八年級上冊英語教案八年級上冊英語教案「篇一」一、教材分析新課標提出：“外國語是學習文化科學知識，獲取世界各方面信息和進行國際交往的重要工具。”和“……發展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，……”，結合職業教育的特點，我對教材進行了更為合理的設計。本單元話題是“友誼”，談論有關交友和什么是真正的朋友，讓學生從中增強對友誼的理解。Reading部分承載著整個單元最重要的語言和文化信息，也是在整個教學過程中需要重點處理的部分。通過閱讀本篇課文，學生不僅要進行閱讀技能的訓練，學習一些新的詞匯和短語的表達方式，還要了解如何認識結交真正的朋友。二、學生分析1.學生的認知心理：高一的學生他們正處在青春期，他們都有較高的求知欲和表現欲，希望自己的表現得到同學和老師的認可。特別是對他們熟悉的話題學生的興趣會更濃，本單元的話題正符合學生的這一心理特點，所以我們教師要都設計各種任務型的課堂活動讓學生人人都能參與活動，增強他們的英語學習積極性和學習自信心。2.學生的英語知識基礎：學生通過初中的英語學習，他們已具備了初步的語言表達能力，能用所學的語言知識談論自己的喜好，但是，本單元的詞匯量非常大，學生一時會很難適應，所以我們教師在充分了解學生的基礎上因材施教，以防止兩極分化現象的出現。3.學生的思維能力：該年齡段的學生有很強的記憶力和模仿能力，但知識的拓展和運用的能力有待培養。我們教師要充分利用這一點在教學課本知識的同時，教會學生創造性地使用所學知識運用于實踐。三、教學方式與教學手段高中生的認識能力比初中普遍提高，自我意識進一步發展，獨立意識等均有明顯提高，通過活動課、小組討論等具體形式，特別是創設有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調節的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調節、監控。因此，本課我主要采用以下幾種教學方式與教學手段：1.活動教學法:活動的內涵可理解為：“活”即活化、激活（activate）；“動”即行動（act）。2.任務型教學法:讓學生在課堂活動中獲得知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程。隨著“任務”的不斷深化，整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。3.非測試性評價：本課我將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及具備科學的價值觀。4.多媒體輔助:將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表音樂制成軟件并使用百度搜索相關的圖片和視頻使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景。四、學習目標設計為了讓學生真正掌握本課的知識結構與技能，我將采用多媒體等現代化手段及現身說法，為學生們創設一個個真實的生活環境，讓他們很容易就能使用句型來進行小組問答及討論。知識目標:1.語言知識目標：對學生的聽說能力進行訓練；使學生掌握重點詞匯，短語及句式的用法。2.文化知識目標：通過討論與朋友,友誼相關話題,加深學生對友誼的理解,并學會在生活實踐中妥當處理友情問題，使學生在學習英語知識的同時受到情感教育。能力目標:1.語言能力目標：提高學生聽說讀寫的能力及交際能力。2.智力發展目標：培養學生的觀察力，想象力及表達力。情感目標：結合學校的養成教育，培養學生良好的行為舉止及樹立高尚的友誼觀。學習重點:1.談論“友誼”話題。2.初步認識相關詞語和習慣表達：addup，helpout，upset，calmdown，ignore，beconcernedabout，walkthedog，cheat，havegotto學習難點:學會處理友誼問題。五、教學過程與教學資源設計I．Guidein借助多媒體播放歌曲：aforeverfriend。【設計意圖】創設語言環境，激發學生興趣。II．warmingup。1.Ifyourfriendisindangerofbeingattackedbyabear,whatwillyoudo？2.Inthefollowingoccasions,whatwillyoudo？【設計意圖】用大屏幕展示教材中的兩個問題，說出需要朋友的原因及什么樣的朋友才是好朋友，使學生對友誼持正確態度。III．DealingwithproblemsinfriendshipEveryoneneedsfriends,butbeingagoodfriendcansometimesbehardwork.Hearinghowtosolveproblemsinafriendshipcanmakeyouabetterandhappierperson。【設計意圖】設置朋友間相處常見的現實問題，使學生在認識“真正友誼”的基礎上運用正確判斷力解決實際問題，學生自由發表見解，提高表達能力。Discussthesituationbelowandsolvetheproblemswisely。CommonproblemsamongteenagerssolutionSomeofthecommonproblemsincludeforgettingfriendsbirthday，notkeepingproblems，lettingoutfriendssecretsandsoonSituation1：friendsgetangrywitheachotherwhentheytrytotalkaboutsthdifficult。Situation2：friendsdontknowhowtoapologize。Situation3：somefriendsdontknowhowtokeepsecretsIV．Discussion學生四人一組（含一組長），討論下列話題，在交流中統一意見，由一人向全班匯報討論結果。【設計意圖】討論友誼話題，運用語言。Topics：1.Doesafriendalwayshavetobeaperson?2.Whenyourfriendcheatedyou,whatshouldyoudo?3.Doyouthinkadiarycanbecomeyourfriend?Whyorwhynot?4.Whatqualitiesdoyouthink?afriendshouldhave?5.Doyouthinkfriendshipismoreimportantthananyothers?V．Asurveyandself-reflectionReadthequestionsandconsiderwhichresponsefitsyoubest。1.WhyamIclosefriendswiththispersonnow？