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用；+②在人物形象塑造上的作用；+③在揭示主題上的作用；+④帶給讀者的閱讀感受。例6：2020年1《越野滑雪》：海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）【參考答案】①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”；（解釋題干）②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后蘊藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；（情節(jié)安排）③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。（帶給讀者的閱讀感受）【答題思路】解釋題干理論+情節(jié)安排（1/8+7/8+1）+讀者感受二、小說人物形象【歸納1】人物形象類考點的題型及變化規(guī)律【2014年1《古渡頭》】作品中的渡夫有哪些性格特點?請簡要分析。【2014年2《鞋》】小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析。【2015年1《馬蘭花》】小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）【2015年2《塾師老汪》】東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）【2016年2《戰(zhàn)爭》】小說中的女主人公有哪些性格特點?請簡要分析。（6分）【2016年3《玻璃》：】說中的王有福有哪些性格特點?請簡要分析。（6分）【2019年1《理水》】魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）【2019年2《小步舞》】請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）【2018年1《趙一曼女士》】小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）【2018年2《有聲電影》】請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（6分）【2019年1《理水》】魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）【2019年2《小步舞》】請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）【2020年2《書匠》】老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）（1）2014-2016概括題：人物形象特點（2）2017-2021：人物形象變化（與情節(jié)發(fā)展結(jié)合）、人物形象塑造方法（需要結(jié)合人物形象）（3）啟示：既要把握人物形象特點，又要把握人物形象的塑造方法，同時重視對人物的心理分析。

【答案思路】（人物形象特點+情節(jié)發(fā)展）+（人物形象塑造方法+人物形象）+人物心理分析典型題型：塑造人物形象的手法【正面描寫】外貌、語言、動作（細節(jié)）、心理；（必備知識）【側(cè)面描寫】（他人、環(huán)境）；對比手法（必備知識）例1：【2019年全國1卷《理水》】魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊梁”的。【答案】①形象描寫：將大禹及隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象；②語言描寫：文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力；③對比手法：始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國脊梁”形象。例2：【2019年全國2卷《小步舞》】請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。【答案】①用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴，木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。【補充】人物的多面性（圓形人物與扁平人物）三、小說語言藝術1.語言風格（口語化、生活化、富有地方色彩、人物語言富有個性化、質(zhì)樸、平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快，含蓄深沉）2.三個特色（時代特色、地域特色、語體特色）3.個性化語言（口語、地方特色、體現(xiàn)人物個性）；句式（長短句、整散句）4.表達技巧（用詞、句式、修辭）；詞語（疊詞、動詞形容詞、文言詞、成語）例1【2018年全國2卷《有聲電影》】小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。【答案】①借用并改換經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②同一行為模式重復多次，產(chǎn)生喜劇效果；③將書面語與口語混搭，莊諧并出；④用排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤反話正說，既諷刺又幽默；⑥夸張手法，令人忍俊不禁。【例題2】（2019浙江卷《呼蘭河傳》）簡析文中畫線部分的語言特點。（局部考察語言特色）【參考答案】①使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上長短交錯，使語言生動活潑。③每句都用“了”字，反復強調(diào)黃瓜生長迅速。④語調(diào)輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。四．含義類1.標題含義【建模】表達技巧（雙關、象征、比喻）+表面義+深層義+主旨義【例題6】（2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》）文章的標題具有多重意蘊，請結(jié)合全文加以分析。【參考答案】①呼倫貝爾草原大自然的春天；

②羊羔生長期的春天；薩麗娃事業(yè)的春天；③以薩麗娃為代表的新一代牧民未來生活的春天。2.賞析【建模】句子含義手法+關鍵詞+表面義+深層義【例題7】（2019天津卷《薩麗娃姐姐的春天》）“一年只有不足一百天的無霜期，春、夏、秋三個季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運動員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。”請賞析文中畫線句子。①運用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法。（手法）②突出呼倫貝爾草原無霜期短暫的特點。（表層義）③生動形象地描繪植物競相生長的情景，贊美大草原旺盛、頑強的生命力六（深層義）

