第教科研方面工作總結(jié)范文（28篇）教科研方面工作總結(jié)范文（28篇）

教科研方面工作總結(jié)范文篇1過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校教科研工作堅(jiān)持“以人為、科研興教”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以夯實(shí)常規(guī)管理為重點(diǎn)，以新一輪課程改革為抓手，以服務(wù)育人為宗旨，以促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)為目標(biāo)，深化“學(xué)校管理年”活動(dòng)，突出開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)，立足科研興校，推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)將一學(xué)期取得的成績(jī)匯報(bào)如下：

主要工作及成效

（一）突出開展”教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)整體提升師資隊(duì)伍素質(zhì)

以人為本，主題帶動(dòng)，突出開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)。按照縣局《關(guān)于開展“教師隊(duì)伍建設(shè)年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，以“做人民滿意教師”為活動(dòng)主題，整體規(guī)劃和部署活動(dòng)方案，有計(jì)劃地分步推進(jìn)和實(shí)施。

(1)立足校本，加大教科研力度。一是在原來(lái)學(xué)校“教研日”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動(dòng)”的校本教研中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。二是繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，提高教師的科研素養(yǎng)。三是繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件、論文、案例等評(píng)選活動(dòng)，為教師搭設(shè)教學(xué)業(yè)務(wù)鍛煉和展示的舞臺(tái)，促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng)，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度。一學(xué)期來(lái)，我校利用周四的校本教研活動(dòng)時(shí)間開展了系列活動(dòng)，大提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，共開設(shè)了校級(jí)研討課、示范課6節(jié)，片區(qū)美術(shù)、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二節(jié)。在學(xué)區(qū)級(jí)以上舉行的論文、案例評(píng)選中，我校成績(jī)斐然，其中張曉紅撰寫的品生教學(xué)案例獲得縣三等獎(jiǎng)、學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)；楊婉真老師的《品德導(dǎo)行》獲得學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)；在學(xué)區(qū)舉行的“我與新課程”第四屆暨個(gè)案評(píng)選活動(dòng)中何芬芬老師的《別拿“釘痕”不當(dāng)回事》、黃麗霞的《我用我的教育方式，悄悄地愛(ài)著你》、張曉紅老師的《有個(gè)“爸爸”真好》分別獲得二、三等獎(jiǎng)；在首屆德育導(dǎo)師制工作經(jīng)驗(yàn)論文及優(yōu)秀個(gè)案評(píng)選活動(dòng)中楊婉真老師的《心靈深處的痛》獲得德育導(dǎo)師制優(yōu)秀個(gè)案一等獎(jiǎng)；在學(xué)區(qū)舉行的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，陳清昆的《骨骼》教學(xué)設(shè)計(jì)、何芬芬的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計(jì)獲得一、三等獎(jiǎng)。特別值得一提的是我校語(yǔ)文教研組被評(píng)為惠安縣教科研工作先進(jìn)教研組。

(2)實(shí)施“名師”工程，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)和管理。“名師”的培養(yǎng)要做足“研”的文章。通過(guò)參與“骨干教師講壇”和“骨干教師課堂教學(xué)展示”等活動(dòng)，促進(jìn)“名師”進(jìn)一步成長(zhǎng)，也發(fā)揮“名師”的示范作用，實(shí)現(xiàn)“名師”效應(yīng)。在學(xué)區(qū)對(duì)我校進(jìn)行的第三輪督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)中，我校骨干教師的三節(jié)課獲得領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，全部獲得A及評(píng)價(jià)，其中楊婉真副教導(dǎo)被評(píng)為惠安縣教科研工作先進(jìn)個(gè)人；吳雪卿老師被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、曾春華老師被評(píng)為學(xué)區(qū)優(yōu)秀老師……

(3)強(qiáng)化師訓(xùn)工作，構(gòu)建教師終身教育體系。繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)考試，現(xiàn)學(xué)校大專學(xué)歷教師11人，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)達(dá)標(biāo)比率；12位通過(guò)了信息技術(shù)考試，獲得相應(yīng)證書；“研訓(xùn)結(jié)合”繼續(xù)推進(jìn)新課程培訓(xùn)，提高新課程培訓(xùn)的實(shí)效性，14位老師全部參加了由縣人事局組織的公共科培訓(xùn)。

(4)、開展“書香伴我行”師生系列活動(dòng)：學(xué)生的“閱讀節(jié)”、“經(jīng)典詩(shī)詞誦讀”比賽、“最是書香能醉人”讀書征文活動(dòng)、評(píng)選“書香班級(jí)”、“書香少年”；開展了教師組的“一路書香、一生幸福”演講比賽。其中張曉紅、楊婉真老師獲得一等獎(jiǎng)，何芬芬、王雪娥老師獲得二等獎(jiǎng)，在學(xué)區(qū)舉行的“鑄魂敬業(yè)，做新時(shí)代優(yōu)秀教師”師德論壇中，張曉紅《當(dāng)一個(gè)“美麗”的教師》獲得二等獎(jiǎng)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),進(jìn)一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路、教學(xué)管理要有新水平，教育質(zhì)量要有新提高，奮力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作爭(zhēng)創(chuàng)上游的奮斗目標(biāo)。

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。一是要進(jìn)一步加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度，實(shí)實(shí)在在搞好各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，全體行政領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)工作作為頭等重要的大事抓細(xì)抓實(shí)。二是下功夫改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。各校行政要加強(qiáng)隨堂聽課、評(píng)課，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)；同時(shí)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)區(qū)組織的常規(guī)工作檢查中，我校獲得優(yōu)秀等級(jí)，這很好地說(shuō)明我校的教學(xué)常規(guī)工作有序、高效、規(guī)范。

2、全方位進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，建立“學(xué)困生”檔案。從“平時(shí)作業(yè)→單元檢測(cè)→期中檢測(cè)→學(xué)期檢測(cè)”加強(qiáng)質(zhì)量過(guò)程與目標(biāo)管理。對(duì)學(xué)困生要求從作業(yè)設(shè)置與布置上進(jìn)行改革，讓這些“學(xué)困生”感受成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，大面積提高質(zhì)量。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統(tǒng)訓(xùn)練、削減偏科、家校合力、提高質(zhì)量”的思路做好畢業(yè)班的教學(xué)工作。在學(xué)區(qū)舉行的期中測(cè)試中，我校畢業(yè)班語(yǔ)文獲得第一名的優(yōu)異成績(jī)，數(shù)學(xué)科獲得第五名的成績(jī)。

4、全面實(shí)施素質(zhì)教育，高度重視并切實(shí)抓好體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、和勞動(dòng)教育，適當(dāng)開展一些學(xué)生素質(zhì)技能競(jìng)賽或比武活動(dòng),充分發(fā)揮其在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中的作用。在學(xué)區(qū)舉行的各種競(jìng)賽中，我校成績(jī)斐然，共有37位同學(xué)獲獎(jiǎng):東橋中心“水保杯”學(xué)生征文評(píng)比中，我校的吳燕煊、吳岳弘、吳瑜蓉分別獲得二、三等獎(jiǎng)；在東橋中心第十一屆推普周系列活動(dòng)中我校吳燕煊獲得講故事三等獎(jiǎng)，硬筆書法比賽中吳小鑫、吳詩(shī)婷、吳境波獲得二、三等獎(jiǎng)；張曉紅老師指導(dǎo)的吳雅茹、唐宇同學(xué)獲得手抄報(bào)二、三等獎(jiǎng)；在東橋中心感恩教育征文評(píng)選中，吳亮亮的《媽媽，謝謝你》、吳志昭同學(xué)的《父親節(jié)：少了一句感恩的話》、吳偉東同學(xué)的《“四味”母愛(ài)》、吳愛(ài)萍的《一封感恩的信》、吳思萍的《心中有愛(ài)感恩常在》分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)……

5、加強(qiáng)學(xué)籍管理，做到檔案填寫完整、有序、規(guī)范，保管整潔、有序、查閱方便，變動(dòng)手續(xù)完整。強(qiáng)化控輟力度，落實(shí)招生、鞏生責(zé)任制、輟學(xué)通報(bào)制度，輟學(xué)率為0。

6、做好圖書室、閱覽室、檔案室、實(shí)驗(yàn)室、器材室等專用室的使用工作，規(guī)范管理，充分發(fā)揮其功能和效益。我校也于10月順利通過(guò)縣“十配套”工作驗(yàn)收。

（三）扎實(shí)開展教育科研推進(jìn)課程改革

1、認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。在校本研究過(guò)程中要重視開展“課堂觀察—教學(xué)反思—同伴交流”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師間的合作互動(dòng)；要?jiǎng)?chuàng)造性地開展“五個(gè)一”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校和教師實(shí)際，改革、調(diào)整“五個(gè)一”的內(nèi)容和形式，讓“五個(gè)一”更具可操作性，不流于形式；要繼續(xù)開展各種優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀論文、案例的評(píng)選活動(dòng)，以促進(jìn)教師的行動(dòng)研究，開發(fā)和培養(yǎng)一批骨干教師。我校陳清昆教導(dǎo)撰寫的論文《“趣”字當(dāng)頭打造生機(jī)盎然的科學(xué)課堂》發(fā)表于CN刊物《中小學(xué)教學(xué)研究》20xx年第11期；撰寫的《課改斷想》獲得首屆“海峽·冰心”杯全國(guó)教師隨筆征文二等獎(jiǎng)并發(fā)表于CN刊物《海峽》20xx年第12期。