A.becausebeingfriendswithhim/herhelpsmefeelimportantB.becausemyfriendswouldbeupsetifIendedtherelationshipC.becauseshe/heissomeoneIreallyenjoysharingemotionsandspecialeventswith2.WhydoIlistentomyfriendsproblems，ortowhatmyfriendhastosay？A.becausemyfriendpraisesmeandmakesmefeelgoodB.becauseitsinterestingandsatisfyingtobeabletosharelikethatC.becauseInearlyvaluegettingtoknowmyfriendbetter3.WhydoIspendtimewithmyfriends？A.becausemyfriendwouldgetmadatmeifIdidntB.becauseitsfunspendingtimewithhim/herC.becausethinkitiswhatfriendsaresupposedtodo4.WhydoIkeeppromisestomyfriend？A.becauseIbelieveitisanimportantpersonalqualitytoliveuptomypromisestoafriendB.becauseitwouldthreatenourfriendshipifIwerenottrustworthyC.becauseIwouldfeelbadaboutmyselfifIdidntscoringsheetQuestion1A．1pointQuestion2A．1pointQuestion3A．1pointQuestion4A．1pointB．2pointsB．2pointsB．2pointsB．2pointsC．3pointsC．3pointsC．3pointsC．3pointsTheteachercollectstudentsscoresandsummarizewhatarethetruevaluesoffriendshipandleadstudentstoimproveinlifetoachievesuccessfulfriendship。VI．Homework本節課作業是讓學生寫一封書信，告訴收信人為何選擇他或她為朋友。【設計意圖】以此深化課堂內容，同時鍛煉學生應用語言點以及進行寫作的能力。Writealettertoyourbestfriendtotellhim/herwhyyouchoosehim/hertobeyourfriend。六、學習效果評價設計教師效果評價Haveallthelearningaimsbeenreached?_________________Haveallthestudentslearntsomethinginthelesson?________________Whatcanbeimproved?_______________________學生效果評價1.Whatimpressedmemostintheclass?________________2.whathaventIunderstoodyet?________________3.InwhataspectdoIneedimprovement?________________學生課堂活動評價Class:Name:Score:ItemsUnderstandable54321Logical54321Creative54321Active54321Cooperative54321Others54321八年級上冊英語教案「篇二」一、教學目標：1、目標語言重點詞匯：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit5.trytodo6.twoorthreetimesaweek7.helpsomebody<to>do8.lookaftermyhealth9.getgoodgrades10.studybetter11.thesameas12.kindofunhealthy重點句型：含有以上詞組的11句子。綜合能力：能閱讀介紹飲食習慣方面的文章2、情感滲透學會養成良好的生活習慣和飲食習慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。二、教學準備：教師準備：設計課后鞏固練習的幻燈片,2部分有關事務的幻燈片3錄音機和磁帶。學生準備收集自己和他人生活習慣的信息：查找更多食物的英語名稱。預習導航：1、聽單詞錄音，熟記SectionA的新單詞，并制作單圖片。2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。3、讀1a、1c中的對話，區別MynamesJenny.和ImJenny。4、找出并區別Iyoumyyourhisher。三、教學過程：1.預習導學或自測1)很少/幾乎不曾_______________2)surfthelnternet_______________3)大部分學生__________________4)asfor________________________5)一周兩次_______________________6)begoodfor________________________7)照顧___________________________8)eatinghabits______________________9)六到八次_______________________10)trytodosth___________________Step1.Revision。Askandanswerinpairslikethis。Whatdoyoudoonweekends/、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise、Iexercisefivetimesaweek。(設計說明)先有老師示范對話，詢問學生周末日常活動，然后兩人一組自由對話，利用圖片進行。為新課學習作好鋪墊。Step2.Leadingin。1、要求學生將單詞和字母對應，完成1a任務,2，引導學生進行1B的pairwork活動，自編對話完成1b中的學習內容。(設計說明)這里可鞏固練習詞組,wantsomebodytodo.與begoodfor并造句子。Step3：3．播放錄音，要求學生完成2a的聽力內容。4．再播放錄音，要求學生完成2b的聽力內容，并將此詞填在合適的位置。(設計說明)通過聽力訓練，使學生學會聽關鍵詞和推測詞意的能力,并理解目標語言。5．引導學生進行2c的Pairwork活動，自編對話，完成2c中的學習內容。6．引導學生閱讀3a的短文，要求學生回答設計的問題，完成3a的內容引導學。合作探究課文解析.3a1)pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學過quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very。相當健康：2)Iexerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefromSchool.我每天鍛煉身體。3)eatinghabits：4)trytodosth意為eg：他盡力通過考試：5)Ofcourse：6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我的健康。lookafter意為eg：CanyouwhenIleave?能幫我照顧一下孩子嗎？look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。（1）lookateg：Pleaselookattheblackboard。（2）lookforeg：我在找我的筆（3）looklikeeg:你爸爸長什么樣？4）Goodfoodandexercise好的飲食和鍛煉幫助我學得更好。5）幫助某人做某事6)begoodfor7）begoodat=dowellin8）begoodtosb。9)和…相同與……不同不同:(n.)differenceeg.Therearemany(不同點)betweenthetwopictures。10)although雖然，盡管,引導讓步狀語從句，與同義，但不能與同時出現在一個復合句中，可與still,yet同用。11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy4．拓展創新注意sometimes與幾個形似的詞的區別。A.sometime是副詞，意為“在某個時候”，“某時”。B.sometimes:有時候是副詞。C.sometime是名詞詞組，意為“一段時間”，做時間狀語用D.sometimes是名詞詞組，意為“幾次，幾倍”。eg：（1）Imethiminthestreetlastmonth。(2)Willyoucomeagainnextweek?(3)Iwillstayherefor5．引導學生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內容。1.要求學生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習慣。2．要求學生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習慣。3.引導學生做調查，完成下列任務。Activitiesfrequencya.gotothemoviesb.watchTVc.shopd.exercisee.readF,listentomusic(設計說明)循序漸進學習目標語言Step10.Dosomeexercises。綜合能力訓練P9自主學習Step11.Summing-upStresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass。Step12.Homework介紹你自己：四、教學反思：學后反思：今天我學會了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我還不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Unit1Howoftendoyouexercise？八年級上冊英語教案「篇三」本節課講授的內容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元TopicISectionA。這一單元描述hobbies，每個話題都是與學生日常生活息息相關的內容。第一話題Ilovecollectingstamps不單是談論有關集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運動等。這極大地豐富了同學們的業余生活，通過談論彼此的興趣愛好，既學到了知識，又加深了師生之間的感情。一、指導思想：從新課標的理念出發，貫徹面向全體學生，以學生的終身發展為本的指導思想。對原教材內容重新加以處理。力求對教學過程精心設計，采用任務型教學途徑，全方位調動學生學習英語的積極性，培養他們的綜合語言運用能力。二、教學目標1、知識與技能目標：①學會關于興趣、愛好方面的詞匯②能夠運用語言談論自己及他人的興趣和愛好。2、情感目標：有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團結協作。3、學習策略目標：能熱情地與他人合作。共同完成學習任務；主動向老師和同學請教；注意力集中；積極地運用所學英語進行表達和交際。三、教學重點及難點1、教學重點：學生能夠運用各種方式談論興趣、愛好、并初步認識感嘆句2、教學難點：usedto的用法四、教學過程1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調動學生的積極性，拉近師生的距離)2、復習love,like,prefer,enjoy+v-ing結構，為新課作準備①教師簡介家人的興趣愛好Mysisterlikesdancing,butshedoesntlovesinging,Mybrotherenjoysskating.Healsoprefersswimming②師生對話談論喜歡做的事情，反復應用Whatdoyoulovelikeenjoypreferdoing?鞏固用法，增進師生間了解。3、導入：根據對話內容，教師表達SwimmingisAshobby.SingingisBshobby.Readingismyhobby。教師拿出部分收集的郵票，邊讓學生看，邊表達，Collectingstampsismyhobby,too.Ilovecollectingstamps.導入Topic1標題。這樣創設情境，自然貼切。4、導入1a（呈現）進行聽、讀、說的練習。a.聽前，提出聽的任務，讓學生聽錄音后回答問題。如：WhatsWenWeishobby?Doesheoftenlistentorockmusicnow?b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現新pleased,colect,painting,valuable.并且推出usedto通過上下文學生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法usedtodosth.從而在一定程度上突破了難點，同時也為SectionB的學習作了良好的鋪墊。c.學生朗讀la，并能運用幾個關鍵詞進行角色表演。5、組織學生兩人一組編對話，談論彼此的興趣、愛好，學生可以利用教師為他們準備的實物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發揮。教師應適時給予幫助和引導，最后請2~3組同學將所編對話表演出來。6、呈現2a,3①通過同學們編、演對話表現出的濃厚的興趣，引出格言Interestisthebestteacher。然后對學生說：IhopeyoucanbeinterestedinEnglish.進而呈現新詞語，beinterestedin由兩個例句讓學生歸納出它的用法：（板書）②組織學生運用2a中的圖片信息進行看圖說話練習，進一步鞏固beinterestedin的用法。