五、概括類1.概括人物特點【第一人稱“我”的作用】①貫穿全文的線索，事件的見證人，增加故事真實性；②對主要人物起陪襯作用；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。【例題7】（2019浙江卷《呼蘭河傳》）結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。【參考答案】①友善：給馮歪嘴子摘遞黃瓜。②調(diào)皮可愛：“故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說話。③乖巧：想吃粘糕，又聽話。④矜持：想吃粘糕又呆在那里不說話。2.概括或者梳理文章行文思路（情節(jié)）【例題1】（2018全國卷3《微紀元》）請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（梳理文章行文思路題）【參考答案】①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。【例題2】（2021全國乙卷）《秦瓊賣馬》9.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。（6分）【實則是對情節(jié)的梳理】

①先是無意購買:他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒;②然后是有意相幫:表示再想想，留下王超杰并細心安排吃住;③最后決意相助:對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。【例題3】（2018年卷Ⅱ）老舍《有聲電影》5.請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探究，實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；④對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。【例題4】（2020新課標I）海明威《越野滑雪》8.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結(jié)合上下文分析對話者的心理。①兩人一再相約，表明他們對此有強烈的望；

②分別之際的一再相約，也表達出依依不舍的心情；③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會實現(xiàn)，心情有些惘然。【例題5】（2015年卷Ⅰ）李德霞《馬蘭花》小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸現(xiàn)了小說“人間自有真情在”的主題。六、作用類1.題目帶有“什么作用、什么好處、為什么以**為情節(jié)”等字眼或者“探究哪個好”等題型答題模板都是：①人物上：表現(xiàn)人物性格特點、襯托人物心情、暗示人物命運+分析②情節(jié)上：推動故事情節(jié)發(fā)展、為下文作鋪墊、貫穿全文線索、照應上文+分析③環(huán)境上：交代時間、地點、背景，渲染氛圍，奠定基調(diào)+分析④主題上：深化主題+分析⑤讀者角度：開頭，設置懸念，激發(fā)閱讀者興趣結(jié)尾，給讀者留下想象的空間一、情節(jié)作用。2.單一作用的具體表現(xiàn)：【例題9】（2019全國卷2《小步舞》）小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。【參考答案】①開頭，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②貫穿情節(jié)始終，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③結(jié)尾，苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。3.開頭作用：【例題10】（2017山東高考《七岔犄角的公鹿》）本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。【參考答案】①讀者上：吸引讀者的閱讀興趣。以兩人沖突開篇可以吸引讀者，將讀者快速帶入文章的具體情境；②情節(jié)上：為下文作鋪墊。因為有兩人的爭吵與沖突，才有了我拿著父親的槍打獵的結(jié)果。③人物上：表現(xiàn)了我剛毅不屈的人物形象，同時也突出了特吉好酒并且與我關系不是很融洽的人物個性。4.結(jié)尾作用：【例題11】（2017全國卷1《天囂》）小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結(jié)合作品進行分析。【參考答案】①情節(jié)上：以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，使情節(jié)翻轉(zhuǎn)，出人意料，增強小說的戲劇張力。（文本角度）②讀者上：以這個未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間，引發(fā)讀者的想象。（作者創(chuàng)作角度）③主題上：以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己的這一溫暖主旨，深化了各族人民支持祖國科研工作這一主題。（讀者閱讀感受角度）5.線索作用：【例題12】（2017全國卷1《天囂》）小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。或者問：小說為什么以“渴”為中心謀篇？請簡要說明。