2、實(shí)施課題帶動(dòng)策略。鼓勵(lì)教師從日常教學(xué)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、困惑點(diǎn)、精彩點(diǎn)確定研究課題，積極開展課題研究。學(xué)區(qū)將繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)教師中開展優(yōu)秀課題申報(bào)和相關(guān)論文評(píng)選、課堂教學(xué)展示觀摩交流活動(dòng)。

3、積極落實(shí)《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的通知》，實(shí)現(xiàn)考試與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，努力探索和推進(jìn)評(píng)價(jià)制度的改革。

（四）創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

1、以校園文化藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，切實(shí)抓好英語(yǔ)、信息技術(shù)、綜合活動(dòng)、校本課程的教學(xué)研究工作。依托惠安縣“六項(xiàng)技能競(jìng)賽”、“玉坂杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽、“廣海杯”綜合知識(shí)競(jìng)賽等比賽，舉辦“榮川杯”能力展示等活動(dòng)，為學(xué)生搭設(shè)施展才能的舞臺(tái)。我校一學(xué)期來(lái)，取得三年數(shù)學(xué)競(jìng)賽第五名、四年數(shù)學(xué)競(jìng)賽第四名、作文競(jìng)賽第五名、六個(gè)作文競(jìng)賽第三名的優(yōu)異成績(jī)，共有37位同學(xué)在學(xué)區(qū)級(jí)競(jìng)賽中獲得。

2、加大推普力度，加強(qiáng)校園用語(yǔ)用字環(huán)境建設(shè)，開展“啄木鳥”行動(dòng)等語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的提高。

3、繼續(xù)開展星級(jí)班級(jí)、星級(jí)干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀隊(duì)員評(píng)選活動(dòng)，我校的401班被推薦為市優(yōu)秀班級(jí)，吳境波等10同學(xué)被評(píng)為第五屆優(yōu)秀學(xué)生干部；吳杰強(qiáng)等18位同學(xué)被評(píng)為三好學(xué)生；吳璇等21位同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。

教科研方面工作總結(jié)范文篇2本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。

一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論，改變觀念，提高教科研能力。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。

2、培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊(duì)伍，提高教師科研能力。

為進(jìn)一步將理論學(xué)習(xí)和教科研實(shí)踐融為一體，我校充分發(fā)揮校長(zhǎng)室、教科室的指導(dǎo)作用和服務(wù)功能，以讀書、教師培訓(xùn)等提高教師的理論水平。

(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對(duì)話”的讀書活動(dòng)。充分結(jié)合縣鎮(zhèn)的讀書活動(dòng)，以“第五屆讀書峰會(huì)”為契機(jī)，共同閱讀了《為了自由呼吸的教育》，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時(shí)在閱讀好的數(shù)目時(shí)能夠及時(shí)交流心得體會(huì)。組織教師將讀書所得與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報(bào)刊投稿。

我校積極發(fā)揮教研組長(zhǎng)組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營(yíng)養(yǎng)。每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)如下：20xx年西沿小學(xué)教育教學(xué)讀書獲獎(jiǎng)或發(fā)表統(tǒng)計(jì)

（2）教師培訓(xùn)

為增強(qiáng)研究人員的科研能力，通過(guò)積極組織教師的研討活動(dòng)，提高教師的科研能力和科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們根據(jù)縣、鎮(zhèn)教科室的安排，認(rèn)真組織教師外出參加學(xué)習(xí)和聽課活動(dòng)，外出聽課后，我們要求外出的教師認(rèn)真寫一份聽課心得或上一節(jié)移植課，并組織教師學(xué)習(xí)討論。

二、讓每一位教師都成為一名反思型的教師。

本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時(shí)的思考，把本節(jié)課情況做一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。以年級(jí)組為單位交流討論，充分讓教科研活動(dòng)能夠有效地輔助我們的教學(xué)，同時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)也得到了提高。

本學(xué)期，在教師的博客整理過(guò)程中，教師能夠及時(shí)地總結(jié)自己的教學(xué)反思，教學(xué)案例，以及教學(xué)隨筆，使教師的專業(yè)水平也得到了提高。我校四十五歲以下的教師都建立了自己的博客，相互督促和激勵(lì)，采取“互助學(xué)習(xí)，相互提高”的學(xué)習(xí)形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強(qiáng)，教師的行為素養(yǎng)有了極大的提升。

三、在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展豐富多彩的活動(dòng)。

1、繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)。我們克服師資不足的困難，采有專兼結(jié)合的辦法，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開齊開全課程，開足課時(shí)。在教學(xué)常規(guī)管理中，我們堅(jiān)持常規(guī)月查和通報(bào)制度，定期組織“五查”，即查所開學(xué)科的教學(xué)各環(huán)節(jié)是否落實(shí)，查學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕，查教師聽評(píng)課是否參加，查教研活動(dòng)是否開展，查教師的教后體會(huì)和小結(jié)是否撰寫，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、活動(dòng)課的開設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生和諧全面的發(fā)展。以落實(shí)活動(dòng)課為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施素質(zhì)教育。我們把活動(dòng)課列入教師工作量，千方百計(jì)解決場(chǎng)地、器材和師資等困難，保證活動(dòng)課做到有教師、有設(shè)施、有計(jì)劃、有檢查、有記載、有總結(jié)。我校根據(jù)學(xué)生愛(ài)好，成立了書畫、電腦、習(xí)作、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育興趣小組，每周開展一次活動(dòng)，使一大批特長(zhǎng)生成長(zhǎng)起來(lái)。

3、充分發(fā)揮校教研組的作用。根據(jù)教研組制定的學(xué)期計(jì)劃和學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整適合現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生的成長(zhǎng)伴隨著老師的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，真正體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念。

四、存在的主要問(wèn)題

在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績(jī)，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動(dòng)開展過(guò)程中，教研室深入不夠，特別是對(duì)一部分教研組長(zhǎng)指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致一部分教研組教研活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，無(wú)針對(duì)性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。

五、下一步打算

針對(duì)教科研存在的問(wèn)題，我校今后工作將進(jìn)一步立足于課堂教學(xué)，本學(xué)期打算申報(bào)兩個(gè)課題，將課題的“立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步；將教研的“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；將教研的“切入點(diǎn)”放在挖掘?qū)W生的潛力上。教科室緊密與教導(dǎo)處工作配合，重視過(guò)程的管理，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的監(jiān)管、檢查與考核。每次活動(dòng)的出缺勤點(diǎn)名記錄等。切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

教科研方面工作總結(jié)范文篇3教科研是教育第一生產(chǎn)力，是有利于推動(dòng)辦學(xué)理念現(xiàn)代化，促使教育教學(xué)整體水平提高的先導(dǎo)性工作。在過(guò)去的三年間，我校牢固樹立“以科研為先導(dǎo)”和“科研興校”的工作理念，立足于教育教學(xué)實(shí)際，通過(guò)依托并抓實(shí)科研課題研究工作，探索出一條有效提升教師的教科研水平、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的科研興校、科研興教的新型道路。現(xiàn)對(duì)這三年的科研工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

一、學(xué)校教科研工作的基本思路

新教改呼喚著教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路，教師必須成為課改的開發(fā)者、教育教學(xué)的研究者，教育目的的實(shí)踐者；教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、創(chuàng)造者；教學(xué)方法的探索者。基于這一課改的理念，學(xué)校把教育科研擺在了學(xué)校工作的首要工作，以課題研究為抓手，牢固樹立“科研興教”、“科研興校”的思想。

二、制定措施，保證科研工作有序發(fā)展

1、加強(qiáng)科研網(wǎng)絡(luò)化管理。

學(xué)校組成了由校長(zhǎng)為首的學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃全校的科研工作，校長(zhǎng)是教科研的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人率先垂范，個(gè)個(gè)承擔(dān)科研課題的研究，市級(jí)以上的科研課題均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任課題的負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工下到各課題組，跟教師一道學(xué)習(xí)、研究、實(shí)施、反思、總結(jié)，與教師一同參與教育科研工作。各課題有課題負(fù)責(zé)人、課題執(zhí)行組長(zhǎng)、課題管理員、實(shí)驗(yàn)教師。層層負(fù)責(zé)管理，嚴(yán)格按照課題管理常規(guī)對(duì)課題研究實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控，形成了“領(lǐng)導(dǎo)小組——課題負(fù)責(zé)人——課題執(zhí)行組長(zhǎng)——課題管理員——實(shí)驗(yàn)教師”為一體的科研課題管理網(wǎng)絡(luò)。