③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學生進行搭配練習，第二遍學生在橫線上寫出所聽原句子，培養寫的技能。7、綜合探究活動展示8幅圖組織學生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進行看圖說話或對話練習，要求：重點運用本節呈現的語音知識，不少于5句話。準備時間不超過2分鐘，表現最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養合作精神；對話交流，提高綜合語音運用能力。a.習題鞏固語言知識b.課堂小結，知識梳理。c.布置梯形任務作業。板書設計：Unit3OurhobbiesTopic1Whathobbiesdidyouusetohave?SectionALove/like/prefer/enjoydoingsthplease→pleasedbeinterestedinsth/doingsthpaint→paintingbefondofdoingsthvalue→valuable八年級上冊英語教案「篇四」學習目標：1.語言技能目標：能對將來的事進行描述，談論未知的生活、人口、環境、教育以及科技。2.語言知識目標：掌握表示將來時態的用法。3.情感態度目標：以機器人為話題，培養學生對未來的熱愛。學習重點運用一般將來時能對將來的事進行描述。學習難點談論自己或他人的過去、現在和未來。導學內容學法指導導學過程：Step1:LanguageGoals通過做預言，談論未來發生的事情。用一般過去時、一般現在時和一般將來時談論過去、現在和將來發生的事情。能用上述三種時態談論自己或他人的過去、現在和未來。Step2:KeyWords1．akindof.一種somekindsof.幾種akindofbook一種書fivekindsofflowers五種花manydifferentkindsofgoldfish各種不同的金魚（fish單復數相同，此處是復數）2．aswellas也；與too同義。Helikesthisbookandhelikesthatbook,too．Or:Helikesthisbookaswellasthatbook．他喜歡這本書，也喜歡那本書。Shecancomehere,too．Or:Shecancomehereaswell．她也能來。3．worthadj．值……；值得……；相當于……的價值Thishouseisworthl0000．這個房子價值一萬美元。be（well）worthdoingsth．（很）值得做歸納語言知識點,重點掌握。能正確運用各種時態。分組討論總結，用詞組進行造句。不為失敗找理由，要為成功找方法。西河中學初三英語作業：Unit1Willpeoplehaverobots?班級：姓名：序號：3根據括號內的要求完成下列各題。1.fly(過去式)_____(名詞)______2.take(過去式)_______3.fall(過去式)_______4.feel(過去式)_______5.write(過去式)______6.probably(同義詞)______7.beableto(同義詞)_____8.interview(名詞)e(過去式)_______10.predict(名詞)______11.think(過去式)_______pany(同義詞)_____13.dress(過去式)________（第三人稱單數）____14.I(反身代詞)____（賓格）__（名詞性物主代詞）_____三、按要求改寫句子。1．Iwanttogiveapartyonmynextbirthday.(Use:begoingto)2.Wewanttomovetoalargehousenextyear.(Use:begoingto)3.TomleavesBeijingforNewYorknextMonday.(Use:-ingform)規范性正確性批閱日期：內容學法指導Thatfilmis（well）worthseeing．那部電影（很）值得看．Thesebooksareworthreadingtwice．這幾本書值得看兩遍．4．knockdown.擊倒，撞倒；拆除knockdownthepins擊倒球柱knockdownthemachine拆除機器knock組成的詞語還有：knockon（at）thedoor敲門knockintosb．撞了某人knockup叫醒Step3:Icanthaveanypetsnowbecsusemotherhatesthem。我不能養寵物了，因為媽媽討厭它們。because與so在使用時的區別：because（因為），是主從連詞，用來引導“原因狀語從句”；so（所以）是并列連詞，用來引出一個在某種原因下產生的結果。在英語中，連接主從復合句時，只能用一個連詞，用because就不用so，用so就不能用because。在主從復合句中，表示轉折關系時也是如此：用了though，就不能用but。[實力展示](1)Shehadtostayathometolookafterhermother____shewasill。A.soB.becsuseC.butD.though(2)Themoonisnearertousthanthestars,_____itlooksbiggerthanthestars。A.soB.becauseC.butD.though分組練習對話，提高學生的口語表達能力。閱讀并回答問題，學生開動腦筋，拓寬思路，發表自己的觀點。反思八年級上冊英語教案「篇五」一、重點短語歸納goonvacation去度假gotothemountains去爬山gotothebeach去海灘stayathome待在家里visitmuseums參觀博物館gotosummercamp去參觀夏令營quiteafew相當多studyfor為……而學習goout出去mostofthetime大部分時間tastegood嘗起來很好吃haveagoodtime玩得高興ofcourse當然feellike給……的感覺；感受到goshopping去購物inthepast在過去walkaround四處走走becauseof因為onebowlof…一碗……thenextday第二天drinktea喝茶findout找出；查明goon繼續takephotos照相somethingimportant重要的事upanddown上上下下comeup出來二、重點句型buysth.forsb./buysb.sth.為某人買某物taste+adj.嘗起來……look+adj.看起來。nothing…but+動詞原形除了……之外什么都沒有seem+（tobe）+adj.看起來。arrivein+大地點/arriveat+小地點到達某地tellsb.(not)todosth.告訴某人（不要）做某事trydoingsth.嘗試做某事/trytodosth.盡力去做某事decidetodosth.決定去做某事forgetdoingsth.忘記做過某事/forgettodosth.