第舞蹈課中班教案6篇

舞蹈課中班教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒認識曲線，知道曲線的基本特征。

2、學習用不同的方式表現曲線，有初步互相合作的能力。

3、能大膽玩色，體驗活動的快樂。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、各色顏料、畫筆、音樂扭扭蟲一只、音樂、磁帶、錄音機、樹葉等。

2、幼兒認識曲線，找過生活中的曲線。

活動過程：

1、出示扭扭蟲，引導幼兒用身體學一學扭扭蟲的舞蹈。

2、說說扭扭蟲是怎么跳舞的

3、出示范畫：扭扭蟲的跳舞朋友。

4、引導幼兒學畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭蟲一起扭一扭。

5、幼兒作畫：扭扭蟲的舞蹈。鼓勵幼兒大膽表現，引導幼兒學習初步的合作活動，并畫出不同的曲線表現扭扭蟲。

6、教師觀察幼兒活動，針對不同情況給予不同的指導。

7、講評結束。

活動反思：

在這節美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。

舞蹈課中班教案篇2

進入大班，我發現孩子們不論對音樂節奏的把握，還是對音樂的表現等等都有了一定的經驗，而且愛跳、愛表現也是他們這個年齡段的特點;而闖關游戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動，通過“闖關”游戲作為一根線，貫穿在整個活動中，相信會提高孩子不少的興趣。

活動目標：

1.感受音樂活潑、歡快的節奏特點，嘗試看圖譜標記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作

2.積極參與舞蹈闖關游戲，大膽表現動作和隊形，感受集體合作的快樂。

活動準備：

各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌

活動過程：

一、導入

師：今天，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們去參加一個特別好玩的跳舞闖關游戲，凡是能闖過三關的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要

評析：以“小精靈”“闖關游戲”的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性

二、了解圖譜標記的含義

師：剛才一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢

師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣哪里不一樣

師總結：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作

師：這張圖片上多了一個什么東西(小花)代表什么意思

師：原來小花就表示這里音樂結束了，這里只要做一個結束造型。

評析：結合進教室時的圖片很自然地引導了圖譜標記上

三、闖關游戲

第一關：解決個別圖片動作

師：那我們要開始闖關游戲咯，有信心嗎

師：好，先看第一關，聽仔細，師念“親愛的大x班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的`動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒有信心嗎”

教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現在先請你們來聽著音樂試試看

師：你會做什么

你想做什么

你喜歡做什么找一個小朋友來和他pk一下

評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問題是不一樣的，具有一定的層次性

兩名幼兒pk,教師點評

評析：教師的點評可以進一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動作的過程中，更好地表現圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現。

師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節奏、表情、動作上來點評)

師：那讓我們一起來試試看這個動作吧

評析：在熟悉了解動作要領之后，請幼兒相互之間來做一做，幫助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節奏。

師：你更喜歡他們誰的動作為什么

第二、三、四張圖片同上。

師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學得更快，我宣布，第一關，成功!第二關又是怎樣的呢聽好

第二關：解決動作連貫

師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛才做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒說了什么要連著跳

評析：以小精靈的話來開始闖關，既符合活動中所創設的情境，又引導幼兒了解活動要求。

師：好，第二關，開始!

幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導

師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來嗎

評析：在原先的程度上進行提升

教師打亂圖片，幼兒舞蹈

師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說可不可以過好吧，讓我們進入到第三關

第三關：解決隊形變換

師：各位聰明的小朋友，如果你們已經順利通過前兩關就證明你們真的是非常棒，這第三關呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的舞蹈，一段音樂結束后，pk開始

師：說了什么第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯!大家都明白了嗎

教師選代表

紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作

師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看

師：好，時間到，哪隊愿意先來紅藍兩隊分別做動作

師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現在我宣布，大二班小朋友闖關成功。

四：結束部分

師：那接下來要發禮品了，在發禮品之前呢，我還要布置一個任務，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來創編動作，你可以嗎

師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿

評析：活動的延伸部分，給幼兒一個思考的空間，可以開展第二、第三課時

活動反思：

這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節奏鮮明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環節幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環節通過闖關游戲的開展引導幼兒熟悉圖譜動作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細節處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個環節中的處理還不太合理，沒能關注到每個幼兒，當發現有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應該請這個別的孩子上前來表現，并組織全體幼兒一起學習，在相互學習的過程中相互促進。

第二：沒有適時放手

今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進行舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我帶動的還是比較多，這個也是需要注意的。