2、健全和完善科研制度。

制度是行動(dòng)的保障，行動(dòng)有了制度的“護(hù)航”才能得以順利實(shí)施。我們結(jié)合實(shí)際不斷的健全和完善了《拉堡二小校本教研制度》、《拉堡二小教育科研管理實(shí)施辦法》、《拉堡二小科研考核實(shí)施方案》、《拉堡二小科研例會(huì)制度》等過(guò)程管理和激勵(lì)制度，確保了課題研究的有序、有效進(jìn)行。把教師參與教育科研情況，把教育科研成果與學(xué)校的《教師素質(zhì)評(píng)價(jià)》結(jié)合起來(lái)，把教育科研成果與年度考核結(jié)合起來(lái)，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘的重要參考。最大限度的激發(fā)、調(diào)動(dòng)教師自覺(jué)的參與學(xué)校的教育科研的內(nèi)驅(qū)力，開發(fā)教師的潛能，增強(qiáng)教師的自我發(fā)展的動(dòng)力，健全、完善的制度、有效的激勵(lì)機(jī)制充分的調(diào)動(dòng)教師參與教科研的積極性。

三、規(guī)范課題管理，提高課題研究的實(shí)效性

學(xué)校為把科研工作落到實(shí)處，按照學(xué)校制定的《拉堡二小科研課題管理實(shí)施辦法》規(guī)范管理，提高了課題研究的水平。

1、抓好課題的申報(bào)工作

積極的參與區(qū)、市級(jí)的子課題的研究活動(dòng)，認(rèn)真做好課題的申報(bào)工作。各級(jí)各類的科研課題由學(xué)校科研室統(tǒng)一向各級(jí)各類的總課題組申報(bào)立項(xiàng)。學(xué)校開展的“小課題研究”按照縣級(jí)以上的課題申報(bào)程序進(jìn)行申報(bào)，教師填寫“申報(bào)表”，向教導(dǎo)處申報(bào)課題，教導(dǎo)處認(rèn)真考查，經(jīng)過(guò)審批立項(xiàng)的課題即成為校級(jí)課題，科研室建立課題檔案。每個(gè)課題均有申報(bào)書、方案、階段性計(jì)劃、評(píng)估、結(jié)題報(bào)告等材料齊全，規(guī)范課題申報(bào)工作。

拉堡二小市級(jí)以上的科研課題研究情況一覽表

級(jí)別課題名稱負(fù)責(zé)人備注

區(qū)級(jí)字理識(shí)字覃木珍已結(jié)題

區(qū)級(jí)關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)覃木珍已結(jié)題

區(qū)級(jí)誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)莫佳嫻已結(jié)題

市級(jí)小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究莫佳嫻已結(jié)題

區(qū)級(jí)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“模式二”教學(xué)方法的研究莫佳嫻在研

國(guó)家級(jí)《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》子課題《德育過(guò)程知情意行“四環(huán)節(jié)”和諧研究》韋尚勇在研

市級(jí)基于目標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)策略改進(jìn)的研究莫佳嫻在研

區(qū)級(jí)廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實(shí)驗(yàn)劉祥英在研

2、堅(jiān)持科研例會(huì)制度。

每月科研室召開一次課題例會(huì)，由課題組長(zhǎng)匯報(bào)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，交流下一階段課題研究的動(dòng)向，例會(huì)旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足、及時(shí)的整改，確保科研課題有計(jì)劃、有步驟的開展研究活動(dòng)。

3、抓好階段管理及驗(yàn)收考核。

為了保證階段性科研實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，學(xué)校科研室向各課題組、教師印發(fā)了《拉堡二小課題管理實(shí)施辦法》，各課題組、“小課題研究”的課題教師按課題研究的方案開展活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期、每各階段性課題負(fù)責(zé)人寫好階段性的研究計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)班級(jí)實(shí)際情況制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。課題執(zhí)行組長(zhǎng)按課題階段性計(jì)劃組織實(shí)驗(yàn)教師開展課題研究活動(dòng)，課題管理員做好過(guò)程性的活動(dòng)記錄，寫好階段性總結(jié)、論文，收集好過(guò)程性的資料、檔案。

學(xué)校科研室按階段對(duì)在研的每一個(gè)課題進(jìn)行階段性驗(yàn)收，并按照《拉堡二小科研考核實(shí)施方案對(duì)每個(gè)課題及個(gè)人考核，開展評(píng)先、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)出先進(jìn)課題組和先進(jìn)的課題實(shí)驗(yàn)個(gè)人。

4、建立規(guī)范的課題檔案

我們把建立課題檔案工作納入評(píng)估課題研究水平的重要內(nèi)容，做好建檔工作。建檔強(qiáng)調(diào)材料的真實(shí)性和原始性，把科研課題檔案從教學(xué)檔案中分離出來(lái)，保持科研檔案的獨(dú)立性和完整性。

四、教研、科研相結(jié)合，注重科研過(guò)程，形成濃厚的教科研氛圍

學(xué)校在計(jì)劃和每年的工作計(jì)劃中，始終把教科研工作定在首位，形成了以“科研為先導(dǎo)”的工作理念，充分發(fā)揮科研工作先

導(dǎo)作用。我們按照“教師即研究者、問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、研究即培訓(xùn)、過(guò)程即成長(zhǎng)、成長(zhǎng)即成果”的校本教研理念，把教研與科研有機(jī)就的結(jié)合在一起——教研即科研，是我校的新的校本教研的理念，在學(xué)校的校本教研中，圍繞科研課題開展校本教研活動(dòng)。

1、注重培訓(xùn)，更新觀念。

學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格的按照《拉堡二小校本教研制度》開展校本教研活動(dòng)，注重教師的校本培訓(xùn)，形成“學(xué)校——學(xué)科組——教研組“三級(jí)教研培訓(xùn)模式，培訓(xùn)做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定培訓(xùn)人，首先學(xué)校的各級(jí)培訓(xùn)部門充分利用每周二、三的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研討教學(xué)理論知識(shí)、優(yōu)秀案例、課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，在全體教師頭腦中逐步確立了全新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，理論學(xué)習(xí)已經(jīng)成為全體教師更新觀念的必修課。其次學(xué)校采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教師校本教研培訓(xùn)模式，組織教師觀摩、聆聽區(qū)內(nèi)外教育專家李紅、黃亢美、謝學(xué)兵等專家的精彩講座；選派領(lǐng)導(dǎo)、教師到廈門、江蘇、南寧、桂林等區(qū)內(nèi)外參加國(guó)家、區(qū)、市等各級(jí)各類的培訓(xùn)，聘請(qǐng)省、市、縣級(jí)的專家、教研員廖先祥、張子杰、熊躍等專家到校講學(xué)、指導(dǎo)工作，通過(guò)培訓(xùn)教師的理論研修和實(shí)踐操作都有不同程度的提高，給學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了生機(jī)和活力。有效的校本教研培訓(xùn)，提高了教師執(zhí)行教育教學(xué)工作中的科研意識(shí)。

2、抓課例研究，培養(yǎng)科研骨干。

校本教研立足課堂教學(xué)。在“課堂磨礪”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，是教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的規(guī)律性的進(jìn)程。在學(xué)校的教研活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真的觀察，看準(zhǔn)苗子，重點(diǎn)的指導(dǎo)在教研活動(dòng)中有潛力的青年教師，推薦在組內(nèi)上研討課，通過(guò)“一課二上三討論”課例研究的模式，使得一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。同時(shí)推薦這些優(yōu)秀的青年教師參加到市、縣級(jí)的課改中心組中，胡健、劉秉玲、曾永紅、劉宇、韋雪萍、陳盛志等10多位教師分別在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科成為課改中心組的成員，我校市、縣級(jí)的中心組的成員在組內(nèi)主動(dòng)的承擔(dān)研討課、示范課，在縣級(jí)以上的研討課中，得到了市、縣教研員和參加活動(dòng)教師的高度評(píng)價(jià)。

學(xué)校定期組織優(yōu)秀青年教師在校內(nèi)開展研討課，展示課活動(dòng)，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的上閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成課堂教學(xué)特色。在校本教研中錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，使這些青年教師在教研活動(dòng)中逐步的成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校教科研的骨干，在教科研骨干的帶動(dòng)下，全體教師積極的參與到學(xué)校的教科研的活動(dòng)中，從骨干教師到組內(nèi)的一般教師，每學(xué)期上一節(jié)課題的匯報(bào)課。學(xué)校、教研組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有計(jì)劃組織開展教科研活動(dòng)。在研討中提高了教師的教學(xué)水平和科研能力，促進(jìn)了教師教育科研的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、以“小課題研究”為載體，打造校本教研品牌。

