飛向藍天的恐龍教學案例?一、教學目標1.正確讀寫"恐龍、兇猛、笨重、遲鈍、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、嶄新、欣喜若狂、形態各異"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3.理解課文內容，體會準確生動的語言特點，感受科學家們的重大發現和不懈努力。4.激發學生對科學的興趣，培養他們的想象力和探究精神。

二、教學重難點1.教學重點引導學生了解恐龍飛向藍天的演化過程。體會作者準確生動的語言。2.教學難點幫助學生理解恐龍演化成鳥類的過程，感受科學家們的研究方法和思維方式。激發學生對科學研究的興趣，培養他們的想象力和探究精神。

三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、直觀演示法相結合

四、教學過程

（一）導入新課1.播放一段恐龍在遠古時代生活的視頻片段，展示恐龍龐大、兇猛的形象，吸引學生的注意力。師：同學們，剛才我們看到的這些龐然大物是什么呀？生：恐龍。2.提問引導學生思考：恐龍是地球上曾經的霸主，但它們現在已經滅絕了。你們有沒有想過，恐龍和我們現在看到的鳥兒之間會有什么聯系呢？生1：恐龍那么大，鳥兒那么小，它們應該沒什么關系吧。生2：也許鳥兒是恐龍變的呢。3.引出課題《飛向藍天的恐龍》：今天，我們就來學習一篇非常有趣的課文，看看科學家們是怎么研究恐龍和鳥類之間的關系的，它們又是如何飛向藍天的。

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況利用多媒體課件出示生字詞：恐龍、兇猛、笨重、遲鈍、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、嶄新、欣喜若狂、形態各異。指名認讀，正音。重點指導"鈍、嶄、盈"等字的讀音和寫法。開火車讀、小組讀，鞏固生字詞的認讀。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？學生思考后，同桌交流。指名回答，教師總結：課文主要向我們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔，以及一些證據和演化過程。

（三）精讀課文，深入理解1.學習第1、2自然段指名朗讀第1自然段，思考：說到恐龍，人們往往想到什么？生：兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍。朗讀第2自然段，提問：恐龍和鳥兒似乎毫不相干，但近年來發現的大量化石顯示了什么？生：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。引導學生理解"一支"的意思，強調不是所有恐龍都變成了鳥類。總結這兩個自然段的內容：介紹了人們對恐龍的傳統印象以及近年來發現的化石所顯示的重要信息，引出下文對恐龍演化成鳥類過程的說明。2.學習第35自然段默讀這三個自然段，思考：恐龍是如何演化成鳥類的？學生自學后，小組內交流討論。教師結合多媒體課件展示的圖片和文字資料，引導學生梳理恐龍演化的過程：第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。教師引導學生抓住關鍵詞句，如"形態各異""逐漸""越來越"等，體會恐龍演化過程的漫長和復雜。讓學生用自己的話說說恐龍演化成鳥類的過程，鍛煉他們的語言表達能力。3.學習第6、7自然段指名朗讀第6自然段，思考：科學家們是如何證明鳥類是恐龍演化而來的？生：科學家們發現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這為恐龍飛向藍天提供了有力的證據。展示相關化石圖片，幫助學生理解。朗讀第7自然段，提問：這一發現有什么重大意義？生：科學家們希望能夠全面揭示恐龍飛向藍天這一歷史進程。教師總結：這兩個自然段介紹了科學家們通過發現保存有羽毛印痕的恐龍化石，證明了鳥類是恐龍演化而來的，以及這一發現的重大意義。4.學習第8自然段齊讀第8自然段，思考：這一自然段在文中起什么作用？生：總結全文，照應開頭，強調了恐龍飛向藍天這一演化過程的漫長和神奇。引導學生體會作者在結尾表達的欣喜之情，感受科學研究的魅力。

（四）體會語言，感悟寫法1.引導學生找出文中描寫恐龍和鳥類特點的詞句，體會作者語言的準確生動。例如："恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。""其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。"讓學生說說這些詞句好在哪里，教師適時引導學生從用詞、句式等方面進行分析。2.學習作者的寫作方法按照一定的順序介紹恐龍演化成鳥類的過程，如時間順序、邏輯順序。運用對比的手法，如將不同種類恐龍的形態、習性進行對比，突出恐龍演化的多樣性。引導學生學習這些寫作方法，進行小練筆，比如寫一寫某種動物的演化過程。

（五）拓展延伸1.讓學生交流自己了解到的有關恐龍的其他知識，進一步激發他們對恐龍的興趣。生1：我知道三角龍，它的頭很大，上面有三只角。生2：我知道翼龍，它能在天空中飛，不是恐龍但和恐龍生活在同一時代。2.鼓勵學生課后查閱更多關于恐龍和鳥類演化的資料，制作一份手抄報，下節課進行展示交流。

（六）課堂小結1.回顧課文內容，總結恐龍飛向藍天的演化過程。2.強調科學家們的研究精神和科學發現的重要意義，鼓勵學生在今后的學習中積極探索科學知識。

（七）布置作業1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.把恐龍飛向藍天的演化過程講給家人聽。3.完成課后練習題。

五、教學反思通過這堂課的教學，學生對恐龍飛向藍天的演化過程有了較為清晰的了解，基本達成了教學目標。在教學過程中，利用多媒體課件展示恐龍化石圖片和恐龍演化的視頻資料，幫助學生直觀地感受了這一漫長而神奇的過程，有效地突破了教學難點。同時，注重引導學生朗讀課文，通過多種形式的朗讀，讓學生體會作者語言的準確生動，感悟其中的情感。

然而，在教學中也存在一些不足之