【參考答案】①情節(jié)上：作為線索貫穿情節(jié)始終，全文情節(jié)圍繞“渴”這一中心。從隊員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開故事。②人物上：通過隊員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險，認真負責，熱心救人的科研工作者形象。③主題上：圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理。6.細節(jié)作用：【例題13】（2016江蘇卷）文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節(jié)在全文中的主要作用。【參考答案】①情節(jié)上：文中多處提到“插軍旗”，在情節(jié)上起到線索作用，貫穿全文，推動情節(jié)的發(fā)展；②人物上：表現(xiàn)出會明對當初生活的眷戀；③主題上：從主題上看，凸顯主旨。7.敘述方式作用：【例題14】（2018全國卷1《趙一曼女士》）小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。【參考答案】①主題上：既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；②人物上：可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③效果上：靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。8.人物作用①主要人物作用：【例題15】（2012全國卷《馬褲先生》老舍）小說開今第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么?請簡要分析。【參考答案】①人物上：勾畫一個衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象;②情節(jié)上：為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊。③讀者上：引發(fā)讀者的閱讀興趣。②.次要人物作用：【例題16】（2016全國卷3《玻璃》賈平凹）“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。【參考答案】①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實可信；②情節(jié)上：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③人物上：襯托主要人物，小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。9.物象作用：【例題17】（2016全國卷2戰(zhàn)爭【美】邁爾尼）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）【參考答案】①情節(jié)上：作為文章的線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展有條不紊地發(fā)展。兩人通過電話相知相戀到分離。②環(huán)境上：交代戰(zhàn)爭時期的特殊環(huán)境。倆人因為戰(zhàn)爭不能經(jīng)常見面，只能通過電話聯(lián)絡感情。③主題上：首尾呼應，深化主題，表達了對戰(zhàn)爭的控訴，同時書寫了人性的美好。④讀者上：制造懸念，吸引讀者的注意，引發(fā)讀者的閱讀興趣。情節(jié)的發(fā)展因為電話的聯(lián)絡而得以層層推進。⑤人物上：對塑造人物性格有幫助。兩個人的性格特點在一次次通話中得以漸漸豐滿起來。

七、小說標題【標題內(nèi)涵】表層含義，深層含義（主題）【標題作用】①表現(xiàn)人物；②環(huán)境、背景；③線索，情節(jié)；④主題；⑤手法藝術效果。例1：【2016年全國1卷《鋤》】小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。【答案】①鋤作為一種農(nóng)具，是六安爺?shù)木窦耐校唬ū韺雍x）②鋤喻示勞動者與土地的親密關系；（深層含義）③鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。（作者表達情感）例2：【2016年全國2卷《戰(zhàn)爭》】小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事，卻用了“戰(zhàn)爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談談你的觀點。【答案】合適。①情節(jié)：戰(zhàn)爭是故事發(fā)生的契機與悲劇的根源，是小說構(gòu)思的基礎；②主題：小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對戰(zhàn)爭的“失望”與反思；③手法效果：小故事冠以大題目，以小見大，對比鮮明，強化了藝術張力。例3（2019年高考浙江卷《呼蘭河傳》）如果給本文擬一個標題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？“馮歪嘴子”。【理由】①人物上：他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。②情節(jié)上：本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③主題上：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情。八、小說的主旨（一）小說常見主旨指向1.人性指向：塑造藝術形象，生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)，揭示人性中的真善美假惡丑；如：《馬蘭花》《玻璃》2.社會指向：描繪社會百態(tài)，歌頌、揭露、鞭撻現(xiàn)實生活中或丑或美的社會現(xiàn)象及觀念；如：《趙一曼女士》《天囂》《有聲電影》3.哲學指向：虛構(gòu)一些寓言性的情節(jié)，揭示人生中人類命運中的重大問題或哲理；如：《微紀元》4.作者指向：喜怒哀樂、愛恨情仇、思考關注、警示呼吁。如：《鋤》《戰(zhàn)爭》（二）把握小說主旨的方法1.褒貶評價法：語言上直接的評價、飽含色彩的描寫——《理水》《趙一曼》《天囂》《馬蘭花》；2.典型代表法：形象上的典型代表性，情節(jié)上的隱喻性——《理水》《小步舞》《到梨花屯去》《鋤》《藥》；3.環(huán)境分析法：題材環(huán)境的選取、背景的構(gòu)成等——《趙一曼》《天囂》《鋤》；4.原因分析法：情節(jié)上事態(tài)的原因、悲喜劇結(jié)果的分析——《鋤》《小步舞》；九、小說的真實與虛構(gòu)①小說是虛構(gòu)的藝術，虛構(gòu)是小說的生命。②小說中的真實是一種想象和虛構(gòu)的真實，一種具有審美魅力的真實。③小說在本質(zhì)上是一種想象的藝術，它經(jīng)由想象所呈示出的那個世界是一個相對獨立于現(xiàn)實的虛構(gòu)世界。1.高考題中的“真實”與“虛構(gòu)”：【2019全國1卷《理水》】請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。【參考答案】①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味；（敘事空間）②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對“故事”進行“新編”，著眼于對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。（歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的講述方式。）