課程改革強(qiáng)調(diào)教研、科研工作的重心下移到學(xué)校與教師層面。學(xué)校要落實(shí)校本教研制度，最普遍的方式一般有兩種：一是依托科研課題的研究，二是依托教學(xué)案例、教學(xué)反思，這兩種方法，都各有所長(zhǎng)，我校結(jié)合實(shí)際，以行動(dòng)研究為策略，以“問(wèn)題研究”為切入點(diǎn)，開展以“小課題研究”為載體的校本教研新形式。全校有90℅教師立項(xiàng)小課題，執(zhí)研教師共計(jì)40多人，從教師的小課題的申報(bào)，確定立項(xiàng)，到教師制定實(shí)施計(jì)劃，實(shí)施研究，收集整理材料，最后到教師撰寫結(jié)題報(bào)告，學(xué)校科研處都全程指導(dǎo)、規(guī)范管理。“小課題研究”解決了教師教學(xué)中遇到的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高了課堂教學(xué)的效益，教師們不再視科研為高不可攀、神秘莫測(cè)的事，而是更加主動(dòng)的參與到科研工作當(dāng)中，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，品嘗到探索的艱辛，也感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，收獲著科研的碩果。

“小課題研究”逐步形成了我校的科研特色。提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。在20xx年秋學(xué)期縣教育局教研室在我校舉行的全縣校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，把我校的“小課題研究”推向全縣，擴(kuò)大了我校的教科研的輻射，許多兄弟學(xué)校爭(zhēng)相復(fù)印我校的課題材料作為借鑒。在20xx年柳州市教科所對(duì)我縣校本教研成果評(píng)比中，成為了一個(gè)亮點(diǎn)，打造了我校校本教研的品牌。

4、開展集體備課，提高教科研的實(shí)效性。

學(xué)校認(rèn)真的集體備課的校本教研活動(dòng)，成立有集體備課小組，建立“教導(dǎo)處——教研組——備課組”三級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)，備課組按照“四定五議一交流”的程序開展集體備課活動(dòng)，常規(guī)的集體備課活動(dòng)與課題研究結(jié)合在一起，使科研活動(dòng)融入到教師的日常教研活動(dòng)中。“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”校本教研的三個(gè)核心要素在集體備課中作用發(fā)揮達(dá)到了最大。通過(guò)集體備課，提高了教師的解讀教材、課例研究、科研能力的水平。集體備課活動(dòng)成為了學(xué)校教科研活動(dòng)不可或缺的一部分。在20xx年柳州市的集體備課活動(dòng)中我校的數(shù)學(xué)備課組獲得了柳州市集體備課評(píng)比一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文備課組獲得了柳州市集體備課二等獎(jiǎng)，我校的集體備課活動(dòng)得到了上級(jí)教育部門的肯定。常規(guī)的教研活動(dòng)和科研工作有效的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力，提高了學(xué)校教科研工作的實(shí)效性，

5、依托網(wǎng)絡(luò)教研，開創(chuàng)校本教研新局面。

時(shí)代在前進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教研成為了這個(gè)時(shí)代的必然產(chǎn)物。我校成功的申報(bào)了《廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實(shí)驗(yàn)》課題，成為了區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研的基地校，學(xué)校的課題研究思路：把常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研緊密的結(jié)合起來(lái)，按照區(qū)總課題組的教研計(jì)劃和學(xué)校的課題研究計(jì)劃，借廣西基礎(chǔ)教研網(wǎng)的平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。教科研組組織教師開展“一課二上三討論”網(wǎng)絡(luò)主題課例研討活動(dòng)，把常規(guī)的教研和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行網(wǎng)上集體備課、議課、評(píng)課，使常規(guī)教研向縱深延伸，促進(jìn)了教師自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大的增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開展，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)研究的同伴互助，構(gòu)建教師之間民主、科學(xué)、開放的新型學(xué)習(xí)化組織，在充分展示自我，參與交流的過(guò)程中，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幫助教師更好的理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，教師更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，開創(chuàng)了校本教研的新局面。

6、抓好課題研究，重點(diǎn)提升教師的科研水平。

“科研興教”、“科研興校”科研觀念在教師隊(duì)伍中形成，學(xué)校制定具體的教科研考核激勵(lì)機(jī)制，吸引教師主動(dòng)參與課題的研究中，科研室

有計(jì)劃的組織每個(gè)課題組圍繞課題開展課題研究課、示范課、匯報(bào)課的“三課”研究活動(dòng)，在科研處的統(tǒng)一組織下控制課題的賽教課、案例、論文的評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成課題階段性的成果。通過(guò)課題的評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，激發(fā)了實(shí)驗(yàn)教師的科研熱情，提升了教師的科研意識(shí)。學(xué)校以課題研究為依托，推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)化發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

五、教育科研成果

抓管理，重過(guò)程的科研措施和方法，提升學(xué)校全體教師的教科研水平，使學(xué)校的教科研活動(dòng)規(guī)范化，碩果累累。

1、各級(jí)各類賽教、研討課顯風(fēng)采。我校教師參加各級(jí)各類的賽教、研討課，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師的課堂機(jī)智得到了專家、評(píng)委的肯定，并取得了并取得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，其中20xx年陳盛志執(zhí)教的數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》、劉宇執(zhí)教的語(yǔ)文《在大海中永生》、韋雪萍執(zhí)教的英語(yǔ)課參加區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)的錄像課比賽中獲得區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)賽教一、二、三等獎(jiǎng)；梁梅、梧雪珍、韋廖勇、黃麗莉、劉秉玲等10多人次先后獲得市、縣級(jí)賽教一、二等獎(jiǎng)；縣級(jí)以上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、英語(yǔ)、音樂(lè)課的教研公開課共15節(jié)。

2、在規(guī)范的課題管理下，提高了課題研究的實(shí)效性，有4個(gè)科研課題按期順利通過(guò)了結(jié)題驗(yàn)收，并獲得了科研成果評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)課題《字理識(shí)字》、《關(guān)于如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)》分別于20xx、20xx年獲得了區(qū)級(jí)科研成果二等獎(jiǎng)；《誦讀經(jīng)典詩(shī)文提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》20xx年獲得區(qū)級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)；柳州市A類重點(diǎn)課題《學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)與評(píng)估的實(shí)踐與研究》的子課題《小生發(fā)展性評(píng)價(jià)》20xx年獲得市級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)。《校本教研》課題研究20xx年順利通過(guò)了縣校本教研總課題組的結(jié)題驗(yàn)收。在研課題《廣西網(wǎng)絡(luò)教研體系建設(shè)的研究與實(shí)驗(yàn)》20xx年評(píng)為廣西網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)單位，學(xué)校20xx、20xx兩年被評(píng)為全國(guó)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

3、學(xué)校的教育教學(xué)、管理水平的提升的同時(shí)，教師教科研效果顯著。教我校教師在省級(jí)刊物上學(xué)術(shù)交流發(fā)表的論文10多篇，獲得省級(jí)以上論文獎(jiǎng)的有100多篇。其中《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究》和《誦讀經(jīng)典詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng).》兩個(gè)科研課題的研究教師的科研碩果累累，在小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究過(guò)程中，我校實(shí)驗(yàn)研究人員在市、縣各級(jí)刊物上發(fā)表了5篇課題研究論文，在校級(jí)刊物上發(fā)展了40多篇研究文章，并且有23篇論文、設(shè)計(jì)等獲國(guó)家級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)。

《誦讀經(jīng)典詩(shī)文培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)》的課題研究中，教師科研碩果累累，課題實(shí)驗(yàn)教師參加區(qū)級(jí)舉辦的詩(shī)聯(lián)比賽中，有羅紅、莫佳嫻、董雪英、韋春梅等34人次的詩(shī)聯(lián)獲得區(qū)級(jí)詩(shī)聯(lián)比賽一、二、三等獎(jiǎng)。韋麗、覃木珍、韋素禮、何麗珍等25人次的誦讀經(jīng)典論文、案例評(píng)比獲得區(qū)級(jí)比賽一、二、三等獎(jiǎng)；有莫佳嫻、曾永紅、謝海麗、韋晶晶等18人次獲得全區(qū)經(jīng)典誦讀科研成果一等獎(jiǎng)。韋春梅、劉祥英、韋麗、覃木珍、莫佳嫻、韋鳳花、劉宇等被評(píng)為區(qū)級(jí)、市級(jí)教育科研先進(jìn)個(gè)人，韋春梅、覃木珍獲“全國(guó)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)員”稱號(hào)，學(xué)校有5位老師獲全國(guó)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。

目前在研的市級(jí)重A類點(diǎn)課題《基于目標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)改進(jìn)策略研究》也取得了階段性的成果：我校課題組的成員能自覺(jué)運(yùn)用“目標(biāo)教學(xué)”、“構(gòu)建主義理論”有效教學(xué)論“等教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作，課題研究整體上已從教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)策略、教學(xué)手段，方法改進(jìn)策略和教學(xué)過(guò)程改進(jìn)三方面開展了研究，并初步構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入目標(biāo)”、“主動(dòng)探索、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”、“目標(biāo)測(cè)評(píng)、質(zhì)疑解惑”、“評(píng)價(jià)矯正、分層發(fā)展”的目標(biāo)教學(xué)課堂模式。20xx年春陳盛志執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角》在全校的課題學(xué)校進(jìn)行展示，劉宇執(zhí)教的《黃鶴樓送別》送教下鄉(xiāng)，這兩項(xiàng)活動(dòng)把我校的階段性實(shí)驗(yàn)成果向全縣輻射。莫佳嫻撰寫論文、案例的《奇跡》、《小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究上實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，劉祥英撰寫論文案例的《目標(biāo)引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)》、《奇跡就這樣發(fā)生》獲得了柳州市A類重點(diǎn)課題成果評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。