忘記做某事enjoydoingsth.喜歡做某事wanttodosth.想去做某事startdoingsth.開始做某事stopdoingsth.停止做某事dislikedoingsth.不喜歡做某事keepdoingsth.繼續做某事Whynotdo.sth?為什么不做……呢？so+adj.+that+從句如此……以至于。三、重點、難點、考點精講（一）SectionA1.Wheredidyougoonvacation?你去哪里度假了？（P1）1）這是有疑問副詞where引導的特殊疑問句，where用來詢問地點和場所，放在句首，其后跟一般疑問句。a._____doyou___________?你從哪里來？b._____doeshe______?他住在哪里？2）goonvacation意為“去度假”。Iwant________________inHainanthiswinter.今年冬天我想去海南度假。2.visitedmyuncle看望了我的叔叔（P1）visit是及物動詞，意為“拜訪；探望”,后接表示人的名詞或代詞。visit還可以意為“參觀；游覽”，后接表示地點的名詞。a.Ivisitedmygrandmotherlastweek.上周我去______了我的外婆。b.DoyouwanttovisitShanghai?你想______上海嗎？拓展：1）visit可用作名詞，意為“訪問，參觀，拜訪”eg:ThisismyfirstvisittoChina._________________2)visitor意為“參觀者；游客”。eg:ThesevisitorscomefromAmerica.__________________________3.buyanthingspecial買特別的東西。（P2）1）buy及物動詞，意為“買；購買”。其過去式為______。Itakesalotofmoney__________ahouse.買一座房子要花一大筆錢。拓展：buysth.forsb.=buysb.sth.意為“給某人買某物”。Myuncle__________abike.=Myuncle__________forme。2)anything不定代詞，意為“某事；某件東西”，主要用于疑問句或否定句中。a.Doyouwantanythingfromme?b.Icantsayanythingaboutit。拓展：anything表示“任何事；任何東西”時，主要用于肯定句。Youcanaskmeanythingyouwanttoknow。3)anthingspecial表示“特別的東西”，形容詞修飾不定代詞時后置。a.Isthere__________inthisbook?這本書里有新的內容嗎？b.Doyouwantanythingelse?________________4.Oh,didyougoanywhereinteresting?哦，你去有趣的地方了嗎？（P2）1）本句是did開頭的一般疑問句2）anywhere用作副詞，意為“在任何地方”。eg：Didyougoanywhereduringthesummervacation？辨析：anywhere與somewhereanywhere意為“在任何地方”，常用于否定句和疑問句中。eg:Icantfinditanywhere。somewhere意為“在某處；到某處”，常用于肯定句中。eg:Ilostmykeysomewherenearhere。5.Itwaswonderful！它太美了！（P2）wonderful形容詞，意為“極好的；精彩的；絕妙的”。a.Itissuchawonderfulfilmthatweallenjoyit.b.Ihadawonderfulweekend。6.Wetookquiteafewphotosthere.我們在那里拍了不少照片。（P2）takephoto意為“照相；拍照”。eg:We____________ontheGreatWall.我們在長城上照了相。辨析：quiteafew與quitealittlequiteafew意為“相當的;不少”，修飾可數名詞復數；quitealittle意為“相當的;不少”，修飾不可數名詞。a.Hewillstayherefor_______________days.b.Thereis_______________waterinthebottle(瓶子)。7.Ijuststayedathomemostofthetimetoreadandrelax.我大部分時間只是待在家里讀書休息。（P2）mostofthetime意為“大部分時間”，其中most為代詞，意為“大部分；大多數；大體上”。a.Itsnoisyheremostofthetime.這兒大部分時間是很喧鬧的。b.MostofthetimeAlanstudieshard.艾倫大部分時間學習都很刻苦。拓展：mostof…意為“……中的大多數”，它作主語時，謂語動詞取決于mostof后所修飾的名詞。a.Mostofus_____(be)goingtothepark.我們大多數人要去公園。b.Mostofthefood_____(go)bad.大部分的食物都變質了。8.Everythingtastedreallygood！所有的東西嘗起來真的很好吃！（P3）taste在此為系動詞，意為“嘗起來”，其后接形容詞構成系表結構。a.Thefoodtastesreallygreat.食物嘗起來棒極了。b.b.Themilktastedterrible.牛奶嘗起來很糟糕。9.Dideveryonehaveagoodtime?大家都玩得很開心嗎？（P3）haveagoodtime=enjoyoneself=havefun玩得開心（+doing）eg:WehadagoodtimevisitingthetheGreatWall。=WeenjoyedourselvesvisitingthetheGreatWall。=WehadfunvisitingthetheGreatWall。10.Howdidyoulikeit?你覺得它怎么樣？（P3）Howdo/didyoulike…?意為“你覺得……怎么樣？”，用來詢問對方的觀點或看法，相當于Whatdoyouthinkof…?或Howdoyoufeelabout…?eg:Howdoyoulikeyournewjob?=____________________yournewjob?=_________________________yournewjob?11.Didyougoshopping?你們去購物了嗎？（P3）goshopping意為“去購物；去買東西”，同義短語為dosomeshopping。eg:IusuallygoshoppingonSundays.我通常星期天去購物。拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表達從事某一體育活動或休閑活動。gobikeriding騎自行車旅行goclimbing去爬山goskating去滑冰gohiking去遠足gosightseeing去觀光gofishing去釣魚goswimming去游泳goskateboarding去進行滑板運動gocamping去野營gosurfing去沖浪goboating去劃船12.Iwenttoafriendsfarminthecountrysidewithmyfamily.