教師崗位考核細則正版?一、考核目的為了全面、客觀、公正地評價教師的工作表現和業績，加強教師隊伍建設，提高教育教學質量，特制定本考核細則。通過科學合理的考核機制，激勵教師積極進取，不斷提升自身素質和教育教學水平，促進學校教育事業的健康發展。二、考核原則1.全面性原則：對教師的德、能、勤、績等方面進行全面考核，涵蓋教育教學工作的各個環節。2.客觀性原則：考核過程要以客觀事實為依據，確保考核結果真實、準確、可靠。3.公正性原則：考核標準統一，程序規范，公平對待每一位教師，避免主觀隨意性。4.激勵性原則：考核結果與教師的績效獎勵、職稱評定、崗位晉升等掛鉤，充分發揮考核的激勵作用。三、考核對象全體在職教師四、考核內容及權重師德師風（20分）1.思想政治表現（5分）擁護黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，積極參加政治學習，認真撰寫學習筆記和心得體會，按時參加學校組織的各項政治活動，得35分。政治學習不認真，學習筆記和心得體會敷衍了事，參加政治活動不積極，酌情扣12分。違反黨的政治紀律，出現有損教師形象和學校聲譽的言行，該項得0分。2.職業道德規范（10分）愛崗敬業，忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，認真履行教師職責，全身心投入教育教學工作，得610分。工作敷衍塞責，出現教學事故或因個人原因給學校工作造成不良影響，酌情扣25分。體罰或變相體罰學生，索要或接受學生及家長財物，有償家教等違反職業道德行為，該項得0分。3.團結協作精神（5分）顧全大局，團結同事，積極參與學校各項工作，與同事關系融洽，得35分。缺乏團隊合作精神，與同事發生矛盾沖突，影響工作正常開展，酌情扣12分。教育教學工作（60分）1.教學常規工作（25分）教學計劃與總結（5分）學期初制定詳細、合理的教學計劃，教學目標明確，教學內容安排恰當，教學進度合理，得35分。教學計劃制定不規范，內容簡單，進度安排不合理，酌情扣12分。無教學計劃，該項得0分。學期末認真撰寫教學總結，對教學工作進行全面反思和總結，得23分。教學總結敷衍了事，缺乏實質性內容，酌情扣1分。無教學總結，該項得0分。備課（10分）備課認真，教案完整、規范，教學目標明確，教學重難點突出，教學方法得當，教學過程設計合理，教學環節齊全，得710分。備課存在一些問題，如教學目標不清晰，教學重難點把握不準，教學方法單一，教學過程設計簡單，酌情扣24分。備課不認真，教案質量差，存在較多錯誤，該項得01分。課堂教學（10分）教學態度端正，教態親切自然，語言準確、簡潔、生動，板書規范、工整，合理運用教學手段，教學方法靈活多樣，教學過程流暢，得710分。教學態度不夠認真，教態不夠自然，語言表達存在問題，板書不規范，教學方法不夠靈活，教學過程不夠流暢，酌情扣24分。教學態度不端正，課堂秩序混亂，教學效果差，該項得01分。作業批改與輔導（5分）作業布置適量、適度，難易適中，形式多樣，批改及時、認真，評語恰當，能夠針對學生問題進行個別輔導，得35分。作業布置不合理，批改不及時，評語簡單，輔導不到位，酌情扣12分。不布置作業或不批改作業，該項得0分。2.教學業績（20分）學生學業成績（10分）所教班級學生在期末考試中的平均分、優秀率、及格率等指標在同年級中名列前茅，得710分。所教班級學生學業成績處于同年級中等水平，得46分。所教班級學生學業成績在同年級中排名靠后，酌情扣13分。學生綜合素質發展（10分）注重學生綜合素質培養，學生在學科競賽、文體活動等方面取得優異成績，得710分。學生綜合素質發展一般，在各類活動中表現平平，得46分。忽視學生綜合素質培養，學生在各方面發展較差，酌情扣13分。3.教學研究與改革（15分）教學研究（5分）積極參與教學研究活動，撰寫教學論文或教學反思，在學校及以上級別的刊物上發表或獲獎，得35分。參與教學研究活動較少，未發表或獲獎教學論文，酌情扣12分。不參與教學研究活動，該項得0分。教學改革（10分）積極探索教學改革，創新教學方法和手段，在教學實踐中取得顯著成效，得到學校及師生認可，得710分。有一定的教學改革嘗試，但效果不明顯，酌情扣24分。無教學改革意識和行動，該項得01分。班主任工作（15分）1.班級管理（5分）班級規章制度健全，班級秩序良好，學生行為規范，得35分。