教科研方面工作總結(jié)范文篇4本學(xué)期，我們牢固確立科研先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開展課題研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng)，幫助教師以教科研活動(dòng)來(lái)獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益。

一、開展師資培訓(xùn)，抓好科研隊(duì)伍建設(shè)

過(guò)硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好了教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

1、理論學(xué)習(xí)。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為促使教師學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的教育理論，我們采用推薦閱讀和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過(guò)課題組統(tǒng)一推薦、提供書籍，各位老師自主購(gòu)買、借閱、網(wǎng)上閱讀等方式學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的專著、刊物等。學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解的教育教學(xué)信息，為課題研究提供理論依據(jù)。本學(xué)期組織開展了“我的閱讀故事”征文評(píng)比活動(dòng)，并要求老師們將征文上傳學(xué)校網(wǎng)站，分享學(xué)習(xí)成果。

2、業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，有計(jì)劃地組織教師參加各級(jí)各類聽課、評(píng)課、培訓(xùn)、專題研討等活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校舉行了“七校聯(lián)動(dòng)”英語(yǔ)專場(chǎng)展示研討活動(dòng)。并與海虞、趙市、園區(qū)等學(xué)校開展借班上課活動(dòng)，既加強(qiáng)了校際之間的交流合作，也為青年教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。

3、積極投稿。本學(xué)期，各類評(píng)比的通知比較多，教科室有針對(duì)性地鼓勵(lì)教師們進(jìn)行參評(píng)，如省“行知杯”，“藍(lán)天杯”，“師陶杯”等論文評(píng)比，教科室鼓勵(lì)教師將文章撰寫與教科研活動(dòng)相結(jié)合，依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂；倡導(dǎo)教師自覺(jué)將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果；積極為教師尋找路徑、搭建平臺(tái)，傳達(dá)更多參賽信息，及時(shí)將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。

二、重視過(guò)程管理，規(guī)范課題運(yùn)作

(一)深入開展主課題研究

圍繞學(xué)校主課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略》，我們立足課堂，以草根化的研究為主要方式，扎實(shí)開展課題研究。課題組活動(dòng)與教研組活動(dòng)相結(jié)合。在課題研究中，我們將課題組活動(dòng)與人人一堂課，展示課、評(píng)優(yōu)課的研討活動(dòng)，以及卷入式教研活動(dòng)進(jìn)行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學(xué)要盡力體現(xiàn)課題研究的視點(diǎn)，研討者據(jù)此專項(xiàng)剖析，各抒己見(jiàn)。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組分別舉行了“親歷數(shù)學(xué)感悟數(shù)學(xué)”“先學(xué)后教，順學(xué)而導(dǎo)”“優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)自學(xué)能力”的專題研討活動(dòng)。活動(dòng)中，執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備，為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課，研討活動(dòng)氣氛熱烈，活動(dòng)給了老師們靜下來(lái)思考的機(jī)會(huì)，使他們能站在新的高度去審視課堂教學(xué)，去關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。有效提升了教師的科研意識(shí)和課堂教學(xué)水平。

（二）認(rèn)真做好學(xué)校主課題中期評(píng)估工作。

按照預(yù)定的課題計(jì)劃，學(xué)校于12月30日進(jìn)行了課題中期評(píng)估活動(dòng)。為使課題能夠高質(zhì)量通過(guò)評(píng)估，教科室認(rèn)真做好了以下工作：

1、組織開展了“自主學(xué)習(xí)之星”評(píng)比活動(dòng)。各班通過(guò)自我推薦、同學(xué)推薦、教師推薦等方式，評(píng)選出了十二位“自主學(xué)習(xí)之星”。他們的事跡展板吸引了許多學(xué)生前來(lái)觀賞學(xué)習(xí)，激發(fā)了更多的學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。

2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期匯報(bào)展示課的任務(wù)后，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，通過(guò)借班上課，卷入式研討等形式不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、結(jié)集出刊了《中期匯報(bào)專輯》。搜集整理課題研究資料：案例反思、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡龋J(rèn)真撰寫結(jié)題報(bào)告，總結(jié)提煉了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，出刊了《中期匯報(bào)專輯》。

在課題中期評(píng)估活動(dòng)中，沈倩老師進(jìn)行了課題研究課展示，獲得了市教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校教科室主任的一致好評(píng)，他們對(duì)學(xué)校前期的課題研究工作也表示肯定，同時(shí)提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的努力下，課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進(jìn)。

（三）新教育課題順利結(jié)題。

在市教科室舉行的新教育“書香校園”項(xiàng)目組課題結(jié)題活動(dòng)中，我校的立項(xiàng)課題“營(yíng)造書香校園師生共讀同成長(zhǎng)”經(jīng)專家組鑒定，驗(yàn)收合格，順利結(jié)題。

（四）扎實(shí)開展市級(jí)微型課題的研究工作。

暑期，市教科室對(duì)第四批微型課題進(jìn)行了集中審核，我校的六個(gè)課題均順利通過(guò)考核，一人獲良好等第。

期初，根據(jù)市教科室文件要求，宣傳發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行第五批微型課題申報(bào)，教研組內(nèi)確定人選，教科室對(duì)課題的選題和規(guī)劃作了細(xì)致的指導(dǎo)，并對(duì)教師們填寫的申報(bào)表提出修改意見(jiàn)。十月底，我校申報(bào)的五個(gè)微型課題順利立項(xiàng)。

十一月，我校舉行了第五批微型課題培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，教科室對(duì)“微型課題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”一一進(jìn)行了解讀。要求老師們認(rèn)真制訂切實(shí)可行的月度計(jì)劃表，勤于積累課題研究資料，規(guī)范撰寫結(jié)題報(bào)告，積極撰寫論文，在課題研究中努力做到：勤、細(xì)、實(shí)。培訓(xùn)幫助老師們明確了課題研究的要求，為下階段課題研究的展開指明了方向。

期末，教科室對(duì)第五批微型課題的前期工作進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與有關(guān)老師交流，力求課題研究緊扣主題。

三、積極探索實(shí)踐，喜結(jié)科研碩果

經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)校教科研工作取得了豐碩的成果。

我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20xx年常熟市中小學(xué)心理課（課堂錄像）評(píng)優(yōu)比賽中獲三等獎(jiǎng)。談麗英、陶春芳、陳曉艷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得蘇州市一、二、三等獎(jiǎng)。劉加霞老師的論文《英語(yǔ)聽說(shuō)滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對(duì)策方法指導(dǎo)》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語(yǔ)課堂回答問(wèn)題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》。陳曉艷、周燕、王文娟、孫張樂(lè)、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評(píng)比中分獲二、三等獎(jiǎng)。陳曉艷、許娜、徐麗萍老師的論文被20xx年會(huì)錄用。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍(lán)天》發(fā)表于《常熟新教育簡(jiǎn)報(bào)》。杜文娟老師的《繪本教學(xué)設(shè)計(jì)》獲市級(jí)三等獎(jiǎng),所任班級(jí)獲市級(jí)“幸福教育優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)。

潘韜等十二位同學(xué)被評(píng)為校級(jí)“自主學(xué)習(xí)之星”，顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學(xué)撰寫的數(shù)學(xué)小論文分別獲得市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。俞星辰等多位學(xué)生的習(xí)作分表發(fā)表于《小荷報(bào)》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報(bào)》《門球報(bào)》。瞿麟同學(xué)被評(píng)為“常熟市閱讀之星”。

總之，通過(guò)本學(xué)期的教科研工作，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研的能力也比以前有了較大的提高。下學(xué)期，我們將繼續(xù)尋找差距，扎實(shí)開展好各項(xiàng)教科研工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

教科研方面工作總結(jié)范文篇5一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校行政和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我校教科室緊緊圍繞學(xué)校20xx——20xx年上半年的工作目標(biāo)，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，深入開展各項(xiàng)課題研究，切實(shí)提高教科研工作實(shí)效，使教科研工作更好地為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)，較好地完成了期初制定的工作目標(biāo)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、重視教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期我校繼續(xù)大力實(shí)施“百名教師讀書成長(zhǎng)行動(dòng)”。學(xué)校向每位教師贈(zèng)閱了《教育智慧從哪里來(lái)》等教育教學(xué)專著，同時(shí)要求教師認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)心得，每學(xué)期人均完成學(xué)習(xí)摘記6000多字。本學(xué)期我校繼續(xù)認(rèn)真組織教師參加20xx——20xx年度非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，共有45名教師參加了非學(xué)歷遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，現(xiàn)大都已完成第一門課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的作業(yè)與考試。形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了廣大教師的文化底蘊(yùn)，有效地促進(jìn)了他們自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校認(rèn)真組織中青年教師開展研讀教育名著、專著，撰寫讀書筆記，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例的交流、評(píng)比機(jī)制，樹立先進(jìn)典型，引領(lǐng)全體教師勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，積極爭(zhēng)當(dāng)一名學(xué)習(xí)型、科研型教師。本學(xué)期圍繞學(xué)校省“十一·五”規(guī)劃課題《教師課堂教學(xué)行為與小學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的實(shí)踐研究》開展了研究成果的征集活動(dòng)，出刊了一期《探航》課題研究成果專輯。本學(xué)期我校開展了新一批校級(jí)教學(xué)能手的申報(bào)評(píng)審工作，有7名老師被推薦為校級(jí)教學(xué)能手，同時(shí)我校還推薦了多名老師參加常熟市級(jí)骨干教師的申報(bào)評(píng)選，為青年教師的成長(zhǎng)搭建了很好的平臺(tái)