我和家人一起去了鄉下一個朋友的農場。（P3）afriendsfarm是名詞所有格形式。一般情況下，表示“有生命的人或物”的名詞后面加s，表示所屬關系。eg:TheredbikeisAlices.那輛紅色的自行車是愛麗斯的。拓展：名詞所有格的構成：1）單數名詞詞尾加“s”，復數名詞詞尾沒有s,也要加“s”：thegirlspen女孩的鋼筆womensshoes女鞋onChildrensDay2）復數名詞以s結尾的只加“”：thestudentsreadingroom學生閱覽室TeacherssDay教師節3）如果兩個名詞并列，并且分別有s，則表示“分別有”；只后一個名詞有一個s，則表示“共有”：JohnsandKatesrooms約翰和凱特（各自）的房間LilyandLucysfather莉莉和露西的爸爸4）表示無生命的名詞一般與of構成短語，表示所有關系amapofChina一幅中國地圖thenameofthestory那個故事的名字13.Theonlyproblemwasthattherewasnothingmuchtodointheeveningbutread.唯一的問題是晚上除了讀書沒什么事可做。（P3）nothingmuchtodo意為“沒什么事可做”。a.Ihave____________________thisafternoon.今天下午我沒什么特殊的事可做。b.Thereis____________________，soIgotobedearly.沒什么事可做，因此我就早早睡覺了。拓展：nothing…but…意為“除……之外什么也沒有；只有”。but后可接名詞或動詞原形。a.Ihadnothingbutacupofteathismorning.我今天早上只喝了杯茶。b.IhadnothingtodobutwatchTV.我無事可做，只有看電視。14.Stillnooneseemedtobebored.(即使這樣)仍然沒有人看起來無聊。（P3）1）seem可作不及物動詞或系動詞，意為“好像；似乎；看來”。eg：Everythingseemseasy.一切似乎很容易。拓展：a.seem+adj.“看起來……”。Youseemhappytoday.你今天看起來很高興。b.seem+todosth.“似乎，好像做某事”。Iseemtohaveacold.我似乎感冒了。c.Itseems/seemed+從句“看起來好像…；似乎…”。Itseemsthatnoonebelievesyou.看起來好像沒有人相信你。d.seemlike…“好像，似乎……”。Itseemslikeagoodidea.它好像是個好主意。2）辨析：bored與boringa.bored意為“厭煩的；感到無聊的”，一般在句中修飾人，作表語b.boring意為“無聊的；令人厭煩的”，一般在句中修飾事或物，可作表語和定語eg：a.Im_____withwhathesaid.我對他說的話厭煩極了。b.Ifindthestoryvery_____.我發現這個故事太無聊了。（二）SectionB1.WhatdidLisasayabout…?莉薩對……說過什么？（P4）sayabout意為“發表對……的看法”。eg:a.Ididntsayanythingaboutit.我對此事什么也沒說。b.Whatdidshesayaboutthepeoplethere?她對那里的人有什么看法？2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?你發現什么活動讓人快樂？（P5）1）activities是activity的復數形式，意為“活動”。Studentslikeoutdooractivities.___________________2）enjoyable形容詞，意為“愉快的；快樂的”。Imsurewewillhaveanenjoyablevacation.我確信我們將會有一個愉快的假期。3.IarrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfamily.今天早上我和家人到達了馬來西亞的檳城。（P5）arrive不及物動詞，意為“到達”。arrivein表示到達較大的地方，如國家、省、市等；arriveat表示到達較小的地方，如機場、商店、廣場、村莊等。（注：地點副詞home，here，there前介詞省略）辨析：arriveat(in)/getto/reach4.…sowedecidedtogotothebeachnearourhotel…….因此我們決定到旅館附近的海灘上去。（P5）decide及物動詞,意為“決定；決心”。decidetodosth.意為“決定去做某事”。eg:They_________________themuseum.他們決定去參觀博物館。拓展：1）decide后常跟“疑問詞+動詞不定式”做賓語。Hecantdecidewhen____________(leave)他不能決定何時動身。2）decide后常跟賓語從句。Icantdecidewhere_________.A.Ishouldgo.B.shouldIgo.我不能決定我該去哪兒。5.MysisterandItriedparagliding.姐姐和我嘗試了滑翔傘運動。（P5）try此處用作及物動詞，其后常接名詞、動名詞或不定式，意為“嘗試；試圖，設法；努力”Sheistryingmybicycle.她正在試騎我的自行車。拓展：1）try也可用作不及物動詞，意為“嘗試；努力”。IdontthinkIcandoit,butIlltry.我認為我做不了它，但是我要嘗試一下。2）try也可用作名詞，意為“嘗試”，常用短語“haveatry”，意為“試一試”。Imgoingtohaveatry.我想試一試。辨析：trydoingsth./trytodosth。eg：1）trydoingsth.嘗試做某事，表示一種嘗試、做做看的想法，不一定付出很多努力。2）trytodosth.盡力、設法去做某事，表示想盡一切辦法要把事情辦成，強調付出一定的努力設法去完成。a.I____________him,butnooneanswered.我試著給他打電話了，但沒有人接聽。b.Im__________________Englishwell.我正盡力把英語學好。6.IfeltlikeIwasabird.Itwassoexciting！我感覺自己就像一只小鳥。太刺激了！（P5）1）feellike意為“給……的感覺；感受到”。其后常接從句。eg:a.Ifeellike(that)Ihaveneverbeentherebefore.我感覺我以前從未到過那兒。b.Hefeelslikeheisswimming.他感覺像在游泳一樣。拓展：feellike還可意為“想要……”，其后可接名詞、代詞或動名詞。a.Doyoufeellikeacupofteanow?你現在想喝杯茶嗎？