元壩中學德育管理制度?一、總則1.指導思想以黨的教育方針為指導，堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀，遵循教育規律和學生成長規律，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。2.工作目標通過實施德育管理制度，培養學生良好的道德品質、行為習慣和社會責任感，促進學生身心健康發展，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。二、德育工作領導機構1.德育工作領導小組成立以學校校長為組長，分管德育副校長為副組長，各年級主任、班主任、德育處工作人員為成員的德育工作領導小組。負責制定學校德育工作計劃，領導和組織學校德育工作的實施，協調各部門之間的德育工作，定期研究解決德育工作中的重大問題。2.職責分工校長：全面負責學校德育工作，為德育工作提供政策支持和資源保障，定期聽取德育工作匯報，指導德育工作的開展。分管德育副校長：具體組織實施學校德育工作計劃，指導德育處、年級組、班主任開展工作，協調學校各部門之間的德育工作，加強對學生日常行為規范的管理和教育。德育處：負責制定學校德育工作計劃和規章制度，組織開展各項德育活動，加強對學生的思想政治教育、品德教育、法制教育、心理健康教育等，指導班主任工作，做好學生綜合素質評價工作。年級主任：負責本年級學生的德育工作，組織年級組教師開展德育活動，加強對年級學生的日常管理，協調本年級各班級之間的關系，及時解決年級學生中出現的問題。班主任：負責班級學生的德育工作，制定班級德育工作計劃，組織開展班級各項德育活動，加強對班級學生的思想政治教育、品德教育、法制教育、心理健康教育等，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，做好班級學生的日常管理工作和學生綜合素質評價工作。三、德育工作隊伍建設1.班主任隊伍建設選拔任用：班主任應具備較強的責任心、愛心和耐心，具有一定的教育教學經驗和組織管理能力。學校通過個人申請、年級推薦、德育處審核等程序選拔班主任。培訓培養：定期組織班主任參加培訓，內容包括班級管理、心理健康教育、思想政治教育、教育法律法規等方面。鼓勵班主任參加各類學術交流活動，不斷提高班主任的業務水平和綜合素質。考核評價：建立班主任考核評價制度，從班級管理、學生教育、家校合作、班級文化建設等方面對班主任進行考核評價。考核結果與班主任的績效工資、評優評先等掛鉤。2.德育課教師隊伍建設專業發展：加強德育課教師的專業培訓，鼓勵德育課教師參加各類學術研究活動，不斷更新教育教學理念，提高教育教學水平。教學研究：組織德育課教師開展教學研究活動，探索適合學生特點的德育教學方法和模式，提高德育課教學的針對性和實效性。學科建設：加強德育學科建設，整合學校德育資源，構建具有學校特色的德育課程體系。3.全員育人隊伍建設育人意識培養：加強對全體教師的育人意識培養，使每位教師都認識到德育工作的重要性，自覺承擔起育人責任。育人能力提升：通過開展師德師風建設活動、組織教師參加德育培訓等方式，提高全體教師的育人能力和水平。協同育人機制：建立健全全員育人協同機制，明確各部門和教師的育人職責，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好局面。四、學生思想品德教育1.思想政治教育課程教學：充分發揮思想政治課的主渠道作用，按照國家課程標準開齊開足思想政治課，不斷改進教學方法，提高教學質量。主題活動：定期開展主題鮮明、形式多樣的思想政治教育活動，如愛國主義教育月、社會主義核心價值觀主題教育活動等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。社會實踐：組織學生參加社會實踐活動，如參觀愛國主義教育基地、社區服務、志愿者活動等，讓學生在實踐中體驗社會、鍛煉自我，增強社會責任感。2.品德教育行為規范教育：加強學生日常行為規范教育，制定學生行為規范準則，通過主題班會、日常檢查等方式，培養學生良好的行為習慣和文明禮儀。品德修養教育：開展品德修養教育活動，如誠實守信教育、關愛他人教育、感恩教育等，引導學生養成良好的道德品質。榜樣示范：樹立先進典型，發揮榜樣的示范引領作用，通過評選優秀學生、優秀班干部、美德少年等活動，激勵學生向榜樣學習。3.法制教育課程教學：將法制教育納入學校教育教學計劃，在思想品德課、班會課中滲透法制教育內容，確保法制教育課時落實。專題講座：定期邀請法制副校長或法律專家來校舉辦法制講座，普及法律法規知識，增強學生的法制意識。案例分析：通過分析典型案例，引導學生了解違法犯罪的危害，掌握自我保護的方法和技能，自覺遵守法律法規。4.心理健康教育課程開設：開設心理健康教育課，普及心理健康知識，提高學生的心理素質。