二、加強(qiáng)課題管理，提高研究實(shí)效。

學(xué)校教科室堅(jiān)持“以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改、以課改提高質(zhì)量”的工作思路，充分發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。注意密切課題與日常課堂教學(xué)的關(guān)系，使課題滲透于課堂，植根于課堂，以課堂教學(xué)改革的深入來(lái)擴(kuò)大課題研究的深度和廣度。同時(shí)積極改進(jìn)課題研究的策略與方法，使課題研究更具可操作性和實(shí)效性。

學(xué)校主課題《陶行知教育思想與小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》是省陶研會(huì)立項(xiàng)課題，本學(xué)期課題組根據(jù)課題研究計(jì)劃，落實(shí)子課題研究任務(wù)，全面開展研究工作。本學(xué)期重在積極組織教師在課堂教學(xué)中滲透課題研究，認(rèn)真開展人人一堂實(shí)踐課的校本研究活動(dòng)，學(xué)校學(xué)陶師陶的氛圍更加濃郁。xx月xx日——xx日參加了在南通市召開的省“十一·五”陶研課題研究工作會(huì)議，學(xué)校陶研課題實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告在會(huì)議上作了書面交流。

我校的省“十一·五”規(guī)劃課題《教師課堂教學(xué)行為與小學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的實(shí)踐研究》在上學(xué)期開題論證的基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)一步完善了課題研究方案，全面開展研究，并對(duì)上一年度的研究工作及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，順利通過(guò)了上級(jí)教科研部門對(duì)本課題的20xx年度檢查。在扎實(shí)開展校本研究的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期的課題研究成果進(jìn)行了認(rèn)真的交流和總結(jié)，出刊了一期《探航》學(xué)習(xí)方式課題研究成果專輯。

《營(yíng)造書香校園，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)》和《中華經(jīng)典文化學(xué)習(xí)與青少年學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》課題組全體成員認(rèn)真開展研究，取得了較好的成果。結(jié)合“蘇州市第四屆閱讀節(jié)”，我校開展了古詩(shī)文誦讀比賽、讀書征文比賽、班級(jí)讀書活動(dòng)觀摩等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書主題活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一大批讀書積極分子和先進(jìn)班級(jí)，學(xué)校還開展了以“我愛(ài)祖國(guó)媽媽”為主題的慶祝建國(guó)六十周年校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)，通過(guò)“祖國(guó)真美好”書畫攝影比賽，“祖國(guó)在我心中”征文比賽、“我愛(ài)您，祖國(guó)媽媽”黑板報(bào)和手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)等形式多樣的活動(dòng)，讓全校學(xué)生對(duì)祖國(guó)六十年來(lái)取得的巨大成就有了更深切的體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)也讓讓孩子們的課余生活更加絢麗多彩，有效地拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。本學(xué)期中，我校共有20多篇學(xué)生作文在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

學(xué)校《小學(xué)生心理健康教育途徑與方法的實(shí)踐研究》課題在前一階段研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重在心理健途徑與方法的實(shí)踐與探索上，學(xué)校繼續(xù)推薦一名老師參加了市教育局組織的心理健康教育老師崗位培訓(xùn)，學(xué)校現(xiàn)有兼職心理老師4名，學(xué)校心理咨詢室正常開放，為進(jìn)一步開展心理課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。5月6日我校心理課題組長(zhǎng)顧利軍老師參加了在報(bào)慈小學(xué)舉行的市心理課題工作會(huì)議，將前一階段的課題研究工作在會(huì)議上進(jìn)行了交流，得到了市教科室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校老師的肯定。6月份推薦8篇課題研究論文參加了全國(guó)總課題組的心育成果評(píng)選。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推廣教科研成果。

1、本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)和管理，各課題組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和組織下，都充分發(fā)揮了骨干教師的隊(duì)伍，尤其是市學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)能手的帶頭作用，鼓勵(lì)全體教師向他們學(xué)習(xí)、看齊，爭(zhēng)取讓更多的教師成為各級(jí)各類的骨干、優(yōu)秀教師，成為教科研工作的核心力量。輔導(dǎo)組教學(xué)能手以上骨干教師認(rèn)真上好所承擔(dān)的展示課、課題研究課，帶動(dòng)了全體教師積極參與各項(xiàng)課題研究活動(dòng)。3月31日，市教科室主任第三協(xié)作小組首次活動(dòng)在我校舉行，市教科室領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)自全市各小學(xué)的近二十位教科室主任參加了這次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。大家圍繞“我心目中的校本研究關(guān)鍵詞”這一主題各抒己見(jiàn)，暢所欲言，交流了自己及所在學(xué)校開展校本研究方面的成果與存在的困惑，也為我校教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、組織教師認(rèn)真撰寫高質(zhì)量的教科研論文，在市級(jí)以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)教師論文的數(shù)量有了進(jìn)一步提高。本學(xué)期共有二十多篇教師的教學(xué)論文在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，近二十篇學(xué)生習(xí)作在市級(jí)以上各類比賽中發(fā)表或獲獎(jiǎng)，教科研成果的質(zhì)量有了較大程度的提高。其中，xx老師的《登鸛鵲樓》教學(xué)設(shè)計(jì)、xx老師的《認(rèn)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)和xx老師的《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)在省“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲二等獎(jiǎng)，xx老師的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)在省“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲三等獎(jiǎng)；xx老師的論文《體育教學(xué)中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)》在《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》上發(fā)表，xx老師的論文《做數(shù)學(xué)，求發(fā)展》和xx老師的論文《小學(xué)生語(yǔ)言積累之我見(jiàn)》在《特色教育探索》上發(fā)表……本學(xué)期還組織學(xué)校教師的15篇教學(xué)論文參加了省第七屆“新世紀(jì)園丁”征文評(píng)比活動(dòng)。

以上是對(duì)本學(xué)期學(xué)校教科研工作的一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧，在新的學(xué)年中，我們將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

教科研方面工作總結(jié)范文篇6在歷城區(qū)教科室、港溝教育辦和校長(zhǎng)室的教育科研工作精神指導(dǎo)下，教科室充分發(fā)揮了教育科學(xué)研究在提升學(xué)校內(nèi)涵、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等方面的重要作用，現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作如下：

一、開展教師專業(yè)閱讀

專業(yè)閱讀的“讀書內(nèi)容”分三個(gè)“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結(jié)合“讀好書、寫好字”活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)歷城區(qū)教科室推薦的書目為每一位老師購(gòu)置了一本書籍。教師制定了讀書計(jì)劃，認(rèn)真撰寫讀書筆記，學(xué)校開展了讀書交流活動(dòng)，以促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展。在教師的讀書活動(dòng)中，還要求教師把讀書、研究、寫作緊密結(jié)合，走“讀研寫”一體的發(fā)展路徑，促進(jìn)教師讀書活動(dòng)的實(shí)效性開展。

二、創(chuàng)新科研方式，積極開展各級(jí)科研活動(dòng)

各教研組和課題組在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，積極開展課題研究和交流研討活動(dòng)。各教研組和課題組學(xué)期初制定了研究計(jì)劃，每月有活動(dòng)記錄、活動(dòng)的過(guò)程性資料和活動(dòng)總結(jié)。本學(xué)期，科學(xué)教研組成功舉辦了港溝教育辦科學(xué)大教研活動(dòng)。

三、加強(qiáng)課題研究工作，提高課題研究實(shí)效

1、積極開展微課題研究

微課題研究以“小切口、短周期、重過(guò)程、有實(shí)效”為基本特征，以“問(wèn)題即課題、對(duì)策即研究、收獲即成果”為基本理念，緊扣教師的日常教學(xué)實(shí)踐，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)中直接而有效的途徑。學(xué)校從微課題的申請(qǐng)、立項(xiàng)、過(guò)程性研究和研究成果等研究環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。本學(xué)期，李瑩瑩老師申報(bào)研究了微課題《提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)與寫字教學(xué)實(shí)效性》，胡世紅老師申報(bào)研究了微課題《學(xué)生課堂習(xí)慣研究》，張喃喃老師申報(bào)研究了微課題《乘法分配律的有效教學(xué)》，趙訓(xùn)鵬老師申報(bào)研究了微課題《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣》，丁傳江老師申報(bào)研究了微課題《科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)》，張艷春老師申報(bào)研究了微課題《小組合作學(xué)習(xí)研究》，曹風(fēng)華老師申報(bào)研究了微課題《課程資源的開發(fā)與利用研究》。