b.Doyooufeellike______(take)awalkintheparkwithme?你想跟我在公園散步嗎？2）辨析：exciting與excitedexciting意為“令人興奮的，使人激動的”，可作定語和表語，作表語時主語通常為物。excited意為“感到興奮的，激動的”，常作表語，主語通常為人。a.Thestoryis_________(exciting,excited)b.Hetoldmethe_______(exciting,excited)news。c.Sarahwas_______(exciting,excited)toseethesinger。7.Therearealotofnewbuildingsnow…現在有許多新的建筑物……（P5）building可數名詞,意為“建筑物；樓房”。build動詞，“建造，建筑”（built，built）。builder名詞，建設者，建筑者。8.Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.我想知道在這兒過去的生活是什么樣的。（P5）wonder此處是及物動詞，意為“想知道；琢磨”。其后常接who,what,why等疑問詞引導的賓語從句。Iwonder_______________.A.theboyiswhoB.whoistheboy我想知道那個男孩是誰Iwonderwhattheyweredoinghere.我想知道他去哪里了。9.Ireallyenjoyedwalkingaroundthetown.我真的很喜歡在鎮上到處走走。（P5）1）enjoy及物動詞，意為“喜愛；欣賞；享受……的樂趣”，其后接名詞，代詞或動名詞作賓語。a.Doyouenjoyyourjob?你喜歡你的工作嗎》b.Ienjoyreadingbooks.我喜歡讀書。(enjoydoing喜歡做某事)拓展：enjoyoneself=haveagoodtime=havefun玩得開心（+doing）2）walkaround意為“四處走走”。Hesjustwalkingaroundthevillage.他只是在村莊里隨便走走。10.Whatadifferenceadaymakes！一天的變化有多大呀！（P5）1）本句是what引導的感嘆句，結構為：What+a/an（+adj.）+可數名詞單數+主語+謂語！此句式所強調的成分是what后面的名詞。what引導的感嘆句結構還有What（+adj.）+復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！eg：Whatfuntodayis！今天多開心呀！Whatbeautifulflowerstheyare！多么漂亮的花啊！2）difference可數名詞，意為“差別，差異”，其形容詞形式為different，意為“不同的；有差異的”。a.Whatisthedifferencebetweenthisbookandthatbook?b.Myschoolbagisdifferentfromyours.(bedifferentfrom意為“與……不同”)11.Wewantedtowalkuptothetop,butthenitstartedrainingalittlesowedecidedtakethetrain.（P5）1）wanttodosth.意為“想要做某事”。2）startdoingsth.意為“開始做某事”，同義短語：starttodosth。拓展：作“開始”講時，start與begin兩者可互換，但以下幾種情況只能用start,不用begin。a.表示“創辦；開辦”時。Hestartedanewbookshoplastmonth.他上個月新開了一家書店。b.表示“機器開動”時。Icantstartmycar.我不能啟動我的車了。c.表示“出發；動身”時。Iwillstarttomorrowmorning.我會在明天一早出發。3）alittle副詞短語，意為“一點兒”，在句中修飾動詞、形容詞或副詞。也可以修飾不可數名詞。a.Icandrawalittle,butonlyasahobby.______________________________b.Itsalittlecoldoutside.______________________________c.HesaidhespokealittleEnglish.______________________________4)takethetrain意為“乘火車”，take在此意為“乘坐”。12.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoomanypeople.因為人太多，所以我們等了一個多小時的火車。（P5）1）waitfor意為“等候”，其后可接人或物。a.Illwaitforyouatthedoor.b.Tomwaswaitingforabusoverthere。2）over介詞，意為“多于；超過；在……以上（表示數目、程度）”，相當于morethan。a.Myfatherisover40yearsold.b.Thereareovereighthundredstudentsinourschool。拓展：a.over表示“在……之上”，與物體垂直且不接觸，反義詞為under。Thereisamapovertheblackboard。b.over表示“通過”。Ihearthenewsovertheradio。c.over表示“遍及”。Iwanttotravelallovertheworld。3)toomany意為“太多”，其后接可數名詞復數。Healwayshastoomanyquestionstoaskme。辨析：toomany,toomuch與muchtoo13.Andbecauseofthebadweather,wecouldntseeanythingbelow.而且因為壞天氣，我們也沒能看到下面的任何景色（P5）1）辨析：becauseof與becausea.becauseof介詞短語，意為“因為，由于”，后可接名詞、代詞或動名詞，不能接句子。Helosthisjobbecauseofhisage。b.because連詞，意為“因為”，引導狀語從句，表示直接明確的原因或理由。Ididntbuytheshirtbecauseitwastooexpensive。2)below在此為副詞，意為“在下面；到下面”。Pleasewriteyournamebelow.FromthetopofthemountainIcouldseethevillagebelow。拓展：below作介詞時的用法：below作介詞時，意為“在……以下；低于”。反義詞為above，意為“超過在……以上”。Itwasfivebelowzerolastnight。14.Myfatherdidntbringenoughmoney…我爸爸沒帶足夠的錢……（P5）1）辨析：bring與takebring意為“帶來；拿來”，指從別處帶到說話者所在地；take意為“拿走；帶走”，指從說話者所在地帶到別處去。2）enough在此作形容詞，意為“足夠的，充分的”，作定語修飾名詞。