班級管理存在一些問題，如班級秩序較亂，學生行為習慣較差，酌情扣12分。班級管理不善，出現嚴重違紀事件，該項得0分。2.學生思想教育（5分）注重學生思想道德教育，定期開展主題班會活動，學生思想積極向上，得35分。學生思想教育工作開展不夠扎實，學生思想狀況存在一定問題，酌情扣12分。忽視學生思想教育，學生思想混亂，該項得0分。3.家校溝通（3分）積極與家長溝通聯系，定期召開家長會，及時反饋學生情況，家長滿意度高，得23分。與家長溝通較少，家長會召開不及時，家長對班級工作不滿意，酌情扣1分。不與家長溝通，家長對班級工作意見較大，該項得0分。4.班級活動組織（2分）積極組織班級開展豐富多彩的文體活動和社會實踐活動，學生參與度高，得12分。班級活動組織較少，學生參與積極性不高，酌情扣0.51分。不組織班級活動，該項得0分。其他工作（5分）1.學校交辦任務完成情況（3分）積極完成學校交辦的各項臨時性工作任務，工作質量高，得23分。能夠完成學校交辦的工作任務，但質量一般，酌情扣0.51分。對學校交辦的工作任務敷衍塞責，拒不完成，該項得0分。2.參與學校活動情況（2分）積極參與學校組織的各項文體活動、教研活動、志愿服務活動等，表現突出，得12分。參與學校活動較少，表現一般，酌情扣0.5分。不參與學校活動，該項得0分。五、考核方式1.日常考核學校成立考核小組，由學校領導、教務處、政教處等相關部門人員組成。考核小組定期對教師的教學常規工作、班主任工作等進行檢查和記錄，作為日常考核的依據。教師個人要及時記錄自己的工作表現和業績，如教學成果、學生獲獎情況、參與的教學研究活動等，每學期末向考核小組提交相關材料。2.學生評教每學期組織學生對教師的教學態度、教學方法、教學效果等進行評價，評價結果納入教師考核體系。學生評教采用問卷調查、網上評教等方式進行，確保評價結果的真實性和客觀性。3.同行互評組織教師之間相互聽課、評課，對教學過程、教學方法、教學效果等進行評價和交流。同行互評結果作為教師考核的參考依據。同行互評要注重評價的公正性和客觀性，避免人情因素的干擾。4.領導評價學校領導通過日常觀察、聽課、與教師交流等方式，對教師的工作表現和業績進行評價，評價結果作為教師考核的重要組成部分。領導評價要全面、客觀、公正，充分肯定教師的優點和成績，同時指出存在的問題和不足。六、考核程序1.教師自評教師根據本考核細則，對自己一學期的工作進行全面總結和自評，填寫《教師崗位考核自評表》，并提交相關證明材料。2.部門初評教務處、政教處等相關部門根據教師的日常工作表現、教學常規檢查情況、學生評教結果、同行互評結果等，對教師進行初步評價，填寫《教師崗位考核初評表》，提出考核意見和建議。3.考核小組審核考核小組對各部門的初評結果進行審核，綜合考慮教師的各項考核指標，確定教師的最終考核成績。考核小組要認真查閱教師提交的自評材料和各部門的初評材料，如有必要可進行實地調查和核實。4.結果公示考核結果在學校內進行公示，公示期為[X]個工作日。公示期間，教師如有異議，可以向考核小組提出申訴，考核小組要及時進行調查和處理，并將處理結果反饋給教師本人。5.存檔備案考核結果經公示無異議后，由學校辦公室存檔備案，作為教師績效獎勵、職稱評定、崗位晉升等的重要依據。七、考核結果及運用1.考核結果等級劃分考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。優秀：考核總分在90分及以上，且在師德師風、教育教學工作、班主任工作等方面表現突出。合格：考核總分在6089分之間，且各項考核指標均達到基本要求。不合格：考核總分在60分以下，或在師德師風方面存在嚴重問題，或在教育教學工作中出現重大失誤。2.結果運用績效獎勵：根據考核結果，發放教師績效工資。優秀等級的教師給予適當的獎勵，合格等級的教師發放全額績效工資，不合格等級的教師扣發一定比例的績效工資。職稱評定：在職稱評定中，考核結果作為重要的參考依據。優秀等級的教師在同等條件下優先推薦晉升職稱，不合格等級的教師在職稱評定中一票否決。崗位晉升：學校在進行崗位晉升時，將考核結果與教師的工作業績、能力水平等綜合考慮。優秀等級的教師在崗位晉升中具有明顯優勢，不合格等級的教師原則上不得晉升崗位。培訓與發展：針對考核中發現的問題，學校將為教師提供有針對性的培訓和發展機會，幫助教師不斷提升自身素質和教育教學水平