2、加強(qiáng)科研過(guò)程管理和“十二五”各級(jí)課題的結(jié)題鑒定工作

進(jìn)一步落實(shí)《歷城區(qū)科研工作常規(guī)》，加強(qiáng)我校立項(xiàng)課題的過(guò)程性管理。加強(qiáng)課題電子檔案建設(shè)，力求各項(xiàng)資料完整、科學(xué)。我校歷城區(qū)“十二五”規(guī)劃課題“學(xué)校文化建設(shè)與生活德育研究”和“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究”已進(jìn)入結(jié)題鑒定階段。課題主持人認(rèn)真進(jìn)行了課題的總結(jié)、梳理、提煉工作，并按照歷城區(qū)課題結(jié)題鑒定要求，準(zhǔn)備課題鑒定材料。

四、充分利用各種宣傳平臺(tái)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

以《歷城教科研》和歷城教研室網(wǎng)站為平臺(tái)，及時(shí)交流、提升并推廣先進(jìn)學(xué)校和教師在研究中出現(xiàn)的先進(jìn)做法。本學(xué)期，學(xué)校向《歷城區(qū)教科研》推薦了曹莉燕老師的教學(xué)論文《品讀，引領(lǐng)學(xué)生走近名著——關(guān)于小學(xué)名著教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試》、教學(xué)案例《校園好聲音》，張喃喃老師的教學(xué)論文《數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)》，丁傳江老師撰寫的教科研活動(dòng)總結(jié)《港溝教育辦舉行科學(xué)學(xué)科大教研活動(dòng)》和張芳華老師的教學(xué)論文《品讀比喻擬人仿寫妙筆生花——比喻句、擬人句的教學(xué)例談》。曹莉燕老師的文章《走過(guò)母校》在《山東教育》20xx年第4期上發(fā)表。

教科研方面工作總結(jié)范文篇7課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的行為、措施、方式、方法以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié)，從而提高教師的教學(xué)水平。

新的課程理念告訴我們：學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)是“以學(xué)生為本”的教學(xué)。但教師對(duì)課堂教學(xué)的整體駕馭，在很大程度上決定于老師自身的水平和先進(jìn)的教育理念。因此在新課程改革中，僅僅對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)是不夠的，要在根本上促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于教師自身在教學(xué)中的反思和評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行教學(xué)反思可以提高他們的教學(xué)技能，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，對(duì)以后的教學(xué)行為產(chǎn)生影響。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是單方面的評(píng)價(jià)，是以他人評(píng)價(jià)教師為主，教師大多處于被動(dòng)接受的地位。這樣單方面的評(píng)定不能很好地引發(fā)教學(xué)思想的溝通和碰撞。只有通過(guò)自我價(jià)評(píng)，才能很好地促使教師不斷的自我反思、自我教育，并對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教師的教學(xué)水平。可以說(shuō)自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)的過(guò)程，是教師自我理解、自我超越的過(guò)程，更是教師個(gè)體成長(zhǎng)的過(guò)程。教師對(duì)課堂教學(xué)的自我評(píng)價(jià)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、對(duì)課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行反思評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往注重了學(xué)生的主體作用，而忽略自我的情感體驗(yàn)、內(nèi)在價(jià)值。因?yàn)檎n堂教學(xué)過(guò)程，是教師自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。如果教師本身沒(méi)有積極的態(tài)度,沒(méi)有成功、愉悅的情感體驗(yàn)，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就不能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積極、良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要在教師創(chuàng)設(shè)的和諧氛圍中、在豐富多樣的活動(dòng)情境中獲得生動(dòng)活潑地發(fā)展，那么教師情感、態(tài)度同樣需要一個(gè)寬松的環(huán)境來(lái)激發(fā)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，需要在教學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，只有這樣，才能保證學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)自己的課堂教學(xué)行為及教學(xué)過(guò)程中的作出反思，尋找不足，找出閃光點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)策略，使教師通過(guò)課堂教學(xué)感受和體驗(yàn)課堂的生命活力和價(jià)值取向，逐步形成新的教學(xué)理念。

二、從教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中進(jìn)行反思評(píng)價(jià)

借助教師、同行對(duì)自身教學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行反思作出自我評(píng)價(jià)，是教師迅速成長(zhǎng)的一條非常有效的途徑。通過(guò)教師、同行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的反饋，教師可客觀冷靜地分析、審視自己的課堂教學(xué)，而且可以聽取和吸收他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求得課堂教學(xué)的完美。

三、從學(xué)生課堂的自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行反思評(píng)價(jià)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們參與課堂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，對(duì)自我的課堂學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)更能準(zhǔn)確地反映出教學(xué)的有效度，反映出作為共同學(xué)習(xí)體的師生雙方的參與態(tài)勢(shì)和互動(dòng)效果。所以教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂參與評(píng)價(jià)表的反映情況來(lái)作出分析、評(píng)價(jià)、反思。通過(guò)學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)中呈現(xiàn)的一些具體數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，教師可間接地了解學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況和感受，可間接地來(lái)審視課堂教學(xué)的成敗得失，從而調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

四、從同類課的課堂教學(xué)情況的比較來(lái)作出反思評(píng)價(jià)

虛心向同行學(xué)習(xí)，通過(guò)與同一題材的課堂教學(xué)情況的比較來(lái)對(duì)自我課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)，是教師自我提高的一條捷徑，。在上完課后，我們可以找一些同課題的錄像課資料來(lái)觀看、剖析，然后與自己課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)作比較、找差距，通過(guò)不斷地切磋、琢磨，最后完成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、獲取教訓(xùn)、不斷完善的反思性過(guò)程，達(dá)成教師在教學(xué)中主動(dòng)反思、在反思中迅速成長(zhǎng)的理想境界。也可以主動(dòng)去聽教研組中其他教師上這同一課題的課，然后進(jìn)行參照對(duì)比，對(duì)自己比較成功的做法要及時(shí)加以總結(jié)和優(yōu)化，對(duì)雙方不同的做法要客觀地加以分析，要實(shí)事求是地提出來(lái)和老師開展討論、交流、溝通，切忌固執(zhí)，要虛心、耐心、誠(chéng)心。特別是針對(duì)自己教學(xué)中的不足，要談得深刻、徹底，決不能輕描淡寫地一帶而過(guò)，應(yīng)作為自我反思的一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)切入點(diǎn)來(lái)看待，要死抓不放，要一抓到底。只有這樣的教學(xué)反思才是深刻的、有效的，才能促進(jìn)教師的迅速成長(zhǎng)。

我們?cè)谡n堂中所說(shuō)得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話語(yǔ)都屬于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。筆者認(rèn)為這樣積極的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)一定的鼓勵(lì)作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，正確的課堂自我評(píng)價(jià)也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著新課改的實(shí)施每個(gè)教師都要重視課堂自我評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高、自我完善。現(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評(píng)價(jià)總結(jié)。

首先，上課前充分準(zhǔn)備。

為了在上課前能做好充分的準(zhǔn)備，我不但細(xì)致地分析學(xué)生，充分地理解教材，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要對(duì)學(xué)生針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課堂前的充分準(zhǔn)備是十分重要的。課前準(zhǔn)備越充分，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮，教學(xué)效果也就越好。反之，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)問(wèn)題而教師卻無(wú)從下手出現(xiàn)僵局。

其次，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。

教學(xué)是教與學(xué)得兩個(gè)主體教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué)，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽講、主動(dòng)思維、積極配合、自覺(jué)學(xué)習(xí)。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。

再次，使教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，因此我精心準(zhǔn)備，讓它具備合理性，科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)施。

最后，在課堂后反思。

教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。要提高教學(xué)水平，使教學(xué)效果不斷提高，課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實(shí)性和批判性，是教師在課后對(duì)自己的行動(dòng)、想法和作法的思考，做好教學(xué)的課后反思，每一節(jié)課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況，是否應(yīng)對(duì)合理;并找出差距，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的方面逐漸糾正，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè)，在工作中也存在著許多不足之處。總之，及時(shí)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強(qiáng)了自我發(fā)展意識(shí)。

本人自參加工作以來(lái)，一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，積極要求進(jìn)步，在教學(xué)工作中積極要求進(jìn)步，嚴(yán)于律已，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，并在多年的教學(xué)工作中，探索出一系列行之有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)，并在多年的教學(xué)成績(jī)中受到多次獎(jiǎng)勵(lì)。

在教學(xué)工作中，一貫重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，并聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。在課外活動(dòng)中，我常帶領(lǐng)學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不但培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

為了教育教學(xué)工作，我盡職盡責(zé)，并在教學(xué)工作中，多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)，成為一名學(xué)校重視學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。