每一次的教研課、評優課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。

舞蹈課中班教案篇3

預設目標：

1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。

2、幼兒學習聽音樂自由創編舞蹈，并學習與他人合作創編舞蹈，發展幼兒動作協調性。

3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

活動過程：

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請小朋友欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈

2、回憶新疆舞的特點。

師：你們知道這個民族的人最擅長什么在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢

師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉"的美稱，新疆樂曲的旋律優美動聽，節奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩重、細膩的新疆舞的風格。

二、復習新疆舞的基本步伐。

我們在中班的時候學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些我們一起來復習一下吧。復習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領幼兒跟音樂練習。

三、創編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。

1.聆聽樂曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來》歡快、有趣的情調。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊

讓我們再來一起聽一聽!

2.幼兒創編舞蹈動作。

(1)創編掀蓋頭的動作。

師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘;現在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看!我帶來了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現在你們能看清楚我的臉嗎(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個看的清楚)

那怎樣才能看清出呢

你來掀掀看，看清楚了嗎

想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現這個掀蓋頭的動作呢(提示幼兒動作要有好看、有美感)

哦!這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動作)

(2)創編看姑娘的動作。

師：看清楚了嗎你是怎樣看的

哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下!(邊唱邊跳)

(3)創編贊美姑娘的動作。

師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動作來表現你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢

哦!你是用這個動作來表現的，真不錯!請小朋友看看剛才有個小朋友做的動作象不象這個新疆小姑娘做的動作啊!(出示圖示)

這個動作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

師：一起來學學看!教師示范進退步及拍手托帽的舞蹈動作，并分解動作教給幼兒。(從腳(進退步)——手(托帽手)——整體)。

好，現在請你們聽著音樂跳舞看哪一個小朋友能用上自己編的動作和新學的動作和起來一起跳。(教師巡回指導，糾正不正確的姿勢)

還可以用什么動作來表現(每一個動作圖示都要講動作要領，并讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢(帶領幼兒反復練習，糾正幼兒的動作，引導幼兒將步伐和手的動作結合起來。)

四、引導幼兒將創編的舞蹈動作進行表演。

師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個動作，每一段用一個動作好嗎

(1)先用圖上的四個動作跳舞!請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動作，聽著音樂來表演一次!

(2)換動作的順序。

師：小朋友們表演的真好!老師把這四個動作換個位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!

五、嘗試進行合作表演。

師：你們真棒!表演都很出色，咱們來分組表演好不好

咱們分成5組，每一組選出一個小朋友來扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來的舞蹈動作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好(幼兒分組表演)

5組小朋友都表演的不錯!老師在提一點小小的建議：在第二段音樂間奏的時候，擺一個造型。我來拍照，看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到(幼兒表演)

六、結束部分

師：今天，小朋友們自己編了一個歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎看!來了這么多客人老師，讓我們也來邀請客人老師一起跳個歡樂的新疆舞吧!(與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。)

舞蹈課中班教案篇4

教學目的：

1、培養幼兒創編的技能。

2、培養幼兒對藝術的表現力。

教學準備：音樂、花、塑料條

（一）開始部分

1、韻律活動《郊游》入場

2、發聲練習《歡樂頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

（二）基本部分

1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。

3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個大花籃（分組進行）

4、創編舞蹈《編花籃》

（1）出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發幼兒在創編時將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現？枝條很長，怎樣做可以表現枝條在支架間來回穿動？

（2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂，三組一起來一次。

（3）請出其中的一組來將自己的創編成果進行展示音樂結束時，教師啟發枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。

（4）創編豐富支架的動作：

a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。

b、請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作）

舞蹈課中班教案篇5

活動目標：

1、觀察面條在鍋里的不同形態，并常識創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。

2、體驗參與集體活動的快樂。

活動準備：

面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個大圓圈，分別代表"鍋"和"盤子"。

音樂磁帶。

活動過程：

一、煮面條。

討論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒下鍋的時候是什么樣子的用動作學一學。

討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時候，面條也在鍋內翻滾，你覺得它像什么讓你想到了什么它又和剛才比又有什么變化

討論煮熟的面條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了你怎么知道的

請大家一起嘗一嘗，感覺面條的柔軟、滑溜。

二、模仿表演。

請幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。

教師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說"下面條嘍"，幼兒跳進"鍋"里，身體慢慢變軟，在"沸騰"中舞蹈。

--"廚師"用手臂當大筷子，將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里，每根"面條"都要表現出"軟軟的"。--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

活動反思：

本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終體現了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

不足：

活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。

舞蹈課中班教案篇6