心理咨詢：設立心理咨詢室，配備專業心理咨詢教師，為學生提供心理咨詢和輔導服務。危機干預：建立學生心理健康危機預警機制，及時發現和干預學生的心理危機事件，保障學生的心理健康。五、班級德育管理1.班級常規管理班級規章制度：制定班級規章制度，明確班級管理目標、要求和措施，培養學生的自律意識和集體榮譽感。班級組織建設：建立健全班級組織，如班委會、團支部等，明確各組織成員的職責，培養學生的自我管理能力。班級文化建設：營造積極向上、富有特色的班級文化氛圍，通過班級環境布置、班級活動開展等方式，增強班級凝聚力。2.班級活動開展主題班會：每周組織召開一次主題班會，主題內容要貼近學生生活實際，具有教育意義。文體活動：積極組織學生參加文體活動，如運動會、文藝匯演等，豐富學生課余生活，培養學生的團隊合作精神和競爭意識。社會實踐活動：結合學校德育工作計劃，組織學生參加社會實踐活動，如參觀博物館、科技館、工廠等，拓寬學生視野，增強學生的社會實踐能力。3.班級家校合作家長會：定期召開家長會，向家長匯報學生的學習情況和在校表現，聽取家長的意見和建議，加強學校與家長的溝通與聯系。家長學校：舉辦家長學校，邀請專家學者為家長舉辦家庭教育講座，傳授家庭教育方法和經驗，提高家長的教育水平。家訪活動：班主任定期開展家訪活動，了解學生的家庭情況和在家表現，加強與家長的溝通與合作，共同做好學生的教育工作。六、校園文化建設1.物質文化建設校園環境規劃：合理規劃校園布局，建設優美、整潔、安全的校園環境。校園內設置宣傳欄、文化墻、雕塑等文化設施，營造濃厚的文化氛圍。教室布置：指導各班級做好教室布置，體現班級特色和文化內涵，為學生創造良好的學習環境。功能室建設：加強學校功能室建設，如實驗室、圖書館、閱覽室、音樂室、美術室等，配備齊全的設施設備，滿足學生學習和活動的需要。2.精神文化建設辦學理念：明確學校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風，使其深入人心，成為全體師生的共同價值追求。校歌創作：創作具有學校特色的校歌，通過校歌傳唱，激發學生的愛校情感和集體榮譽感。校園精神培育：培育積極向上、團結協作、勇于創新的校園精神，激勵師生為實現學校發展目標而努力奮斗。3.制度文化建設學校管理制度：完善學校各項管理制度，明確各部門和人員的職責，確保學校各項工作有序開展。學生管理制度：制定學生管理制度，規范學生的行為準則和獎懲制度，培養學生良好的行為習慣和自律意識。教師管理制度：建立健全教師管理制度，加強教師職業道德建設，規范教師教學行為，提高教師的教育教學水平。4.行為文化建設師生行為規范：制定師生行為規范準則，引導師生自覺遵守社會公德、職業道德和家庭美德，樹立良好的形象。校園禮儀教育：加強校園禮儀教育，培養師生文明禮貌的行為習慣，營造文明和諧的校園氛圍。校園活動文化：組織開展豐富多彩的校園活動，如文化節、科技節、體育節等，豐富師生課余生活，展現師生風采。七、學生綜合素質評價1.評價原則全面性原則：對學生的綜合素質進行全面評價，包括思想政治、品德修養、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面。客觀性原則：評價過程要客觀公正，以事實為依據，避免主觀隨意性。發展性原則：關注學生的個體差異和發展潛力，注重學生的成長過程，促進學生的全面發展。多元化原則：評價主體多元化，包括教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等；評價方式多元化，包括日常觀察、課堂表現、作業完成情況、考試成績、實踐活動等。2.評價內容思想品德：主要評價學生的道德品質、行為習慣、公民素養等方面。學業水平：主要評價學生的學習態度、學習能力、學習成績等方面。身心健康：主要評價學生的身體素質、心理素質、體育鍛煉習慣等方面。藝術素養：主要評價學生的藝術興趣、藝術特長、藝術欣賞能力等方面。社會實踐：主要評價學生參加社會實踐活動的表現、社會責任感等方面。3.評價方法日常評價：教師通過日常觀察、課堂表現、作業完成情況等方式，對學生進行及時、準確的評價。階段性評價：每學期末，教師對學生本學期的綜合素質進行全面評價，填寫學生綜合素質評價手冊。學期總評：根據學生的日常評價和階段性評價結果，綜合評定學生的學期總評成績。4.評價結果應用學生成長記錄：將學生綜合素質評價結果納入學生成長記錄袋，作為學生升學、評優評先的重要依據。教師教學改進：教師根據學生綜合素質評價結果，分析學生的優勢和不足，調整教學策略，改進教學方法，提高教學質量。學校教育管理：學校根據學生綜合素質評價結果，總結德育工作經驗，發現問題，及時改進，不斷完善學校德育管理制度。八、德育工作保障1.經費保障學校設立德育專項經費，用于開展德育活動、購買德育資料、培訓德育工作隊伍等方面，確保德育工作的順利開展。2.設施設備保障加強學校德育設施設備建設，如心理咨詢室、德育活動室、宣傳欄、文化墻等，為德育工作提供必要的