雁過(guò)無(wú)痕，月落無(wú)聲，時(shí)間總在悄然飛逝。從十月入職至今，已在學(xué)校度過(guò)了一年多的光陰，在這一年多的三個(gè)學(xué)期里，先后擔(dān)任了Photoshop基礎(chǔ)、ATA考證、AI和Indesign的教學(xué)工作，以及11印圖班的班主任工作。經(jīng)過(guò)這一年多的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多，在這里對(duì)自己的教學(xué)工作做個(gè)小小的總結(jié)，衡量下這段時(shí)間的得與失，發(fā)揚(yáng)好的有點(diǎn)改進(jìn)不足的地方。

教師是不但是學(xué)生的知識(shí)傳導(dǎo)者，更是學(xué)生的靈魂工程師。作為教師，必須具備良好的思想品德，這一年多來(lái)，我一直堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺(jué)悟，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家、社會(huì)動(dòng)態(tài)。平時(shí)和同事們和睦相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作，時(shí)刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。

在教學(xué)上，我堅(jiān)守崗位，從不曠課或隨意請(qǐng)假，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)接受能力較差的學(xué)生，廣泛涉獵各種知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，注重形成輕松愉快的課堂氛圍，授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高學(xué)，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

教科研方面工作總結(jié)范文篇8不平常的xx年已經(jīng)過(guò)去了一半，作為一名教師，工作的對(duì)象很特殊，需要做好很多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生;發(fā)揮自我，樹立威望。

"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要愛(ài)護(hù)孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上班干部有著很大的責(zé)任。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;

其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

三、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、制定班集體規(guī)劃，把每一份計(jì)劃都落到實(shí)處

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：

一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;

二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。

教科研方面工作總結(jié)范文篇9回顧一年來(lái)在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教研室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，實(shí)施陽(yáng)光課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

1.用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。

2.個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，撰寫教學(xué)論文。

平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文。

3.扎實(shí)開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。

本人積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開展活動(dòng)；教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。

教科研方面工作總結(jié)范文篇10我校教科研工作以新課程改革要求為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極開展課題研究，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，把教科研與教育實(shí)踐相結(jié)合，確立問(wèn)題即課題、成果即成長(zhǎng)的意識(shí)，開拓進(jìn)取，不斷提高教科研水平。我在校科研處的正確引領(lǐng)下，帶領(lǐng)本年組的語(yǔ)文教師將教研與科研結(jié)合在一起，把科研工作落到實(shí)處。近幾年來(lái)，我參與和十二五國(guó)家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)科研課題的立項(xiàng)及研究工作，工作效果顯著。

一、立足校本研究，科研教研一體化。

立足于教育教學(xué)現(xiàn)象，為解決教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的研究，才是有效的研究。xx省重點(diǎn)課題“高中生國(guó)學(xué)教育與人文素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練”這一課題實(shí)驗(yàn)就是針對(duì)當(dāng)前校園文化中的種種弊端提出來(lái)的。

1、當(dāng)今社會(huì)充滿了物質(zhì)誘惑，人心浮動(dòng)，精神空虛，改革開放的負(fù)面影響、文化西化、快餐文化、升學(xué)的壓力等等，滲透到校園，致使當(dāng)今高中生心靈脆弱、自私偏狹、不懂關(guān)愛(ài)……為了一句玩笑話就離家出走，擔(dān)心成績(jī)不好被父母責(zé)怪而殺父就母，同學(xué)間為一點(diǎn)小事就置人非命……校園教室少了儒雅的人文素養(yǎng)，少了對(duì)健康美好人生的向往，少了對(duì)自尊自信人生的贊美……針對(duì)這些弊端，我們提出了本課題實(shí)驗(yàn)。

2。目前，高中語(yǔ)文教學(xué)中國(guó)學(xué)教育逐漸淡化，造成語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育現(xiàn)狀的原因是多方面的，但主要有兩個(gè)原因：一是對(duì)語(yǔ)文“工具性”認(rèn)識(shí)的偏頗，二是應(yīng)試教育的肆虐。

3。“積淀國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，提高人文素養(yǎng)—高中生國(guó)學(xué)教育與人文素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練”的界定，就是要在高中語(yǔ)文教學(xué)中，有計(jì)劃、有系列地加強(qiáng)對(duì)高中生傳統(tǒng)文化教育和熏陶，從而提高其人文素養(yǎng)，提高其精神品格，做社會(huì)人的文明表率。

在這樣的調(diào)查研究后，我?guī)ьI(lǐng)本組語(yǔ)文教師共同研究商議，從以下幾個(gè)方面實(shí)施研究：

（一）研究如何讓國(guó)學(xué)中的一些經(jīng)典深深地印在同學(xué)們的腦海中，利用條件反射的原理對(duì)學(xué)生不斷地用國(guó)學(xué)中的一些經(jīng)典刺激學(xué)生的多種感官，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，同學(xué)們首先把所學(xué)經(jīng)典了然于胸，這樣就有了理論基礎(chǔ)。以達(dá)到遇到學(xué)習(xí)及生活中的問(wèn)題能自然合情的目的。

1、首先是文本的詮釋：師生共同收集相關(guān)的文本、圖片，視頻，故事，報(bào)道，講座等，以便于全方位感知，使自己及學(xué)生受到心靈的震撼；感知國(guó)學(xué)經(jīng)典的哲理性、實(shí)用性、指導(dǎo)性、可行性。

2、反復(fù)誦讀。利用語(yǔ)文班主任多的優(yōu)勢(shì)地位，每天早讀時(shí)讓同學(xué)們誦讀自己準(zhǔn)備的國(guó)學(xué)經(jīng)典，并說(shuō)出自己的感悟。背誦《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《孟子》《莊子》等典籍中的精彩篇章

3、開展豐富的課外活動(dòng)，如書法繪畫、詩(shī)歌朗誦，接龍游戲、猜謎、演講等競(jìng)賽活動(dòng)。

（二）研究把國(guó)學(xué)中的一些經(jīng)典運(yùn)用于日常的行為中促進(jìn)同學(xué)們的養(yǎng)成。即探討如何把所學(xué)踐行于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)生們初步形成健康的心理、健全的人格，并為將來(lái)的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)

1、主要開展學(xué)生通過(guò)國(guó)學(xué)教育，在做人、做事和學(xué)習(xí)三個(gè)方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究。

在做人方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛(ài)心”；

①真誠(chéng)待人的習(xí)慣；

②誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣；

③認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣；

④自信自強(qiáng)的習(xí)慣。在做事方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識(shí)”；

⑵做事方面的習(xí)慣：

①遵守規(guī)則的習(xí)慣；

②講究效率的習(xí)慣；

③友善合作的習(xí)慣；

④合理消費(fèi)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)方面，

①主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

②獨(dú)立思考的習(xí)慣；

③學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣；

④總結(jié)反思的習(xí)慣；

⑤愛(ài)好讀書的習(xí)慣。

2、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極配合協(xié)助完成學(xué)生的國(guó)學(xué)踐行活動(dòng)的任務(wù)，為此我利用家訪和書信與家長(zhǎng)建立聯(lián)系形成學(xué)校與家庭共建局面。

（三）開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《道德經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典的在班級(jí)樹立學(xué)習(xí)典型，以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生。

本課題經(jīng)歷了三年的實(shí)踐，還給了學(xué)生一個(gè)瑰麗的世界，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中鑄造健全的人格，培養(yǎng)其高尚的情愫。讓學(xué)生不成為無(wú)家可歸的精神流浪者、漂泊者，而成為能在任何環(huán)境中永遠(yuǎn)獨(dú)守精神家園的月亮，同時(shí)喚起了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的向往，對(duì)傳統(tǒng)文化懷有一種溫情與敬意，有一份感恩的心情。在與古人的“對(duì)話”中，領(lǐng)略古人高潔的精神、傲岸的風(fēng)骨、卓越的智慧。在長(zhǎng)期的國(guó)學(xué)熏陶中潛移默化，明白什么是真正的生命形態(tài)。此課題已于20xx年圓滿結(jié)題。

二、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。

作為一名教師，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。

我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉１热绺鶕?jù)自己曾經(jīng)多年參與科研課題的`研究工作，針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入，

進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與了xx省級(jí)科研課題“普通中學(xué)教育科研管理與評(píng)價(jià)的研究”、及國(guó)家級(jí)科研課題“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”的研究工作，這些課題都已經(jīng)順利結(jié)題。

三、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)。

科研成果主要通過(guò)論文形式來(lái)表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜：我曾被評(píng)為市級(jí)xx科研課題研究先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)新秀、教學(xué)能手等多項(xiàng)榮譽(yù)。撰寫了大量的國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教科研方面的論文，獲得同仁們的認(rèn)可。回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧；展望未來(lái)，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞，為此我有申請(qǐng)參與了十二五科研課題的研究工作。因?yàn)樽鳛橐幻處煟仨毘鴮I(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。

教科研方面工作總結(jié)范文篇11目前，我們學(xué)校申報(bào)立項(xiàng)并承擔(dān)的市級(jí)課題有兩個(gè)：一個(gè)是《班主任工藝術(shù)及方法》，一個(gè)