【2018全國1卷《趙一曼女士》】3.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結(jié)合作品簡要分析。(6分)【參考答案】①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情,又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義,使主題內(nèi)蘊更深刻;②可以拉開時間距離,更加全面地認識英雄,使人物形象更加立體;（以現(xiàn)代人的視角來寫歷史故事，理解其作用。）③靈活使用文獻檔案,與小說敘述相互印證,使藝術描寫更真實。（敘事空間）【2018全國3卷《微紀元》】結(jié)合本文，談談科幻小說中“科學”與“幻想”的關系。【參考答案】①科幻小說中的“科學”是“幻想”的基礎，本文情節(jié)的基本框架，即地球災難及文明重生，就是在宇宙科學基礎上演繹的；②而文中細節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學事實。③科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起，本文幻想出來的“宏紀元”與“微紀元”，有一定科學因素，主旨則是對人類文明的思考。2.小說虛構(gòu)的表現(xiàn)形式及手段①小說的虛構(gòu)是一種超越性的想象，虛構(gòu)不等于虛假。②小說的虛構(gòu)必須給人以真實的感覺，必須符合生活發(fā)展的邏輯，也就是必須達到藝術（心靈）的真實。實是虛構(gòu)的基礎和文學目的。【答題要領】①內(nèi)容上從情節(jié)的提煉、細節(jié)的想象或人物的綜合及變形分析小說所虛構(gòu)的內(nèi)容，如《狂人日記》內(nèi)容上的虛構(gòu)；②技法上從分析小說通過想象、夸張、變形及一系列敘述手段營造的或映射或荒誕的藝術效果，從而更深地揭示小說的特定主題，如《變形記》的夸張與異化。2.小說真實的表現(xiàn)形式及手段【命題形式】本文是如何在虛構(gòu)的故事中又突出濃厚的現(xiàn)實感和歷史感的，請談談你對此的理解等等。【答題要領】①內(nèi)容上從環(huán)境的營造，題材的選取，情節(jié)的借鑒、細節(jié)的想象或人物的綜合分析小說所表現(xiàn)出的歷史感真實感；②技法上分析小說利用時空營造、視角人稱等敘述手段營造的真實感十足的文學情境，從而更深地揭示小說的特定主題。

十、小說敘述手法敘述手法指作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述人稱、敘述視角、敘述方式（順序）、其他敘事技巧。1.敘述人稱

2.敘述視角①全知視角，敘述者>人物（一般是第三人稱敘事）②選材不受時空限制；③依時間順序，結(jié)構(gòu)簡單呆板；④讀者接受，抑制想象，真實可信度削弱；⑤敘述人全知全覺如上帝，知道所有人物一切隱秘。⑥有限視角，內(nèi)視角，敘述者=人物；外視角，敘述者<人物（一般是第一人稱敘事）⑦揭示主人公內(nèi)心深處的感受；⑧加強表現(xiàn)人物、主題的力度，推動情節(jié)的發(fā)展、便于抒情；⑨真實、可信。如《祝福》《玻璃》