另外，還可以作副詞，意為“足夠地，充分地”，用來修飾形容詞或副詞，一般置于被修飾詞之后。a.Wehaveenoughtimetodoourhomework.b.Iknowhimwellenough.我最他足夠熟悉。15.Well,butthenextdaywasnotasgood.嗯，但是第二天卻沒有這么好了。（P6）as在此為副詞，意為“像……一樣；如同”，用來表示程度。a.Lilysingsaswellasasinger.莉莉歌唱得跟歌唱家一樣好。b.Tomplayssoccerwell,butIplayjustaswell.湯姆踢足球不錯，但我踢得也一樣好。拓展：as的其他用法：a.作介詞，表示“作為；當作”。Heworkedasateacherfor10years.他當過10年的老師。b.作連詞，意為“像；按照”。YoumustdoeverythingasItoldyou.你必須按照我告訴你的那樣去做。c.作連詞，意為“當……的時候”。Asthestudentsweretalking,Mr.Wangcamein.當學生們在說話時，王老師進來了。16.…becauseweforgottobringanumbrella…….因為我們忘了帶雨傘。（P6）辨析：forgettodosth.與forgetdoingsth.forgetful,意為“健忘的”。forgettodosth.意為“忘記要做某事（事情還沒做）eg:Dontforgettoclosethewindow。forgetdoingsth.意為“忘記做過某事（事情已經做過了）eg:Iforgetclosingthewindow。forget的反義詞remember“想起；記得”。remembertodo“_______________”；rememberdoing“_______________”。17.Aboutonehourlater,westoppedanddranksometea.大約一小時后，我們停下來喝了些茶。（P6）1）onehourlater一小時后；一小時前__________________2）stop動詞，意為“停止；中斷”，過去式_________，現在分詞__________；其后跟名詞、動名詞或動詞不定式。3）drink及物動詞，意為“喝；飲”；還可以作名詞，意為“飲料”。18.Didyoudislikeanything?你不喜歡什么東西嗎？（P7）dislike意為“不喜歡；厭惡”，其后可接名詞、代詞或動名詞形式作賓語。同義詞是hate。a.Mary______thehamburgers.瑪麗不喜歡漢堡包。b.I___________computer我不喜歡玩電腦游戲。19.Whynot?為什么不帶呀？（P8）whynot意為“為什么不呢”，一般用在疑問句中，表示提建議；whynot后面需跟動詞原形。注：“Whynot+動詞原形?”相當于“Whydontyou+動詞原形?”。a.Whynotgotothepartywithme?=Whydontyougotothepartywithme?為什么不和我一起去參加聚會呢？b.__________takeawalk?=________________takeawalk?為什么不去散步呢？20.Everyoneinourclasstookabagwithsomefoodandwater.我們班上的每一個人都隨身帶了裝有食物和水的提袋。（P8）with介詞，意為“具有；帶有”。此處介詞短語withsomefoodandwater作bag的后置定語。拓展：with作介詞時的其他用法：a.和……在一起，Ioftengotoschool______myfriend.我經常和朋友們一起去上學。b.以（手段、材料），用（工具），Cuttheapplewithaknife.用刀切蘋果。21.MylegsweresotiredthatIwantedtostop.我的雙腿太累了以至于我都想停下來。（P8）so…that…/such…that…（如此…以致）引導的結果狀語從句so+adj./adv.+thatso+adj.+a/an+單數名詞+thatsuch+(adj.)+復數名詞或不可數名詞+thatsuch+a/an+adj.+單數名詞+that注：1)當名詞前面有many,much,little,few修飾時，用so而不用such。2)so…that句型的否定形式可用簡單句too…to或not…enoughto代替。3)sothat(以便，為了)引導目的狀語從句，從句謂語中常含有may,might,can,could,will,would等情態動詞。拓展：常用的感嘆句的結構：1）What+adj.+復數名詞或不可數名詞+主語+謂語！2）What+a/an+adj.+可數名詞單數+主語+謂語！3）How+adj.+a/an+可數名詞單數+主語+謂語！4）How+adj./adv.+主語+謂語！5）How+主語+謂語！eg:Whataninterestingbookitis！=Howinterestingabookis！那本書多么有趣啊！1.Heis____alovelyboy____welovehimverymuch。A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that2.Heis____lovelyaboy____welovehimverymuch。A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that3.Heis____young____gotoschool。A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that4.Heis____young____hecantgotoschool。A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that5.Hegetsupearlyeverymorning____hecancatchthebus。A.suchthatB.evenifC.becauseD.sothat6.Herun____fast____hisbrothercantcatchupwithhim。A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that7.Wehave____muchtime_____wecanfinishtheworkverywell。A.such,thatB./,evenifC.so,thatD./,because8.Ireceived_____becautifulflowers_____Icantbelieveit。A.too,toB.such,thatC.so,thatD.as,as9._____aclevergirlsheis！A.WhoB.WhatC.HowD.Where10._____cleveragirlsheis！A.WhoB.WhatC.HowD.Where11._____importantjobstheyhaved