3.敘述順序（方式）

4.其他敘述技巧：①對話（《古渡頭》）②心理③回憶、敘述與寫景結(jié)合④回憶與現(xiàn)實交織⑤歷史與現(xiàn)實交織（《趙一曼女士》）⑥敘述時空（歷史與現(xiàn)實交織、時空集中）⑦以……話題引入5.敘事節(jié)奏節(jié)奏是運動速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進展也應張弛有致、起伏有序、緩急有度。特點：緊湊①人物的簡化（群像）/利用人物前后勾連②場景的集中③線索④懸念、照應、鋪墊、伏筆等手法的運用。⑤細節(jié)反復出現(xiàn)，彼此勾連成整體。⑥對話⑦圍繞某一核心事件/事物，按照一定的順序展開敘事。【典例】（2020浙江卷）《雪》：作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊？①情節(jié)前后照應。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結(jié)尾進行呼應。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復出現(xiàn)并前后勾連、照應。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。6.延遲作者竭力給故事、人物、心理的緊張設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。【典例】（2021年新高考1卷）8.王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？【參考答案】(4分)①具有渲染效果，把故事描述得更充分;②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。【例1】(2019年浙江《呼蘭河傳》)分析本文敘述上的特征。(6分)【參考答案】①用第一人稱,顯得真實、自然、親切。（敘述人稱）②通過孩子的視角,呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。（敘述視角）③按照時間順序自然展開,敘述脈絡清晰（敘述順序）④敘述與場景的細節(jié)描繪相結(jié)合,細膩、生動、傳神，敘述散文化,節(jié)奏舒緩。（其他特殊敘述技巧：敘述與寫景結(jié)合）【例2】（2014年全國1卷《古渡頭》）《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。（6分）【審題】怎樣敘述？考查敘述手法及作用。【參考答案】①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；（敘述視角）②以“錢”為話題引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；（話題引入）③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；（對話形式）④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。（敘述與寫景結(jié)合）

【例3】（2018年全國1卷《趙一曼女士》）小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品進行分析。【審題】敘述手法鑒賞題，理清文本中“歷史”“現(xiàn)實”的敘述內(nèi)容。現(xiàn)實：開頭交代寫作緣起和“我”在趙一曼紀念碑前與陌生老人的對話；歷史：文中間回憶趙一曼及結(jié)尾書信部分。【答案】①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內(nèi)蘊更加深刻；（表現(xiàn)主題）②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；（塑造形象）③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。（表達效果）【例4】（2016年全國3卷《玻璃》）“我”在小說中的作用是什么？請簡要分析。（6分）【答案】①講述故事：小說故事是由“我”敘述出來的，真實可信；②推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。【例5】（2014年全國2卷《鞋》）文末“后記”是獨立小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。【答案】觀點一：“后記”是獨立小說外的寫作說明。①從形式上看，“后記”與小說沒有直接關系，兩者都是各自獨立的文本；②從內(nèi)容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；③從人物塑造看，“后記”的真實事實，限制了小說的想象空間。觀點二：“后記”是屬于小說的有機組成部分。①從形式上看，小說是一個開放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機組成部分；②從內(nèi)容上看，“后記”的“真實”改變了小說的田園牧歌風格，于詩意中多了一絲冷峻；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的思想主題。十一、小說環(huán)境描寫【環(huán)境本身的作用】①交代故事發(fā)生的時間、地點、場所，暗示社會環(huán)境；②渲染氣氛，奠定基調(diào)；③表現(xiàn)地域風光和文化。④對情節(jié)的作用：推動情節(jié)的發(fā)展。⑤對人物形象的作用：烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；暗示人物命運⑥對主題的作用：深化作品的主題【典型題型】例1：【2019年全國3卷《到梨花屯去》】小說中有多處景物描寫，請分析其功能。【答案】①到梨花屯去的沿途風景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息。例2：【2019年全國2卷《小步舞》】小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。【答案】①故事切入自然。“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作；②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

8反套路題閱讀對策7

1.強化“文體”意識，根據(jù)文體特征，讀懂作品。2.了解文學創(chuàng)作基本原理，對相關技巧術語能準確理解和判斷，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的知識系統(tǒng)。3.能掌握各類鑒賞評價題（文學形象、表達技巧、審美特色等）的答題角度和思路。4.讀懂題目，靈活應對新題型，把握核心原理，培養(yǎng)“以不變應萬變”的能力。考綱對文學類文本閱讀考查的要求是：閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。【近八年高考真題】2014年：《古渡頭》《鞋》2015年：《馬蘭花》《塾師老汪》2016年：《鋤》《戰(zhàn)爭》《玻璃》2017年：《天囂》《窗子以外》《我們的裁縫店》2018年：《趙一曼女士》《有聲電影》《微紀元》2019年：《理水》《小步舞》《到梨花屯去》2020年：《越野滑雪》《書匠》《記憶里的光》《建水記》《大師》2021年：《石門陣》《秦瓊賣馬》《當痛苦大于力量的時候》【系統(tǒng)梳理小說創(chuàng)作理論知識】1.敘述：敘述角度、敘述人稱、敘述方式2.場景：在場景中